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最新人教部编版语文三年级下册《语文园地八》精美教学设计教学目标：1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学过程：一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台板块一：交流平台本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？1.（课件出示）“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示）“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
”从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。
）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示）读一读，说说你发现了什么。
késòu ǒu tùláo dāo dí咳嗽呕吐唠叨嘀咕Yàn yáo jièbiàn谚语谣言告诫辩论2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚辩”。
新人教部编教材三年级语文下册《语文园地八》优质课教案设计教学目标1.能发现故事题目包含的趣味，结合阅读经验交流自己积累的有趣的题目，与同学交流。
2.学会用自己的话转述别人说的话。
3.背诵古诗《大林寺桃花》，体会诗意和情感。
积累古诗。
教学过程一、细读题目，发现趣味1.感受故事题目包含的趣味。
(1)课件出示故事的题目。
课件出示：《慢性子裁缝和急性子顾客》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》(2)读题找趣。
①教师指名读故事的题目，并引导思考：这些题目有趣在哪里？②题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？(3)交流趣题。
①说说自己觉得好玩有趣的题目。
②学生自由交流。
（《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）(4)尝试取名。
试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。
①给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。
示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。
②给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。
教师提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。
【设计意图】故事的题目是故事的眼睛，题目富有趣味，能吸引读者的阅读兴趣。
本板块由发现已给题目的趣味，一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感和运用语言的能力，是对上一次习作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。
二、转述话语，活用语言1.创设情境，角色表演。
胡老师对着张×同学说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。
你看，这是他的作文。
”张×同学接过老师递过来的本子看了看，说：“写得真好，您给他批了一百分。
”张×回到了教室，走到了黄×课桌前。
张×说：“刚刚胡老师夸你呢。
”黄×说：“胡老师夸我什么？”张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。
”2.了解转述。
语文园地八1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.能模仿例子说几个题目。
4.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
1.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
2.能用自己的话转述别人说的话。
小组合作总结归纳模仿创新反复诵读多媒体课件。
2课时1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
板块一交流收获，学习总结师：同学们请回顾一下，这一单元我们学了哪几篇课文？生：《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。
师：你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。
生：我对《方帽子店》印象最深。
我觉得那里面的方帽子店的主人好可笑呀，他一心只做方帽子，只卖方帽子，一点儿都不晓得变通。
生：我对《慢性子裁缝和急性子顾客》印象最深。
顾客和裁缝一急一慢，形成了鲜明的对比，我觉得故事特别好玩儿。
师：在这个单元，我们学习了复述，那么复述有哪些方法呢？请大家看第1课时课中导学单活动一。
（板书：复述方法）活动一：判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.复述故事其实就是背诵课文。
（× ）2.借助表格、示意图和文字提示等可以帮助我们有顺序地复述课文。
（√ ）3.复述故事时只要自己说清楚就可以了，不必考虑大家的反应。
（× ）生：第1题错误。
复述是要用自己的话把故事内容讲出来，不是背诵课文。
生：第2题正确。
《语文园地八》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：能用自己的话转述别人说的话。
2.语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
3.思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。
4.审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。
【教学目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
2.能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
【教学难点】掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第八单元“语文园地”的内容。
教师板书：语文园地二、复述小达人——学习“交流平台”（一）过渡：第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！（二）学生小组讨论并交流。
