鉴赏古诗词的形象之人物形象ppt(共24张)

诗歌塑造了一个音乐技艺高超却被侮 辱、被损害的女性形象。 （ 形象概括 ）当年，她艳盖群芳， 艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；而今， 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守 空船，境遇凄惨。（ 分析 ）作者借这 一形象深刻反映了封建社会中被侮辱、 被损害的乐伎们艺人们的悲惨命运，同 时寄寓了 自己因直言忠谏而被贬的悲 愤之情。（ 形象意义 ）
鉴赏古诗词 的形象之人 物形象
课前预习检查
名句默写
蝶恋花 （北宋）晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双 去。 ， 。 ，独上高楼，望尽天涯路。 ，山长水阔知 何处！
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户
昨夜西风凋碧树 欲寄彩笺兼尺素
这首词描写了一个怎样的女主人公的形象
这首词描写了一个思念心上人而不见的哀愁、 孤独、彻夜难眠、迷茫的女主人公形象
⑵同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一 方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行， 另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行， 同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。 不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突 出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的 优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的 高尚境界。
意 义
合作探究




阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（09年全国卷Ⅰ） 次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职 归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州 鄱阳（今江Байду номын сангаас波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十 四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三 句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？ 请简要说明。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
（2）诗中描写了一个清高孤傲的渔翁形象。在这 样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘 掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高 孤傲。表达了诗人对摆脱世俗、超然物外的清高孤傲 思想感情的追求。
诗歌的形象
• 什么是诗歌的形象？ • 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动 具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。 • 形象：人（诗中塑造的人物形象或作者自己）景 （写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中 的物象） • 1.人物形象。①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗 人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗 人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 • 2.景象 3.物象
方法重要 积累关键
常见诗歌人物形象类举
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想 也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格 1．不慕权贵、豪
放洒脱的形象。
安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜!呜呼，何时 眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足。
诗人杜甫并不仅仅停留在个人的 哀怨中，而能推己及人，表现了 他忧国忧民的性格。
牛刀小试
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘 暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在 天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于 什么形象(特征) 绍兴镜湖边的三山。 具体分析 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活： 诗歌描写了一个壮志难酬的抗金英雄形 “关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何 象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现 处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从 在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系 军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰 形 抗金前线。词通过这一形象的塑造，表达了 象 鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山， 的 作者壮志未酬、报国无门的感慨。 身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
答法总结
鉴赏诗歌人物形象类命题，它的答题格式一般 可分为三个步骤：整体界定→具体分析→揭示 作用 第一步：整体界定，即用一句简练、准确的话 将人物形象总的本质特点概括出来。 第二步：具体分析，即扣住原诗中刻画人物的 片断分析作者是如何刻画该人物形象及体现其 本质特点的。 第三步：揭示作用，即指出这一形象的塑造对 于表达诗歌的主旨和传递作者的思想感情、生 活情趣等有何意义。

提问方式： 同是关于人物形象的题目，提问的方式不同， 答题的侧重点也就不同。因此，我们在做题时，一定要 认真审读题干，怎么问就怎么答，切忌答非所问。大体 说来，围绕人物形象的命题有三种设问方式： 方式① 提问：“试析这首诗塑造的人物形象” 或“试析这首诗塑造了怎样的人物形象”。 解析：这种提问方式是典型的鉴赏人物形象的题目，只需 按“整体界定→具体分析→揭示作用”的程序答就行了。 方式② 提问：这首诗塑造了一个怎样的人物形象？ 解析：这种提问方式问得干脆利落，答得也就直截了当， 只需要“整体界定”这一步就可以了。 方式③ 提问：作者是如何塑造这一人物形象的？ 解析：这种提问方式虽然着眼点仍是“形象”，但实际 上在考查学生对塑造人物形象的艺术手法或者说写作技 巧的掌握。这种题目是属于人物形象类题目的变体，此 时就不能按上述“一般答法”的程序进行答题。
2．忧国忧民的形象。
山居秋暝 · 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新 雨景象的描写，表达了对山水风光的 喜爱。

高冠谷口招郑鄂 岑参 谷口来相访， 空斋不见君。 涧花然①暮雨， 潭树暖春云。 门径稀人迹， 檐峰下鹿群。 衣裳与枕席， 山霭碧氛氲。 [注]然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形 象？

答：从“谷口”、 “涧花”、“暮雨” 、“潭树”、“春云”、“ 檐峰”、“ 鹿群”、“ 山霭”等意象，可以看出郑 鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、 高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少 和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中， 过着恬淡闲适生活的隐者。