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在开展在职教师有偿家教（有偿补课）专项整治工作大会的讲话尊敬的各位领导、各位同事：大家下午好！今天，我们在这里召开这次有偿家教专项整治工作大会，旨在进一步规范和整顿在职教师的有偿家教（有偿补课）行为，确保广大学生的合法权益。
我感到非常荣幸能在这里发表讲话，我想和大家分享一些关于此次专项整治工作的思考和重要举措。
首先，我们要充分认识到有偿家教（有偿补课）对教育公平和学生健康成长的危害。
有偿家教的存在，不仅加剧了教育资源的不平等分配，更重要的是导致了教育质量的下降和学生的负担增加。
教师作为教育的引路人，应该帮助学生打好基础、健康成长，而不应该成为学生负担的源头。
因此，我们必须坚决开展这次专项整治工作，杜绝有偿家教的现象。
其次，我们要积极采取措施，确保这次专项整治工作能够取得实效。
要加强组织领导，成立由校领导、教研组长等组成的工作小组，负责统筹协调、监督检查整治工作的开展情况。
同时，要加强宣传教育，增强全体教师的法律意识和职业道德，使广大教师明确有偿家教的危害性和不合法性。
另外，我们还要建立健全相应的制度和机制，加强对校内外有偿补课情况的监测和举报，保证整治工作的深入推进。
另外，我们要善于运用信息和技术手段，加强对有偿家教的监管和打击。
通过建立完善的信息管理系统，对有偿补课的课程、时间、地点等进行登记和监管，确保教师的课余时间有效利用，不从事有偿家教活动。
同时，要加强社会监督，鼓励家长、学生和社会各界提供相关线索和举报，建立有效的投诉处理机制，及时查处违规行为，保护学生和社会的权益。
最后，我们要加强对教师的培训和管理。
教师是教育的主体，他们的专业水平和职业道德对整个教育系统的发展起着至关重要的作用。
因此，我们要加强对教师的培训，提高他们的专业素养和教育教学能力。
同时，要加强对教师的管理，建立健全教师绩效考核和激励机制，确保教师能够充分发挥作用，为学生提供高质量的教育服务。
总之，这次有偿家教（有偿补课）专项整治工作的开展，对于推动教育公平、保障学生权益、提高教育质量具有重要意义。
抵制有偿家教发言稿尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！今天我将为大家演讲的主题是“抵制有偿家教”。
当下，有偿家教在中国社会中广泛存在，越来越多的家长和学生都倾向于雇请家教来辅导学习。
然而，我认为我们应该对有偿家教持抵制的态度。
首先，有偿家教加剧了教育不公平。
贫富差距是当今社会一个突出的问题，而有偿家教使得这个差距进一步加大。
富人可以通过支付高额费用来雇请优秀的家庭教师，而穷人则因为经济限制无法享受到相同的资源和机会。
这种差异不仅仅是教育上的不公平，也会严重影响到社会的稳定和发展。
其次，有偿家教导致了学生的依赖性增强。
当学生过分依赖家庭教师来解决问题时，他们失去了自主学习的能力。
在现实生活中，我们会面临各种各样的困难和挑战，如果我们没有自己解决问题的能力，那么很难在社会中立足。
有偿家教的出现使得学生盲目依赖家教，对他们的发展是有害的。
另外，有偿家教也给家庭教师带来了巨大的压力和负担。
一些家庭教师需要同时应对多个家庭的教学任务，由于时间和精力的限制，他们无法对每一个学生都进行适当的教育和辅导。
而且，一些优秀的家庭教师可能会面临竞争的压力，他们为了保住自己的工作，可能会去迎合家长和学生的需求，使得教育的目标和价值被扭曲。
那么，我们应该怎样抵制有偿家教呢？首先，政府应该出台相关政策来限制有偿家教的规模和影响。
通过减少有偿家教的供给，提高普惠教育的质量和公平性。
其次，学校也应该加强教育资源的平衡分配。
通过加大对学校的投入，提高教师的培训和素质，使得学校能够为每一个学生提供平等的教育资源。
此外，家长也应该改变自己的观念，重视孩子自主学习的能力。
只有给予孩子足够的自由和空间来学习，他们才能够真正地成长和发展。
