公开课小摄影师

小摄影师教案优秀8篇《小摄影师》教案篇一[题旨说明]1.第1题，培养学生阅读理解能力的练习。

指导学生默读时，要做到不出声，不指读，边读边思考。

通过默读，归纳表现高尔基对小男孩关心、爱护、非常尊重小男孩意愿的句子。

2.第2题，结合语境理解词语的练习。

可告诉学生查词典、联系上下文、结合生活实际等多种理解词义的方法，再让他们说出这些词在句子中的含义。

3.本文的朗读既要表现出小男孩对高尔基热爱和尊敬的感情，又要表现出高尔基对下一代的关怀和慈爱的感情。

朗读时，要从语气、重音、语凋等方面表现出不同人物的性格特点。

4.“△”是选作题。

学生可自行选择做还是不做。

“表演”的要求不可太高，能分角色朗读加上必要动作即可。

[自主性练习设计]1.从课文中找出高尔基对小男孩关心、爱护、重视的句子。

①高尔基拿了张纸，____________②高尔基走到窗口，____________③我很忙。

不过，来的如果是个小男孩____________2.想一想，小男孩会再来吗？如果他再来，高尔基会怎么做？如果他不来，少先队的墙报怎么办？选择其中一种结果，把你想到的写下来，再说给同学听。

3.语文活动：“学演课本剧”。

先同桌分角色有感情地朗读课文，熟读以后，配上恰当的动作，在语文活动课上表演。

看谁演得最生动形象。

[评价指导]课本剧由学生根据兴趣自编自演，教师作些指导。

评价时一定要充分肯定学生，使其具有自信心。

要特别偏爱基础差的学生，鼓励他们积极参加演出，激发他们学习语文的兴趣，树立学好语文的信心。

小摄影师教案篇二教学目的：1、交流收集的材料，了解高尔基这个人物。

2、自学生字，理解新词。

3、初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。

教学过程：一、启发谈话。

同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗？同学们交流资料，最后明确：（高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。

他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。

《小摄影师》优秀教案（通用6篇）《小摄影师》优秀教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《小摄影师》优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小摄影师》优秀教案1教学目的：1．联系上下文读懂句子，解决疑难问题，理解课文内容。

2．练习分角色朗读课文。

教学重、难点：理解重点词句，领悟写作特点。

教学过程：一、默读课文，提出问题。

老师做简单的板书。

板书顺序按同学发言的前后顺序。

1．小男孩为什么要扔纸团给高尔基？2．为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？3．小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？4．小男孩为什么哭着跑了？5．高尔基为什么要喊他回来？6．高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？）附板书注：为什么扔纸团？在出示附板书时，为什么同意进？不标序号，顺序可以为什么听吩咐？是乱的。

为什么跑？为什么喊？为什么态度不同二、细读课文，释疑解难。

师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。

1．请一名同学读1—5自然段，解决质疑中的第一、二个问题。

（1）先小组讨论，然后班上交流。

（2）汇报交流：①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。

工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。

但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。

另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。

②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。

我想给您照张相，贴在我们的墙报上。

请您让他们放我进去。

我照完相，立刻就走。

”纸条上的前两句话打动了高尔基。

小摄影师教学设计小摄影师教学设计精选9篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是作者给大家整理的9篇小摄影师教学设计，希望可以启发您对于小摄影师教学设计的写作思路。

《小摄影师》教学设计篇一教学目标：1、会本课15个生字。

掌握由本课生字构成的词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得革命前辈对青少年的关怀、爱护；学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德。

