29 孔子学琴导学案

语文s版四年级下册第29课孔子学琴教学设计孔子学琴教学设计教学目标：1、认识生字，理解新词，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

3、学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

教学重点、难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

教具准备：小黑板、纸片。

教学过程：课前活动：老师自我介绍，学生自我介绍，和学生谈话、握手表示亲近。

一、创设情境，引出课题1、出示纸片：每周格言：有朋自远方来，不亦乐乎——孔子2.同学们，这则名言是什么意思(有志同道合的朋友从远方来，不是很喜悦、很高兴的事情吗现在这句话经常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。

)同学们你们欢迎各位老师吗你们知道这是谁的名言吗3、简介孔子：孔子姓孔名丘，春秋末期鲁国人，我国伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

他一生致力于教育，相传他的学生有三千多人，其中著名的有七十二人。

晚年整理了大量的古代文献。

孔子的言行大都由他的学生收集在《论语》一书中。

他的学说在世界上有很大的影响。

4.板书课题：29.孔子学琴刚才我们对孔子已经有了简单的了解，那孔子到底是怎样一个人呢这节课我们就来学习一篇关于他的文章《孔子学琴》。

二、初读课文，整体感知1、读题，质疑。

(这篇课文主要讲了什么课文是按照什么顺序来写的呢。

)2.教师归纳、梳理问题，让学生带着问题自由朗读课文，自学生字新词。

3、检查学生生字、新词的学习情况。

4、学生汇报。

(这篇课文主要讲了什么)课文主要讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。

孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。

三、细读课文，感悟理解1、“炉火纯青”是什么意思谁夸奖孔子的琴艺达到炉火纯青找出句子读一读。

29 《孔子学琴》教学设计教学目标：1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

2、读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

教学重点：抓住孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

教学过程导入新课：在上课前，同学们有兴趣跟着我去参观几个地方吗？（PPT展示孔庙）师问：同学们，你们知道这些地方都是纪念谁而建的？（生齐答：孔子）师继续问：你们对孔子了解多少？把你的知识与大家一起分享。

（学生自由回答）学生回答后，教师再展示。

（PPT展示孔子的简介）师小结：综上所述，我们知道了孔子是我国古代的大教育家、大思想家。

甚至有人用“德配天地，道冠古今”这八个字给予孔子高度评价。

那么，孔子到底是个什么样的人呢？这节课，我们通过《孔子学琴》这个故事，会对孔子有所了解。

（PPT展示课题）请同学们翻开课本149页。

齐读课题3遍。

请同学快速地浏览课文，整体感知课文内容。

（3分钟左右）师提问：孔子多少岁学琴？向谁学琴？师继续问：孔子学得怎样或孔子学琴最后达到什么程度？请用文中词语回答。

先请一位学生回答，再全班齐读最后一自然段。

（PPT展示“炉火纯青”）师小结：五十岁的孔子到底是怎样将琴艺练到炉火纯青的境界？同学们想知道原因吗？就让我们一起来寻找答案。

请同学们默读课文第2——6自然段，思考下列问题（PPT展示问题）师小结：同学们，孔子学琴的每个阶段虽然只有短短的几个字，里面却包含了孔子的努力与进取。

孔子究竟是个什么样的人呢？接下来，让我们再次对课文品读感悟，从课文的字里行间体会孔子的人格魅力。

（PPT展示：第2——6自然段中，朗读自己喜欢的段落。

思考：在这段中，你知道了什么？你体会了什么？你觉得孔子是个什么样的人？）师小结：同学们刚才的回答，让我们知道了孔子是一个具有不断进取、精益求精优秀品质的人。

这不正是我们学习上需要的优秀品质吗？所以，老师希望同学们能向孔子学习，做一个谦虚、好学、进取的人。

公开课教案课题：第29课孔子学琴授课老师：李翠媛授课班级：四年级（4）班授课时间：2017年6月8日教学目标：1.知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。

2.过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思维的条理性和口头表达能力。

3.情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。

教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是。

教学难点：理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。

课前准备：布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，激情导入。

1.要弹奏出这样美妙曲子需要高超的技艺。

图上的人就拥有如此高超的技艺。

他是谁呢？2.大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。

3.今天咱们要学的就是有关孔子的一篇文章。

看老师写课题。

大家齐读课题？（板书：29 孔子学琴）二、自由读文，大胆质疑1.快速浏览课文，把课文里面的生字、词用横线画出来，读准字音。

2. 为了进一步深入分析课文内容，试着提出你心中的疑问。

(一. 孔子学琴的经过？(二. 孔子学琴的结果？三、探究交流，感悟理解(一) 孔子学琴的经过？1.读一读并想一想孔子学琴的经过？请找出描写孔子学琴时间变化的词句并了解孔子学琴经历。