最后，我们每个人都应该承担起社会责任，为替代性教育资源的发展做出贡献。
比如，社区可以提供免费的学习资源，学长学姐可以给予学弟学妹适当的帮助和引导。
总之，抵制有偿家教是维护教育公平的需要，更是保障学生自主发展的重要方面。
拒绝有偿家教学生发言稿尊敬的各位家长、同学们：大家好！首先，我要感谢大家能够抽出宝贵的时间参加今天的家长会。
在这个会上，我想和大家分享一个重要的决定，我们学校决定取消有偿家教。
近年来，由于竞争压力的增加，家长们对孩子的学习成绩寄予了越来越高的期望。
为了让孩子在学校中脱颖而出，家长们通常会寻求有偿家教来提高孩子的学业成绩。
然而，我想提醒大家，这种做法不仅仅会导致一系列负面影响，也不符合我们学校的教育理念。
首先，通过有偿家教，家长们给了孩子以不正确的价值观念。
孩子们会认为只有通过付费才能取得好成绩，这种观念会让他们对自己的能力产生怀疑。
更重要的是，这将让孩子们忽略掉辛勤努力的重要性。
学习是一个漫长的过程，只有通过不断地努力和坚持，才能取得真正的进步。
而有偿家教则携带了一种攻略的心态，以完成任务为目的，而非真正的学习。
其次，有偿家教很容易导致学习的不公平。
家庭条件好的学生可以得到更好的教育资源，这无疑加剧了贫富之间的差距。
家庭经济状况好的学生可以请来名师辅导，而贫困家庭的学生很难享受到同样的机会。
这样的结果不仅是对教育公平的侵犯，也是对社会公正的逆转。
此外，取消有偿家教可以减轻学生们的学业负担。
现在的学生们已经面临着巨大的学习压力，每天课后还要参加各种辅导班，几乎没有休息和娱乐的时间。
这种高强度的学习方式不仅对身心健康有害，也容易使学生们产生疲劳和厌学情绪。
取消有偿家教可以让他们更好地安排时间，充分发挥自己的特长和兴趣。
当然，取消有偿家教并不意味着我们不关心学生的学习成绩。
相反，学校将提供更多的资源和机会，以帮助学生们更好地学习。
我们会组织丰富多样的课外活动，提供学习相关的资源和指导。
同时，我们鼓励学生们积极参与课堂，主动思考和提问，以培养他们的自主学习能力。
最后，我相信大家对无偿家教持有不同的看法。
我希望家长们能够理解我们学校的决定，我们的目标是为了更公平、更健康的教育环境。
每个人都有自己的观点和做法，但我们应该坚信，只有通过公平的教育机会，每个孩子都有机会发展自己的潜力，实现自己的人生价值。
师德师风建设严禁有偿导师拒绝有偿辅导声明发言稿尊敬的校领导、各位老师和同学们：大家好！我今天在这里发表一份关于师德师风建设的严禁有偿导师拒绝有偿辅导的声明。
近年来，随着高等教育的普及和竞争的加剧，有偿导师和有偿辅导等问题逐渐引起了广泛关注。
为了维护高校教育的公平公正和师生关系的健康发展，我校特发起这份声明，呼吁全体师生共同努力，共同营造良好的学术氛围。
一、坚决严禁有偿导师我校坚决反对有偿导师的存在和行为。
导师作为学生的指导者和启蒙者，其职责在于传授知识、提供学术指导和支持，并帮助学生全面发展。
导师应该以学生的发展为核心，而不应该以个人利益为优先。
因此，任何形式的有偿导师都是严重违反师德师风的行为，我们坚决反对并予以制止。
二、禁止有偿辅导有偿辅导作为一种非正规的学术辅导形式，可能导致学术不公平和学风松散。
为了维护学术的公正和严肃性，我校严禁有偿辅导的行为。
学生在研究和科研过程中应该依靠自己的努力和刻苦研究，通过正规渠道获得学术指导。
我们鼓励学生相互之间的学业交流和讨论，但坚决反对以金钱交易的有偿辅导行为。
三、保障学术公正和学风建设学校将加强对师德师风建设的监督和管理，对有偿导师和有偿辅导行为采取严厉的处罚措施，坚决维护学术的公正和学风的建设。
同时，我们鼓励学生主动向学校举报有偿导师和有偿辅导行为，学校将保护举报人的合法权益。
四、加强学术指导与辅导为了更好地满足学生的学术需求，学校将加强学术指导与辅导的力度。
学校将通过加大导师队伍建设、加强教师培训和学术交流等方式，提高导师的教学能力和辅导水平。
同时，学校也将建立健全学生辅导机制，提供多样化的学术支持和辅导服务，帮助学生全面成长。