教学重点、难点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱青少年的思想感情。

教学准备：一个用纸折成的照相机、若干作为奖励的笑脸教学过程：一、以绕口令比赛作为热身运动同学们，在上课之前让我们先放松一下，咱们来进行一场绕口令比赛好吗？二、以照相机导入新课师：同学们，看看老师手中拿的是什么？生：照相机师：今天同学们精神都很好，现在我来照一张相片，好吗？生：好师：准备好，看到这边来，大家笑一个，好，一、二（咔嚓）同学们，刚才老师在做什么事呢？生：照相师：那照相的人我们叫他什么呢？生：摄影师师：没错，同学们真聪明，照相的人就叫摄影师师板书题目：《小摄影师》，生齐读题目师：同学们，你们拍过照片吗？谁来说说他见过的摄影师的年龄大约是多少呢？师：下面我们一起看看今天这位摄影师的年龄，大家猜猜他可能几岁？师：现在老师公布答案：这个小摄影师只有10岁左右，是个小男孩。

今天这位小摄影师要给谁照相呢？生：高尔基师：同学们，你们知道高尔基是谁吗？生：有名的文学家师：一个10岁左右的小男孩给一个有名的文学家照相，那么会发生什么事呢？同学们想知道吗？接下来我们一起去瞧瞧小摄影师和高尔基的故事吧！三、学习课文1、男女生分角色朗读课文2、学生讨论小男、孩和高尔基是否认识，并说出其理由3、学生讨论从小纸条中可以看出小男孩什么样的性格特点4、学生讨论在拍摄中可以看出小男孩什么样的态度5、小男孩拍照成功吗？此时他的心情会是怎样呢？小组讨论，师请生回答，并奖励回答好的学生一个“灿烂的笑容”6、从高尔基和秘书的对话中可以看出什么？7、小组讨论：为什么高尔基不接见记者却要见小男孩？8、课堂小结：从这件事中，我们了解了高尔基是一个什么样的人？师板书：关心、爱护少年儿童四、课后拓展：小男孩能不能实现他的愿望？五、布置作业教学反思本篇课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。

小学教案《小摄影师》一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生能够了解摄影的基本知识，包括摄影器材和摄影技巧。

2.能力目标：通过本课的教学活动，培养学生观察、表达和创造的能力。

3.情感目标：通过学习摄影，培养学生的审美情趣，培养他们对美的感知和欣赏能力。

二、教学重难点1.教学重点：摄影的基本知识和技巧。

2.教学难点：培养学生的观察和表达能力，运用摄影技巧进行创作。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师找一些有关摄影的图片放映，引起学生的兴趣，并带领学生展开思考：“你们喜欢拍照吗？你们了解摄影吗？什么是摄影？为什么要拍照呢？”请学生发表自己的观点。

2.概念讲解（10分钟）教师向学生介绍摄影的基本概念，包括摄影的诞生、发展和分类等内容。

引导学生了解摄影的作用和意义。

3.摄影器材（15分钟）教师带领学生认识常见的摄影器材，包括相机、镜头、三脚架等等，介绍它们的作用和使用方法。

4.摄影技巧（20分钟）教师向学生讲解常见的摄影技巧，包括构图、光线运用和清晰度等等，引导学生学习如何运用这些技巧进行拍摄。

5.实践活动（30分钟）5.1小组合作将学生分成小组，每个小组派一名学生做摄影师，其他成员担任模特。

学生们可以在校园里进行摄影拍摄活动，记录下自己感兴趣的事物。

5.2摄影展学生用自己拍摄的照片制作展板，与其他小组进行交流和展示，分享彼此的作品，并互相欣赏和评论。

6.总结归纳（10分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，总结摄影的基本知识和技巧。

引导学生思考摄影对他们的影响，并鼓励他们继续学习摄影，拓宽自己的视野。

四、教学反思通过这堂课的教学活动，学生不仅了解了摄影的基本知识和技巧，还培养了自己的观察、表达和创造能力。

通过实践活动，学生们能够运用所学的知识和技巧进行创作，学会欣赏和评价他人作品。

通过互相交流和分享，学生们的合作意识和团队精神也得到了培养。

在总结归纳环节，学生们对课堂内容进行了复习和总结，对摄影的重要性有了更深刻的认识。

《小摄影师》教案6篇教师在教案中融入互动环节，可以有效提升学生的学习积极性，教案的结构性安排能够帮助学生理清思路，增强他们的逻辑思维能力，下面是本店铺为您分享的《小摄影师》教案6篇，感谢您的参阅。

