幼儿大班说课稿-大班音乐欣赏活动

大班音乐说课稿3篇大班音乐说课稿篇1一、说教材：〔一〕《来了一群小鸭子》是幼小效连接课程下册综合课第三课，是一首节奏欢快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的气氛中边唱边跳表达感情。

〔二〕活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

依据幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知等方面的目标，详细目标为：1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结合作，共同玩耍的良好情感。

2、通过反复观赏歌曲，深化了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。

3、能和老师一起，在愉悦的气氛中边唱边跳，做一只欢乐的“小鸭子”。

〔三〕依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简洁的动作进行表演。

二、说学情：幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小鸭子形象比较熟识，宠爱并乐于仿照。

依据幼儿活泼好动、布满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的气氛，并在轻松开心的心情中表现自己。

三、说教法：依据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动，应是老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，主动主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。

”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。

为此，我作了以下预备：课件，音乐，图画等教具。

四、教学过程：1、幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。

〔选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不开心的心情。

〕2、请幼儿翻开幼儿用书观看图面，提炼歌词。

〔这一环节主要是让幼儿观看图画提炼出歌词内容，培育幼儿的观看力量和表达力量。

〕3、理解图意，学唱新歌。

〔使幼儿能用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情〕学习歌词。

幼儿园大班音乐欣赏活动《面条舞》说课稿含反思1. 活动背景音乐欣赏是幼儿园教育中不可或缺的内容之一，它能培养幼儿的音乐细胞和审美能力。

为了让幼儿更好地感受音乐的美妙，增强他们的音乐欣赏能力，本次活动特别选取了一首富有活力和节奏感的音乐作为教学材料，那就是《面条舞》。

2. 活动目标通过本次音乐欣赏活动，我们旨在达到以下几个方面的目标：•培养幼儿的音乐欣赏能力。

•培养幼儿的动感和节奏感。

•培养幼儿的团队合作能力。

•培养幼儿的审美能力。

3. 活动准备3.1 教学材料•CD或MP3播放器•《面条舞》音乐•图片或视频资源：用于展示面条制作过程或舞蹈表演图片3.2 教学环境布置•教室中央留出一个空旷的空间，供幼儿进行面条舞的表演和活动。

•在教室中的墙壁上，张贴一些与音乐和食物相关的图片，增强幼儿的学习兴趣。

3.3 活动前的准备工作•将《面条舞》音乐制作成教师所需的CD或将音乐放入MP3播放器中。

•准备好面条舞的相关图片或视频资源，用于展示给幼儿。

4. 活动过程4.1 活动开场首先，我会引导幼儿们找一个舒适的位置坐下，与他们互动，问问他们最喜欢的食物是什么，以及为什么喜欢它们。

接着，我将带动幼儿们一起唱一首关于食物的歌曲，让他们进一步引起对音乐的兴趣。

4.2 介绍《面条舞》为了引起幼儿们对音乐的兴趣，我准备了图片或视频资源，用来展示面条制作过程或舞蹈表演的图片。

通过展示这些图片，我将向幼儿们介绍《面条舞》的背景和内容，并与他们分享一些与面条有关的有趣事实。

4.3 音乐欣赏与动作模仿在介绍完《面条舞》后，我将播放音乐，并带领幼儿们进行动作模仿。

首先，我会向幼儿们示范舞蹈中的基本动作，然后逐步引导他们学习和模仿。

我们会重复几次，直到幼儿们掌握整个舞蹈的基本动作。

4.4 团队合作表演为了增强幼儿对团队合作的认识和能力，我会将幼儿分成小组，让他们互相合作，一起表演《面条舞》。

每个小组可以根据自己的想法和创意，对舞蹈进行一些变化和创新，并进行精彩的表演。

大班音乐欣赏活动《狮王进行曲》说课稿一、说教材《狮王进行曲》出自《狮王》原声带，是一首由汉斯·季默创作的管弦乐作品。

整首曲子积极向上，旋律优美，节奏明快，富有力量感，可激发幼儿积极向上的情绪和动力。

此曲是一首短小精悍的进行曲，极富动感，能够引起幼儿强烈的共鸣，并能够让幼儿感受到音乐的活力和力量。

二、说教学目标1. 能区分快速和慢速的节奏，并模仿动物行为进行操纵身体；2. 能够通过活动提高对音乐的欣赏能力，培养幼儿的审美情趣；3. 能够感受到音乐的力量和活力，激发幼儿积极向上的情绪和动力；4. 通过音乐活动促进幼儿的社交能力和团队合作精神。