最后，我代表学校向全体师生发出号召，共同参与到师德师风建设的行动中来。
让我们携手努力，营造良好的学术环境，共同推动教育的公平与公正！谢谢大家！（文档字数：816字）。
2024年校长在师德师风动员会讲话稿尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！在这个庄重而庄严的师德师风动员会上，我感到既荣幸又激动。
作为一名教育工作者，我深知师德师风对于培养学生成才起着至关重要的作用，也深感责任重大。
今天，我站在这里，向大家发出动员令，共同把学校的师德师风建设推向一个新的高度。
首先，让我们深入思考一个问题：作为教师，我们的职责是什么？我们要担负起培养学生健康成长的使命，通过知识和智慧的传授，引导他们培养良好的道德品质和思维能力，培养他们具备批判思维和创新精神，以应对未来社会的变革和挑战。
这就要求我们教师必须具备过硬的师德素养和高尚的师风，以身作则，影响学生，引导学生，努力塑造学生的优秀品质和正确的价值观。
其次，师德的核心是爱。
只有发自内心地热爱学生、热爱教育事业，才能真正地沉下心来去做好每一份辛勤付出。
尊重学生，理解学生，关心学生，才能在教育教学中真正对学生发挥积极的引领和推动作用。
师生之间，应该是鼓励和激励的关系，是相互尊重和互相理解的关系。
我们要充分重视学生的发展需求，倾听他们的心声，积极引导他们的成长，用真诚的爱心，传递正能量，让每一个学生都能获得关爱和成长！第三，师风的养成需要每个教师将其内化为心性和外化为行为。
内化为心性，就是要持之以恒地将师德师风的规范融入到自己的灵魂深处，确立以“为人师表”为核心的价值追求，塑造出自己高尚的师德品质。
外化为行为，就是要在日常教育教学工作中，严格遵守教学纪律和行为规范，保持良好的工作态度，主动参与学校各项工作，时时处处以身作则，做到言传身教，引导学生树立正确的行为准则。
此外，师德师风的建设也需要学校和教师共同努力，形成整体优势。
学校要着力优化师资队伍，加强教师的培训和发展，提高教师整体素质；要建立健全激励机制，激发教师的工作热情和创造力；要加强对教师的管理和监督，及时发现问题，并及时予以纠正和提醒。
教师要自觉遵守学校的教育教学安排，要保持良好的教育教学秩序，要不断提高自身的教育教学能力，不断丰富教育教学经验，不断推进个人专业发展。
在开展在职教师有偿家教（有偿补课）专项整治工作大会的讲话在开展在职教师有偿家教（有偿补课）专项整治工作大会的讲话同志们：在职教师有偿家教（有偿补课）一直是社会各界反映强烈的热点焦点问题，其负面影响极大损害了教师形象和群众利益。
今天，我们在这里召开全县进一步开展在职教师有偿家教（有偿补课）专项整治工作大会，目的就是要深入推进专项整治行动，进一步加强教师职业道德教育，规范教师从教行为，树立教师队伍的良好形象，为建设幸福XX打造纯净的教育土壤。
刚才，县教体局XX局长宣读了工作方案，县城学校校长作了表态发言，我完全赞同。
XX副县长就如何扎实开展专项整治行动提出了具体要求，希望大家抓好落实。
下面，我围绕“三个三”，即提高三个认识、营造三种氛围、凝聚三方力量，再强调几点意见：一、提高三个认识这里，我主要讲以下三个方面的认识，一是何为有偿家教？二是有偿家教有何危害？三是有偿家教缘何屡禁不止？第一、何为有偿家教？社会各界观点不尽相同。
如果说，对有偿家教（有偿补课）都不能作一个科学、明确的界定，那么何谈禁止，何谈整治？我们认为，有偿家教（有偿补课）主要包括四种行为，即义务教育阶段在职教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息；把学生放在学校、教师家里或租房给学生进行教学活动（超过3人以上）；利用职务之便接收中小学生住宿和监护（3人以上俗称“托管”）或请人帮助托管，不管是否从中获利也视为违规行为。
第二、有偿家教有何危害？尽管有偿家教只是少数教师的行为，但是这种现象的存在和危害，却不得不引起我们的重视和深思。
有偿家教的危害主要体现在：一是影响了教育整体形象。