《小摄影师》教案篇1学习目标★认识摄、媚等8个生字。

会写突、按等14个生字。

能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

★了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

课前准备1.生字卡片。

2.教学挂图。

3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。

第一课时一、揭题导入1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。

读准生字：摄（shè）。

联系生活实际说说摄影是怎么回事，摄影师是干什么的人。

3.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

二、初读课文1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导鞠（jū）躬（gōng）、胶（jiāo）卷，轻声字停当（dang）、打量（liang）、注意：摆弄（nòng）声母是n 。

3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字1.小组合作，想办法记住生字字形。

2.交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆—形旁车—声旁两）。

并且说说在书写时应该注意什么。

第二课时一、复习导入，说话练习1.巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

《小摄影师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。

（3）学会本课的生字，会用“照相”、“忽然”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。

（2）学会通过人物的神态、动作描写来表现人物的性格特点。

3. 情感态度与价值观：激发学生对摄影的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

教育学生从小树立远大理想，勇于探索，努力攀登科学高峰。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。

3. 学会本课的生字，会用“照相”、“忽然”等词语造句。

三、教学难点：1. 学会通过人物的神态、动作描写来表现人物的性格特点。

2. 激发学生对摄影的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 摄影作品展示。

五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢摄影吗？你们知道摄影的发展历程吗？今天我们要学习一篇关于摄影的课文——《小摄影师》。

（2）板书课题，齐读课题。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边画出生字词。

（2）分组交流生字词，教师巡视指导。

3. 合作探究（1）分组讨论：课文讲述了一个小摄影师怎样的故事？（2）全班交流：小摄影师是一个怎样的孩子？他有哪些优秀品质？4. 朗读感悟（1）让学生自由朗读课文，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。

（2）选取重点段落，进行感情朗读。

5. 巩固拓展（1）让学生用“照相”、“忽然”等词语造句。

（2）讨论：我们如何培养自己的创新精神和实践能力？6. 课堂小结本节课我们学习了《小摄影师》，认识了一个勇敢、聪明、有创新精神的小摄影师。

他用自己的实际行动实现了当一名著名摄影师的梦想。

我们要向他学习，努力攀登科学高峰。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。

《小摄影师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）运用想象和推理，理解故事情节，培养学生的逻辑思维能力；（3）学会通过细节描写，表现人物品质和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于追求的精神风貌；（2）引导学生学会关爱他人，尊重他人的劳动成果；（3）激发学生对摄影艺术的兴趣，培养审美情趣。

二、教学重点1. 正确流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱之情；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解故事情节，体会作者通过细节描写表现人物品质和情感；2. 学会关爱他人，尊重他人的劳动成果。

四、教学准备1. 课文录音带、课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 摄影作品展示。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读；（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，体会作者对小摄影师的喜爱之情；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度；（3）学生分享自己喜欢的段落，并说明原因。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义；（2）教师挑选重点生字词，讲解用法，并进行练习；（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习成果。

4. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。

5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察周围的人和事，尝试用学到的生字词进行写作。

六、教学拓展1. 小组讨论：小摄影师身上有哪些值得我们学习的品质？（1）自主学习能力；（2）热爱生活，勇于追求；（3）关爱他人，尊重他人的劳动成果。

2. 欣赏摄影作品：教师展示摄影作品，引导学生关注作品的主题、构图、光线等方面，培养学生的审美情趣。

《小摄影师》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会抓住课文关键词句，分析人物形象；（3）培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对少年时代的怀念之情；（2）学会珍惜友情，懂得感恩；（3）激发学生对摄影艺术的兴趣，培养审美情趣。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 分析人物形象，理解课文内容。

三、教学难点：1. 学会抓住课文关键词句，理解作者情感；2. 培养学生观察能力和想象力；3. 激发学生对摄影艺术的兴趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 摄影作品或相关图片；4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示摄影作品或相关图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对摄影的了解和感受；（3）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。