生1：《漏》这篇课文的学习中，可以借助课后的示意图来复述故事。
生2：《枣核》这篇文章可以列一个表格，来帮助我们梳理故事情节。
生3：通过学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
生4：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：1三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：2三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：3三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：4三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：5三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：6三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：7三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：8三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：9三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：10三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：11三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：12三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：13三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：14三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：15三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：16三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：17三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：18三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：19三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：20三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：21三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：22三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：23三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：24三滩镇教育管理中心中二学校“高效课堂”教学设计教案序号NO：25。
最新部编版三年级语文下册《语文园地八》优质教案《语文园地八》优质教案教学目标：1.在交流平台中交流怎样复述课文，交流复述故事的技巧。
2.学习使用把直述句转换为转述句。
3.区别口字旁和言字旁的汉字。
4.感受拟声词的好处，尝试在写作中使用给拟声词。
5.积累背诵《大林寺桃花》，理解诗歌的内容。
教学重点：1.学习使用把直述句转换为转述句。
2.积累背诵《大林寺桃花》，理解诗歌的内容。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课同学们，著名新闻工作者周汉晖曾经说过：“最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。
”可见交流的重要性。
我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本114页交流平台中的话，说一说应该怎样复述故事呢。
二、交流平台1.小组交流，你平时是怎样复述故事的？预设：熟读故事，掌握故事的主要内容，把握脉络。
例如：我们可以用“先……然后……接着……最后……”这样的结构来梳理文章的脉络。
还可以按照时间熟读故事，掌握故事的主要内容，把握脉络。
借助表格、示意图等，梳理故事的主题要内容。
例如我们在《漏》这篇课文的学习中，可以借助课后的示意图来复述故事。
《枣核》这篇文章也可以列一个表格，来帮助我们梳理故事情节。
这样我们就可以快速把握文章的开端、发展、高潮、结局。
2.展示你的学习收获。
预设：个性化语言重新组织故事，复述更出色。
借用图标、示意图，让复述更有条理。
三、词句段运用1.读一读，说说你发现了什么？出示词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论学生带拼音朗读。
2.说一说自己的发现。
预设：（1）第一组词语“咳嗽呕吐唠叨嘀咕”这些都是口字旁的形声字，表示口的动作。
像这样的词语还有：叫喊吟唱呼唤吵嚷（2）第二组词语“谚语谣言告诫辩论”主要是言字旁的汉字，言字旁，表示与说话有关。
像这样的汉字还有：谜语谈论诉说谎话3.读句子，体会两个句子的不同。
顾客跳起来：“这么慢啊！”顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”预设：这两个句子表达意思一样，但是第二个用了拟声词，让我们仿佛看到了一个急性子的顾客。
教学反思主备参研者课型写字指导课单元课时第四课时教学内容含“撇捺”笔画的字的书写学习目标1.会写本单元中含撇捺笔画的汉字, 掌握含撇捺笔画的汉字的书写规律。
2.感受含撇捺笔画的汉字的微妙变化, 区分并牢记易错笔画字的书写。
大家复述故事，享受故事的乐趣。
下课——作业设计完成课后题和练习册板书设计教学反思呢？你能接着往下讲吗？2.学生练习, 续编故事。
3.学生展示。
小结收获: 今天, 我们一起度过了愉快的民间故事之旅, 认识了机智勇敢的枣核、巧媳妇和巧姑, 并且借助“四要素”的提示讲述了这些精彩的民间故事, 感受到了民间故事的神奇, 愿我们课后在更多的民间故事中获得启迪, 并从中汲取力量, 快乐成长！板书设计教学反思2.全班交流评价。
3.说说故事有趣在哪里？怎样能让这个故事更有趣？四、出示要求, 课堂练笔1.写作内容: 选择一种动物作为主角, 大胆想象, 编一个童话故事。
写作要求：（1）想象大胆且合理；（2）情节奇异, 故事有趣；（3）语句通顺, 故事清楚完整。
2.学生进行习作, 教师巡回指导。
五、作文范例《城里老鼠和乡下老鼠》《有了龟壳的小兔子》六、初步修改习作写完之后小声读一读, 用学过的修改符号修改有明显错误的地方。
作业设计板书设计主参研者备板书设计教学反思。
课题《 1、燕子》