有偿家教以谋取私利为目的，事实上就是一种商业行为。
而这种商业行为对象的特殊性，不仅损害了教师的光辉形象，也严重扭曲了奉献和服务的核心。
二是玷污了教师职业道德。
教师是孩子成长的守护天使，关心教育孩子，是老师不可推卸的义务和责任。
2024年在师德师风专题教育活动动员会上的讲话各位教育工作者：在此，我们齐聚一堂，共同启动“师德师风建设”活动。
以下，就本次活动的开展，我提出以下几点意见：一、深刻理解师德师风教育的重要性与必要性师德师风建设是形势发展的必然要求。
根据《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》精神，广大教师应秉承“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的四大希望，这是新时代师德师风建设的总体要求。
我们必须全面贯彻落实，加强教师队伍建设，提升教师整体师德师风水平，树立教育良好形象，以满足人民对满意教育的期待。
党的报告强调要办人民满意教育，加强教师队伍建设。
作为培育人才的工程师，我们肩负着贯彻党的教育方针、实施素质教育、提高教育现代化水平、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。
我们要从确保党的事业后继有人、社会主义事业繁荣昌盛的高度，从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的高度，深刻理解加强和改进师德建设的重要性，积极践行师德规范，努力成为人民满意、学生爱戴的教师。
师德师风建设是学校发展的需要。
“师者，人之模范也。
”师德师风不仅是学校办学实力和水平的显著标志，也是学校学风和校风的决定因素，体现了学校的精神风貌和人文特色。
一流的学校必须拥有一流的师德和师风。
加强师德师风建设，既是必然选择，也是众望所归。
我们应从学校发展的战略高度出发，统一思想，提高认识，正视师德师风问题，增强责任感和紧迫感，将师德师风建设作为学校可持续发展的重要环节，集中精力，全力以赴。
广大教师应发扬团结进取、务实创新、艰苦奋斗、争创一流的精神，高标准实现“办人民满意教育，创和谐平安校园”的办学目标，为学校品牌建设提供强大的精神动力，奠定坚实的思想基础，积累深厚的文化底蕴。
师德师风建设是教师个人发展的需要。
名校之所以得名，在于名师的支撑；名师不仅教学质量高、业务精湛，更拥有高尚的师德和人品。
多年来，我们致力于培养和表彰名教师，旨在通过表彰先进，带动全体教师共同进步。
教育局长在严禁在职教师从事有偿家教动员大会上的讲话尊敬的各位领导、嘉宾，老师们，同志们：大家好！今天，XX县严禁在职教师从事有偿家教动员大会在这里召开了。
这标志着我们加强师德建设、坚持依法治校的工作迈出了坚定的一步。
这是我们XX县教育系统规范教育管理、破解发展难题的重大举措。
下面，我主要讲3方面的意见：一、端正态度，正确认识在职教师从事有偿家教的危害性教师从事有偿家教活动,是指中小学在职教师以追求经济利益为目标，利用课余时间在校内外为学生进行有偿补课或在社会力量办学机构及其它机构中有偿兼课的现象。
有偿家教的类型多种多样，五花八门。
第一、以学段来分，有小学的、初中的、高中的；第二、以学科来分，有语文、数学、英语的补习，也有音乐、美术、体育的培训，遍布各学科；第三、以学校来分，有城区学校的，也有两镇学校的，以城区学校，尤其是名校居多；第四、从地点上来分，有课余时间直接在校内，也有在家庭或另租场所的；第五、从性质上来分，有家长、亲友慕名而来、主动要求的，也有教师暗示、诱导、动员、强迫学生参与的，其中，强迫学生参与是性质最恶劣的一种；第六、从规模上来分，有个别辅导的，也有十几人、甚至几十人的辅导，相当于把本职工作的“课堂”，转移到可营利的“课外”；第七、从获利多少来分，有赚钱几百，到营利上千，甚至几千元不等。
不知道大家有没有发现，不知道从什么时候开始，在一些大型的居住小区，一到夜幕降临的时候，就会出现一些背着书包、行色匆匆的学生，他们正急着到老师家里、接受有偿家教。
