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第10课资本主义时代的曙光一、教材简析《资本主义时代的曙光》是人教版九年级历史上册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍文艺复兴和新航路的开辟。
这两大活动对欧洲和整个世界历史影响深远，特别是对世界近代史产生了巨大的影响，为资本主义社会的产生奠定了基础。
因此，本课是世界古代史到近代史的承前启后的重要篇目二、学情分析从学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。
对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。
因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。
三、教学目标知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期的代表人物及其主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。
培养学生透过现象看本质的能力，全面客观评价历史问题的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
四、教学重点和难点基于对教材的分析和本课教学要达成的目标，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
五、教学方法达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。
本节课我准备采用启发式教学，主要设计了以下教法和学法。
教法：情境教学法、问题探究法、直观演示法、讨论教学法等。
学法：学案导学法、自主与合作探究法、角色扮演法、小组讨论法、列表归纳法、对比分析法等。
资本主义时代的曙光导入新课多媒体出示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等绘画作品，同时对比出示中世纪以神为中心的绘画作品.教师引导学生赏析、比较两个不同时期绘画作品的内容。
并简介文艺复兴运动，由此引出本课。
一文艺复兴1、文艺复兴运动产生的原因引导学生读图《意大利商业城市——佛罗伦萨》并指导学生阅读课文第一段.教师提出问题：文艺复兴运动产生的原因？在个别学生发言的基础上,师生归纳本节总结性文字（略）2、文艺复兴运动含义、实质和指导思想(1）教师提问:你是如何理解文艺复兴运动的？师生总结。
(2）文艺复兴运动的实质引导学生阅读课文中的“动脑筋"组织学生讨论谁说得对。
(3）文艺复兴运动的指导思想引导学生看课文，教师在指导学生阅读的基础上讲清人文主义的含义，并引导学生辨证分析评价。
3、文艺复兴运动的代表人物（1）投影《但丁画像》、《达·边欣赏名画边进行比较。
分组讨论,学习在草稿纸上整理自己的思路，学生代表发言。
自由讨论，个别学生发言。
阅读课文，分组讨论问题，代表发言。
扮演三位伟人,并向同学介绍自己的经历及作品。
学生设计表格并归纳本节知识。
激发兴趣，培养探究问题的习惯.培养读图能力。
培养阅读能力，分析问题能力。
培养辨证分析问题能力。
加深对文艺复兴的理解。
培养制作表格及归纳知识的能力.教学内容及教师活动学生活动设计意图二新航路的开辟1、新航路开辟的原因和条件(1）师设置问题情境：15世纪欧洲商品经济的发展，新兴的资产阶级渴望更多的财富,同时马可·波罗对东方的描述，更激发了他们对东方的向往，但当时东西方贸易被阿拉伯和意大利商人所把持。
如果你是新兴资产阶级一分子,打算怎么办？（2）师引导学生讨论,最后师生共归纳新航路开辟的原因（略）（3)师讲授新航路开辟的条件2、新航路开辟的经过出示空白世界地图，要求学生按时间顺序填出四位航海家的出发国、出发时间、航海路线.并整理成表格形式。
3、新航路开辟的意义师布置问题：你觉得新航路开辟的意义是什么？引导学生不要急着看教材,先想解决问题的角度,如从对欧洲影响及对世界影响分别去想,最后参考教材师生共归纳：新航路开辟以后，各大洲联系加强，世界开始联系成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
