2020最新《教育学》考前押题试卷简答题及答案

最新《教育学》考前押题试卷论述题及答案六．论述题（共15 分）论述“教为主导，学为主体相结合”的教学规律1.试论新课程背景下的教师角色及其要求。

2.联系实际谈谈如何运用教学教育性规律作为一名教师，编写教案时需做好哪几方面的工作？六．论述题（共15 分）1、教师在教学中起主导作用（1）教师是教学活动的组织者、领导者，使学生学习的指导者，他能引导学生沿着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才。

（2）教师受过专门的训练，掌握了教和学的方向、方法、内容和进程，了解学生身心发展的规律，在教学中能够发挥主导作用（3）教师发挥主导作用的表现：教师主导着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用；教师影响着学生学习方式的选择以及学生主动性、积极性的发挥；教师影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。

2、学生在学习中起主动作用教学活动从本质上讲是一种认识活动，学生是这种认识的主体，在学习过程中发挥主动作用。

其主要表现在（1）受学生本人兴趣、需要、意志和价值观的影响，学生对外部信息的选择有能动性、自觉性。

（2）受学生原有知识经验、思维方式、能力水平的影响，学生对外部信息的内部加工具有独立性和创造性。

3、教学的主导作用和学生的主体地位之间是相互依存、辩证统一的（1）学，是在教之下的学。

教，是为学而教。

（2）教为主导，并不意味着以教师为中心、教师主宰一切、学生完全处于被动服从状态。

而是教师要把握教学活动的方向，为学生的学习创造有利条件，调动学生学习的积极性和主动性，并在学习方法上给予学生指导和帮助。

（3）学为主体，并不意味着以学生为中心，而是学生在教师的指导下，将教的目标转化为学生自己的学习目标，将教师教给的方法内化为自己的学习方法，做学习的主人（1）1．试论新课程背景下的教师角色及其要求。

（1）教师应是学生发展的促进者：这是当今教育发展对作为专业人员的教师提出的要求，是先进教育观在教师角色定位上的具体体现，要求教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。

2023教师招聘考试《教育学》押题卷及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。

A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子2.下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）。

A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则3.外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生4.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。

他采用的表述方式是（）。

A.陈述式B.例举式C.概括式D.二维图表式5.学校进行全面发展的基本途径是（）。

A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学6.下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。

A.奖惩要公平、公正，合情合理B.奖惩不能由教师个人拍板决定C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道7.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种（）。

A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点8.学校文化是一种（）。

A.制度文化B.物质文化C.精神文化D.组织文化9.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法。

A.着重调整情感B.着重训练行为C.着重改变认知D.游戏10.美国行为主义心理学家华生主张（）。

A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论11.学校生活中最为主要的组成部分是（）A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.社区的影响12.严格意义的学制系统大致形成于（）A.17世纪末B.18世纪中叶C.19世纪下半期D.20世纪初13.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利B.吠舍C.婆罗门D.首14.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（）。

2020年中小学教师高级职称考试《教育学》模拟试卷及答案 (第二套)一、填空(每空0．5分，共1 5分)l、教育学的产生和发展大体上经历了萌芽阶段、创立阶段和发展阶段。

2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借教学活动实现的。

3、发现学习模式是布鲁纳提出的。

4、影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境、和教育。

5、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。

6、我国社会主义教育目的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

7、1902年通过了“壬戌学制”，基本参照美国的学制制订，通常又称“六、三、三”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。

8、教学过程一般分为备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导四个发展阶段。

9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性信度效度难度和区分度等指标衡量测验的质量。

10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。

1l、学校咨询与辅导一般可分为缺陷矫正、早期干预、问题预防与发展指导三种二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共1 0分)1、教育目的指明了受教育者的( AC)。

A 发展方向B 发展阶段C 发展结果D 发展进程2、学校的中心工作是( )。

A 思想品德教育工作B 教学工作C 校外活动D 教师的培养工作3、青少年身心发展的规律有： ( )A 顺序性和阶段性B 稳定性和可变性C 发展的不均衡性D 个别差异性4、下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。