班级：三年级
课题《 2、古诗两首》
班级：三年级
课题《 3、荷花》
班级：三年级
课题《 4﹡珍珠泉》
班级：三年级
课题《语文园地一》
班级：三年级
课题《 5、翠鸟》
班级：三年级
课题《 6、燕子专列》
班级：三年级
课题《7、一个小村庄的故事》
班级：三年级
课题《 8*路旁的橡树》班级：三年级
课题《语文园地二》
班级：三年级
课题《 9、寓言两则》
班级：三年级
课题《 10、惊弓之鸟》
班级：三年级
课题《 11、画杨桃》
班级：三年级
课题《12*想别人没想到的》
班级：三年级
课题《语文园地三》
班级：三年级
课题《13、和时间赛跑》
班级：三年级
课题《 14、检阅》
班级：三年级
课题《 15、争吵》
班级：三年级
课题《 16*绝招》
班级：三年级
课题《语文园地四》
班级：三年级。
最新部编版三年级下册语文教学设计(第八单元教案)无明显错误或需要删除的段落。
改写后的文章：教学目标：1.学生能够认识本课的12个字，如“缝、箱、夸、歪”，并且掌握写作12个字，如“性、卷、货、取”等。
能够理解多音字“缝”的不同意义。
2.能够正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。
3.能够把握课文的层次结构。
教学重点：通过反复诵读课文，研究字词。
教学难点：感知课文内容，把握文章层次。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，激发学生兴趣。
1.“今天我们来研究一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》。
让我们看看到底有什么有趣的事情发生。
”2.板书并齐读课题。
二、整体感知，检查预。
一）检查字词。
1.出示生词：“裁缝、箱子、夸奖、歪着头、承认、衬衫、袖子、负责、泄气、手艺”等。
2.指名朗读，师生评价，纠正读音错误。
注意多音字“缝”在此处读作“féng”。
3.齐读。
二）检查课文朗读情况。
1.开火车读课文，师生随机正音。
2.听范读录音，读好重点句子。
3.联系生活实际理解词语：“纳闷”表示感到疑惑不解，“泄气”表示泄劲，“负责”表示尽职尽责。
三）再读课文，理清顺序。
小组讨论交流、归纳：第一部分（1～13自然段）：第一天，想做冬装。
第二部分（14～16自然段）：第二天，想改成秋装。
第三部分（17～19自然段）：第三天，想把秋装改成夏装。
第四部分（20～29自然段）：又过了一天，把夏装改成春装。
三、重点指导，书写生字。
1.出示生字，仔细观察。
2.学生分享识记生字的方法：（1）熟字加部件（偏旁）；（2）减一减；（3）形近字比较。
3.教师讲解并范写重点字：“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点点竖，第二个点略微高一些。
“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。
“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。
4.学生在《写字》上描红、临写。
5.展示学生作品。
三年级下册语文教学进度表教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。
语文学科集体备课
学校: 年级：三年级使用时间:
主备人课型新授使用人
课题语文园地八课时安排1课时
教学
内容
语文园地八
教学目标
1.学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意
识。
2.提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。
3.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
4.能够借助工具书和伙伴交流的方式读成语故事，并能对成语进行理解和运用。
教
学
重
点
难
点区别形近字，积累成语和歇后语，培养良好的阅读习惯。
教
学
准
备
多媒体
教学过程
教学预案二次备课
一、交流平台。
1.回顾本单元课文，你认为哪篇文章最有趣？你能把这个
故事复述给大家听听吗？
2.学生自由分成小组，复述自己认为有趣的故事。
3.指名学生复述，师生评议。
4.教师指导：复述不是要一字不差地背诵课文，而是要用
自己的话把故事内容叙述出来，并适当加上表情和动作。
采用
什么方法复述才不会把重要情节遗漏呢？
5.学生自由交流自己刚才是用什么方法复述的。
6.师小结：借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，
这样按顺序复述，重要情节就不会遗漏。
课题： 1 燕子课题：2、古诗两首课题：3、荷花本领可真了不起。
）（1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。
这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）(朗卖)(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）(3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）(4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？(5)你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。
你来找找看。
（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。
冒：同桌合作，用手势来表现露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。
饱胀:用手势来表现(6)这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。
(7)有感情朗读前三个自然段。
师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。
它就像一大幅（活的画）。
这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。
我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。
三、研读课文第4、5自然段，体会慰情1、师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得……2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？4、如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？5、作者为什么会产生这样的联想呢？6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。
