(五年级语文教案)太阳

五年级上册语文《太阳》教案-（精选9篇）五年级上册语文《太阳》教案共九--篇1一、导语设计设计一：同学们，你一定听说过龚自珍的《己亥杂诗》，(投影显示)“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

”这首诗呼唤人才，呼唤健全的人才制度。

今天我们学习的这篇文章也谈到了作者的人才观，它是唐代大作家韩愈的《马说》。

设计二：我们古代名士文人特别喜爱借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了丰富的内涵。

上一学期我们学习了《爱莲说》《陋室铭》，今天我们学习韩愈的传世名作《马说》。

二、作者及文体简介教师分发文字资料，资料内容如下：1、关于作者：韩愈(768～824)，字退之，河阳(今河南孟县西)人，自称郡望昌黎，世称韩昌黎，因曾任吏部侍郎，所以又有“韩吏部”之称。

谥号“文”，所以又世称“韩文公”。

唐代文学家。

韩愈三岁而孤，由嫂抚养，刻苦好学。

及长，尽通六经百家之学。

贞元八年进士，曾任汴州观察推官、四门博士、监察御史等官。

因关中大旱，上疏奏请减免徭役租赋，得罪权贵，被贬为阳山令。

后又因上书谏阻迎佛骨，触怒宪宗，几乎被杀，乃贬为潮州刺史。

穆宗时，官至吏部侍郎，卒年五十七。

在文学上，他领导了著名的古新运动，反对浮艳华美的骈文，恢复散句单行、自由朴实的秦汉散文艺术，掀起了散文的新高潮，奠定了唐宋八大家古文的基础，对后世产生了深远的影响。

他的散文无论说理、叙事、言情，均写得生气流动、雄奇奔放，被誉称为“文起八代之衰”。

2、关于文体：说，是古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。

本文是《杂说》第四篇，“马说”是后人加的标题，“说”比“论”随便，是一篇托物寓意的散文。

3、关于背景：韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇，难以找到出路。

通不过科举考试就潦倒终身，即使考上了还要受到种.种限制，根本无法施展自己的抱负。

韩愈自身就经历过这种遭遇，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。

2024年五年级《太阳》语文教案一、教学内容本节课选自人教版五年级语文上册第四单元《太阳》一文。

详细内容包括：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、后羿射日传说以及太阳的相关诗歌。

二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本知识，理解太阳对地球的重要性。

2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：太阳的基本知识和太阳对地球的重要性。

难点：如何引导学生理解太阳对地球的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的好奇心，进而引入本课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解太阳的基本知识。

3. 讲解：教师讲解太阳对地球的重要性，结合后羿射日传说，激发学生的想象力。

4. 例题讲解：讲解课文中的诗歌，分析其表达的意义。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，绘制太阳的知识结构图。

6. 小组讨论：讨论太阳对人类生活的影响，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 太阳的基本知识2. 太阳对地球的重要性3. 后羿射日传说4. 太阳的相关诗歌七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于太阳的短文。

太阳是我们生活中不可或缺的星球，它为地球提供了光和热，使万物生长。

太阳对我们有着极其重要的影响，我们应该珍惜它，保护环境，让太阳永远照耀在我们的生活中。

2. 课后拓展：收集关于太阳的诗歌或故事，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、随堂练习等多种形式，使学生了解了太阳的基本知识，理解了太阳对地球的重要性。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行点评和指导。

在拓展延伸方面，可以引导学生关注太阳能源的开发和利用，培养学生的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：如何引导学生理解太阳对地球的重要性。

部编版语文五年级上册太阳教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教案与反思第1篇】教学目标：1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。

2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法，感受说明方法的妙用。

教学重点：1、了解太阳的特点。

2、了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。

第一课时第一板块：目标：视频导入，整体感知。

训练点：归纳科普说明文每段内容，了解课文主要内容。

观看《后羿射日》视频，这个神话表现人类的征服自然的阳刚气概和与天奋斗的民族精神。

随着科技的发展，人们对太阳了解越来深刻，后羿能否把太阳射下来呢，我们用科学来说明这个问题。

1.导言：今天我们一起来认识《太阳》，这是一篇科普说明文。

什么是说明文？先由学生说，老师再进行概括：以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文章体裁。

2.今天我们要学的这篇文章就是对“太阳”进行说明和介绍。

这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。

自由朗读，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。

讲太阳离我们很远。

讲太阳很大。

讲太阳会发光、发热，温度非常高。

讲太阳与植物、动物和人的关系。

讲太阳与雨雪的关系。

讲太阳与风的关系。

讲太阳有杀菌的作用。

讲太阳和人类关系密切。

3、归纳：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳特点：远、大、热和人类关系密切第二板块：目标：阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点。