三、说教学重难点1. 教学重点：使幼儿通过音乐活动感受到音乐的力量和活力，激发其积极向上的情绪和动力。

2. 教学难点：培养幼儿的审美情趣，提高对音乐的欣赏能力。

四、说教学过程1. 创设情境，导入活动教师播放《狮王进行曲》，邀请幼儿闭上眼睛，感受音乐。

然后教师设计问题引导幼儿，如：这首曲子给你什么样的感觉？有什么样的形象和动作可以表达出来？2. 欣赏导入，刺激幼儿情绪教师再次播放《狮王进行曲》，并附上动画片段，让幼儿与音乐一起观看。

在观看过程中，教师可以设计相关问题，引导幼儿观察和感受音乐与画面的结合。

3. 听音乐，模仿动物行为教师播放曲子后，先给幼儿传授一些关于动物的知识，比如：狮子有力气、快速奔跑；兔子跳得又高又快等。

然后，教师借鉴这些动物特点，让幼儿模仿它们的动作，如：像狮子一样用力迈步、像兔子一样快速跳起来。

教师可以逐渐增加动作的难度，或者加入一些团队配合的动作，让幼儿在活动中既体验到音乐的力量和活力，又培养了团队合作精神。

4. 反思总结，引导幼儿思考活动结束后，教师引导幼儿回顾刚才的活动。

比如：你们觉得这首音乐给你们带来了什么样的感觉？你们在活动中有哪些收获？如何能够更好地与其他朋友一起合作？通过反思总结，激发幼儿对音乐的思考，并培养他们的社交能力和团队合作精神。

