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第 4 课李白诗三首李白，中国诗坛上一座最为灿烂的雕像。
他的浪漫主义情怀在他五彩缤纷的山川诗中向来闪耀着奇异的灵光。
他眼里的黄河，是“黄河之水天上来，奔跑到海不复回”；他眼里的长江，是“黄云万里动风色，白波九道流雪山”；算不得多么高峻的天姥山，在他的笔下倒是“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”；未必真有那么陡峭的蜀道，竟是“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”；根本谈不上壮观的庐山瀑布，也是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
他以吞吐宇宙的英气让神思在时空之中毫无拘束地游行。
望长安星空，梦长安征程。
这是一个鼎盛繁华的时代，是众多诗人尽兴挥洒激情的时代。
长安——一个梦开始的起点，自然成为了无数有志之士神往的地方。
当“放纵齐赵间，裘马颇骄横”的杜甫满怀着激情踏上这片圣土，充盈着“致君尧舜上，再使风俗淳”的狂想，他忧如看到了自己的将来，一个尽显自己才干的将来。
但是那一句“野无遗贤矣”，把他美好的梦想撕破了。
在人间横流中穿越了几年此后，孤寂的杜甫还是按捺不住自己那一颗赤红之心，再次踏上了漫漫的征途。
终归现实和他自己所追求的理想相差多远呢？“不作河西尉，悲凉为折腰。
老夫怕趋走，率府且逍遥”，孤寂的杜甫一次次发出了自己心里中对现实训诫的呼喊。
这一次，他又孤寂了。
忧如“大珠小珠落玉盘”相同洪亮美好，白居易的《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。
它和它的姊妹篇《长恨歌》一道，成为奉献给千秋万代的艺术精选，人道是“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
一曲《琵琶行》，司马青衫湿。
这是怜悯的泪，表现了诗人对被压在最基层的艺伎的理解和怜悯。
这也是伤感的泪，“同是天涯堕落人”的心灵响应，使白居易不可以不联想起他自己遭贬流浪的命运。
但是，这首传世绝唱的巧妙在于，作者对自己命运经历的描述，在诗中倒是淡入淡出，只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲的美好和歌女的悲凉出身中。
你耸立在幽州台上，面对着无量的时间和空间，如春雷炸响相同高唱着那流传千古的悲歌，像从历史的深处腾出，一声就唤醒了永久灿烂的盛唐诗；你看着漂亮的终南山，用文字陈述那迷人的景色，一首诗就是一幅水墨山川；你站在祖国的边境，用一腔的热忱汹涌出保家卫国的豪迈；你徘徊在古城墙外，满目的荒凉，一声痛惜回荡在历史的天空；你摆出一张箜篌，轻弹慢捻，便飘洒出一段奇异的音韵；你数着锦瑟的琴弦，想起了岁月似箭，无限的迷惑悠悠而来。
第6课琵琶行(并序)学习目标 1.结合诗歌创作的背景，认识琵琶女的悲凉身世和诗人失意谪居的处境，从而理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心理体验。
2.欣赏诗歌中运用比喻手法形象描写音乐的语言艺术。
一、给下列加点的字注音(1)湓．浦口( ) (2)贾．人( )(3)迁谪．( ) (4)浔．阳江( )(5)嘈．嘈( ) (6)六幺．( )(7)幽咽．( ) (8)东船西舫．( )(9)虾蟆．．( ) (10)钿．头银篦．( )(11)嘲哳．．( ) (12)阑．干( )答案(1)pén (2)ɡǔ(3)zhé(4)Xún (5)cáo (6)yāo (7)yè(8)fǎnɡ(9)há mɑ(10)diàn bì (11)zhāo zhā(12)lán二、识记文中基础知识1．解释下列加点词的含义(1)予左迁．．九江郡司马：_______________________________________________________(2)尝学琵琶于穆、曹二善才．．：________________________________________________(3)委身．．为贾人妇：__________________________________________________________(4)曲罢悯然．．：_____________________________________________________________(5)今漂沦．．憔悴：___________________________________________________________(6)是夕始觉有迁谪．．意：______________________________________________________(7)低眉信手．．续续弹：________________________________________________________(8)间关．．莺语花底滑：________________________________________________________(9)别有幽愁．．暗恨生：________________________________________________________(10)沉吟．．放拨插弦中：_______________________________________________________(11)秋月春风等闲．．度：_______________________________________________________(12)梦啼妆泪红阑干．．：_______________________________________________________(13)同是天涯沦落．．人：________________________________________________________ (14)凄凄不似向前．．声：_______________________________________________________ 答案 (1)贬官，降职 (2)唐代对弹琵琶的艺人或曲师的通称 (3)把自己托付给别人。