训练点：了解说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并进行说明方法检测，尝试运用说明方法描述事物。

一、了解太阳特点1、思考：我们知道了课文介绍了太阳远、大、热这三个特点，请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。

五年级上册语文《太阳》教案（精选5篇）五年级上册语文《太阳》教案篇1一、教学目标知识与能力：1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生揣摩词句含义，品读文章优美清新、富有感情的语言。

3.培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。

过程与方法：1.导读导议。

2.学生自学，小组合作探究，班级读、评、讲、议的形式相结合。

3.初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。

情感态度与价值观：引导学生用心体会作者要表达的思乡之情，学做一个热爱祖国，热爱家乡的人。

二、教学重难点教学重点：1.想象情景，体会作者的思想感情。

2.初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。

教学难点：初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。

三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.通过课前的预习，学生进行文章内容的梳理，自主发现文章的表达情感和文体特点。

2.围绕教材中提示的自学导读进行学习，通过生生、师生之间的交流解决，引导学生发现语言文字背后的情感。

教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生关注语言文字前后的联系，多角度思维。

引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程(一)初读课文，交流预习1.这节课我们一起学习──齐读课题。

自读课文，边读边画出你认为需要同学们注意的字词。

预设：(全班交流)第一行：笨笨的姿态满树的叶子第二行：香气迷人香飘十里浸在花香里第三行：赏桂花糕饼茶叶课件展示相关字词：你发现了什么?边读边画出这些词语所在的句子，想一想，你对桂花有什么新的了解?2.简介作者。

课前预习中我们还查找了相关资料，你们对作者琦君有哪些了解?(全班交流)大家看，这就是作者琦君女士，她是当代中国台湾著名的作家，她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为中国台湾文坛上闪亮的恒星。

部编版五年级上册《太阳》语文教案教案一：认读课文教学目标：1. 能准确读出课文中的生字词。

2. 理解课文的意思，能流畅准确地朗读课文。

3. 通过课文学习太阳对地球的作用。

教学准备：课文《太阳》、课文电子版PPT教学流程：Step 1：导入新课教师出示PPT，画出太阳的形状，引导学生讲讲自己对太阳的认识。

Step 2：朗读课文教师带领学生一起读课文，注意音准和语调。

Step 3：讲解生字词教师指导学生认读课文中的生字词，讲解生字词的意思和读音。

Step 4：理解课文教师用问题引导学生理解课文的意思，例如：“太阳为地球带来了什么？”、“太阳为什么是生命的源泉？”Step 5：小组讨论将学生分成小组，让他们自由讨论太阳对地球的重要作用，并将自己的观点汇报给全班。

Step 6：课堂小结教师梳理课堂上学生的讨论结果，总结太阳对地球的作用。

教学延伸：1. 引导学生探索太阳与地球的关系，在实验中观察太阳对地球的光热影响。

2. 给学生布置作业，让他们写一篇关于太阳对地球的作用的短文。

教案二：课文学习与巩固教学目标：1. 能正确朗读课文。

2. 能理解并解释课文的内容。

3. 能运用课文中的知识来解决问题。

教学准备：课文《太阳》、课文电子版PPT、练习题卷教学流程：Step 1：导入新课教师出示PPT，回顾上节课学习的内容，简要介绍本课的学习目标。

Step 2：朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语音语调和停顿的位置。

Step 3：理解课文教师用问题引导学生理解课文的内容，例如：“太阳为什么被称为‘生命的源泉’？”、“太阳是如何给地球带来光和热的？”等。

Step 4：词语解释教师指导学生解释课文中的生词和词组，让学生用自己的语言进行解释。

Step 5：完成练习题教师发放练习题卷，让学生独立完成。

练习题卷涵盖课文理解、词语填空、句子改错等内容。

Step 6：课堂小结教师梳理本节课的重点和难点，对学生的表现进行评价和鼓励。

部编版语文五年级上册太阳教案模板（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案模板第【1】篇〗太阳教材简说：这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。

第一部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点。

第二部分（第四至八自然段）具体讲了太阳与人类的密切关系。

课文叙述条理清楚，我们把文章的内容梳理一下，就可以看出本文的说明对象，说明顺序和说明方法。

教学目标：1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。

2、写摘录笔记，认字四个，写字八个，理解“繁殖、凝成”等词语在文中的意思，体会课文语言严密的特点。

3、练习略读，体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重、难点：1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。

