中考语言综合运用知识点

中考语文综合运用类解题类型及技巧语文综合运用的中考具体题型分类有：一、综合运用类二、实践探究类三、主题探讨类四、地方特色类五、图文结合类六、信息提取类七、关注时事类一、综合运用类例题：你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？1、班级征集晚会主题语，要求是简洁形象的一句话或一个短语。

你写的是什么？2、根据节目表，合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈”友谊地久天长“，请你为连接这两个节目写几句串台词。

3、事后某同学为学校广播站写了一则消息，交稿前，她请你做些修改。

①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级⑴班最近组织了毕业晚会。

②同学们踊跃参与、认真准备，各逞其能。

晚会内容丰富，形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。

活动中，大家增进了友谊，展望了未来。

晚会过后，该班又精神饱满地投入到紧张的学习之中。

⑴句①中，有词语搭配不当，可将“____”一词改成“____”。

⑵句②中，有词语使用不当，应该为“____”。

⑶句③中，有词语并列不当，应删去“____”。

4、晚会后，你感到收获很大。

第二天上学路上，领班一位同学问你：”学习那么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？“请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。

解题指导这是一道语言综合运用题，兼容应用文、语病修改、语文活动等知识的应用与实践。

命题人做了一个精心的设计，把课堂中学习到的各种语文知识通过一次活动串联起来，各小题从不同的角度对学生的能力进行考察，而且题目与学生的实际结合非常紧密，使学生能够联系生活实际来思考和答题。

1、2题考察的是写广告、标语、解说词、拟对联、致欢迎词的能力。

3题考察的是修改病句的能力。

题4考察的口语交际能力。

二、实践探究类例题：每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（也译为“世界读书日”、“世界书香日”），鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。

中考语文复习：第专题语言运用综合性学习(一)中考语文复习：第专题语言运用综合性学习语文运用是语文学习的最终目的，突破语言运用的难题需要全面综合性的学习。

语言运用综合性学习包括词语的正确运用、句式的适当运用、篇章的合理搭配、修辞的运用，同时还需要高效的学习方法和正确的心态。

一、词语的正确运用词语是语言运用和表达的基本单位。

正确掌握词语的用法和含义是语文练习的重点。

词语的误用一般有两种类型，一种是词义的搭配错误，另一种是字形和读音的错误。

在学习词语的时候，我们要注重记忆和实际练习，通过积累、学以致用、反复温习，用对词语才能够变成一个自然的语言跃跃欲试者。

二、句式的适当运用句子是上层建筑。

打造句子语言的规范和优美是语言使用的关键。

课外阅读和对优秀文章的思考是提高句式的最有效途径，应该注意读后感想的表达方式。

同时，我们也可以通过仿写、拓展、整合等方面来锻炼句式运用的能力。

三、篇章的合理搭配篇章运用是对整段文字的整体把握。

要理解和掌握一篇文章的意义和重点，需要看篇章结构、熟悉篇章主旨。

篇章的逻辑性、连贯性和层次感都是非常重要的。

限于篇幅，本篇文章不在深入这个角度讨论，可阅读其他有关文章获取更多学习经验。

四、修辞的运用修辞是提高语言表达的高级手段。

学习修辞需要有慧眼辨识优秀的文章，运用生动、形象的比喻、排比、对比、变化等方法来丰富语言的形式和意义。

好的修辞用词能够很好地点明文中的重点，暗示文章主旨，起到画龙点睛的作用。

五、高效的学习方法高效的学习方法能够大大提高语文学习的质量和效益。

我们可以通过制定学习计划，量化学习任务，定期自测，查缺补漏，矫正不足，培养自我反思的习惯等方面来提高复习效率。

六、正确的心态语文学习最重要的是培养正确的心态。

要构建积极健康的心理影响，避免心理担忧，建立信心和积极向上的心态。

语文学习并不只是追求语言文字的精美华丽，更应该是一种思维深度和阅读理解的能力。

我们应该从实践中学习进步，不断提高自己的语文水平。

语言运用考点1：对联基本特点：(1)字数相等。

即上联与下联的字数必须相同。

(2)句式一致。

句式指句子的节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。

(3)词性相对，位置相同。

一般为名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，而且相对的词必须在相同的位置上。

(4)内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复，上下联应尽量避免出现重复的字。

中考例题如下：1.（2019广东）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。

无处随时不清风动来举起消酷暑答案示例：举起随时消酷暑动来无处不清风2.（2019吉林）小辉的爷爷过六十岁生日，家人聚餐，为老人祝寿。

（1）下列对联适合小辉送给爷爷的是A.耳顺年体健身康花甲岁神清气朗B.花甲岁神清气朗耳顺年体健身康C.庆古稀福如东海贺生辰寿比南山D.贺生辰寿比南山庆古稀福如东海（2）酒后，小辉的叔叔想要驾车回家。

假如你是小辉，你会对叔叔说。

（注意说话时的称呼、语气等，不超过25字）答案：(1)B（对“六十”的称呼：耳顺、花甲，这样AB都可以，但对联必须以平声收尾，所以选B）（2）叔叔，请您不要酒后驾车，这是对自己和他人的负责。

3.（2019湖南岳阳）综合运用。

学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。

请根据要求，完成下面小题。

(9分)⑴岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”(甲),“四面湖山归眼底”(乙)构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是（）(填“甲”或“乙”即可)。