大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。

下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。

一、说教材。

我所选择的音乐作品是[音乐名称]，这首曲子旋律优美动听，节奏鲜明且富有变化。

对于大班的孩子来说，他们已经具备了一定的音乐感知能力和欣赏水平，这样的音乐作品既能够吸引他们的注意力，又能够挑战他们的音乐理解能力。

音乐的主题和情感表达比较丰富，可以引导幼儿展开丰富的想象，感受音乐中的不同情绪变化，如欢快、悠扬、舒缓等。

二、说目标。

1. 情感与兴趣目标。

幼儿能够在欣赏音乐的过程中感受到音乐带来的快乐，激发对音乐欣赏活动的兴趣。

希望孩子们就像走进了一个音乐的魔法世界，每一个音符都像小精灵一样在他们耳边跳舞，让他们觉得音乐是一件超级有趣的事情。

2. 认知目标。

幼儿能够分辨音乐中的不同节奏型，比如欢快部分的节奏可能像小兔子在蹦跶，而舒缓部分的节奏就像乌龟慢慢爬，并且能初步理解音乐所表达的情绪。

3. 能力目标。

鼓励幼儿大胆地用自己的方式表达对音乐的理解，可能是通过身体动作，像小树枝在风中摆动一样自然地随着音乐舞动，也可能是用简单的语言来描述音乐里像故事一样的情节。

三、说重难点。

1. 重点。

让幼儿感受音乐的节奏和旋律变化，理解音乐的基本情绪。

这就好比我们要让孩子们先认识音乐这个新朋友的外貌特征，节奏就是它走路的步伐，旋律就是它说话的语调，情绪就是它的心情。

2. 难点。

引导幼儿用准确的语言或者恰当的动作来表达对音乐的感受。

因为对于大班孩子来说，把内心那种对音乐的抽象感觉转化为具体的表达，就像把云朵变成棉花糖一样，是有一定难度的。

四、说教法。

1. 直观演示法。

我会播放音乐的视频或者音频，让幼儿直接听到音乐、看到与音乐可能相关的画面。

就像打开一扇通往音乐世界的大门，让孩子们直接看到门里面的风景。

2. 提问引导法。

在欣赏音乐的过程中，我会提出一些像小钩子一样的问题，把孩子们的思维紧紧钩住。

大班音乐欣赏说课稿：喜洋洋
一、引言
本次音乐欣赏的主题是《喜洋洋》。

作为一首经典的儿童歌曲，它在很多人的童年中都留下了深刻的印象。

通过本次欣赏，希望孩子们能够更加深入地了解这首歌曲，从而提高他们的音乐欣赏能力。

二、歌曲背景
《喜洋洋》是一首非常受欢迎的儿童歌曲，由著名作曲家陈望道和作词人唐国强共同创作，于1984年问世。

这首歌曲通过欢快、生动、优美的歌曲节奏和悦耳
的歌词，展现了天真、欢乐、热闹的气氛，深受儿童和成人喜爱。

三、曲式分析
《喜洋洋》的曲式为ABA，也就是在一个A乐段中穿插着B乐段，在最后回
到A乐段结束。

A乐段为主旋律部分，属于AB两个乐段中最主要的部分。

主旋律线条简单流畅，节奏明快，整体气氛欢乐轻松。

B乐段则为间奏部分，旋律上则采用了高低起伏、强弱变化等手法，使其与A乐段形成鲜明对比。

最后的A乐段则
是结束部分，旋律与开头一致。

四、歌词分析
歌曲的歌词非常简单明了，歌词内容主要围绕着一只小羊喜洋洋从家里跑出来玩耍，与其他小动物一起唱歌跳舞的情景展开。

歌词既表达了孩子们对自然的向往和游戏的欢愉，也强调了与家人和朋友一起玩耍的快乐。

五、欣赏体验
通过对《喜洋洋》歌曲的分析，让孩子们对于这首经典的儿歌有了更加深刻的了解。

在欣赏这首歌曲的过程中，我们可以让孩子跟着乐曲中的节奏，跳起来、唱起来，感受歌曲的欢快、活泼，让孩子们身心愉悦，增强他们对音乐的兴趣和热爱。

同时，也可以通过歌曲中的经典情节，引导孩子们关注家庭、朋友和自然，培养他们的情感与价值观。

幼儿园说课稿大班音乐6篇幼儿园说课稿大班音乐篇1一、说教材最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣，经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，正好切合这一点，我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动，通过歌曲来学习十六分音符，而且唱准二分音符与十六分音符这个难点，通过自己的亲身体验，在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣，通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力。

二、说目标新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养，注重自身的探索与体验，中班的幼儿已具备了好奇好问，探索的条件，但始终还缺乏意识性，因此这次活动的重点在于通过自身的探索感受到音乐活动到来的快乐，具体目标定为：1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和节奏，并初步学会演唱。

2、在节奏的快慢变化中让幼儿享受音乐活动带来的快乐。

3、发展幼儿的音乐表现能力。

三、说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。

因此本次活动教师除了以亲切的、饱满的情绪影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：情绪体验教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生，幼儿的年龄小，创设音乐作品相适应的环境，我创设出了一个“小猪”的形象，延伸出了一个关于小猪的皮鞋的情景故事，使他有如身临其境般的体验这角色的意境，不由自主的去学习，更好的掌握和表现作品。

此外我们还适时采用了游戏法、演示法、交流讨论法与活动加以整合，使幼儿获得对音乐节奏的表现力，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。

四、说学法教师在设计好的情境故事中，边演示图谱，边用身体动作帮助幼儿更快的学会歌唱，并唱准旋律音调，把握并踏准节奏。

五、教学过程本活动分成练声、学唱、结束部分。

1、练声部分通过歌曲《农场里》的演唱进入主题，由于这是一节新授课，发声练习是必不可少的，为了让整个活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时经常用到的师生问好的发声练习，而打破常规先唱完整的歌曲，然后将歌中小猪邀请好友来再一一唱出来，再配上动作来表演，这样既完成了练声，又使幼儿身体活动起来，更好的进入准备状态。

大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。

我将从说教材、说目标、说重难点、说活动准备、说教法、说学法、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。

