八年级政治上册 4.7 友好交往礼为先教案 新人教版

人教版八年级上册思想政治《友好交往礼为先》教案下面是我为大家整理的人教版八年级上册思想政治《友好交往礼为先》教案，欢迎大家阅读。

更多相关内容教案栏目。

人教版八年级上册思想政治《友好交往礼为先》教案教学目标1、知识目标：了解礼貌的基本含义;理解讲礼貌的重要性;掌握文明礼貌的主要表现。

2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，逐步学会以礼待人。

3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

教学重难点教学重点、难点：重点：怎样讲礼貌即礼貌的主要表现。

难点：如何让学生将礼貌落到实处。

教学过程教学过程【导入新课】一组漫画导入新课一个年轻人要去四道中学，可他不认识去张村的路.半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂!老头儿，这里离四道中学有多远?老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有个叫四道中学的地方。

年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

提问：这组漫画告诉了我们什么道理?生：略教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。

是中华民族的传统美德，我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

”意思是：作为父母的孩子，在年少的时候，就要亲近良师益友，讲文明礼貌，学礼仪规范。

今天，就让我们一起步入礼貌的殿堂，见证礼貌的魅力，接受礼貌的洗礼。

请同学们打开课本第78页，第七课：友好交往礼为先，第一框题：礼貌显魅力(板书课题)，上一节已经交代大家认真预习了，接下来再给大家5分钟的时间，以小组为单位，进行合作探究，看看本节课到底告诉我们哪些内容，并以问题的形式呈现出来……。

学生提问题之后。

教师：接下来，老师就帮你们一起来共同整理和分析本节课的知识点，本节课的关键词是：“礼貌”。

围绕礼貌阐述三个大问题，礼貌伴随我们成长，伴我们走过幼儿园，走过小学，走进中学，那么什么是礼貌?也就是礼貌的含义是什么?(教师板书：是什么)，这是本节课所阐述的第一个大问题，为什么要讲礼貌?也就是礼貌的意义，(教师板书：为什么)，这是本节课所阐述的第二个大问题，本节课阐述的第三个大问题是怎样讲礼貌?也就是讲礼貌的主要表现，(教师板书：怎么样)，这是本节课的重点。

第七课《友好交往礼为先》教学提纲【课程标准】“知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯”。

【教学目标】知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。

2、理解礼貌与尊重之间的关系。

3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

4、了解生活中基本的社交礼仪。

能力目标：1、在生活中以礼待人的能力。

2、在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。

3、掌握基本的社交礼仪及践行能力。

情感态度价值观：1、乐于以礼待人。

2、通过礼貌表达对他人的尊重。

3、树立以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的交往态度。

4、形成讲文明、讲礼貌的的交往态度。

5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

【教学重点和难点】“礼貌是尊重”？“因礼仪而优雅”？【本课内容结构图表】【教学过程】引言一个年轻人问路的故事——礼貌待人是美德第七课友好交往礼为先一．礼貌显魅力1．礼貌是尊重活动一：新华书店柜台前，两个初中学生正在买书。

…………★甲乙两个学生的行为有什么不同？答：甲有礼貌，而乙不懂礼貌。

★甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？答：甲有教养而乙没有教养。

★甲乙的行为分别给自己带来什么后果？答：甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。

（1）礼貌是尊重的具体表现①礼貌的含义：是处理人与人之间关系的一种规X，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

②礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。

活动二：列举我们身边带人有礼对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。

答：列举略。

害处：对人不礼貌，会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。

（2）礼貌是文明的体现是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

2．“谢谢”的魅力活动三：一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。

他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块。

友好交往礼为先【教学目标】1．知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

2．能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3．情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。

【教学难点】如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【课前准备】教师准备：（1）查阅有关礼仪方面的书籍、资料。

（2）浏览与礼仪有关的网页。

（3）准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

学生准备：（1）预习课文并查阅、收集与礼仪有关的资料。

（2）思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】播放视频：天安门广场升旗仪式目的：通过观看国旗班战士护旗、升旗所展示出的风采，使学生初步感悟礼仪。

教师提问：观看了刚才的影片之后，给你印象最深刻的是什么？学生回答。

教师归纳并引入新课：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且还是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

今天，我们就一起来探讨第七课的第二框题——礼仪展风采。

【新课教学】礼仪展风采（板书）因礼仪而优雅（板书）第一环节：动画说“礼”播放动画：“标新立异”的小茅学生观看后，思考讨论下列问题：（1）小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。