(1分)⑵同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。

(3分)①两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。

（）②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。

（）③只有达到了“不以物喜，不以已悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。

( )（3）以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得体的一项是( )(2分)李馆长，您好! A我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动， B平江革命先辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋，C想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命故事，D请您珍惜机会，务必参加。

语言运用专题复习【补写】一.方法指导横线前是逗号：一般需补写对前文做出解释的句子。

（1）看标点符号横线前是句号：考虑补写是承接上文or启示下文的总结句。

横线后是冒号：一般补写总起句，需抓住后文概括补写。

横线前后是分号并列式：内容、句式尽量一致。

对比式：内容、选词要相对。

（2）根据句间关系补写①分析横线前后句子的内容，找出与补写句子有关联的关键词。

②语段中关联词、中心词、标志性词语的提示作用。

③注意与上下句的句式保持一致或相照应。

④注意标点符号。

（3）检验检查语意完整连贯，内容贴切。

二．针对训练1.结合上下文，在横线处补写句子，使整段文字语意完整连贯。

（4分）人在一天当中所需要的睡眠时间是各有差异的。

就个人而言，在不同的年龄、境遇和心态的情况下，①对睡眠的需求量也不同。

人所共知的是随着年龄的增长，对睡眠的需要量逐渐减少；强烈的体力劳动、体育活动会使睡眠量增加。

②心态是改变睡眠质量的重要因素。

人在百事顺遂、心情舒坦时，睡眠量便会减少；反之，烦恼和精神紧张则会使人易于疲劳，睡眠量增加。

2.结合上下文，在横线处补写句子，使整段文字语意完整连贯。

（4分）宋词是相对于古体诗上午新体诗歌形式之一，是一种重要的文学体裁。

它起始于南朝梁代，形成于唐代，①盛行于宋代，是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠。

②宋词分为豪放派和婉约派，二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情婉转。

3.结合上下文，在横线处补写句子，使整段文字语意完整连贯，每处不超过15个字。

（4分）何为“中国式浪漫”？它是“海纳百川，有容乃大”的包容，它是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观，它是五千年中华文明的古韵与新声。

北京冬奥会和冬残奥会的4场开闭幕式，②从浪漫开始，一浪漫结尾，用全新的方式向世界展示了一个文化自信、底蕴深厚的中国。

4.“2023年足球世界杯”激动人心，球员们身上闪烁的体育精神让人振奋。

下面是有关“体育精神”的介绍。

中考总复习——综合性学习（语言运用）考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

”这是课程基本理念之一。

“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

”课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

学段（7～9年级）目标与内容：1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。

能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。

语言运用语言运用包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。

课标与教材对语言运用的相关要求是：语言运用重在培养在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。

写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

语言运用的考查目标语言运用试题题型主要是填写题。

仿照例句写出句式相同、内容相近、语意连贯、字数相当的句子；拟写广告词、对联、颁奖词、标语口号、赞美词、班训等；从文章中提取主要信息进行缩写；根据文段的相关内容进行扩写、续写；变换文章的表达方式进行改写。

平时在阅读中留心各种语言现象，通过仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等训练形式，锻炼自己的语言表达能力。

知识讲解语言综合运用的要求语言运用的总要求是简明、连贯、得体。

1.简明，就是表达意思要简洁明白。

所谓简洁，就是语意不重复，没有冗余的信息，减少口头语和叹词；所谓明白，就是在文字简练的同时，意思一定要讲清楚，没有歧义。

中考语文三轮冲刺：语言综合运用提分技法技法讲解1.病句修改题策略纵观历年中考病句辨析题，所选的病句类型都是十分“典范”的。

虽然命题人想方设法增加迷惑性，但总体来说，其“标志”还是十分明显的，而且也有规律可循。

具体如下。

方法具体阐述1.抓修饰语注意多层定语和多层状语的顺序，看语序是否恰当。

2.抓并列结构句子中一旦出现表并列的词，如“和”“与”“及”“同”“跟”等，就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。

3.抓长宾语当宾语较长时，要注意是否存在宾语中心词残缺或定语与宾语中心词搭配不当。

4.抓多谓语当谓语较多时，要注意是否存在主谓或动宾搭配不当，或结构混乱。

5.抓句首介词若句首出现介词，可以考虑是否滥用介词，致使主语缺失。

如果句中出现“经过……”“在……中”“从……中”“由于”“关于”“对于”等时，后面的分句有可能缺主语。

6.抓两面词句子中出现“能否”“能不能”“是否”“好坏”“有没有”“好不好”等词时，要注意有没有与之相照应的两面词，不能犯“一面对两面”的错误。

7.抓否定词句子中出现了“不”“没有”“否”“不能”“否则”等否定词，或“禁止”“阻止”“防止”“否认”“怀疑”“避免”“杜绝”“幸免”“难免”“切忌”等含否定意味的动词，往往容易造成否定不当的错误。

8.抓代词看代词是否指代不明。

代词指代不明有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他(她)”等。

句中出现这两种代词时，都应考虑是否存在指代不明的毛病。

9.抓数量词句中若有数量词，就要注意：表示下降的不能用倍数，即“降低”“减少”“缩小”等不能用倍数；概数与确数不能同时使用，概数前面不能加“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词；数量词不能修饰集合概念。

10.抓关联词句中有成套使用的关联词时，首先，要检查关联词之间是否搭配得当；其次，要注意它们的位置。

如果搭配和位置都没有问题，就要检查逻辑关系是否合理。