第二单元诗歌训练目的学习现代诗歌的写作技巧，写一首现代诗。
本单元主要学习现代诗歌。
中国近现代诗歌的主体是新诗，新诗是指“五四运动〞前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为根本语言手段的诗歌体裁。
现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。
学写新诗，首先要掌握新诗的三个根本特点：(1)内容上，借助丰富的想象，平凡中看到不平凡。
立足于平凡的生活中，从现实生活中选取诗歌的表现题材，从平凡的生活现象、自然风物中，抒写审美感受，感悟人生哲理。
(2)思想上，要写出动人的情意。
也就是说，诗中要参加个人的情感和体会，以情感人，以情动人。
(3)格式上，要分行，表达形式美。
新诗有两种形式，一是依句分行，二是依内容分行。
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。
他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。
〞邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丧失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明，而疑心东西是邻居家老人偷的。
以上是?韩非子?中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知〞这个话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
文本借鉴佳作赏读亮点评析无题拉开窗帘，阳光只有一种颜色——题记拉开窗帘，阳光只有一种颜色(1)不管你喜欢赤橙黄绿青蓝紫当然情感无罪但它好似变色墨镜(2)把整个世界染得非喜即悲把所有面孔扭曲给你看于是无知的你伸出指头“这个丑，那个美〞别总给理智放假(3)假如感情像雾(2)那么留神它遮住了真理的此岸假如感情像月光(2)那么要知道它剽窃不了太阳的光线(3) 不是说感情总在欺骗只是它总有失真的一面时常擦拭你的双眼别让理智分开身边(4)拉开窗帘你是否看得清暗礁假如是那么撑起帆起风了，你看那是岸(1)“拉开窗帘，阳光只有一种颜色〞一句既是诗歌的首句，也是题记的内容。
![【创新设计】高一语文(语文版)必修2 课件：第二单元 诗的唐朝 写作导学 [ 高考]](https://img.taocdn.com/s1/m/54b9144225c52cc58bd6bef5.png)
第7课诗六首一、给下列加点的字注音(1)怆．然( ) (2)海隅．( )(3)青霭．( ) (4)众壑．( )(5)樵．夫( ) (6)金伐鼓( )(7)旌旆．( ) (8)逶迤．．( )(9)塞草腓．( ) (10)玉箸．( )(11)女娲．( ) (12)神妪．( )(13)惘．然( ) (14)箜篌．．( )二、识记文中基础知识1．解释下列加点的词的含义(1)怆然．．：______________________________________________________________________(2)青霭．．：_______________________________________________________________________(3)阴晴众壑殊．：______________________________________________________________(4)旌旆．逶迤：_______________________________________________________________(5)塞草腓．：________________________________________________________________(6)夜深还过女墙．．来：________________________________________________________ 2．写出下列加点词的古义(1)男儿本自重横行．．古义：______________________________________________________________________今义：行动蛮横，倚仗势力做坏事。
(2)李凭中国．．弹箜篌古义：______________________________________________________________________今义：中华人民共和国。
第6课琵琶行(并序)学习目标 1.结合诗歌创作的背景，认识琵琶女的悲凉身世和诗人失意谪居的处境，从而理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心理体验。
2.欣赏诗歌中运用比喻手法形象描写音乐的语言艺术。