（2）对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？教师及时点评，多作正面引导。

师生共同归纳：在待人接物中，我们必须学会遵循礼仪，否则可能会伤害别人，也会使自己难堪。

播放动画：大学生求职学生观看后，思考讨论下列问题：（1）这个女大学生的行为有何不妥？如果你是主管，你会录用她吗？为什么？（2）这个女大学生求职失败的经历给我们什么启示？师生共同归纳：按礼仪要求去做，有助于我们提升道德水平和精神境界，一个不讲礼仪的人，留给他人的只能是粗俗、缺乏教养的印象，不仅贬低了自身的形象，而且会影响个人的发展。

【关键字】教案第7课友好交往礼为先课题复习第七课授课时间课型主备人课程目标知识与技能目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

了解生活中基本的社交礼仪过程与方法目标：师生一起总结知识点；运用知识解决问题情感、态度与价值观目标：提高总结归纳能力；分析解决问题的能学习重点总结知识点；运用知识解决问题学习难点提高总结归纳能力；分析解决问题的能关键提高总结归纳能力；分析解决问题的能教具准备多媒体学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一知识点的归纳二运用知识解题礼貌显魅力礼仪展风采一）明辨是非礼貌是尊重“谢谢”的魅力因礼仪而优雅社交礼仪ABC礼貌是尊重的具体表现礼貌是文明的体现语言文明的魅力态度和蔼的魅力举止端庄的魅力礼仪有特定的要求讲究礼仪的意义掌握基本的交往礼仪正确对待传统礼仪、民族礼仪三做练习册 1.举止端庄能反映一文明程度。

（）2.不讲礼仪的人虽然二）最佳选择1.小安的爸爸由于工贺。

以下是小安准备A.悄悄告诉爸爸自己B.不理会他们，因为C先看看是否有自己d.向他们问好，并以三）辨别分析讲究仪表是对他人的四）阅读思考;见教参215页个人的高雅的气质，但无法反映一个对自己造成的影响不大，但可能会伤作出色，获得市级劳动模范的称号，选用的几种不同的待客方式，其中最还要写作业，让爸爸的同事早点走爸爸的同事与自己无关认识的人认识的就打招呼小主人的身份热情接待一种尊重，破坏自己的形象也就是破人的道德修养和害别人（）同事都到他家祝符合礼仪的是（）坏公众形象。

作业布置必做选作探究练习册板书设计复习第七课课后反思教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。

《海纳百川有容乃大》教学设计一、教学目标1.知识目标:了解宽容的内涵,以及为什么要宽容;了解宽容的表现。

懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。

2.能力目标:用一分为二的观点看待人和事的能力;辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。

3.情感、态度、价值观目标:体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐。

二、学情分析在现实生活中,部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。

有相当一部分学生在人际交往中只关注自身,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心,以致心胸狭隘、处处设防,甚至对人怀有敌意。

而不善于宽容,就无法适应人际关系的要求,培育学生的宽容之心,不仅有助于搞好人际关系,更有益于他们道德水平的提高。

三、教学重点与难点1.重点:宽容的必要性及原则;2.难点:如何让学生在生活中学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。

四、教学方法活动、小品、案例分析五、教学过程故事导入：“宰相肚里能撑船”“老和尚与小和尚的故事”以及“老师与学生的故事”学生讨论：故事说明了什么？引出本课的主题：宽容。

教师:今天这节课,我们要谈论的话题就是宽容,惟有宽容才能“海纳百川”。

那么,什么是宽容呢?活动（一）：案例分析“清朝大学士张英的故事”得出：宽容的含义。

教师总结：通过刚才同学们的回答,我们深刻地体会到:宽容指的是宽大有气量,原谅和不与他人计较。

我们的生活需要宽容,我们需要学会“宽以待人”。

体验活动（二）:人与人有差异(1)午餐时,你喜欢买哪些菜?先吃哪些菜?(生活方式不同)(2)在背英语单词时,你喜欢怎样背?(行为习惯不同)(3)如果别人对你说:“你好帅(漂亮)啊!”(个性特点不同,回答不同)引导学生思考:这些情况说明了什么?我们该如何面对这些差异呢?学生:这些情况说明人与人之间存在差异,需要相互宽容。

