《输入数字、字母和符号》教案

标题：输入字母数字引言：在上一节课中，我们学习了认识键盘。

今天，我们将继续学习键盘的使用方法，一起来输入字母和数字吧！学会输入字母和数字，可以帮助我们更好地进行计算机操作和文字处理。

学情分析：本课针对小学一年级学生，已经掌握了计算机的基本操作以及键盘的基本使用方法。

学生对于输入字母和数字充满好奇，希望通过学习输入字母和数字，进一步提高自己的计算机操作能力。

教学目标：1. 知识与技能：* 了解键盘上字母和数字键的位置；* 掌握使用键盘输入字母和数字的方法；* 能够熟练地输入字母和数字。

2. 过程与方法：* 通过观察和尝试，了解键盘上字母和数字键的位置；* 在教师的引导下，学习使用键盘输入字母和数字；* 通过任务驱动，提高学生的动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：* 培养学生对计算机学习的兴趣和热情；* 提高学生的动手能力和团队协作意识；* 培养学生良好的学习态度和习惯。

教学重难点：重点：掌握使用键盘输入字母和数字的方法，能够熟练地输入字母和数字。

难点：能够快速准确地输入字母和数字。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、键盘、计算机。

2. 学生准备：计算机。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回忆上节课学习的内容。

2. 引出课题：输入字母数字。

二、探索新知（20分钟）1. 教师介绍键盘上字母和数字键的位置，如字母键位于主键盘区的上方，数字键位于主键盘区的右侧等。

2. 学生观察键盘，了解键盘上字母和数字键的位置。

3. 教师讲解使用键盘输入字母和数字的方法，如按住字母键，将对应字母输入到指定位置等。

4. 学生尝试使用键盘输入字母和数字，如输入自己的姓名、学号等。

5. 教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

三、练习巩固（20分钟）1. 教师出示输入字母数字的任务，如输入一篇小短文。

2. 学生分组进行任务，巩固键盘输入技能。

3. 教师巡视指导，确保学生能够正确使用键盘。

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小小键盘激扬“感恩”
——输入数字与符号
广东省东莞市东城区东城小学苏丽冰
教学内容：本课主要了解数字键与符号键的位置，学会数字和符号的输入方法。

教学目标：
知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握数字和符号的输入方法；
技术来锻炼思维、表达思想与情感，从而提升学生的信息素养。

教学策略：
由于输入数字和符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习软件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。

并通过创设数字与符号键盘输入的应用情境，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性；引导学生通过自主探究、同伴合作，开展对知识与技能的学习；注重分层教学，发挥小组合作精神，加强互教互学；通过拓展性练习环节的设计，培养学生的创新精神，启迪学生的思维。

