小学记叙文阅读考点线索

文章的线索线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络。

它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

一、线索的分类文章线索的分类，主要有六种：以时间为线索、以地点为线索、以人物为线索、以物品为线索、以事情为线索、以感情为线索。

1、以时间为线索例文：北京的春节照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

在腊八这天，家家都熬腊八粥。

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

除此之外，这一天还要泡腊八蒜。

把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

在北京，过年时，家家吃饺子。

孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。

孩子们忙乱，大人们也紧张。

他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。

这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。

过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。

除夕前必须大扫除一次，名曰扫房。

还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。

除夕真热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

记叙文的线索
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络。

有明线、暗线之分。

一、“人物”线索：1、以人物（作者或文中人物）的行踪为线索，
2、以人物（作者或文中人物）的见闻和感受为线索，
3、以作者的感情发展变化为线索。

如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂。

二、“物品”线索。

有些文章往往是以一个有特殊意义的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

如：《羚羊木雕》。

三、“中心事件”线索。

如：《社戏》。

四、“时间”线索。

有的文章是以“时间的推移”来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

五、“地点”转换为线索。

有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

在文章中寻找线索，注意规律：
①文章的标题：有的标题就是文章线索，。

②反复出现的事物：有的文章中某个事物从头至尾反复出现。

③文中作者的思想感情或议论抒情的语句：线索可能就是某种感情。

④某一人的见闻感受：设置一线索人物，以其在事件中的见闻感受来展开叙述。

记叙文之线索一、知识结构一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分连结在一起，推进文章内容发展，通过线索就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节、等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。

抓住线索，就能把握文章的内容，理清文章的结构，理解文章的中心思想。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

二、分类有的文章只有一条线索，有的文章有二条（一条明线，一条暗线）或二条以上的线索。

记叙文的线索主要有以下几种：①以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》。

②以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索，如《背影》中以父亲的背影贯穿全文。

③以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索，如《社戏》④以时间为线索。

有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索，如《登上地球之巅》。

⑤以地点为线索。

有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。

文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。

⑥以作者的思想感情为线索。

有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。

如《荔枝蜜》三、常考题型及答题方法1.常考题型（1）本文以什么为线索？请简要分析。

（2）分析本文以“XXX”为线索在结构和内容上的作用。

（3）本文以为线索，写了内容。

2.答题方法（1）本文以“XXX”为线索，先写……再写……最后……，贯穿全文，把文中的……和……有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)题目：把握文章线索在阅读记叙文时，我们需要把握文章的线索，这是文章始终的脉络。

作者通过线索把表现中心的材料联结起来，形成一个严密的整体。

把握文章的线索，可以更好地理解文章内容，理清作者的行文脉络，进而把握文章主旨。

要把握文章的线索，可以从以下几个方面入手。

首先，明确几种常见的线索，如以核心人物、事物、事件、时间、地点转换、作者情感变化等为线索。

其次，关注文章标题，有些标题本身就是文章的线索，有些则包含线索的因素。

第三，关注文中反复出现的词语、句子，这些往往是为了突出文章主题，显示文章的层次。

第四，找文中的议论抒情句，因为文章中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

最后，有些文章同时具有一明一暗两条线索，要善于分辨。

在阅读记叙文时，我们还需要注意记叙的人称。

叙述的人称实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题。

在阅读时，要把握好记叙的人称对于理解文章主题、把握人物情感、理清文章思路都是非常重要的。

例题：从维熙的《义重情深的恩赐》中，可以看出作者通过南水北调的行程为线索，抒发了自己的情感。

到达襄阳后，我被这座城市的风情所吸引：汉水从城市中央穿过，清波碧浪；南边是城，北边也是城。

在南湖宾馆洗脸时，我发现这里的水比北京的水清亮。

在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我分享了我对襄阳的感受。

那天晚上，我和文友们在汉江上夜游，古城亭台和现代楼阁的灯火映照相辉映，让我产生了相见恨晚的痴醉之感。

然而，我的痴爱之情也引发了忧郁。

我在来襄阳之前读到了一则新闻：今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民来说是个负面信号。

汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血”，这不是自残之举吗？两天后，我们登上了丹江口水库大坝。

当文友们纷纷拍照时，我想尝尝水库的水。

无计可施之际，我向讲解员求救。

她告诉我，部分瓶装水是从库区深水岩洞中灌的。

她还告诉我，库边之水属于二类净水，库心的水则为一类最佳水质。

记叙文阅读之线索及作用线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。

俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。

不是所有的文章都有线索，只是叙事性文章或文学作品有线索。

任何叙事性文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。

1.以人物活动为线索。

如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。

2.以人物思想感情的变化为线索。

如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。

3.以具体事物为线索。

如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年,尊重他们的人格。

4.以时间为线索。

如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。

以“当你沐浴后做祷告”“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。

5.以事件为线索。

如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为线索，文章仅仅围绕散步这一中心事件，写了事情的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过（散步中发生走大路或走小路的分歧）、结果（母亲顺从孙儿，走小路）；又如《陈太丘与友期》。

6.以地点为线索。

如《小橘灯》，按地点的转换，全文可分四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。

当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章或文学作品主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。

查找文章线索的方法1.看标题;2.注意反复出现的词语或事物（物线、事线）；3.注意抒情议论句（情线）；4.开头结尾句（段）。

初中记叙文答题技巧及专项练习专项七、文章线索以及作用一、题型１.本文的线索以及作用是什么？２.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用，本文的线索是什么？指出并说明理由。