2. 自读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）学生互相交流，讨论生字词的意思；（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 精讲课文：（1）教师引导学生抓住课文关键词句，分析人物形象；（2）学生分小组讨论，总结课文主题；（3）教师总结，强调课文重点。

4. 情感体验：（1）学生分享他们对课文中的友情和感恩之情的理解；（2）教师引导学生联系自己的生活经历，谈谈对友情的看法；（3）总结珍惜友情，懂得感恩的重要性。

5. 拓展训练：（1）学生分组进行摄影实践活动，可以是拍摄校园风光或同学合影；（2）学生展示作品，分享拍摄过程中的趣事；（3）教师评价作品，引导学生关注摄影艺术的美学价值。

6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结课文主题和重点；（2）强调生字词的学习和运用；（3）激发学生对摄影艺术的兴趣，培养审美情趣。

小学语文公开课教案《小摄影师》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解鲁迅先生关怀青少年成长的特点。

（3）学会本课的生字，会用“照相、鲁迅、编辑”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论，理解课文内容，体会鲁迅先生对青少年的关怀。

（2）学会通过人物的语言、神态、动作等描写来表现人物的性格特点。

3. 情感态度与价值观：学习鲁迅先生关心青少年成长，热爱少年，奖掖鼓励少年成长的精神。

二、教学重点有感情地朗读课文，体会鲁迅先生对青少年的关怀。

三、教学难点通过人物的语言、神态、动作等描写，体会鲁迅先生的关心、爱护青少年成长的特点。

四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、讨论法、引导法、讲述法、提问法。

五、教学进程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢照相吗？谁来谈谈你照相时的体会？（2）简介鲁迅先生，引导学生说出对鲁迅先生的了解。

2. 初读课文（1）自读课文，注意生字的读音。

（2）认读生字，组内交流。

3. 再读课文（1）默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（2）讨论交流，指导学生通过重点词句，理解课文内容。

4. 精讲细读（1）引导学生通过课文中的语言、神态、动作等描写，了解小摄影师的性格特点。

（2）讨论：为什么说鲁迅先生是“小摄影师”的“老师”和“朋友”？5. 巩固练习用“照相、鲁迅、编辑”等词语造句。

6. 总结拓展（1）总结课文内容，体会鲁迅先生对青少年的关怀。

（2）谈谈你身边的鲁迅式的人物。

7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）写一篇关于你身边的鲁迅式的人物的小短文。

8. 课后反思在教学过程中，是否达到了教学目标？学生对课文内容的理解和体会是否深刻？是否培养了学生的阅读能力和表达能力？六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，并准确理解课文内容。

2. 学生能够通过课文中的描写，分析出小摄影师的性格特点，并能够用自己的话表达出来。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会创作小故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对摄影艺术的兴趣和热爱。

（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（3）引导学生正确对待挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，把握文章的主题和结构。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 分析课文中的情节和人物形象。

2. 学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

3. 培养学生的想象力和创造力，学会创作小故事。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 摄影作品展示。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示摄影作品，引导学生关注摄影艺术。

（2）简介摄影记者的工作特点，引发学生对摄影师的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）学生互相交流，讨论课文内容，理解文章主题。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生口头造句。

（2）分析课文情节，引导学生关注小摄影师的形象特点。

（3）讲解如何通过细节描写来表现人物性格，举例说明。

4. 实践练习：（1）学生分组讨论，创作小故事，尽量运用学到的写作方法。

（2）每组选代表进行分享，大家互相评价、学习。

5. 总结拓展：（1）总结课文内容，强调主题思想。

（2）引导学生正确对待挫折，培养坚强的意志力。

（3）鼓励学生课后尝试摄影或写作，将所学运用到实际生活中。

6. 布置作业：（1）抄写生字词。

（2）回家后向家长讲述课文内容，谈谈自己的感受。

（3）拍摄一组照片，下周分享交流。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

小摄影师教案(优秀10篇)小摄影师教学设计篇一学习目标：1、我会认识8个生字，会写14个生字。

正确读写“照相机、杂志社、摆弄”等词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、初步掌握课文的主要内容。