一、给下列加点的字注音(1)湓．浦口( ) (2)贾．人( )(3)迁谪．( ) (4)浔．阳江( )(5)嘈．嘈( ) (6)六幺．( )(7)幽咽．( ) (8)东船西舫．( )(9)虾蟆．．( ) (10)钿．头银篦．( )(11)嘲哳．．( ) (12)阑．干( )答案(1)pén(2)ɡǔ(3)zhé(4)Xún(5)cáo(6)yāo(7)yè(8)fǎnɡ(9)há mɑ(10)diàn bì(11)zhāo zhā(12)lán二、识记文中基础知识1．解释下列加点词的含义(1)予左迁．．九江郡司马：_______________________________________________________(2)尝学琵琶于穆、曹二善才．．：________________________________________________(3)委身．．为贾人妇：__________________________________________________________(4)曲罢悯然．．：_____________________________________________________________(5)今漂沦．．憔悴：___________________________________________________________(6)是夕始觉有迁谪．．意：______________________________________________________(7)低眉信手．．续续弹：________________________________________________________(8)间关．．莺语花底滑：________________________________________________________(9)别有幽愁．．暗恨生：________________________________________________________(10)沉吟．．放拨插弦中：_______________________________________________________(11)秋月春风等闲．．度：_______________________________________________________(12)梦啼妆泪红阑干．．：_______________________________________________________(13)同是天涯沦落．．人：________________________________________________________ (14)凄凄不似向前．．声：_______________________________________________________ 答案 (1)贬官，降职 (2)唐代对弹琵琶的艺人或曲师的通称 (3)把自己托付给别人。
第二单元诗的唐朝写出你的真情实感训练目标 1.学习感悟生活，发现生活中的真善美，在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。
2.掌握表达“真情实感”的方法。
“感人心者，莫先乎情”，真情是文章的灵魂。
所谓“真情实感”，就是要求在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。
“情动于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。
冰心说过：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。
”因为真情源于真人真事，所以写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。
文本借鉴总评本文写真事，写自己的生活，写“他”亲身经历的被老师歧视的两件事，新鲜动人。
抓住一件小事，然后关注主人公的内心感受，是抒发真情实感的重要途径。
技法总结1．如何写出真情实感(1)要用眼观察生活，要用心感受生活。
要善于调动自己的多种感官，对事物进行精细的观察，不放过生活中每个有意义的变化。
只有如此，才会有真情实感。
生活是五彩缤纷的，当我们身临其境地去体味社会生活中的人、事、物时，就会有许多新的发现和独特的感受，为作文提供丰富的素材，为感悟构建基础。
我们要把日常生活中看似普通的人、事，放到一定的社会大背景中去观察，这样就能以小见大，窥斑见豹。
(2)要写真生活。
真实是一切作品的生命。
需要注意的是，真实的生活不仅指作者亲身经历的生活，而且指作者客观经历的生活，依照他人的真实生活适当加工而成的“艺术真实”。
在这里要处理好真实与虚构的关系。
虚构不等于虚假，可以说没有虚构就没有文学。
虚构是生活的再加工，它反映的是艺术的真实。
但虚构不是胡编乱造，寓言和神话没有一种是真的，但它们都是生活情理的艺术再现。
所以，我们说“感情真挚”不是说不允许虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工提炼，酝酿出动人的效果。
(3)要学会捕捉细节，对典型细节浓墨重彩，通过细节表达真情实感。
第4课李白诗三首学习目标 1.积累诗中的文言基础知识。
2.赏析李白诗歌的想象与夸张的艺术手法。
3.体悟诗歌的思想情感，体会李白的浪漫主义情怀。