A 教育目的，B 生产力发展水平，C 儿童的年龄特征，D 教师实际水平5、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说6、世界上最早的教育理论著作是( )。

A 《论语》B 《理想国》C 《学记》D 《大教学论》7、人民教师职业道德法的核心是( )。

A 热爱学生B 为人师表C 忠诚于人民的教育事业D 团结互助8、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动( )。

教师资格考试教育学简答题精选二1．简述科学技术对教育的影响？(1)科学技术能够改变教育者的观念；(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。

2．简述教育对科学技术发展的作用？(1)教育能完成科学知识的再生产；(2)教育推进科学的体制化；(3)教育具有科学研究的功能；(4)教育具有推进科学技术研究的功能。

3．为什么说教育是一种特殊的文化现象？(1)教育具有传递和深化文化与构成文化本体的双重文化属性；(2)教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分；(3)教育在社会文化中具有特殊的地位，任何文化如不借助于教育的传递和深化，将影响其存在的质量或缩短它存在的历史长度。

4．简述学校文体的特性？(1)学校文化是一种组织文化；(2)学校文化是一种整合性较强的文化；(3)学校文化以传文化传统为己任；(4)校园文化是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。

5．简述学生文化的成因？(1)学生个人的身心特征响；(2)同伴群体的影响家庭社会经济地位(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。

6．学生文化的主要特征是什么？(1)学生文化具有过渡性；(2)学生文化具有非正式性；(3)学生文化具有多样性；(4)学生文化具有互补性。

7．简述人的身心发展的特点？(1)人的身心发展是在社会实践过程中(2)人的身心发展具有能动性：人具有自我意识，人的身心发展是一个能动的过程。

人的能动性能否较好地发挥，是一个人的发展能否达到较高水平的重要因素。

8．简述个体身心发展的一般规律(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不平衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。

9．简述遗传对个体身心发展的意义？(1)遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性；(2)遗传素质存在着个体差异，对人的身心发展有一定影响；(3)遗传在人的发展中的作用不容忽视，但遗传决定论是错误的。

一、单项选择题（共10 分，每题1分）1．学生在教育过程中的地位是（）。

A．教育的客体B．教育的主体C．既是教育的客体，又是学习的主体。

D．既不是教育的客体，也不是教育的主体2．最早的教育专著是（）。

A．《大教学论》B．《学记》C．《论语》D．《普通教育学》3．以下不属于杜威的教育观念的是（）。

A．教育即生活B．以儿童为中心 C.．以书本为中心D．从做中学4．（）是社会本位论的代表人物。

A．孟子B．裴斯泰洛齐C．涂尔干D．卢梭5．（）提出集体教育过程应遵循“在集体中，通过集体，为了集体”的原则。

A．苏霍姆林斯基B．马卡连柯C．班杜拉D．凯洛夫6．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。

其进行的顺序是（）。

A．以知为开始，知、情、意、依次进行B．以情开始，情、知、意、行依次开始C．以意开始，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端7．最早正式使用“班级”一词的，是（）拉斯谟B．蒙台梭利C．夸美纽斯D．赫尔巴特8．从课程内容所固有的属性来区分，可将课程分为（）A．分科课程和综合课程B．显性课程和隐性课程C．必修课程和选修课程D．学科课程和经验课程9．“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的（）。

A．示范性B．复杂性C．创造性D．长期性10．“师者，人之模范也”，这句话说明了教师的教育活动具有()。

A．示范性B．连续性C．创造性D．个体性一．单项选择题（每小题 1 分，共10 分）1．世界上最早的教育专著是（）A．《学记》B．《论语》C．《理想国》D．《大学》2．因办私学，并倡导“有教无类”而成为中国历史上最负盛名的教育家是（） A．陶行知B．朱熹C．孔子D．孟子 3．把儿童变成教学的中心，是“现代教育”派的主要观点，其代表人物是（）。

A．卢梭B．杜威C．赫尔巴特D．布鲁纳4. 马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理论基础。