从孔子学琴的过程中你体会到他是个什么样的人？2.下面请同学们默读课文，完成自学提示。

4.划完的学生可以在小组内交流一下你对所划句子的体会。

5.自学探究一：（1）谁来汇报一下你划的表示时间顺序的词？一晃十天过去了→过了些天→又过了些时候→不知过了多少天（2）从这些表示时间的词我们可以看出孔子学琴的过程，谁能汇报一下孔子学琴经历的阶段？（学会曲谱→掌握技巧→领会思想→体会作者）(二) 孔子学琴的结果？用文中的一个词语来形容一下。

教案设计1【内容简析】本文是一篇精读课文，讲解并描述了宏大的思想家、教化家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

文章语言朴实简练，人物形象显明，以孔子学琴为主线绽开故事，凸显孔子坚韧进取、追求卓越的艺术形象。

全文既有对孔子学琴的正面描写，又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写，还有师襄神态的不断改变。

课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解，再写师襄看到孔子弹琴后的恳切评价与确定，接着写师襄愉悦地观赏孔子弹琴，最终写师襄惊异于孔子琴艺的超群，由衷地佩服孔子。

通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写，读者感受到孔子刻苦练习，技艺不断提高，达到炉火纯青境界的过程。

全文线索明晰，层次清晰。

根据时间的依次，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——驾驭技巧——弹出思想——曲中识人，情节环环相扣、步步深化，使故事既连贯又紧凑。

让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习看法与进取的精神，从而产生深深的敬意，受到感染与教化。

围绕课文的主要情节，课文配有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴，师襄沉醉于琴声之中的情景。

观看插图，有助于学生把握重点、理解课文。

【设计理念】先哲前贤的故事闪耀着先贤的才智光线与生命的色调，是后人成长的养分与学习的楷模。

学生通过多种形式的读，在读中理解，在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的经验，解读他们的人生，体会我们民族的文化与精神，在阅读中受到启发与教化，学习其精神、吸取其力气，为终生发展奠定坚实的文化精神的根基。

【教学目标】1.辅导学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。

2.指导学生默读课文，尝试归纳默读的方法，沟通默读的阅历，提高默读的效率。

在默读中理清文章思路，体会文章中重点词语的意义及作用，达到读懂课文的目的。

3.引导学生在阅读中感受孔子刻苦学习的看法及精益求精、不断进取的学习精神，从中受到启发与教化。

《孔子学琴》教案第一篇：《孔子学琴》教案《孔子学琴》教案一、板书课题，谈话导入。

1、交流信息，了解孔子（1）、出示孔子的话语，简单说说这些话的意思师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。

如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”……你们知道这些格言的意思吗？知道这些话出自何人之口吗？（2）、你们知道这是谁的话语吗？（3）、师：同学们在课下搜集了有关孔子的资料，请大家交流。

（4）、师：大家可以分类整理信息，学习用概括的方法整合资料，努力高效地处理信息，以求全面地了解孔子。

二、展示资料，补充背景知识。

分类展示的要点：1．孔子的生平及思想成就简介。

2．历代尊孔的简介。

3．世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。

三、启发谈话，激起阅读期待从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。

孔子有怎样的人生？他是怎样成为圣贤的？……让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的！板书课题：四、自读课文，初步感知课文1．自读课文，自学生字新词。

出示自读要求：2．检查学习情况。

五、读中感悟，深入品味(一)、默读课文，想一想，1、根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。

2、你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。

预设：1、炉火纯青什么意思？——孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？——（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）——哪部分写了孔子学琴的内容？2、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。

（学生默读思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）师小结：老师听了你们两方面的理由以后，有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重要了，关键在于人们对“学会”的认识不同，是吗？孔子对自己提出一系列的要求，他做到了吗？（二）、说说孔子是怎样学琴的呢？谁来归纳出孔子学琴的几个阶段。

四年级下册语文导学案编写人：任晓亮班级小组姓名29《孔子学琴》【学习目标】1、正确认读本课4个生字，掌握要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过课文内容的理解，学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