一、给下列加点的字注音(1)瀛．洲( ) (2)天姥．( )(3)向天横．( ) (4)剡．溪( )(5)渌．水( ) (6)脚著．( )(7)谢公屐．( ) (8)熊咆．( )(9)殷．岩泉( ) (10)栗．深林( )(11)水澹．澹( ) (12)洞天石扉．( )(13)訇．然中开( ) (14)霓．为衣( )(15)鸾．回车( ) (16)魂悸．( )(17)恍．惊起( ) (18)长嗟．( )(19)觉．时( ) (20)鼓瑟．( )(21)噫吁嚱．．( ) (22)鱼凫．( )(23)秦塞．( ) (24)石栈．( )(25)猿猱．( ) (26)萦．岩峦( )(27)扪参．．历井( ) (28)酣．高楼( )(29)明朝．( ) (30)弄扁．舟( )答案(1)yínɡ(2)mǔ(3)hénɡ(4)shàn(5)lù(6)zhuó(7)jī(8)páo(9)yǐn (10)lì(11)dàn(12)fēi(13)hōnɡ(14)ní(15)luán(16)jì(17)huǎnɡ(18)jiē(19)jué(20)sè(21)xū xī(22)fú(23)sài(24)zhàn(25)náo(26)yínɡ(27)mén shēn(28)hān(29)zhāo(30)piān二、识记文中基础知识1．解释下列加点词的含义(1)或．可睹：_____________________________________________________________________(2)掩．赤城：_____________________________________________________________________(3)摧．眉折．腰：____________________________________________________________________(4)长嗟．：______________________________________________________________________(5)觉．时：________________________________________________________________________(6)向来．．：________________________________________________________________________(7)危．乎高哉：____________________________________________________________________(8)开国何．茫然：__________________________________________________________________(9)西当．太白有鸟道，可以横绝．峨眉巅：_____________________________________________(10)但．见悲鸟号古木，雄飞雌从．绕林间：______________________________________________(11)连峰去．天不盈．尺：____________________________________________________________(12)一夫当．关，万夫莫开：_________________________________________________________(13)酣．高楼：___________________________________________________________________(14)中间小谢又清发．：____________________________________________________________(15)俱怀逸兴．．壮思飞：___________________________________________________________(16)明朝．．散发弄扁舟：____________________________________________________________ 答案(1)有时(2)遮蔽(3)摧，低；折，弯(4)叹气 (5)醒(6)往昔。
第二单元诗的唐朝训练目标 1.学习感悟生活，发现生活中的真善美，在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。
2.掌握表达“真情实感”的方法。
“感人心者，莫先乎情”，真情是文章的灵魂。
所谓“真情实感”，就是要求在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。
“情动于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。
冰心说过：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。
”所以真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。
文本借鉴佳作赏读亮点评析打喷嚏课堂上，他如坐针毡，低着头，用手使劲地揉捏着鼻子。
(1)一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了。
要是在课余(1)采用细节描写、动作描写，写出了主人公内心的紧张和时间，他非要仰起头来，打个痛快不可。
可是，这时候他不敢——他知道，打出来肯定要出事的！他是一个差生，老师们都这样讲。
在老师们眼中，他成了“坏”的同义词——尽管他平时很守纪律，也关心集体。
(2)前天，只有他一个人在班上，他看见一个板凳的一条腿散了，就去拾起来，想把它重新装好——就在这时，一位老师走进了教室。
“你干什么？好端端的一个凳子，被你搞得不像个样子了！……”老师非常恼火。
他也有些恼火——“不，这不是我搞坏的！”但是，话到嘴边，又咽了下去。
(3)现在，他顾不得想这些了，因为鼻子已经越来越难受。
“真见鬼，怎么这样难憋？！”他更加使劲地揉捏起鼻子。
(4)“啊……啊……啊嚏！”他终于憋不住了——一声惊天动地！随即，同学们的笑声似山洪暴发。
接着，一声炸雷：“滚出去！”他出去了，尽管他很想继续听课。
(5)到了室外，他不自觉地抬起头。