教学准备：
范例、学习任务、学习网页、多媒体课件。

小学信息技术教案符号输入也轻松在小学信息技术课程中，符号输入是一个重要的技能，它能够帮助学生更高效地使用电脑和其他技术设备。

本教案将介绍一些简单但实用的符号输入方法，帮助学生在输入过程中更加轻松。

一、教学目标1. 学生能够理解符号输入的概念和重要性。

2. 学生能够通过键盘输入常见的符号，如英文标点符号、数学符号等。

3. 学生能够在实际使用中灵活运用符号输入技巧。

二、教学准备1. 一台电脑和投影仪，用于展示示范过程。

2. 笔记本电脑或平板电脑，供学生使用。

3. 编辑好的符号输入练习题，包括英文标点符号、数学符号等。

三、教学过程1. 导入引导学生回忆上一节课所学的内容，复习键盘的基本布局以及字母和数字的输入方法。

2. 符号输入概念介绍向学生解释符号输入的概念，指出符号输入在日常生活和学习中的重要性。

举例说明符号输入的应用场景，如编辑文档、发送电子邮件等。

3. 常见符号输入方法介绍- 英文标点符号输入：向学生展示英文标点符号的常见使用场景，如句子结束的标点符号、引号等。

逐个介绍常用的英文标点符号的输入方法，并让学生跟随示范操作。

- 数学符号输入：向学生展示数学公式编辑的需求，并介绍常见的数学符号输入方法，如加减乘除符号、等于号、括号等。

让学生跟随示范操作并练习。

- 其他常见符号输入：介绍一些其他常见的符号输入方法，如货币符号、度量符号等。

通过实例让学生理解和掌握这些符号的输入方法。

4. 符号输入练习将符号输入练习题分发给学生，要求他们按照题目要求，使用键盘正确输入相应的符号。

可以设置一定的时间限制，增加练习的紧迫感。

老师可以在教室的大屏幕上展示正确的输入结果，方便学生自行核对。

5. 拓展讨论鼓励学生提出其他常见符号的输入需求，并引导他们自行探索和学习相应的输入方法。

可以让学生分享自己的发现和心得，在班级中进行交流和讨论。

四、教学扩展1. 符号输入的更多技巧可以向学生介绍更多符号输入的技巧，如快捷键、输入法设置等。

【最新整理，下载后即可编辑】小小键盘激扬“感恩”——输入数字与符号广东省东莞市东城区东城小学苏丽冰教学内容：本课主要了解数字键与符号键的位置，学会数字和符号的输入方法。

教学目标：知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握数字和符号的输入方法；过程与方法：通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程，体验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用；情感态度与价值观：（1）养成按正确姿势和指法输入的良好习惯；（2）通过数字与符号的键盘输入的学习活动，培养学生的美好情感。

学生分析：本课授课对象是四年级学生。

学生在前面的学习中，已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能，掌握了主键盘区字母键的指法，熟练了英文字母的输入。

信息技术注重操作技能，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，但是小孩子具有活泼好学的天性，对键盘输入具有浓厚的兴趣。

教材分析：本课是广东省小学信息技术教材四年级(上册)第三单元的教学内容，主要介绍了数字键与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。

在这些内容中，数字键的应用范围较广，加上又和上档符号键同一位置，因此作为本课的重点；小键盘只是在一定条件下才使用，考虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点，因此把小键盘的使用方法这部分内容，让有兴趣的学生在课后进行研究，下一节课学习与交流。

重难点分析：重点：学会正确输入主键盘区的数字。

难点：学会正确输入上档符号。

教学理念：（1）突出学生通过有效的过程与方法，掌握知识与技能，利用信息技术工具表达美好情感，让学生在信息技术应用情境下培养美好情感。

（2）创设情境，营造一个信息技术学习氛围，把信息技术基础知识、基本技能的学习融入其中，让学生更好地更有兴趣地掌握知识与技能，学会应用信息技术来锻炼思维、表达思想与情感，从而提升学生的信息素养。

教学策略：由于输入数字和符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习软件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。

案例名称第三单元键盘操作第9课输入字母和数字科目信息技术教学对象四年级提供者洪伟课时1课时授课时间年月日—年月日一、教材内容分析本课的主要让学生认识什么是记事本，在认识主键盘区的几个特殊键、练习输入字母和数字，并学会对录入后的内容进行再次录入修改，本课要培养学生学习数字、字母的录入及纠正习惯，养成随时核对的行为习惯二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）1、熟练掌握记事本的打开、关闭方法2、掌握字母和数字的录入及修改3、培养学生对主键盘的认识，培养并养成随时核对的习惯三、教学重难点1、学习正确打开、关闭记事本2、结合特殊键录入符号3、录入数字和字母的方法四、学习者特征分析四年级孩子是小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。

他们共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。

愿意主动参加集体活动，开朗活泼。

这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。

四年级的孩子个性差别较大、情绪不稳定、自控力不强等特点。

教师要努力做到培养孩子定时专心学习的习惯、教育孩子学会合理安排时间、养成按时独立完成作业（练习）的习惯、养成复习和预习的好习惯、培养孩子情绪控制能力、社会能力、交往能力、意志品质能力。

五、教学策略选择与设计本课主要采用讲解演示、交流方式教学，对窗口的最大化与最小化、改变窗口大小、移动窗口三部分采用任务驱动法与讲解演示相结合的方式教学。

采用任务驱动法、自主探究法以及分层教学法。

教师巡回指导，同伴互助合作、协作学习法。

在实践活动中学生通过独立操作、双人合作，小组协作的方式完成教学任务，培养学生的合作与交流的能力，增强学生的互帮互助意识。

六、教学环境及资源准备金典多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统，多媒体教学课件，上课时需要做的练习题目，课前的作品欣赏，视频光盘。