在学习实践分析检查阶段，我们向广大家长发放了征询意见表，很多家长直接表达了对有偿家教的反感、痛恨，还有个家长提出质疑：老师就是这样赚钱的吗？老师能不能少赚一点？同志们，尽管有偿家教只是少数教师的行为，但是这种现象的存在和危害，却不得不引起我们的重视和深思。
有偿家教，对教师、对教育的危害体现在：直接违背了教师职业操守,使教师在获取个人利益的同时,淡薄了对本职工作的责任,分薄了课堂教学的时间精力，损害了人民教师的形象；对学生及家长的危害是：减少了学生课外自由支配的时间,降低了课堂教学作为教师完成教学任务的主渠道作用,滋长了“课内少教,课外多教”,“上课少讲,辅导多讲”等歪风,分散了教师的精力,影响了正常的教学工作,加重了学生家长的经济负担。
在开展在职教师有偿家教（有偿补课）专项整治工作大会的讲话尊敬的各位领导、各位同事：大家好！今天，我们在这里隆重召开在职教师有偿家教（有偿补课）专项整治工作大会，讨论和研究如何加强对在职教师有偿家教（有偿补课）行为的管理和治理。
这是教育工作中的一项重要任务，关系到广大教师的职业道德、学校的教育教学质量和社会的公信力。
因此，我们要高度重视，积极行动，共同推动这项工作的开展，进一步规范教师的行为，保障教育公平和学生的权益。
一、问题的背景随着社会发展和人们对教育资源的需求增加，有偿家教（有偿补课）现象日趋普遍。
在职教师作为教育行业的重要力量，既承担着正式教育工作，又参与了有偿家教（有偿补课）活动，严重破坏了教育公平和学生权益的原则。
这不仅减少了教师在正式教育中的时间和精力，也导致了教学资源的不公平分配，加剧了教育不平等的问题。
二、问题的影响在职教师有偿家教（有偿补课）问题带来了许多负面影响。
首先，它加深了学生之间的差距，学校将资源投放在有偿家教（有偿补课）学生身上，忽视了其他学生的需求。
其次，这种行为可能导致教师职业倦怠，因为他们需要同时处理大量工作，无法充分休息和充电，工作效率可能下降。
最重要的是，这部分收入的来源不透明，有可能引发教育腐败问题，降低了教育行业的整体形象和社会的信任度。
三、解决问题的措施为了改善和治理在职教师有偿家教（有偿补课）问题，我们提出以下措施：1. 加强宣传教育通过各种渠道，加强对教师有偿家教（有偿补课）行为的宣传教育。
通过校园广播、宣传栏、网络平台等方式，向教师和家长宣传政策法规，普及对有偿家教（有偿补课）行为的认识，增强他们的思想认同和道德自觉。
2. 加强监管和执法力度建立健全监管机制和执法力量，对违规从事有偿家教（有偿补课）行为的教师进行严厉打击。
教育行政部门要加大检查力度，加强对学校和教师的监管，对发现的违规行为要及时处理，通过公开曝光和惩罚等方式，形成严格的约束机制。
拒绝有偿家教学生发言稿尊敬的家长，亲爱的学生们，大家好！首先，我要感谢您对我提供家教服务的信任和支持。
我非常珍惜与学生们一起度过的时光，也愿意在我力所能及的范围内，尽我所能地帮助学生取得更好的成绩和更广阔的知识视野。
然而，最近我接到了一些家长和学生提出的有关有偿家教的要求，我感到有必要在这里向大家说明一下我的立场和态度。
在许多国家和地区，包括中国，有偿家教是一项不被鼓励、也不被支持的行为。
我深知这一点，并且在这方面一直遵守着相关法律法规。
我不认同在学校教学之外，以有偿方式帮助学生完成学业。
我相信，学校或者教育机构提供的课程和教学资源是完全满足学生学习需求的。
而作为家教老师，我的任务是辅助学生更好地掌握和理解学校课程内容，为他们的学习和发展提供额外帮助和指导。
另外，我也想和大家分享一些现实情况。
在处理家教问题的过程中，我发现了一些问题和挑战。
有些学生家长对我提出的收费标准抱有异议，认为我提供的服务与费用不成比例。
有些学生也对我提出了过高的要求，让我感到有些束手无策。
同时，我也发现一些学生并不是真的希望通过家教提高学习成绩，而是寻求一种提高学校排名或者获得家长认可的方式。
这些问题让我感到有些困扰和不安。