一、说教材。

音乐就像是魔法小精灵，能钻进孩子们的小耳朵，带给他们无尽的欢乐和想象。

我选择的这首乐曲[乐曲名称]，它有着独特的节奏和美妙的旋律。

乐曲的节奏时而欢快得像小兔子在蹦跶，时而舒缓得像小猫咪在午后晒太阳。

旋律就像一条流动的小河，带着孩子们在音乐的世界里畅游。

这首乐曲非常适合大班的小朋友，因为大班孩子的感知能力、理解能力和表现力都有了一定的发展，他们能够在音乐中感受到更多的情绪和意境。

二、说目标。

1. 情感与兴趣目标。

我希望孩子们能像爱上甜甜的糖果一样爱上这首乐曲，在欣赏音乐的过程中感受到快乐。

就像我们走进一个充满惊喜的游乐园，每一个音符都是一个好玩的游乐设施，让孩子们沉浸其中，体验到音乐带来的美好情感。

2. 认知目标。

孩子们要能够听出乐曲中的不同节奏和旋律变化。

这就好比让他们当小侦探，在音乐的神秘城堡里找出隐藏的节奏宝藏和旋律魔法。

他们要能分辨出哪里是欢快的节奏在跳跃，哪里是舒缓的旋律在漫步。

3. 能力目标。

鼓励小朋友们用自己的方式来表现对音乐的理解。

可以像小舞蹈家一样翩翩起舞，也可以像小画家一样用色彩描绘出音乐的画面。

这就像是给了孩子们一把神奇的钥匙，让他们打开自己创意的大门，自由地在音乐与表达之间穿梭。

三、说重难点。

1. 重点。

理解乐曲的节奏和旋律变化肯定是重点啦。

这就像要先认识地图，才能在音乐的大冒险中顺利前行。

只有孩子们清楚地知道节奏和旋律的变化，才能更好地感受音乐的魅力。

2. 难点。

难点就是如何引导孩子们用独特而又准确的方式来表现音乐。

每个孩子都是独一无二的小艺术家，但是要把内心对音乐的感受用恰当的方式表达出来，就像要把心里的小秘密准确地传达给小伙伴一样，是有一定难度的。

四、说活动准备。

大班音乐欣赏优秀说课稿《化蝶》
一、说教材
《化蝶》是一首经典的童声合唱曲，歌曲旋律清新婉转，歌词简洁优美，富有教育意义。

通过这首歌曲，我们能够让孩子们感受音乐的魅力，培养其美感和音乐欣赏能力。

二、说目的
通过音乐欣赏《化蝶》，引导幼儿感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和热爱，提高幼儿的音乐欣赏能力，并激发幼儿表现和表达的欲望。

三、说重点
1.讲解歌曲的背景和意义
2.分析歌曲的曲调和情感表达
3.引导幼儿动情地演唱这首歌曲
四、说过程
1.师生准备环节
–师生一起站在音乐播放器旁边，准备开始听歌。

2.导入
–老师播放《化蝶》的音乐，引导幼儿听歌，并观察歌曲所表达的情感。

3.教学
–通过问答的形式，引导幼儿分析歌词中所表达的意义，让幼儿自由发挥对歌曲的理解。

–老师为幼儿分析歌曲的曲调和情感表达，帮助幼儿更好地理解歌曲。

4.引导
–老师示范演唱《化蝶》并邀请幼儿跟唱，引导幼儿用情感表达歌曲。

5.结课
–通过听歌、分析歌曲、表演演唱等环节，达到让幼儿全方位感受音乐的目的。

五、说心得
通过这次音乐欣赏活动，《化蝶》这首歌曲让幼儿收获了很多，不仅培养了他
们的音乐欣赏能力，更激发了他们的表现欲望。

希望未来能够继续通过这样的活动，让幼儿更好地感受音乐的魅力。

以上就是本次大班音乐欣赏《化蝶》的优秀说课稿，希望能对您的教学实践有
所帮助。

幼儿园大班音乐欣赏活动《面条舞》说课稿说课稿范文一、教学内容本次活动为幼儿园大班音乐欣赏活动，教材选用《面条舞》。

活动内容包括学习歌曲《面条舞》、欣赏舞蹈表演以及参与互动游戏。

二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《面条舞》，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐欣赏能力。