教师总结:人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。

由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。

人教版八上第七课《友好交往礼为先》word学案第一课时：礼貌显魅力一、温故知新：1．网络交往要遵守哪些道德？2．上网应遵守哪些法律二、出现学习目标：1. 明白得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。

2. 明白得礼貌与尊重之间的关系，明白得对人有礼貌的要紧表现三、学习流程：流程一：自主学习1.礼貌，是______________________________________ ________________________________________________________________ _。

2.友好交往的道德基础：__________________________ ____等良好品质。

3.不礼貌的危害：对人_______________，阻碍______ _________。

4.礼貌在满足_________的同时，也满足___________。

5.对人有礼貌表现在哪些方面？要紧表现在_______、_______和______等方面。

__________、_______ __、_________是与人友好交往的必备的素养。

7.文明礼貌要通过_________来体现，_______________是我们进行社会交往的差不多要求。

流程二：合作探究1、对礼貌的正确认识有几个方面？2、礼貌在社会生活中的重要意义？3、与人友好交往必备的素养是什么？流程三：探讨与提升1.P82页活动，反思一下自己。

流程四：检测达标单选：1、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是讲有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。

这讲明：（）①礼貌待人是中华民族的优良传统②文明礼貌要通过端庄的举止来体现③礼仪缘于最初的人际交往④对人有礼貌，要紧表现在语言、态度和行为等方面A、①②③④ B 、①②④ C 、①④D、②2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，不忘了钥匙有如此两把“感谢”和“劳驾”。

第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先教学目标（1）知识目标懂得在人际交往中礼貌的作用。

理解礼貌与尊重之间的关系。

懂得人际交往中礼仪的作用。

知道生活中基本的社交礼仪。

（2）能力目标在生活中以礼待人的能力。

在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。

掌握基本的社交礼仪及践行能力。

（3）情感、态度和价值观目标以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验。

可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权利。

以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度。

鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为。

以举止优雅、文明礼貌展示自己风采的态度和行为。

课时安排：2课时。

教学方法：以学生的活动、体验为主，充分调动学生探究的积极性，让他们在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。

关键之处教师给予适当的“点拨”，以起到“画龙点睛”的作用。

教学准备准备有关的音像资料，如天安门广场升旗仪式的录像或者表现人的礼貌与礼仪的录像；收集有关礼貌与礼仪方面的小故事，穿插到讲课过程中，以增强教学的感染力教学过程（一）导入新课通过几张国外专门为中国人所设的“文明告示牌”海报，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节话题。

（二）讲授新课以公交车上的种种不礼貌的表现展开。

请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。

提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？[通过这个活动让学生感受无礼的害处。

] --------礼仪是尊重的具体表现。

（道德准则）1、礼貌是尊重（板书）教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。

人与人之间需要尊重，礼貌就是尊重的具体表现。

礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。

我们要讲文明、讲礼貌，对他人要尊重、宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。

如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。

2、“谢谢”的魅力（板书）活动：“变质”的牛奶。

2019-2020学年八年级政治上册第七课《友好交往礼为先》学案人教新课标版课标点击交往的品德与艺术，是本单元核心的目标。

是的，在同学们的社会交往过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，我们树立文明交往的意识，认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，提高人际交往的能力，形成良好、健康、和谐的人际关系；体会在竞争中合作，在合作中竞争的益处。

所以，学会交往的艺术，形成高尚的交往品德不仅可以解决目前我们交往中存在的困惑，还为我们终身发展打下了良好的基础。

知识建构第七课友好交往礼为先名师导学1.什么是礼貌？礼貌有什么重要性？对人有礼貌主要表现在哪些方面？一个蛮横无理的男孩，常常对身边的人大发雷霆。

一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在院子的栅栏上钉一颗钉子。

第一天，男孩就钉了37颗钉子。

男孩在碰壁中逐步学会了自我反省和调节，行为有了明显转变。

这时，父亲建议道：“如果你坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。

”男孩照做了，经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。

父亲拉着他的手来到栅栏旁，说：“儿子，你做得很好，我真高兴。

可是你看看，钉子留下了那么多孔，栅栏再也不是原来的样子了。

当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下疤痕。

无论你说多少次对不起，那疤痕都永远存在。

”（1）礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质；反映我们自身的素质，展示我们的风采。

礼貌是通往友好交往的道德桥梁。

（2）礼貌是尊重的具体表现，礼貌也是文明的体现。

是否文明礼貌，绝不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

（3）对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。