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第 9 课《编辑视频素材》教学设计【课标内容要求】1.根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。
2.通过采集数据并对其进行计算，可以转换其形式，并以文字、图片、音频或视频等方式进行呈现。
3.人们在信息分享与交流时需注意安全防范、隐私保护和道德规范，并养成信息安全观。
【教学内容分析】本课选自浙江教育出版社义务教育信息科技三年级下册第二单元《创作数字作品》第9 课《编辑视频素材》，属于在线学习与生活模块。
在前一节课的学习中，学生通过对音频的剪辑，初步掌握了素材剪辑的基本操作。
为进一步提升学生的获得感和成就感，激发学生的学习热情，在学生已有音频剪辑操作的基础上，本课编排了视频剪辑的内容，以适应自媒体时代的需要。
本课按认识视频处理工具、了解视频属性、处理视频这一学生认知规律组织教材内容，在内容上以总结规律、操作示范为主，简化了具体的操作过程，让学生从学软件操作转向提升基本信息素养。
【教学目标】1.通过查看视频文件，知道视频文件的常见属性。
2.通过观察并尝试使用视频处理工具，初步掌握用数字工具处理视频的方法。
3.通过创作视频作品，感受多媒体作品创作的艰辛，进一步增强版权保护意识。
重点：初步学握用数字工具编辑视频的方法。
难点：初步学握用数字工具编辑视频的方法。
【核心素养指向】信息意识：学会选用合适的数字工具将文字、图像、音频、视频素材集成为数字作品。
体验数字作品的广泛应用对学习、工作、生活的影响和意义。
计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。
在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。
数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
信息社会责任：知道网络分享在数字作品发布途径中的应用。
第四课编辑视频素材教学设计1教学目标一、知识与技能1. 从网上获取视频2. 会声会影中插入视频、音频，并输出视频二、过程与方法1. 第一知识点，先讲后练2. 第二知识点，先探后讲再练三、情感态度与价值观1. 以上网目的调查入手，进行学生上网目的的教育，让学生培养良好的上网习惯。
2. 用自己配音的音频给视频进行配音，提高自身的DIY成就感。
2教材分析本课是七年级下册第四课，七下的第一单元都是媒体处理的方方面面。
但各课的联系又都没有多少，特别是软件方面，是一课一个软件。
本课是视频编辑，主根涉及两个方面：一个是获取视频，一个是编辑视频（视频+音频=成果）。
3学情分析上一节刚学习了音频编辑，刚见识了音频的复制、裁剪的简易操作，对于视频编辑大多会有一个基本的猜想，是否与音频一样的简单？但对于视频的编辑，学生应该是初次接触的。
上一节的内容建议让学生针对本课的视频，进行某一位角色的再配音，用于本课的视频配音。
4重点难点重点：会声会影的操作难点：视频的配音5教学策略1.创建情境，以网络社会的常见问题进行，充分调动学生的学习兴趣2.任务驱动、小组合作让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。
教师在整个过程中起到组织、引导协调、控制作用，创建自我探究的学习平台。
3.任务点评，让学生了解自己任务的正确性。
6教学过程活动1【导入】课前导引（老师）播放“许愿墙” 问：你新学期许的是什么愿望？问：想听听老师们的愿望吗？播放“老师的愿望” 问：想不想像老师一样把愿望录制起来呢？（学生）说出自己的愿望聆听老师们的愿望。
猜一猜是哪位老师的愿望。
答：想。
（设计意图）通过同学们的愿望和老师们的愿望的对比激发学生录制愿望的兴趣。
活动2【讲授】新授课问：要想把愿望录制起来需要什么设备或工具呢？预设：如果音频录制软件没有回答出来，则再设置问题：你把声音录到哪里去呢？问：你知道电脑中录制声音的软件是什么，在哪里吗？提出任务：动动手，将你的愿望通过“录音机”录制起来。