社会发展的理论B．剩余价值的理论C．人的全面发展的学说D．素质教育的理论5．教学的基本组织形式是（）A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．班级授课制6．学校的优美环境和丰富多彩的活动使学生的情感和人格受到熏陶，此属于（）的影响。

2020 年上半年教师资格证（简答预测题）《教育教学知识与能力》1.教育与生产力的关系（1）生产力对教育的制约作用①生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择②生产力水平决定教育的规模和速度③生产力的发展制约学校结构④生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式（2）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）①教育是劳动力再生产的基本途径②教育是科学知识再生产的最有效形式③教育是进行技术创新的一个重要手段2.20 世纪以后教育的特点（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化3.教育与政治经济制度的关系（1）政治经济制度对教育的制约作用①政治经济制度决定着教育目的的性质—决定教育的性质②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利（2）教育对政治经济制度的促进作用（教育的政治功能）①教育培养合格的公民和各种政治人才。

②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。

4.教育与社会文化的关系（1）文化对教育发展的制约作用（2）教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）①教育具有传递、保存文化的作用②教育具有传播、交流文化的作用③教育具有选择、提升文化的作用④教育具有更新、创造文化的作用5.影响教育制度的因素（建立学制的依据）（1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）青少年儿童身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响6.教师劳动的特点（1）教师劳动的复杂性和创造性教师劳动的创造性：①因材施教②教学方法上的不断更新③教师需要“教育机智”（2）教师劳动的连续性和广延性（3）教师劳动的长期性和间接性（4）教师劳动的主体性和示范性（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性7.教师专业发展的内容（1）专业理念教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。

2020特岗教师《教育学》模拟试题及答案一、单项选择题1.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是()A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《康德论教育》2.根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为水平人包括()周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。

A.七B.八C.九D.十3.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性4.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是()A.加涅B.桑代克C.苛勒D.我国心理学家6.动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要?()A.水B.饥渴C.寻求水源D.喝水7.我国近代教育第一个现代学制系统称为()A.甲子学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬寅学制8.在()意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

A.可控制的B.白日梦C.自动化的D.睡眠9.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

中学生常见的焦虑反应是()A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑10.教师之间要"谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互协助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风"。

这是师德教育的()原则。

A."双赢"协作B.和平共处C.民主合作D.领导带头二、多项选择题1.我国公民的基本权利和义务的特点有()A.权利和义务的广泛性B.权利和义务的现实性C.权利和义务的平等性D.权利和义务的一致性2.学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分()A.拒绝接收具有接受普通教育水平的残疾适龄儿童、少年随班就读的B.分设重点班和非重点班的C.违反相关规定开除学生的D.选用未经审定的教科书的3.属于操作条件作用范型的有()A.积极强化B.消极强化C.无强化D.顿悟4.知觉的恒常性包括()A.气味恒常性B.温度恒常性C.大小恒常性D.颜色恒常性E.形状恒常性5.舒茨提出的人际行为倾向中，包括以下几种()A.期待他人的公正B.主动与他人交往C.对人宽容D.主动表示友好E.期待他人支配三、填空题1.马卡连柯说："要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人"。

1,简述世界教育改革的趋势①教育终身化：与人的生命有共同外延、社会各方面、连续性教育。

②教育全民化：人人有受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

③教育民主化：①让所有人有均等的机会，受同样的教育②追求教育的自由化。

④教育多元化：培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准多元化。

⑤教育技术现代化：现代科学技术在教育上的应用。

2，简述教育与生产力的关系教育与生产力是相互制约、相互促进的关系:【①】生产力对教育的决定作用：生产力水平①决定教育的规模和速度；②制约人才规格和教育结构；③制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。

【②】教育对生产力的促进作用：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识；②教育生产新的科学知识。