2. 通过舞蹈表演和互动游戏，发展学生的协调性和合作意识。

3. 培养学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：学习歌曲《面条舞》的歌词和旋律，参与舞蹈表演和互动游戏。

难点：感受音乐的韵律和节奏，协调地进行舞蹈动作。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、音响设备、面条模型。

2. 学具：幼儿舞蹈鞋、面条头饰。

五、教学过程1. 导入：教师展示面条模型，引导学生谈论面条的特点和制作方法，引发学生对《面条舞》的兴趣。

2. 学习歌曲：教师播放《面条舞》音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的韵律。

随后，教师教唱歌曲，学生跟唱。

3. 舞蹈表演：教师展示《面条舞》的舞蹈动作，引导学生模仿学习。

学生分组进行舞蹈表演，教师巡回指导。

4. 互动游戏：教师组织学生进行“面条接力”游戏，要求学生用舞蹈动作传递面条模型，培养学生的协调性和合作意识。

六、板书设计板书内容包括歌曲《面条舞》的歌词、舞蹈动作要点以及互动游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人展示《面条舞》的舞蹈动作，并教唱歌曲。

2. 答案：学生能够在家中展示《面条舞》的舞蹈动作，并准确地唱出歌曲《面条舞》。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应在课后对本次活动的效果进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略。

拓展延伸：教师可组织学生进行《面条舞》的演出活动，邀请家长观看，增进家长对学校教育的了解和支持。

同时，教师可引导学生参加其他音乐欣赏活动，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析一、教学内容的选取与设计本次音乐活动选择了《面条舞》这首歌曲，其内容贴近幼儿生活，旋律欢快，节奏明显，易于幼儿学唱和模仿。

大班音乐欣赏《化蝶》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家详细解读的是大班音乐欣赏活动《化蝶》的说课稿。

一、说教材《化蝶》取材自中国古代著名的民间传说《梁山伯与祝英台》，是中国传统小提琴协奏曲的经典之作，旋律优美动人，富有浓厚的民族色彩和深沉的情感内涵。

通过引导大班幼儿欣赏这首音乐，旨在让他们感受中国传统音乐的魅力，同时理解音乐背后的故事，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。

二、说目标1. 情感目标：让幼儿体验并欣赏《化蝶》的音乐美，激发他们对中国传统音乐的喜爱之情。

2. 认知目标：使幼儿了解《化蝶》的故事背景，初步感知音乐与故事内容的关系。

3. 技能目标：通过聆听、模仿、表现等环节，提高幼儿对音乐节奏、旋律的感受力及表达能力。

三、说重难点重点是让幼儿在欣赏《化蝶》的过程中，能够把握音乐的基本节奏和情感基调，并尝试用肢体语言进行表达。

难点在于如何引导幼儿理解和体会音乐背后所蕴含的故事情感，以及将这种情感融入到自己的表演中。

四、说教法与学法采用情境教学法、直观演示法、参与互动法相结合的教学方式，如创设“蝴蝶翩翩”的情景，播放《化蝶》音乐，引导幼儿在听赏中主动参与，自由发挥想象进行角色扮演或动作创编。

学习方法上，鼓励幼儿自主探索，合作交流，运用视听结合的方式感知和理解音乐。

五、说活动准备1. 物质准备：准备好《化蝶》音乐音频，相关故事绘本，以及用于表演的手偶、彩绸等道具。

2. 知识准备：提前给幼儿讲述《梁山伯与祝英台》的故事梗概。

六、说活动过程1. 导入环节：以讲故事的形式引入主题，引发幼儿兴趣。

2. 欣赏环节：播放《化蝶》音乐，引导幼儿静心聆听，初步感受音乐的旋律和节奏。

3. 分析环节：通过提问、讨论，帮助幼儿理解音乐与故事的内在联系。

4. 表现环节：组织幼儿分组，利用道具，根据音乐进行即兴创作和表演。

5. 回顾总结：邀请幼儿分享自己的感受和体验，教师进行点评和总结。

七、活动延伸鼓励幼儿回家后与家长一起继续探讨《化蝶》的故事和音乐，或者尝试绘制自己心中的“化蝶”画面，进一步加深对音乐作品的理解。

大班音乐说课稿模板七篇大班音乐说课稿篇1一、说学习学要分析我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。