2、学习课文中列数字、作比较、打比方等说明方法。

教学准备：课件教学时间：2课时第二课时教学目的：1、了解太阳的特点，体会它和人类的密切关系。

2、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。

教学过程：一、复习导入。

1、理清课文的思路:(1)、太阳的特点。

(2)、它与人类的密切关系。

2、出示课件，考考学生(判断正误)。

二、研读课文一至三自然段。

1、出示课件，完成几个思考题：(1)、传说中的后羿真的能把太阳射下来吗(不能)(2)、为什么不能，从哪里可以看出来联系上下文内容理解“其实”一词。

(3)、谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事2、交流汇报。

(1)、太阳离我们约有（）千米远，到太阳上去，如果步行日夜不停地走，差不多要走( ),就是……(2)、这么远，箭哪能射得到呢(改成陈述句)(3)、我们看太阳……( )地球才能抵得上一个太阳。

(4)、太阳会发光，会发热，……3、逐段学习其说明方法。

4、看课件结合课文用三个字概括太阳的特点：远大热5、说话训练。

三、研读课文四至八自然段。

1、默读，思考课文是从哪几个方面说明太阳和地球的关系非常密切的。

部编版语文五年级上册太阳教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳教案第【1】篇〗教学要求：1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话语中的关爱。

2、品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。

教学过程：一、导入，激趣。

1、学生读题。

2、激趣：番茄太阳，这是一个多么奇妙的组合。

文中是谁这么说的？这是明明心中的太阳。

（板画太阳）3、那么，“番茄太阳”指什么？再文中出现了几次？（学生在文中找出有关句子，交流后读一读。

）4、那么，加了引号的“番茄太阳”究竟指什么呢？让我们共同读文，细细品味其中的含义。

二、牵引笑线，感悟内涵。

1、加了引号的“番茄太阳”指什么？（在课文中找出一句话来回答。

）（板画笑脸）2、自读思考：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们自读课文2——14节，找出描写明明笑的语句。

2、交流后出示四个描写笑脸的句子。

（一）第一回环，感悟笑容纯美。

1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。

你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。

2、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？3、生交流，师抓契机品评。

（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。

（文静的、甜甜的、开朗的笑。

）你能把这甜甜的笑读出来吗？（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。

）你能把这开心的笑读出来吗？（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。

（美丽的笑。

明明长得很美，尤其是——）你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？（4）明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。

"明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。

（笑得动听，使人回味无穷。

部编版语文五年级上册《16 太阳》（教案）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要篇目。

课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点和太阳对地球的重要性。

这篇课文语言优美，富有诗意，适合五年级的学生阅读。

在教材中，这篇课文起到了承前启后的作用，为后续学习太阳系的知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的现象有了一定的认识。

但在理解太阳对地球的重要性以及太阳的特点方面，还需要教师的引导和启发。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的特点及太阳对地球的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱地球、关注环保的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点及太阳对地球的重要性。

2.教学难点：课文中所涉及的太阳的科学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个富有感染力的学习氛围。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.互动式教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括太阳的图片、视频等。

2.教材：部编版语文五年级上册《太阳》。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。

然后简要介绍课文内容，让学生对太阳有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和停顿，提高朗读质量。

3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。

教师提问，引导学生思考太阳的特点及太阳对地球的重要性。

《太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解太阳的特点和作用，认识地球与太阳的关系。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对太阳的了解。

（2）学会通过课文的细节来推断作者的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生爱护环境、保护地球的意识。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 生字词学习：教会学生生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课文理解：理解课文内容，了解太阳的特点和作用，认识地球与太阳的关系。

4. 合作探究：讨论太阳对地球的影响，培养学生的合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解太阳的特点和作用，认识地球与太阳的关系。

2. 教学难点：（1）太阳对地球的影响。

（2）如何培养学生爱护环境、保护地球的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。

（2）通过提问方式引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）让学生自读课文，理解大意。

（2）分段朗读，体会课文情感。

3. 学习生字词（1）讲解生字词，让学生理解并掌握。

（2）进行词语接龙游戏，巩固生字词。

4. 理解课文（1）讲解课文内容，让学生了解太阳的特点和作用。

（2）讨论太阳对地球的影响，培养学生的合作意识。

5. 拓展延伸（1）让学生举例说明太阳对地球的影响。

（2）讨论如何爱护环境、保护地球。

6. 课堂小结六、板书设计太阳的特点和作用1. 太阳离地球非常远。

2. 太阳很大，地球在太阳面前显得很小。

3. 太阳给地球带来光明和温暖。

太阳对地球的影响1. 太阳是地球生命的源泉。

部编版语文五年级上册太阳优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册太阳优秀教案第【1】篇〗教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。

学会使用“如果……就……”造句。

3.正确流利的朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1.读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。

2.防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3.正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1.太阳离我们一亿五千万公里远。

2.太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3.太阳会发光，会发热，是个大火球。

4.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5.有了太阳才有云、雨、雪。

6.有了太阳才有风。

7.太阳光有杀菌能力。

8.没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。