3，简述人的身心发展的一般规律及要求。

【①】顺序性。

要求教育工作者要循序渐进的做好教育工作。

【②】阶段性。

要求教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。

【③】不平衡性。

要求教育教学工作要抓住发展关键期。

【④】互补性。

要求首先要树立对学生的信心，其次要掌握科学的方法。

【⑤】个别差异性。

要求尊重学生的个别差异，做到因材施教。

4，影响人的身心发展的因素及其作用。

【①】遗传因素。

作用：①遗传是人的发展的生物前提。

②遗传素质的个别差异为人的身心发展提供最初的可能性。

③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平和阶段。

④不宜过分夸大遗传素质的作用（提供物质前提，但不能决定人的身心发展的现实性）。

【②】环境因素（决定作用）。

环境包括物质环境和精神环境两个方面。

作用：①环境使遗传的发展可能性变成现实。

②环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。

③环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。

【③】学校教育。

在人的身心发展中起主导作用。

原因：①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

②学校教育是通过教师来进行的。

③学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。

表现：①学校教育对个体发展做出社会性规范。

可编辑修改精选全文完整版2020年教师招聘考试教育学基础知识复习题库及答案第一章《教育与教育学》第一节教育概述一、填空题1.教育的起源有生物起源说、心理起源说、劳动起源说三种说法，代表人物分别是托儿诺与沛西•能、孟禄、前苏联教育学家。

其中劳动起源说又叫教育的社会起源说，与马克思主义观点相符。

2.教育是一种特殊的社会活动，构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育媒介。

3.教育形态从教育系统自身的标准出发，可分为非制度化教育和制度化教育；从教育系统赖以运行的空间特性来看，可分为家庭教育、学校教育与社会教育；从教育系统发展的历史进程来看，可分为原始社会的教育、古代社会的教育与近现代社会的教育。

4.古代社会的教育一般指奴隶社会的教育和封建社会的教育，特征为教育的阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性等。

5.早在夏代，我国就有了学校教育的形态。

6.西周时形成以礼乐为中心的六艺教育。

六艺由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。

7.宋元明清教学的基本教材与考试依据是“四书”、“五经”，即《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》，和《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

8.古代印度的教育被控制在佛教和婆罗门教手中。

9.古代埃及开设最多的是文士学校，也叫书吏学校。

10.古代希腊与罗马贵族子弟聘请家庭教师，较低阶级弟子才进私立学校。

11.雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

12.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。

13.以“教育的终身化”和“教育的多元化”为教育特征的是现代社会。

二、名词解释1. 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

广义的教育泛指增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育、家庭教育。

狭义的教育是指学校教育，是教育者按一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使其朝所期望的方向发展变化的活动。

《教育学》简答题及答案1、古代教育的特点：专制性，道统性，阶级性，刻板性，象征性。

2、近代教育的特点：公⽴教育的崛起；初等义务教育的普遍实施；加强教育⽴法，重视依法治教；教育世俗化。

3、现代教育的特点：教育的民主化；全民化；多元化；终⾝化；教育技术的现代化。

4、教育学是研究教育问题和教育现象，揭⽰教育规律的科学。

5、教育与政治经济制度的关系：政治经济制度决定教育的性质和教育为谁服务的问题。

1、政治经济制度决定教育的领导权；2决定受教育的权利；3、决定教育⽬的的性质和思想道德教育的内容；4、教育相对独⽴于政治经济制度。

1教育为政治经济制度培养所需要的⼈才；2、教育可以促进政治经济制度的民主；3、教育可以形成影响政治经济的舆论⼒量。

6、教育与社会⽣产⼒的关系：1、社会⽣产⼒制约着教育的发展规模和发展速度；2制约着教育结构的变化；3制约着教育的内容和⼿段；4社会⽣产⼒为教育提供物质基础，但它不能单独地决定教育的发展，⽣产⼒和⽣产关系同时作⽤于教育。

1、教育是劳动⼒再⽣产的重要⼿段；2教育是科学技术再⽣产的重要⼿段；3教育是发展科学的重要⼿段。

7、教育与科学技术的关系：1、科学技术能影响受教育的观念；2改变教育质量和受教育者的数量；3改变教育的内容、⽅法和⼿段。

1、教育是科学技术再⽣产的重要⼿段；2教育能促进科学体制化；3教育具有科学研究的功能；4教育具有推进科学研究的功能。

8、教育的相对独⽴性：1.教育与⽣产⼒和政治经济制度的发展具有不平衡性；2.教育的相对独⽴性表现在教育本⾝所具有的继承性上：教育内容的继承，教育⽅式的继承，教育理论和经验的继承；3不能把教育的相对独⽴性理解为绝对独⽴性。