四、学习写作方法1、作者是按照什么顺序写的？（板书：闻到清香——看到——想到——回到现实）2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?（小结：富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容）五、回到整体，小结全课1、齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美……课题：4、珍珠泉课题：语文园地一课题：5、翠鸟课题： 6 燕子专列师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。
1 亲情单元教学要点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵和伟大为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，引发学生思考：自己能为亲人做些什么？2、认字18个，写字22个。
继续练习独立识字，能辨析形近字和同音字。
3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。
4、阅读时注意抓住课文的主要内容，能找出课文中的重要词句，培养学生的概括能力。
5、练习记叙人物的动作和语言。
6、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
礼物教学目标：一、知识与技能1、认字1个，写字6个。
2、有感情地朗读课文。
3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。
二、过程与方法：1、创设情境，激发学生领悟。
2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。
三、情感态度价值观：体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。
教学重难点：1、重点：有感情朗读、背诵课文。
2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。
教法学法：自主读文，合作交流、质疑探究。
教具准备：图片或多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、目标导学：1、谈话导入。
同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：礼物2、出示或口述目标。
二、自主学习：1、自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语：渐渐泥．土发芽．指针．奇妙．精．彩幼．小2、读，1一4节思考：“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？这些礼物各自让“我”懂得了什么？3、读第五节思考：该节讲了什么？把小小礼物比作什么？（用“”标出比喻句）4、背诵诗歌。
三、探究训练：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读准字词，交流展示。
1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。
单元分析三年级下册第八单元的这组教材围绕神话故事、传说这一主题来编排的，再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。
本组除一个语文园地外，一共选入四篇课文。
《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。
《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的民间故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。
乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的民间传说《嫦娥奔月》。
建议把学古诗和阅读民间故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。
《西门豹》：理清课文思路，把握主要内容。
西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。
如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生（邺地田园荒芜、人烟稀少）→故事发展（调查原因、掌握证据）→故事高潮（严办首犯、为民除害）→故事结局（兴修水利、改变面貌）。
课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。
因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。
通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。
教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究总目标：（一）知识与能力1、会认16个生字，会写35个生字，正确读写“灌溉、冶炼”等书后词语表中28个词语。
2、背诵两首诗，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
3、复述故事，培养独立阅读能力。
4、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作“我会变”。
5、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
单元重、难点：1、在阅读中感受神话故事以及传说的丰富的想象和神奇。
2、对阅读中国古老神话和传说产生浓厚的兴趣，课外主动去搜集阅读神话和传说，能把握故事内容，生动清楚地讲述，和同学们一起分享阅读神话和传说的喜悦。
3、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
课题：29.古诗两首第 1 课时授课时间：【学习目标】1、学习古诗《乞巧》，理解诗句内容，体会诗中丰富的想象2、掌握学习古诗的方法，能背诵古诗【重点难点】1、读懂古诗内容，体会诗中丰富的想象2、能用自己的话讲述故事【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】备注■自主学习：1、自读诗句，我会做（1）《乞巧》是代诗人描写民间盛况的名诗。
（2）辨字组词。
乞（）度（）宵（）气（）渡（）霄（）2、再读古诗，我会说每句诗的意思。
■合作探究：我读了古诗《乞巧》，明白这首诗表达了人们的美好心愿。