因此，我决定在此向大家宣布，我暂时不再接受任何有偿家教的要求。
我相信，通过学校和教育机构提供的课程和资源，以及学生自己的努力和付出，都是足够的。
我也鼓励家长和学生们，尊重教育和学习的本质，积极参与学校和教育机构的活动，尊重老师和教育者的劳动成果。
当然，我并不是一味反对有偿家教的存在。
我理解一些家长和学生的需求，也尊重他们的选择和决定。
而我做出这个决定，并不是因为我不愿意帮助他人，而是因为我希望能够更好地坚守自己的底线和信念。
我希望自己能够以一个合格的家教老师的身份，为学生提供更好的服务和更多的帮助。
最后，我再次感谢大家对我的理解和支持。
我相信，通过我们的努力和合作，学生们一定能够取得更好的成绩和更多的收获。
在学校“规范从教行为,拒绝有偿家教”为主题的师德教育动员大会上的讲话在“规范从教行为，拒绝有偿家教”为主题的师德教育动员大会上的讲话同志们：今年9月14日，县教育局专门召开师德教育活动大会，主要目的是：通报市县有关学校个别教师违反师德案件查处情况，分析查找当前师德师风建设存在的问题和不足，动员广大教师认清形势、统一思想，进一步加强师德师风建设，全面塑造凤阳教育良好形象，推动教育质量提高，办好人民满意教育。
今天，我们在这里召开临淮二中集中开展“规范从教行为、拒绝有偿家教”师德教育动员大会，目的是贯彻落实县局师德教育大会精神，进一步强化广大教师规范从教意识，不断提高教师队伍整体素质，努力做党和人民满意的好教师。
刚才我介绍市、县在治理教育“三乱”活动中查处的一些典型案例，希望能给广大教师有个警醒。
下面我代表学校讲三点意见。
一、肯定成绩，正视问题，切实增强师德师风建设的责任感、紧迫感师德乃立教之本，师德是教育之魂。
近年来，在教育局的坚强领导下，坚持以“办人民满意教育”为宗旨，通过开展一系列师德师风主题活动，积极创新工作举措，大力加强师德师风建设，取得了明显成效。
一是加强教育引导。
将师德教育列入教师继续教育和新教师岗前培训的重要内容，评选表彰师德标兵和先进个人，弘扬爱岗敬业正能量，发挥了师德模范和优秀教师的示范引领作用。
二是加强监督约束。
创新评价机制，开展教师职业道德专项考核，探索实行开门评议师德师风，增强评价的针对性和实效性；加大日常监督力度；将师德建设成效纳入年级组和教研组目标考核内容。
三是加大惩处力度。
在市教育局出台的一系列规范教师从教行为文件的基础上，学校认真贯彻县局《关于进一步规范办学行为治理教育“三乱问题”的方案》《凤阳县教育局关于重申治理有偿家教相关规定》，严肃查处群众举报和投诉的违规问题。
现在就全县教师队伍来看，毋庸置疑，主流是好的，但同时也必须清醒的看到，由于社会大环境的影响和各种不良思想的侵蚀，当前教师队伍在师德方面还存在诸多不容忽视的问题，主要表现在：有偿办班补课、乱订教辅材料现象屡禁不止；少数教师以教谋私，向学生推销商品、介绍服务，利用分班、排座、评优之机吃拿卡要；少数教师不尊重学生的人格、人权，恶语伤害、随意体罚或变相体罚学生；少数教师敬业精神不强，事业心和责任感淡化，搞第二职业全心投入，干教育工作马马虎虎，对新教材、新教法、新课改不感兴趣，学歪门邪道精神饱满，知识贫乏，教法陈旧，误人子弟；甚至有个别教师道德败坏、侵害学生。
尤其是少数在职教师受利益驱动，组织参与有偿补课活动，甚至有个别教师课内不讲课外讲、上课不讲辅导讲，有的还暗示、强制班级学生参加有偿补课，唯利是图，完全丧失了一个人民教师起码的职业操守和道德良知，社会各界对此非常不满，大多数教师对此也深恶痛绝。
上述问题严重损害了教师的整体形象，辜负了人民群众对教师的信任与希望；以上师德方面的诸多问题，我校教师或多或少的涉及，必须引起我们的警觉和反思。
有偿家教、乱补课、乱办班，看起来能够满足家长需要，提高学生成绩，似乎有益无害，但实际上违背了教育规律，违反了教育方针，干扰了教学秩序，损害了人民利益，危害极大。
一是影响学生身心健康，遏制学生个性发展，拔苗助长，极易造成厌学心理，会毁掉一个孩子的前程。