9、学校教育在⼈的发展中起主导作⽤：1.学校教育是有⽬的、有组织、有计划的培养⼈的社会活动；2.学校教育是通过培训专门的教师来进⾏的，效果较好；3.学校能有效的控制影响学⽣发展的各种因素。

10、简述学校教育对个体发展的特⾊功能：1.学校教育对个体做出社会规范性；2学校教育具有加速个体发展的功能；3.学校教育对个体的发展具有即时和延时作⽤；4.学校具有开发个体特⾊才能和个性发展的功能。

第一章《绪论与教育概念》章节思考题四、简答题1、古、现代教育的特征是什么？现代学校教育与古代学校教育的异同：（1）古代学校教育包括奴隶社会的教育和封建社会的教育，基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性；学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文学和治人之术；教学的组织形式是个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿（yòu）于狭小的天地里，所以古代的学校教育是一种封闭式的教育。

（2）现代社会的形成与发展，促使现代教育的产生与发展。

现代教育是从古代教育发展来的，与古代教育有某些共同特征。

但现代教育是在现代社会条件下为顺应时代发展的需要形成发展的，具有区别于古代教育的特征；同时由于现时代存在社会主义和资本主义差别，因而也形成了两种不同性质的现代教育。

现代教育是在商品经济占主体地位、科技高度发展、高度的社会化大生产条件下产生发展的，因而形成了一些基本特征：生产性→现代的学校教育与生产劳动发生着密切联系，越来越紧密结合；自然科学的教育内容大为增加，学校教育的任务，不仅是培养政治上所需要的人才，而且还担负着培养生产工作者的任务；民主性→学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐渐走上大众化，具有民主性，初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展；班级授课成为教学的基本组织形式；科学性→科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用；学校教育不再受围墙的限制，走向多种形式的办学，并与社会发生密切联系，逐渐成为一个开放的系统；发展性→现代学校教育更注重智力发展，重视人各方面的潜能，重视人的个性发展。

2、简述现代教育的发展趋势？3、为什么说教育产生于社会生产劳动？五、论述题1、什么是教育的质的规定性？把握教育的质的规定性有何意义？[答案要点]（1）只有首先明确了教育的质的规定性，才能进一步讨论教育的社会属性和社会职能之类的问题。

教育学原理简答题及答案（模拟题集锦）1. 简述教育学的基本内涵。

2. 试述实用主义教育学的基本观点。

3. 试述马克思主义教育学的基本观点。

4．古代学校教育与现代学校教育的区别。

5．简述教育经验与教育规律之间的关系。

6．教育的基本特征。

7．简述全面发展的组成部分及其相互关系。

1.答：从内涵上说，“教育学”这个名词在我国基本上有三种含义：一是指所有教育学科门类的总称，与“经济学”、“哲学”、“物理学”等一样属于一级学科，在其下面还有众多的二级或三级学科，如“教育社会学”、“教学论”、“德育原理”等等；二是指一种课程的名称，在这个意义上，“教育学”是各个师范院校所开设的一门带有专业基础性质的课程，该课程也往往称为“教育学原理”、“教育概论”、“教育原理”等等；三是指一种教材的名称，这种教材也就是“作为一门课程的教育学”所使用的教材，其名称也随着课程名称的不同称谓而有所不同。

2.答：实用主义教育学是在19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人，实用主义教育学也是在批判赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本观点是：第一，教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；第二，教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的；第三，学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；第四，课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；第五，师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的，对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。

其不足之处就是在一定程度上忽视了系统知识的学习、忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质，并因此受到了20世纪美国社会及其他社会人们的连续不断的批判。