此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。

二，说活动目标：根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。

1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。

3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦三、说重难点活动重点——欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。

活动难点：——体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。

四、说教法：引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。

这节活动我们主要分四个环节进行。

首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉象在睡觉”等等。

接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。

(这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。

)在第二部分，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。

在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。

如第一段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。

在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。

紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。

大班音乐欣赏优秀说课稿《化蝶》 (一)
《化蝶》是一首优美的古典音乐作品，是由中国古典音乐家李祥霆所作。

本课旨在通过音乐欣赏，让学生在感受音乐的优美旋律的同时了解中国传统文化，提高学生的审美和情感体验能力。

一、课前启发
通过展示蝴蝶的图片、视频，引领学生感受蝴蝶的美丽形态、舞动姿态及其传统文化内涵，唤起学生对“化蝶”主题的好奇心、求知欲。

二、音乐欣赏
1、先听整首《化蝶》，让学生就音乐整体感受一下，有哪些曲调、哪些语言元素（如流水声、传统文化乐器等），有哪些特点等；
2、再分段听、评论《化蝶》的具体内容：
第一段——舞蝶翩翩：欣赏舞动蝴蝶的节奏和韵律，音乐时而柔美、时而灵动，呈现出神秘的意境；
第二段——蝴蝶归家：介绍中国传统乐器扬琴，弹奏出蝴蝶翩翩跳跃空中的音乐形态，让学生感受到旋律的起伏和变化；
第三段——化蝶脱茧：音乐氛围逐渐紧张，伴随着中国特色的传统民族乐器胡琴和琵琶，让学生想象蝴蝶脱茧而出的场景，同时也能感受到音乐与传统文化的紧密联系；
第四段——天空翱翔：音乐中加入其他传统乐器，如笛子、二胡等，让学生想象蝴蝶在天空中翱翔、自由翩翩的漂浮状态。

三、课后拓展
1、通过对“化蝶”主题的探讨，介绍中国传统神话故事——蚕娘娘造访费东郡；
2、在课外拓展中引导学生感受中国传统音乐文化的博大精深，增强学生对传统音乐文化的认同度和归属感；
3、配以歌舞等相关艺术形式，丰富学生的审美文化体验，启发学生创造力。

通过本课的授课，让学生在欣赏音乐的同时，发现我们传统文化的内涵也是李祥霆所想要表达的。

只有了解我们的传统文化，才能更好地体验音乐中蕴含的意境和情感。

同时，学生的艺术能力、表现能力和创造能力也将得到全面提高。

大班音乐欣赏说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班音乐欣赏活动。

我将从说教材、说目标、说重难点、说教法与学法、说活动过程这几个方面来展开我的说课。

一、说教材。

音乐就像魔法一样，能够触动孩子们的心灵，打开他们想象的大门。

我选择的这首音乐，它具有丰富的情感和独特的节奏，非常适合大班的孩子欣赏。

这首音乐旋律优美动听，节奏有快有慢，就像在讲述一个有趣的故事。

对于大班的孩子来说，他们已经有了一定的音乐感知能力，能够初步理解音乐所表达的情绪，这种富有变化的音乐可以进一步提升他们的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。