二是导致教师价值观扭曲，一切向“钱”看，不仅损毁了自身形象，更抹黑了凤阳教育和教师的整体形象；同时不利于教师自身素质的提高，教师顾此失彼，没有时间去钻研业务，提高能力。
三是严重影响教学质量，教师搞有偿家教，必然不能全身心投入教育教学本职工作，还影响周边教师安心教学，导致学校教学质量下降，社会评价降低，甚至引发学校与家长的矛盾。
长期以来，各级政府和教育主管部门对在职教师有偿家教行为一直是旗帜鲜明、坚决反对的，并且不断完善工作措施，加大治理力度。
2008年教育部修订了《中小学教师职业道德规范》，在“为人师表”中明确要求“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
”2011年修订的《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》第二十八条明确规定“教师不得组织或者参与对学生的有偿补习活动，不得利用节假日和课余时间组织学生集体补课。
”今年1月，教育部出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确规定“组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的”，视情节轻重给予相应处分。
市教育局也分别于2011年和2012年下发文件，严禁在职教师组织参与有偿补习，并且制定了具体处罚措施，凤阳县教育局也三令五申强调教师要廉洁从教，自觉抵制有偿补课，对顶风违纪继续从事有偿家教的教师，一经查实严肃处理。
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是道德的实践者和示范者。
希望各位老师充分认识有偿家教的社会危害和严重后果，恪守职业道德，坚决拒绝和自觉抵制有偿家教。
二、加强教育，严格管理，不断提高师德师风建设工作实效（一）切实加强师德教育一是加强法制教育。
各校要以学习宣传贯彻教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》为重点，组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》以及国家和省市教育主管部门的相关规定，使师德师风各项政策法规入心入脑，使广大教师知道什么该做，什么不该做，牢固树立师德师风是一条带电的“高压线”的思想。
二是加强典型教育。
学榜样、树正气。
要把树立榜样、宣传榜样、学习榜样作为师德师风建设的重要抓手，激励广大教师自觉主动地塑造良好的师德形象。
今年教师节期间，凤阳县又表彰了一批模范教师和先进教育工作者，我校教师要向他们学习，学校积极营造学先进、赶先进、做先进的浓厚氛围。
三是加强警示教育。
要深入开展警示教育，教育广大教师引以为戒。
会后，各教研组要及时开展大讨论活动，10月13日前各教研组要完成。
组织教师算好几笔账，要从严格奖惩上算好经济收入账，要从精神名誉上算好个人形象账，要从事业发展上算好人生价值账，充分发挥反面教材的警示震慑作用，让广大教师做到警钟长鸣。
（二）坚决查处失范行为当前群众反映强烈的师德问题主要就是在职教师有偿办班补课问题。
我们一定要采取超常规措施，以最快的速度，坚决刹住这股不正之风。
在这个问题上，县教育局态度是明确的，学校的态度也是明确的，对违反师德规定的一经查实，坚决惩处，毫不留情，不仅要处分违纪教师，教育局还要追究学校校长和主管领导的责任。
教师不但自己不能收费补课，也不能参与任何他人或社会力量办学的讲课，否则一经发现都按违规补课处理。
对违纪教师除了予以行政处分和经济处罚外，还将对有荣誉称号的取消荣誉称号，是共产党员的还要给予党纪处理。
县教育局将继续开展明察暗访活动，坚决打击违规补课、有偿家教行为。
学校也成立了明察暗访小组，坚持常抓不懈，管好本校的人，做好本校的事。
（三）全面开展自查自纠当前全县教育系统正在深入开展群众路线教育实践活动，学校按教育局布置利用开学后2个月左右的时间，集中开展以“规范教学行为，拒绝有偿家教”为主题的师德教育活动，认真开展对照检查，自觉纠正师德问题，整顿教师队伍。