天上，有一小块乌云遮住了又大又圆的太阳。
(6)“不好，还有！”凭直觉，他知道他的喷嚏会第二次惊天动地……那么，山洪会第二次暴发，炸雷会第二次爆炸……终于，他决定要打个干净，打个痛快！只有这不安，也吸引了读者的阅读兴趣。
(2)运用对比手法，把“差生”和“守纪律”“关心集体”作对比，为下文埋下伏笔。
(3)采用细节描写，这里是插叙，写出了一场误会，写出了老师的偏见和歧视，也表现了主人公内心的委屈和愤怒。
(4)细节描写，与第一段相照应，写出了主人公内心的焦虑。
(5)心理描写，写出了主人公内心的委屈。
(6)环境描写，样，他才舒服！于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳……暗示了主人公的心情。
总评本文写真事，写自己的生活，写“他”亲身经历的被老师歧视的两件事，新鲜动人。
抓住一件小事，然后关注主人公的内心感受，是抒发真情实感的重要途径。
技法总结1．如何写出真情实感(1)要用眼观察生活，要用心感受生活。
要善于调动自己的多种感官，对事物进行精细的观察，不放过生活中每个有意义的变化。
只有如此，才会有真情实感。
生活是五彩缤纷的，当我们身临其境地去体味社会生活中的人、事、物时，就会有许多新的发现和独特的感受，为作文提供丰富的素材，为感悟构建基础。
我们要把日常生活中看似普通的人、事，放到一定的社会大背景中去观察，这样就能以小见大，窥斑见豹。
(2)要写真生活。
真实是一切作品的生命。
需要注意的是，真实的生活不仅指作者亲身经历的生活，而且指作者客观经历的生活，依照他人的真实生活适当加工而成的“艺术真实”。
在这里要处理好真实与虚构的关系。
虚构不等于虚假，可以说没有虚构就没有文学。
虚构是生活的再加工，它反映的是艺术的真实。
但虚构不是胡编乱造，寓言和神话没有一种是真的，但它们都是生活情理的艺术再现。
所以，我们说“感情真挚”不是说不允许虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工提炼，酝酿出动人的效果。
(3)要学会捕捉细节，对典型细节浓墨重彩，通过细节表达真情实感。
发掘感动点时，注意捕捉细节；要通过细节，形象地再现感动点。
细节指人物的某些细小的却是典型的举止行动。
细节虽然细小，但有了细节，文章就有血有肉；没有细节，记叙类的文章就没有真切动人的形象。
要努力捕捉能够生动地表现人物的思想、感情、性格，形象地表现主题的细节。
(4)要设定感情倾诉的对象。
所谓的“读者意识”就是在写作时要心中有人，有个可以与之进行倾诉、交流的对象。
这个对象是潜在的，它既可以是具体的、特定的，也可以是虚拟的、不确定的。
作者完全可以根据文体和内容的不同表达需要，来预设、选择、变换自己文章的“读者”。
2．在写作时，要注意：(1)提倡说自己想说的话，但不可误认为可以不问是非、不加选择、不负责任。
(2)说自己想说的话并不代表可以信口开河，要选择恰当的表达方式。
病文呈现小人物袁野晚上，和几个同学一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着竹篮走过来。
(1)她头发枯黄，身材瘦小而单薄，弓着身子，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”当时，同学正在讲一段笑话，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的询问。
她一连问了几遍，都被同学们的说笑声淹没，只好站在一边。
(2)我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏出五块钱，她迅速地把两包花生放在桌子上，解开口，才慢慢地退回去，走向下一桌。
每次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。
(3)大概50多岁吧，头发灰白，黑红的脸上总是布满细密的汗珠，有时几缕头发湿湿地贴在脸上。
她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。
她弯着腰用力擦着地。
超市里人来人往，刚擦过的地面马上又被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂，她只好回过头，重新擦一遍。
有一次，我上卫生间，正好碰到她。
她垂着头，看不到脸上的表情。
只看见两只骨骼粗大的手捏着衣角局促不安地绞来绞去。
那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着红的血丝。
对面站着一个年轻的男子，看样子是超市的主管，正语气凛凛地训斥着她：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，脸憋得通红，语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，下次一定小心，要不慢慢扣行吗，可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。
逛街回来，遇上红绿灯。
我们被交警协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。
这时，马路中间正行驶的车上忽然有人扔出一个绿茶瓶子。
瓶子里还有半瓶绿茶，在马路上骨碌碌地转了几个圈，眼看就要被后面的车碾上。
忽然，我身后的一个女人猛地冲过去，几步跑到马路中间，伸手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。