第一课时一、朗读课文。

二、自学生字生词。

突然、高尔基、按照、侧身、车辆、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社（我要读一读、写一写）三、再读课文，初步掌握课文的主要内容。

这篇课文写了小男孩给，因为而没有成功，但是高尔基一直期待男孩的故事。

四、感情朗读：这篇课文你最喜欢哪个句子，或者哪个段落？（可以画在书上）说一说喜欢的原因，并读出自己的感情。

知识链接高尔基：苏联伟大的无产积极文学家。

发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等多部小说。

课文中的高尔基先生当年正好60岁了，而这位少先队员才十岁。

小学语文三年级上册课题：学习目标：1、我能有感情地朗读课文，还会分角色朗读课文。

2、通过高尔基和男孩的对话描写，感受高尔基对男孩的关怀和爱护，学习男孩做个有礼貌的孩子。

第二课时一、复习生字词。

二、学习1-5自然段，根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质。

阅读1—5自然段，边读边画描写男孩的动作和语言。

我觉得小男孩是一个的人，我想找个同学帮忙分角色读给大家听。

1、我从“吩咐”一词看出高尔基很，也很小男孩。

2、高尔基的时间是宝贵的，对时间格外珍惜。

但是小男孩摆弄了很久很久，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，我体会到了大作家对下一代的。

四、学习12-16自然段，再次体会伟人对少先队员的关怀和爱护。

五、拓展提升。

有礼貌的小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。

请大家再读课文，想一想：小男孩会再来吗？让学生发表自己的看法，为什么？如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么哪？小摄影师教学设计篇二【学习目标】1、认识“摄、媚”等8个生字。

会写“突、按”等14个生字。

能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

《小摄影师》教学设计教学目标：1. 让学生了解摄影的基本概念和技巧。

2. 培养学生的观察能力和创造力，提高他们对美的理解和欣赏能力。

3. 培养学生的团队合作精神和表达能力。

教学准备：1. 平板电脑或投影仪2. 学生们的手机或数码相机3. 提前准备一些标准照片作为示范和讲解的素材4. 准备一些小道具，如花朵、玩具等，以便学生能够进行实践练习教学步骤：步骤一：引入活动（5分钟）教师用一些标准照片介绍摄影的魅力，引发学生的兴趣和好奇心。

提问学生：你们有没有拍过照片？平时你们是如何拍照的？你们是否了解摄影的基本原理？步骤二：摄影概念介绍（10分钟）教师通过PPT或小黑板，简要讲解以下摄影概念：1. 光线：介绍光线对照片的影响，如明暗、阴影的产生等。

2. 构图：讲解主题与背景的关系、对称与不对称等构图技巧。

3. 焦距：引导学生了解焦距对照片的影响，如近大远小、广角和长焦等。

4. 快门速度和光圈：简要介绍快门速度和光圈对照片亮度和动态的影响。

步骤三：示范与实践（15分钟）教师把一些标准照片展示给学生看，并解释其中的拍摄技巧和构图方法。

然后，教师分发小道具让学生们进行实践拍摄，在实践过程中指导学生注意光线、构图和对焦，让学生们亲自体验拍摄的乐趣和挑战。

步骤四：成果展示与分享（15分钟）学生们把自己拍摄的照片上传到共享文件夹中。

老师从中选取一些学生作品进行展示和分享。

展示的同时，教师和学生一起欣赏、评论和分析每张照片的亮点和不足之处，让学生们相互学习和提高。

步骤五：小摄影师团队活动（10分钟）根据学生的兴趣和特长，组织学生自愿参加小摄影师团队，并制定每周或每月举办一次摄影活动。

小摄影师团队可以拍摄学校活动、班级风景等，并举办展览或分享会，将他们的作品展示给全校师生。

步骤六：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结学习到的知识和经验，并鼓励学生将摄影技巧应用到日常生活中。