七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境导入1 、我们上节课了解了键盘的有关知识，今天我们就来学习怎么录入内容2、师展示用记事本录入四年级的英语单词及常用短句问生你们认识这些单词吗？想不想自己也试着录入一些？3、你们观察能发现什么？指生回答创设疑问用事例引入本课内容，激发学生对本课的思考新课讲解一、认识“记事本”1、师演示记事本的启动、生操作生操作并提高生的动手能力退出方法2、书中47页“试一试”，体会击键时的方法总结提高生对击键方法的更进一步了解二、认识几个特殊键1、书中47页的键盘图，认识特殊键，师讲解2、生自由练习书中47页“观察与实践”熟悉这几个特殊键有什么特点？生认识并记忆生练习提高生的思路提高生的动手实际能力三、输入字母和数字1、生按正确指法完成书中48-49页的“跟我学”2、完成书中49页的“”跟我学3、师巡回指导生自由练习提高生的动手实践能力四、修改已输入的文字1、自己检查你刚录入的文字（内容）是否有错或落下的地方？如果错了，怎么办？2、我们要改错，首先我们要做什么？然后是什么？指生回答提高生的探索求知欲望提高生想解决实际问题的意识巩固练习课后练习1-2题熟记书中48页“一点通”生独立操作相互交流学习成果巩固生对本课的学习内容的掌握小结这节课，我们都学会了哪些知识？谁可以把自己所学到的知识与我们共同分享一下学生对本节学习内容进行知识总结。

北京版一年级信息技术上册《输入大写字母和符号》教案Teaching plan of Beijing version of first grade information tech nology Volume I "input capital letters and symbols"北京版一年级信息技术上册《输入大写字母和符号》教案前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目标：1.学会输入大写字母2.学会输入符号教学重点：大写字母锁定键和上档键的使用方法教学难点：上档字符的输入课前准备：1.教材。

2.教学软件：多媒体网络教室。

教学过程一、输入大写字母1.使用大写字母锁定键按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了;接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么?（我们键入的是大写字母，按下 caps Lock键盘进入大写状态）;再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。

练一练：输入“I am a student”2.使用上档键单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。

直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。

这时我们发现了什么?（直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。

）练一练：输入以下字符（?-------- Designed By JinTai College ---------。

小学信息技术输入数字有方法教案输入数字是小学信息技术课程中的基础内容之一。

掌握输入数字的方法对学生的计算能力和信息技术水平的提高至关重要。

本教案将介绍一种教学方法，以帮助小学生正确学习和使用输入数字的方法。

教学目标：1. 学习使用正确的手指姿势在计算机键盘上输入数字。

2. 熟练掌握计算机键盘上数字键的位置。

3. 使用输入数字的方法进行简单的计算操作。

教学准备：1. 计算机或电脑课堂。

2. 视频或图片示范输入数字的正确方法。

3. 练习题和计算器。

教学步骤：步骤一：导入引导学生讨论他们在日常生活中使用数字的场景，例如购物、测量等。

强调数字在我们生活中的普遍存在。

步骤二：引入输入数字的正确方法展示一个视频或图片，示范正确的手指姿势和键盘上数字键的位置。

强调拇指放在空格键上，其余手指放在相应数字键上，手掌和键盘保持一定距离。

步骤三：练习数字键的位置让学生打开计算机或电脑，每个学生一人一台。

在黑板上展示计算机键盘布局，让学生逐个指认数字键的位置。

可以组织小组比赛，看哪个小组先找到所有数字键。

步骤四：正确使用手指输入数字让学生跟着示范一起练习输入数字。

首先，让他们用正确的手指按下数字键，然后向同桌报出所按的数字。

逐渐增加输入数字的难度，让学生尝试快速输入一串数字。

步骤五：练习输入简单的计算操作给学生分发练习题，要求他们用正确的手指在计算机上输入答案。

可以包含加法、减法、乘法和除法等简单计算。

鼓励学生通过练习提高他们的输入速度和准确性。

步骤六：使用计算器进行综合操作练习提供计算器给学生，让他们进行综合的计算操作。

用计算器上的数字键输入数字和运算符号，并通过按下计算器上的等号进行运算。

通过这种练习，学生能够将所学的输入数字的方法应用到实际计算中。

步骤七：巩固和拓展设计一些拓展练习，包括输入长数字串、输入小数以及进行更复杂的计算操作。

鼓励学生通过反复练习来提高他们的输入速度和准确性。

步骤八：检查和评估检查学生在输入数字的过程中的手指姿势和键盘上数字键的正确使用情况。