三、默写古诗《乞巧》（教师复备栏及学生笔记）■展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：1．其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，收集一些，把它记在你的古诗积累本中吧！【自主反思】课题：29 古诗两首第二课时授课时间：【学习目标】1、学习古诗《嫦娥》，理解诗句的大致意思，感受诗中丰富的想象，并能讲述这个故事2、运用已经掌握的方法学习古诗，能背诵古诗【重点难点】1、读懂古诗内容，体会诗中丰富的想象2、能用自己的话讲述故事【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】备注■自主学习：1、搜集《嫦娥奔月》的故事2、我要把古诗读三遍，读准字音，并努力把它背下来■合作探究：见<一课一案>第120页合作探究2■展示交流:1、我读了古诗《嫦娥》，明白这首诗表达了2、默写古诗《嫦娥》■总结提升：1、《嫦娥》诗中描写的景物有哪些？（教师复备栏及学生笔记）2、“嫦娥奔月”的故事你一定读过，读者《嫦娥》，我们仿佛看见了嫦娥的情景，体会到她那的心情。
【自主反思】课题：30 西门豹第一课时授课时间：【学习目标】1、初读课文，感知全文，理清文章脉络2、学会本课的生字、新词【重点难点】1、学会本课的生字、新词2、学习课文描写人物言行、表现人物品质的写法【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】备注■自主学习：见<一课一案>第124页自主学习■合作探究：1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆：面如土色：4、讨论交流，课文写了一件什么事？课文讲的是时期，魏王派西门豹，西门豹的事。
（教师复备栏及学生笔记）■展示交流:这节课我们不仅学会了这些生字，还知道了西门豹是一个的人。
■总结提升：1、拼一拼，写一写。
gān hàn tú dìtí xīn diào dǎn( ) ( ) ( )hé qú guàn gài rén yān xī shǎo( ) （）( )2、辨一辨，组成词语。
淹（）官（）姓（）跪（）掩（）宫（）性（）脆（）【自主反思】课题：30西门豹第二课时授课时间：【学习目标】1、理解西门豹惩治巫婆和官申的方法及他的办法好在哪里2、学习运用抓住描写人物言行的词句体会人物的品质，收到破除迷信的教育正确、流利、有感情的朗读课文【重点难点】1、理解西门豹惩治巫婆和官申的方法及他的办法好在哪里学习运用抓住描写人物言行的词句体会人物的品质，收到破除迷信的教育【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】备注■自主学习：1、用最快的速度把课文默读一遍。
2、根据课文内容填一填：课文写的在（）时期，（）管理邺这个地方时，看到那里（）、（），这个地方人少的原因是（）给闹的，其实是（）和（）借口骗钱的。
■合作探究：1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？2、西门豹是怎样破除迷信的？3、西门豹的办法妙在哪里？4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？5、西门豹是一个怎样的人？（教师复备栏及学生笔记）■展示交流:我会按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。
■总结提升：1、形近字组词：无（）娶（）离（）衰芜（）取（）篱（）衷伸（）径（）荒（）溉绅（）经（）慌（）概2、把句子补充完整。
（）的小鱼在水里（）地游着。
轮船驶向（）的大海。
【自主反思】课题：31 女娲补天第一课时授课时间：【学习目标】1、我能够认识5个生字，会写13个字。
2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】1、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
【学习流程】备注■自主学习：见<一课一案>第128页自主学习■合作探究：1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？■展示交流:我会用自己的话把故事讲给爸爸妈妈或是好朋友听吧！■总结提升：1．读一读，认一认，给下面的字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）娲祸锅昼篷猛架堆（教师复备栏及学生笔记）2．比一比，组成词语。
祸（）佛（）模（）熔（）锅（）沸（）摸（）溶（）张（）炼（）歇（）恼（）帐（）练（）竭（）脑（）【自主反思】课题：31 女娲补天第二课时授课时间：【学习目标】1、我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
【重点难点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
学习她勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测【学习流程】备注■自主学习：1、女娲为什么补天？2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。
3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。
■合作探究：1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。
2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？4、小组内讲一讲这个故事，并指名复述课文。
■展示交流:我国古代神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》，大家可以读一读，以后我们可以开一个故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听！（教师复备栏及学生笔记）■总结提升：1、在括号里填上适当的词。
（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞（）的响声2、想一想，填一填。
在括号里填上数字金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正3、给句子换个说法。
（不改变原意）（1）谁又敢高声说话呢？（2）哥哥收集了这些珍贵的邮票。
（3）官绅的头子被卫士投进了漳河。
（4）我们把大自然征服了。
【自主反思】课题：32*夸父追日第一课时授课时间：【学习目标】1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。
3、我能够培养独立阅读能力。
【重点难点】1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。
（重点）2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。
（难点）【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