同时，教师引导学生反思自己的学习过程，包括遇到的困难和取得的成绩，并鼓励他们不断探索和进步。

一、教案基本信息1. 课程名称：《小摄影师》2. 课程类型：语文阅读与写作3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级段：小学四年级5. 教学目标：(1) 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

(2) 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞美之情。

(3) 学习课文的表达方法，培养观察能力和写作能力。

二、教学内容与步骤1. 第一课时(1) 导入新课：a. 谈话导入，激发学生兴趣。

b. 板书课题，引导学生齐读课题。

(2) 学习课文：a. 自读课文，理解大意。

b. 默读课文，注意句子与句子之间的联系。

c. 引导学生讨论，理解课文中的一些难懂的地方。

(3) 朗读感悟：a. 指导学生有感情地朗读课文，体会作者对小摄影师的喜爱和赞美之情。

b. 学生交流朗读心得，分享感受。

(4) 课堂小结：b. 布置课后作业，巩固所学知识。

2. 第二课时(1) 复习导入：a. 检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。

b. 导入新课。

(2) 学习课文：a. 引导学生深入理解课文内容，分析小摄影师的性格特点。

b. 讨论课文中的一些表达方法，如描写、对话等。

(3) 写作练习：a. 引导学生根据课文内容，进行写作练习。

b. 学生互相评改，教师指导。

(4) 课堂小结：b. 布置课后作业，巩固所学知识。

三、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生朗读课文的能力和情感表达能力。

3. 学生写作练习的完成情况和表达能力。

四、教学资源1. 课文文本《小摄影师》。

2. 相关图片或视频资料，如小摄影师摄影的作品等。

3. 写作练习纸张和文具。

五、教学建议1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。

2. 对于课文中的一些难懂的地方，可以适当引导学生进行讨论，帮助他们理解。

3. 在写作练习环节，要鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出来。

4. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习信心。

六、教学拓展活动1. 组织学生进行摄影比赛，让学生运用所学到的摄影技巧，拍摄身边的美好瞬间。

《小摄影师》教案一、教学目标：1.了解摄影的基本概念和技巧。

2.掌握摄影器材的使用方法和注意事项。

3.培养学生的观察力、艺术欣赏力和创造力。

4.提升学生的沟通能力和团队合作意识。

5.培养学生的审美能力和创造力，丰富课余活动。

二、教学内容：1.摄影的基本概念和技巧（1）什么是摄影：介绍摄影的起源和发展，摄影在现代社会中的重要性。

（2）摄影的构图技巧：了解构图的基本原则和技巧，如平衡、对称、重复、透视等。

（3）摄影的光线利用：介绍摄影中光线的种类、颜色和利用方法，如正面光、侧面光、逆光等。

（4）摄影的焦距和景深：明确摄影中镜头的焦距选择和景深调整的原则。

（5）摄影的快门速度和曝光：讲解快门速度和曝光对照片效果的影响，如运动的定格和日夜景的拍摄等。

2.摄影器材的使用方法和注意事项（1）相机的种类和功能：介绍数码相机、单反相机和手机摄影等各种摄影器材的特点和使用方法。

（2）相机的操作技巧：学习相机的基本功能设置和操作方式，如调整白平衡、ISO感光度和焦距等。

（3）摄影用的镜头：了解不同镜头的作用和使用方法，如广角镜头、标准镜头和长焦镜头等。

（4）摄影的稳定性：教授如何正确使用三脚架和手持拍摄的技巧，避免照片模糊和抖动。

3.实践活动和创作（1）实地拍摄活动：安排学生到户外进行实地拍摄，让学生亲身体验不同环境下的摄影技巧。

（2）摄影主题创作：让学生根据自己的兴趣和观察，选择不同主题进行摄影创作，如人物、风景、动物等。

（3）图片后期处理：教授基本的图片后期处理技巧，如调整亮度、对比度、色彩和剪裁等。

4.作品展示与分享（1）作品展示活动：组织学生将自己的优秀作品进行展示和评比，激发学生的创作热情。

（2）经典摄影作品欣赏：介绍著名摄影师和他们的作品，培养学生对摄影艺术的欣赏能力。

（3）作品分享和讨论：学生团队合作，共同分享和讨论自己的作品，借鉴他人的创作经验。