学校要开展“四查”，一查是否建立师德师风建设工作的组织机构；二查是否建立健全师德师风建设的各项制度；三查是否有违背师德规范和其他违纪违规行为；四查师德建设的各项工作是否落实。
教师要开展“四查四看”活动，一查是否思想端正，看是否牢固树立忠诚党的教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想；二查是否依法执教，看有无讽刺、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，有无索要家长财物，有无有偿家教、办班补课等以教谋私行为；三查是否爱岗敬业，看是否遵守工作纪律，积极参加教研教改，有无工作敷衍塞责、不服从工作调配安排等消极行为；四查是否严谨治学，看有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃他人成果，有无在职称评聘、评先评优中提供虚假材料等学术不端行为。
学校和教师都在认真自查的基础上，写好自查剖析材料，既要实事求是地查摆自身存在的主要问题，也要深入细致地剖析问题产生的思想根源，还要清晰明确地提出解决问题的方式方法和努力达到的目标。
三、加强领导，落实责任，形成推进师德师风建设的长效机制加强师德建设重点在教师，关键在领导，成效在机制。
学校要进一步建立和完善师德建设的领导机制、监督机制以及对教师的人文关怀机制，确保不断把师德建设引向深入。
（一）进一步完善师德建设领导机制师德师风建设，学校是主体，校长是第一责任人。
目前学校在师德师风建设中要克服三个方面的突出问题：一是学校在教师培养过程中，重师能轻师德，对教师的师德失范行为，不批评、不抵制；二是学校领导在师德建设上存在自满心理，认为社会风气不过如此，教师已经做得不错了；三是少数学校领导处理师德失范教师有“投鼠忌器”心理和“护短”行为，害怕影响学校形象。
学校要把师德师风建设作为教师队伍建设的头等大事，摆在突出位置。
学校党组织和党员要充分发挥政治核心和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，引导和带领广大教师切实提高职业道德素质。
要充分发挥工会和共青团在师德师风建设中的作用，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的师德建设运行机制和工作合力。
按教育局要求，校长是学校师德师风建设第一责任人，一所学校师德师风如何，是校长能力的体现，更是责任心、事业心的体现，是校长精神境界的折射。
校长一定要把师德师风建设紧紧抓在手上，常抓不懈。
一方面，“打铁还需自身硬”，要率先垂范，带头树正气，凡事出以公心，公平公正地对待每一位教师。
另一方面，要敢抓敢管，真抓真管。
不抓就是失职，抓不好就是无能。
对那些不良现象和行为，绝不能手软，绝不能姑息迁就，必须给予坚决制止，要让师德好的教师有荣誉感，让师德差的教师有危机感，带出好的教风、校风。
（二）进一步完善师德师风监督机制继续扩大和强化社会监督，面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱、聘请师德监督员、向家长发放师德评议卡等，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议。
（三）进一步完善对教师的人文关怀机制在抓师德的同时，还必须关心教师的生活、关注教师的成长，增添教师的职业幸福感，努力消除教师的职业倦怠。
注重人性化管理，营造和谐的人文校园。
同志们，教育大计，教师为本；教师素质，师德为要。
师德建设既是一项事关教育事业发展的长期任务，又是当前教师队伍建设亟待解决的实际问题。
让我们共同参与，共同行动，努力建设一支人民满意的教师队伍，形成社会尊师重教、教师爱生乐教的良好氛围，努力提高教学质量，为凤阳县教育的发展贡献出自己的力量。