二、答题公式1.内容上:整篇文章围绕……（线索）展开叙事；突出了……主题。

2.结构上贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整严谨；使主旨更鲜明。

（注：线索要注意双线问题，一条是明线，以物和人为主；另一条是暗线，以情感态度为主）三、针对性练习１. 生命中的棉袄羊子林我的家在苏北农村，父母是地道的农民。

在我出生的7天前，父母唯一的儿子、我唯一的哥哥、新四军年轻的机枪班班长，在队伍转进大别山的最后一战中牺牲了。

我的出生，暂时减轻了点儿父母丧子的极度悲痛，给这个凄苦的家庭带来了一线曙光和一丝慰藉。

父母将全部的爱倾注在我这个男孩子身上。

在他们眼中，我就是这个家传宗接代的唯一希望。

我的家乡有一种奇特的民俗，若想要家中金贵的独养儿子健健康康地成长，这个孩子10岁前就不可以穿棉袄！因了这蹊跷的民俗，我便被“罚”在每个冬天里都要远离棉衣。

苏北的冬天阴冷彻骨，年幼的我，虽享有父母无限的疼爱，却实在搞不懂为什么自己不能像小伙伴们那样穿上厚暖的棉袄！瑟瑟寒风中，我只能将莫名幽怨的目光停驻在小伙伴的棉袄上，羡慕地想象着那神秘陌生的温暖。

于是，在我幼小的心灵里，穿上厚厚的棉袄，享受丝丝暖意，便成了冬日最大的奢望……我在期待中慢慢长大。

10岁的我，除了上学，还必须为家里分担一部分农活，虽说我已长到了穿棉袄“开禁”的年龄，但因家境贫寒，我仍然没有盼来自己的棉袄！14岁那年，我考上了离家50多公里的县中学，每周回家一次。

深冬时节，寒风像锥子一样刺骨。

远离棉衣的我，难耐苦寒，每每被冻得浑身发抖。

实在熬不过寒冷的日日夜夜了，我终于鼓起勇气开口向妈妈要一件棉袄。

妈妈听了我的诉说，略有一些惊讶，继而她的眼睛因酸楚和内疚而湿润了。

6个孩子的贫苦家庭，无疑会将添置一件新棉衣看成是惊天动地的大事；但是母亲明白，从降临人世就不晓得穿棉袄是何滋味的孩子，如果不是到了无法忍受的地步，是绝不会开口向母亲讨要棉衣的！母亲毅然脱下她嫁到这个家时添置的那唯一的一件棉袄，把它穿在了我的身上。

记叙文阅读考点四把握文章线索线索，是贯串文章始终的脉络。

作者通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。

把握文章的线索，有助于理清作者的行文脉络，更好地把握文章内容，理解文章主旨。

▲命题形式1.本文的行文线索是什么？2.本文是以什么为线索组织材料的？▲解题思路把握文章的线索可按照以下方法：第一、明确几种常见的线索：(1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为线索；(3)以核心事件为线索；(4)以时间为线索；(5)以地点转换为线索；(6)以作者的情感变化为线索。

第二、关注文章标题。

有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。

第三、关注文中反复出现的词语、句子。

这些反复出现的词语、句子往往是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。

第四、找文中的议论抒情句，因为文章中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

第五、有的文章同时具有一明一暗两条线索，复杂记叙文多采用此法，对此要善于分辨。

▲答题格式本文以……（某事/某物/时间推移/地点转换/情感变化）为线索。

叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。

在阅读时把握好记叙的人称对于理解文章主题，把握人物情感，理清文章思路都是非常重要的。

义重情深的恩赐从维熙①炎夏七月，年过八旬的我，冒着似火炎阳，从北京飞往汉水之畔的襄阳；后又从襄阳乘大巴寻觅汉水之源，远行至陕南的汉中和安康。

一周的行程虽然大汗淋漓，但“南水北调”的人文情怀，却给我留下无尽的情思。

②归来后，还演绎了一曲连我自己都难以相信的“童话”，那就是我锈迹斑斑的牙齿，昔日刷牙都无法让它由黑变白—回到京城，面对镜子，我惊愣地叫了一声：“啊！五十八年吸烟历史、凝固在牙齿上的黑黄斑痕，怎么一下子变白了？”静思之后，答案终于浮出水面：那就是“南水北调”的汉江之水，对我的恩赐……③到了襄阳，让我勃然心动的是这座城市的风情：一条清波碧浪的汉水，从美丽的城市中间穿行而过；南边是城，北边还是城。

记叙文阅读考点考点一：叙事线索提问“本文的线索是什么?”应对策略：1.了解叙事线索的几种类型：(1)人物线索：人物的见闻感受或者事迹。

(2)物品线索：某一有特殊意义的物品。

(3)感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

(4)事件线索：中心事件。

(5)时间线索。

2.寻找线索的几种方法：(1)文章的标题。

(2)各段反复出现的事物。

(3)文中议论抒情的语句。

(4)作者的思想感情。

(5)某一人物的见闻感受。

考点二：表达方式(一)：直接考查某个句子或文段运用何种表达方式。

应对策略:了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。

(二)：本段(本句)运用了哪些描写方法?简要说明这些描写方法的作用。

应对策略：1.了解描写的几种形式：(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)。

(2)以动衬静，动静结合。

(3)正面与侧面，直接与间接。

(4)人物描写的多种方法。

(5)环境描写。

2.重点了解几种描写的作用及答题格式。

(1)肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物的容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

(2)语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

(3)心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

(4)环境描写：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等)：渲染××环境气氛，烘托人物的××情感，预示人物的××命运，推动故事情节的发展;社会环境[描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设]：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展。