三、教学方法：1.教师讲授：通过直观的图片、示范和演示，讲解摄影的基本概念和技巧。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“照相机”、“杂志社”等词语造句；（3）理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容；（2）学会抓住课文关键词句，体会作者情感；（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对摄影的兴趣，培养学生的创新意识；教育学生尊敬长辈，懂得礼貌。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“照相机”、“杂志社”等词语造句；3. 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。

三、教学难点：1. 学会本课的生字；2. 理解课文内容，体会作者情感；3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字卡片；3. 相关摄影图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢摄影吗？你们知道摄影有哪些技巧吗？今天我们要学习一篇与摄影有关的课文——《小摄影师》。

（2）板书课题，齐读课题。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边圈出生字，查字典或根据注释理解生字词；（2）小组内交流学习生字词，互相讲解不会的生字词；（3）全班交流，讲解生字词。

3. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情；（2）指名朗读，评价并指导；（3）分组比赛朗读，激发学生的学习兴趣。

4. 学习课文内容（1）让学生默读课文，思考：课文讲述了了一件什么事？；（2）小组内讨论，总结课文内容；（3）全班交流，总结课文内容。

5. 体会作者情感（1）让学生朗读课文，边读边思考：作者对小摄影师有什么样的感情？；（2）小组内讨论，总结作者情感；（3）全班交流，总结作者情感。

6. 课堂小结本节课我们学习了《小摄影师》，知道了课文讲述了小摄影师拍照的过程，体会到了作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。

小摄影师教案（优秀8篇）小摄影师教案篇一《小摄影师》教学设计学习目标：1．认识“摄、鞠”等8个生字。

会写“夏、嘴”等9个生字。

能正确读写“突然、立刻、人行道”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

课前准备1．生字卡片。

2．教学PPT。

3．收集了解关于高尔基生平资料。

第一课时一、揭题导入1．师：大家请看这里，这是什么？（照相机）那你知道照相机照完相之后的相片存储到哪里吗？（内存卡）可是，你们知道吗，以前的照相机跟现在的课非常不一样，它是不是特别笨重啊，是因为这里，它有一个大大的洞，里面要放胶卷，以前的照相机的相片是存到胶卷里，所以说，胶卷是老式照相机的必备之品。

今天，我们就来看一看由一卷胶卷引发的温馨故事。

2．板书：小摄影师。

读准生字：摄（shè）。

通过这个题目，谁能猜一猜这是一件什么故事。

谁能说一说？（高尔基和小男孩）3．出示教学PPT，与学生交流高尔基生平情况。

二、初读课文1．播放视频朗诵。

学生自己读 2认识生字词出示：（1）媚、躬、按、胶、辆。

（重点指导躬，左边是身，表示人的身体，右边是弓，表示弯着腰）。

（2）摄(sh)、志(zh)、桌(zh)、社(sh)、侧(c)，指名读，正音侧是平舌音。

（3）摄影师、阳光明媚、高尔基、桌子、同志、列宁格勒、车辆、胶卷照相、鞠躬、按照、吩咐、摆弄、停当、侧脸、打量、秘书、杂志社3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

4．齐读全文后，说说课文写了一件什么事。

师：好了，同学读完了，谁能给我们说说，在高尔基和小男孩之间发生一件什么故事。

（小男孩给高尔基照相的故事）小男孩见到高尔基照相容易吗？（不容易）他是怎么做到的呢？（扔纸团）最后小男孩给高尔基照相了吗？（没有）他为什么没照上相呢？（没有胶卷）高尔基对他说的什么？（我给你胶卷）小男孩是怎么做到？（跳上电车走了）高尔基有没有等他回来？（有）高尔基接受其他人的采访了吗？（没有）他是怎么说的？（）下面在给大家一点事时间，读读课文。