【预习自学】孔子是我国古代的大教育家、大思想家。

为中华文明做出了巨大贡献。

那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》初读课文，质疑问难，整体感知。

1、默读课文，自学生字、新词2、检查学生生字、新词的学习情况。

（1）出示生词，引导学生边读边记住生字。

（2）理解词语：炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

【讨论合作】自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。

（1）课文主要讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。

孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。

（2）课文是按写记叙的。

（3）孔子是个的人。

【展示提升】把前面的知识向大家展示一下。

1、请同学们默读课文，并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？在相关的语句下划上线，并想一想为什么？2、小组内讨论交流。

3、学生汇报，教师梳理。

【当堂达标】1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。

2、孔子确实是一位了不起的人物。

小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。

那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的？【解决问题】1、摘抄孔子练琴和师襄听琴的句子。

2、读孔子的名言，不理解的字查字典。

【课后反思：】。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：29 孔子学琴板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。

设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。

2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。

教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。

3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。

4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

重难点分析：教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。

教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。

2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。

课前准备：1. 生词卡片。

2. 课件。

3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。

课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入1.他是谁？（展示课件第三屏）师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？（学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。

）师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。

二、读课文，学习生字新词，了解课文内容（一）读课文，学习生字新词。

1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。

《孔子学琴》教案《孔子学琴》教案作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《孔子学琴》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《孔子学琴》教案1教学要求：1、知识与技能方面：正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。

能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。

2、过程与方法方面：课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯。

课堂上引发学生间的辩论，按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事。

培养学生思维的条理性和口头表达能力。

3、情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。

教学重点：理解孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。

并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入：师：在我国历史上有一位著名的思想家、教育家孔子。

你对他有所了解吗？（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。

）师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？引导学生阅读《史记·孔子列传》。

认识古文、大致了解古文内容。

二、初读课文引导学生把课文读通顺。

提出不理解的词语或句子，共同解决。

用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。

第二课时（一）导入师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。

（二）精读品悟1、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。

2、学生默读思考3、交流（在交流中感悟文章思想感情）生1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子。

因为文中第二自然段写着“一晃十天过去了……他踏着琴声来到孔子窗前，”师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子已经会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：29 孔子学琴板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。

设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。

2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。

教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。

3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。

4.认识“痴、抑、纯、浸”4 个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7 个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

重难点分析：教学重点：课文的 2～6 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。

教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。

2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。

课前准备：1.生词卡片。

2.课件。

3.搜集有关孔子的资料及其教育名言。

课时安排：3 课时教学过程：1.边读边思考每个自然段的意思。

2.读完后，想一想课文的主要内容是什么。

三、作业设计1.练习书写生字，抄写词语。

2.有感情的朗读课文。

第二课时一、提问导入1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.学生自由发言。

3.过渡。

通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。

2013-2014学年第一学期课改实验校集体备课——导案（首页）年级：四年级课题：《孔子学琴》课时：两课时时间：9月24日教学流程和设计意图（第一课时）一、板书课题，谈话导入1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子图片）2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。

相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。

今天就让我们一起走近孔子。

（板书课题）二、初读课文，感知孔子的治学精神1.学生朗读课文，相互纠正字音。

给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文。

2.指名分角色朗读，听者习惯性的评价，注意把课文读通顺、准确。

3.整体感知课文主要内容：默读课文，思考课文讲了一件什么事？学生概括课文的主要内容，只要意思对即可。

2.交流初读感受。

教师引导学生理清文章的时间顺序，抓住每部分的重点词语来说。

课文主要叙述了孔子向音乐家师襄学弹琴，孔子从学曲谱到把曲子掌握的炉火纯青的境界。

表现了孔子一丝不苟、精益求精的治学精神。

设计意图：此环节在于培养学生把握文章主要内容的能力。

教师引导学生理清文章的时间顺序，抓住每部分重点词语来说。

三、小组合作，自学生字词。

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生小组内交流识字方法。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

设计意图：在理解课文的过程中，让学生借助字典、词典或其他工具书独立识字。

重点放在学生独立识字上，培养他们学习汉字的兴趣及主动识字的习惯。

四、盘点收获。

（略）五、反馈检测。

（略）2013-2014学年第一学期课改实验校集体备课——导案（附页）教学流程和设计意图（第二课时）一、复习导入请同学们读课文，回忆课文写了一件什么事？孔子学琴达到一个什么境界？“炉火纯青”是什么意思？二、细读课文、汇报交流、感悟理解。

1、默读"孔子学琴"的部分。

找出表示时间的词语，说说作者是按什么顺序写的。

归纳出孔子学琴的几个阶段。