她身后响起一大片汽车尖厉的刹车声和喇叭声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”她一边赔着笑往后退，一边扬起手中的袋子冲着我们这边微笑。
我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。
母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。
我明白了，那个瓶子，不过是一两毛钱，可对这个贫穷的母亲来说，可能是一小包供孩子下饭的咸菜。
(4)生活中，我们经常会看到各式各样的小人物，她们身份低微，都是社会的小人物，为了一份微薄的收入兢兢业业，在生活的重压之下，挺直腰杆，只为绽放属于自我的微弱色彩。
(5)病因分析(1)细节描写不突出。
“走”，显得太平常，不能体现老妇人在人群中穿梭的困难。
(2)细节描写过于笼统。
老妇人问的过程，更多的是体现她内心强烈的期待，但“一连问了几遍”，如何问？问了没人理会是什么表现？缺少细致地刻画，使后文“急慌慌”显得突兀，不能反映老妇人情感的变化。
(3)与上文缺乏过渡，内容上联系不够紧密。
(4)三个片段之间缺少一条线索，作为一篇记叙文，自然会考虑片段安排的顺序，即记叙的顺序；这篇文章行文比较散乱。
(5)感情的升华不够，不能发散出人性之大美的感觉。
记叙文的最高境界在于情感抒发的自然和热烈。
结尾太平淡。
佳作再续小人物袁野每次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。
大概50多岁吧，头发灰白，黑红的脸上总是布满细密的汗珠，有时几缕头发湿湿地贴在脸上。
她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。
她弯着腰用力擦着地。
超市里人来人往，刚擦过的地面马上又被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂，她只好回过头，重新擦一遍。
有一次，我上卫生间，正好碰到她。
她垂着头，看不到脸上的表情。
只看见两只骨骼粗大的手捏着衣角局促不安地绞来绞去。
那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着红的血丝。
对面站着一个年轻的男子，看样子是超市的主管，正语气凛凛地训斥着她：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，脸憋得通红，语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，下次一定小心，要不慢慢扣不行吗，可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。
从超市出来，正遇上红绿灯。
我们被交警协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。
这时，马路中间正行驶的车上忽然有人扔出一个绿茶瓶子。
瓶子里还有半瓶绿茶，在马路上骨碌碌地转了几个圈，眼看就要被后面的车碾上。
忽然，我身后的一个女人猛地冲过去，几步跑到马路中间，伸手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。
她身后响起一大片汽车尖厉的刹车声和喇叭声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”她一边赔着笑往后退，一边扬起手中的袋子冲着我们这边微笑。
我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。
母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。
我明白了，那个瓶子，不过是一两毛钱，可对这个贫穷的母亲来说，可能是一小包供孩子下饭的咸菜。
晚上，和同学一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着竹篮挤过来。
她头发枯黄，身材瘦小而单薄，弓着身子，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”当时，同学正在讲一段笑话，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的询问。
她于是将身子弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？”她一连问了几遍，都被同学们的说笑声淹没，只好尴尬地站在一边，失望和忧愁爬满了脸庞。
我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏出五块钱，她迅速地把两包花生放在桌子上，解开口，才慢慢地退回去，走向下一桌。
生活中，常常能看到这样的女人：天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的清洁工，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份低微，都是社会的小人物，为了一份微薄的收入兢兢业业；她们又无比崇高，为了孩子，胸膛里藏着震惊世界的力量。
她们有一个共同的名字——母亲！命题呈现以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。
要求：不少于800字，不要写成诗歌，不得透露个人相关信息。
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