教育学考前必背简答100题1.简述社会经济对教育的制约作用答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）社会经济发展水平制约着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的内容和手段2.简述政治制度对教育的制约作用答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度（5) 社会的政治制度制约教育管理体制3.如何理解教育的相对独立性答：(1)教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求答：（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展（2）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性（3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期（4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展（5）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教5.简述影响身心发展的因素及作用答：（1）遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能（2）社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（3）学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用（4）个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能7.简述教育目的的功能答：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能8.简述教育目的的价值取向及代表人物答：（1）个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。

《教育学》课程考试卷（五）（本科用）一、填充（每空格0.5分，计10分）1、教育学是研究揭示的科学。

2、世界上最早的教育专著是。

3、教学活动是由教师、学生、、等几个基本要素构成的。

4、课的类型有和综合课，在小学和中学低年级通常采用。

5、德育是学校对青少年学生进行政治教育、思想教育、的总称。

6、教师比较合理的知识结构应包括、、。

7、学校工作要以为主，教学工作要以为中心环节。

8、教学工作的基本环节是、、、。

9、教育目的是教育活动的和，也是教育活动的归宿。

10、“一把钥匙开一把锁”要求教师在教育中要贯彻原则。

二、辨析（判断是否正确并作简要分析，每题5分，共计20分）1、义务教育具有强制的性质（）2、启发式教学，就是老师提问、学生回答问题的教学方式（）3、教学是实现教育目的基本途径，但不是唯一途径（）4、教育目的就是一个学校的培养目标（）三、名词解释（每题4分，共20分）1、教学大纲2、智商3、课程计划4、课外活动5、直观性原则四、问答题（每题5分，共20分）1、教育与生产力之间有什么关系？2、教师的教育专业素养包括哪些内容？3、义务教育制度具有哪些特点？4、选择教学方法的依据是什么？五、论述题（10分）什么是班级授课制？它有何优缺点？如何克服其缺点，谈谈你的看法。

六、案例分析（20分）运用所学的教育学原理对下面的案例进行分析。

刚刚范读完课文，我却发现坐在后排的一个女同学尹洋在偷偷地写什么东西。

我不动声色走过去，原来是一张小纸条！我把它没收了。

展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了起来，这些中学生，真是人小鬼大！我这一笑不打紧，全班同学的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声地喊：“老师，念出来！”“是什么？念呀！”我瞟了一眼尹洋。

这是一个长得很秀丽可人的女孩，平时的学习成绩也不错的。

只见她埋着头，脸涨得通红，此刻，她正偷眼看我，大概是正在猜想我会不会把这张纸条的内容公布于众吧？多半她已准备接受即将到来的难堪了。

《教育学》课程考试试卷（四）（本科用）一、填空：（每空0.5分，共10分）1、教学活动是由教师、、、等几个基本要素构成。

2、马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。

”这句话体现了德育的的原则。

3、班级授课制的组织形式最早是由教育家在他的著作《》中进行初步的理论概括。

4、根据课程的任务，课程可分为基础型课程、和。

5、《学记》中用“”来说明教与学的关系。

6、实现人的全面发展的根本途径是。

7、体育的功能有、和娱乐功能。

8、我国颁布的第一个系统完备的现代化学制是，时间是在。

9、从指导思想上看，教学方法可以分为和两类根本对立的方法体系。

10、1986年4月全国六届人大四次会议上，通过了建国后第一部教育方面的法律《》。

11、根据评价的目的，教学评价可分为评价、评价和终结性评价。

12、教学工作的中心环节是。

二、选择：（每题1分，共10分）1、1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护青少年儿童的（）。

A、受教育机会B、社会地位主体地位C、身体健康发展权利D、能动体2、“一把钥匙开一把锁”，这句话说明教师劳动的（）。

A、复杂性B、示范性C、间接性D、创造性3、世界上不同民族的教育，往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）。

A、教育具有阶级性B、教育具有永恒性C、教育具有自身的继承关系D、教育不能脱离政治经济的制约4、在中国教育史上，第一次提出“美育”这一概念的教育家是（）A、王国维B、蔡元培C、杨贤江D、李大钊5、德育过程的基本矛盾是（）A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、品德认识与品德情感的矛盾C、无产阶级思想与资产阶级思想的矛盾D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾。