二、说目标。

1. 情感目标。

我希望孩子们在欣赏这首音乐的过程中，能够感受到音乐中的快乐、悲伤或者神秘等不同的情绪，并且能够用自己的表情或者简单的动作表现出来。

就像孩子们看动画片一样，能够随着剧情的发展，或喜或忧，让他们真正地走进音乐这个神奇的世界里。

2. 认知目标。

孩子们要能够听出音乐中的节奏变化，比如说哪里是快节奏，像小兔子蹦跶一样欢快；哪里是慢节奏，像乌龟慢慢爬行那样悠闲。

同时，他们还能辨别出音乐中的不同乐器声音，如果是有小提琴的悠扬，或者是鼓的有力跳动等。

3. 能力目标。

鼓励孩子们大胆地发挥想象，根据音乐创编简单的动作或者故事。

这就像是给了孩子们一把魔法棒，让他们可以自由地创造属于自己的音乐小天地，提高他们的创造力和表现力。

三、说重难点。

1. 重点。

让孩子们准确地感受音乐的情绪并理解节奏的变化。

这就好比是要让孩子们先学会认识地图，才能在音乐的世界里畅游。

只有感受到情绪，理解了节奏，他们才能更好地进行后面的创编等活动。

2. 难点。

根据音乐创编动作和故事对大班孩子来说是有一定挑战性的。

这就像是让孩子们从无到有地搭建一座小城堡，需要他们调动自己的想象力、创造力，还要把音乐和自己的想法完美地结合起来，确实不是一件容易的事。

四、说教法与学法。

1. 教法。

（1）情境教学法。

我会创设一个与音乐主题相关的情境，比如如果音乐是关于森林的，我就把教室变成一个小小的森林，让孩子们仿佛置身其中，这样他们就能更好地感受音乐的意境了。

幼儿园大班音乐活动说课稿幼儿园大班音乐活动说课稿模板（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐活动说课稿模板（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐活动说课稿1一、设计意图：《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。

唱起来朗朗上口。

很有特色。

其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。

歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。

此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。

我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

二、说活动目标：根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

三、重点、难点：重点：学习带京味的说唱。

难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。

四、说教法、学法：在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

五、说活动过程：1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。

2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。

说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。

3、第三部分是学习新歌。

（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。

同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。

大班音乐说课稿大班音乐说课稿模板集合九篇大班音乐说课稿篇1一、教材分析本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。

对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

二、说目标：1、能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象。

2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。

三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

难点是根据音乐内容创编身体动作。

四、说教学准备：乐曲磁带、小树生长变化图等。

五、说精选教法，引发兴趣。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。

”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。

2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。

六、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。

根据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

七、说活动过程：1、玩游戏：（1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流）（2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。

（3）教师介绍游戏规则：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。

”2、倾听、欣赏音乐，了解音乐结构：（1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？”（2）幼儿第二次完整欣赏，感受音乐ABA的结构。

幼儿园说课稿大班4篇幼儿园说课稿大班篇1一、教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏：摇篮曲，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对婴幼儿的无限疼爱和殷切希望。

教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点和情绪色彩。

由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来识别音乐作品的情绪和节奏特点。

因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。

才干更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。

这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成局部，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐自身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长。

制定了三个教学目标：1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。

2、发展幼儿的音乐理解力、想象力和表示力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。

3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。

教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。

制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表示手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。

而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。

大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才干使幼儿与歌曲发生共鸣。

教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。

难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表和里、由感性到理性的认识过程。

幼儿的认知程度具有感性大大超越理性的特点。

因此在音乐感知的基础上，发生情感体验和联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说和具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导协助，幼儿通过努力是可以完成的。

关于幼儿园说课稿大班范文6篇关于幼儿园说课稿大班范文6篇幼儿园说课稿大班篇1 我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐《木瓜恰恰恰》。

为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格，先请大家来欣赏一下：大家可以听出，这是一首充满印尼风味的作品。

它旋律优美、节奏明快，段落明晰，意境优美，很有感染力，非常合适大班幼儿进展演奏和创编活动。

由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏经历，因此将这节活动设置在我们班举行。

活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

结合作品的风格特点和我班幼儿现有程度，我从三个方面提出了活动目的：1〕、情感态度方面的目的：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐。

2〕、才能方面的目的：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致。

3〕、认知经历方面的目的：学惯用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能到达简单的分声部演奏。

根据目的，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“XXX”边念“恰恰恰”局部。

活动的难点是：可以准确地进展分声部演奏。

总之，首先要树立目的的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目的运作程序，使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。

为此，我做了如下活动准备：1〕、经历准备：幼儿已经理解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

2〕、物质准备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。

二、说教法。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中我力求到达“形成合作探究式”的师幼互动。

本次活动采用的主要教法有：1、激趣游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。

在活动的第四步，让幼儿边拍边念“恰恰恰”时，给游戏活动注入新的活力，鼓励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。

2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给幼儿以直观经历。