6、被称为“灵活的课程表”把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（）A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、开放课堂7、当代世界教育改革的核心是（）A、道德教育B、教育制度改革C、课程改革D、教育目标改革8、制约教育事业发展的最根本的因素是（）A、科学技术B、上层建筑C、经济基础D、生产力9、学校实施全面发展的教育应坚持（）A、智育第一，兼顾其他各育B、首先抓好德、智、体C、突出德育，带动其他各育D、德育为首，五育并举10、教学中是否坚持启发式，关键是看（）A、教师和学生各占时间的长短B、教师是否采用谈话法B、学生是否在理解的基础上学习教师传授的知识C、教师是否从学生实际出发，调动学生学习的积极性和主动性三、多项选择：（每题2分，共10分1、布鲁纳的发现教学程序包括（）A、提出问题B、创设问题情境C、提出假设D、操作E、评价、验证、得出结论2、确定教育目的的客观依据有（）A、生产力B、生产关系C、人的身心发展特点D、人的遗传素质E、教学内容3、教学艺术的功能主要有（）A、激励功能B、陶冶功能C、转化功能D、高效功能E、实践功能4、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在（）A、学生以学习为主要任务B、学生在教师指导下学习D、学生既掌握了知识，又发展了能力D、学生是以掌握直接经验为主的学习E、学生所参加的是一种规范化的学习5、我国中小学学生身份的定位可以从（）层次进行。

2020年教师资格证考试教育学全真模拟试卷及答案（共七套）2020年教师资格证考试教育学全真模拟试卷及答案（一）填空1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）6、孔子流传于世的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。

这部著作是后世公共教育思想的源头。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。

被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。

（完整版）教育学简答题及答案教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。

⑶初等义务教育的普遍实施。

（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。

2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。

（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。

⑵社会政治经济制度决定受教育权。

⑶社会政治经济制度决定教育目的。

⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。

教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。

⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。

⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。

⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。

⑷教育相对独立于生产力发展水平。

教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。

⑵教育是科学知识再生产的手段。

3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。

⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。

⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。

⑷科学技术影响教育技术。

教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。

⑵教育推进科学的体制化。

⑶教育具有科学研究的功能。

⑷教育促进科研技术成果的开发利用。

教育学简答题集锦一、教育学的价值是什么？1、启发教育裎工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。

二、学习教育学要注意哪些问题？1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理；2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设；3、要注意理论结合实际；4、要注意广泛地阅读教育书刊。

三、当代教育学有哪些特征？1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。

四、教育的内函是什么？《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。

”狭义的教育，主要指学样教育。

其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

偏狭义的教育，还指思想品德教育。

五、教育的发展可分为哪几个阶段？原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。

六、原始社会的教育特征是什么？教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。

七、古代社会教育特征是什么？它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。

特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。

八、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。

2020最新《教育学》考前押题试卷名词解释及答案四、名词解释题（共20分，每小题4分）1．学校教育教育原则德育形成性评价教学过程学校文化素质教育教师专业发展课程教学教育目的课程资源教学方法教学评价：班级四、名词解释题（共20分，每小题4分）学校教育：是由专门的教育机构所承担的，由教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的教育活动。

教育原则：是指人们在总结教育经验的基础上，是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

德育：教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

形成性评价：是在教学过程中为改进和完善教学活动而对学生的知识掌握和能力发展程度的评价。

目的是及时了解活动进程的效果，及时反馈信息，以便及时修正，及时调节，及时强化。

教学过程：教学过程是根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的和时间流程。

学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

素质教育：是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。

是面向全体学生的教育；是全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

教师专业发展：是指教师由非专业人员成为专业人员的成长过程，是教师不断学习、终身努力的过程，是教师不断反思、研究、躬身实践的过程，是一个教师专业知识、专业技能、专业道德、专业情意等专业素养不断成熟、不断提升、不断创新的过程。

课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。