第19课 滴水藏海,心怀感恩

滴水藏海，心怀感恩
活动概述
通过故事、调查、观看视频以及制作苹果树等活动引起学生的内心冲突，从对父母的自责中生发出对父母的爱，学会对父母心怀感恩之心，从而在生活做一个感恩的人，拥有对生活积极向上的态度。

活动背景
五千年的悠久历史孕育了中华民族的传统美德。

然而，众星捧月式的家庭生活为学生创造了养尊处优的条件，再加上崇尚个性张扬的社会大环境，如今的学生更注重以自我为中心，认为家长付出的关爱是理所当然的，对周围人的帮助也麻木不仁，熟视无睹。

传统美德严重缺失，感激、尊重和珍惜似乎成了没必要的东西，只会索取不会付出，严重影响了中学生的健康成长与发展，加强中学生的感恩教育，已成为当前势在必行的一个问题。

因此，举行此次《滴水藏海，心怀感恩》主题活动。

教学目标
•唤起学生对父母的感恩意识
•学会向父母表达爱
•学会感恩，从对父母的感恩泛化到对生活中各个部分都心怀感恩之心，获得生活的美好
课前准备
提前熟悉《苹果树与小男孩》故事内容，能够熟练有感情地复述出故事。

熟悉活动内容，准备相关的活动材料
展示JA中国标志
材料清单
•1张JA中国标志
•每个学生一份《对父母了解有多少》调查问卷
•每个学生一张可黏贴的“苹果”纸
•“苹果树”（贴在班级醒目的地方）。

《心怀感恩》教案精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第六单元《共筑美好家园》，具体内容为第二章《心怀感恩》。

详细内容包括：感恩的含义与意义，感恩的心态对个人成长的影响，以及如何在生活中实践感恩。

二、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。

2. 培养学生具有感恩的心态，懂得珍惜他人给予的帮助与关爱。

3. 引导学生在生活中实践感恩，提高道德素养。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解感恩的深层含义，将感恩心态融入到日常生活中。

教学重点：感恩的含义与意义，以及如何在生活中实践感恩。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组与感恩相关的图片，如父母照顾孩子、老师辅导学生等，引导学生观察并思考这些图片所传达的信息。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）讲解感恩的含义与意义。

（2）分析感恩心态对个人成长的影响。

（3）探讨如何在生活中实践感恩。

3. 例题讲解（15分钟）出示一道关于感恩的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。

4. 随堂练习（10分钟）设计一道简答题，让学生运用所学知识进行回答。

5. 实践情景引入（5分钟）让学生分享自己在生活中遇到的感恩事迹，引导他们认识到感恩的重要性。

六、板书设计1. 感恩的含义与意义2. 感恩心态对个人成长的影响3. 生活中实践感恩的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对感恩的认识。

2. 答案要点：（1）感恩的含义与意义。

（2）感恩心态对个人成长的影响。

（3）生活中实践感恩的方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于感恩的含义和意义掌握较好，但在情景引入环节，部分学生分享的例子较为表面，需要进一步引导他们深入思考。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的感恩事迹，尝试用所学知识进行分析，提高自己的道德素养。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生理解感恩的深层含义，将感恩心态融入到日常生活中。

《滴水藏海心怀感恩》教学案例授课班级：商旅11-2班专业：商务旅游与管理学生数：40人授课时间：2012年10月19日下午第二节课使用教材：《心理健康》作者：俞国良教学内容：滴水藏海心怀感恩教学目的：1.认知目标了解感恩的含义，理解如何过感恩的生活2.情感目标改变学生不良心理状态，树立感恩意识。

3.能力目标培养学生用感恩的心去对待周围的人和事。

授课类型：新授教学方法：采用情景教学法、自主探究法、陶冶法、演示法、讨论法、案例分析法课前准备：老师：多媒体课件学生：排练《跪羊图》手语舞蹈收集反映父母与子女之间的感人事迹教学重点：怎样过感恩的生活教学难点：破解学生不健康心理，使学生由对社会、亲人的漠视转变为怀一颗感恩的心去对待人和事教学过程：（一）导入新课（6分钟）【手语表演，激发情绪】师：古圣先贤孝为宗万善之门孝为基礼敬尊亲如活佛成就生命大意义父母恩德重如山知恩报恩不忘本做人饮水要思源才不愧对父母恩下面请欣赏歌伴舞《跪羊图》播放音乐《跪羊图》，学生做手语舞蹈，大屏幕显现《跪羊图》相关图片设计理念：通过音乐、手语、图片从视觉、听觉上给学生直观认识，调动学生情绪。

教师设问：歌曲及图片包含了怎样的思想意识？从表演的过程中你感受到了什么？学生回答（略）引出今天话题：滴水藏海心怀感恩（二）讲授新课（32分钟）感恩的含义：引导学生看教材，由学生归纳总结得出结论结论感恩是一种生活态度感恩是一种品德感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情操感恩≠感谢大恩大德设计理念：感恩的含义不难理解，由学生自主阅读探究总结可以培养学生的阅读能力、综合分析能力。

【故事放送体验亲情】教师点拨：在我们的身边有许多令人感动的故事，请同学们说说父母子女间感人的故事，学生讲述（略）老师倾情讲述《血奶》的故事。

大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。

天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟。

所幸的是母女都完好无恙。

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材滴水藏海，心怀感恩《说课稿》《心理健康》第五单元第19课广东省中山市港口理工学校刘莹各位领导、评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《滴水藏海，心怀感恩》。

这节课内容选自高等教育出版社出版、由俞国良教授主编的《心理健康》第五单元第19课的内容。

我将从以下几个方面展开我的说课。

一、说教材1、教材地位和作用：《心理健康》这本教材由“知识篇”“成长篇”“生活篇”“学习篇”“职业篇”共五个篇章构成，本课是第三篇“生活篇”中的内容。

在第一、二篇讲授了心理基础知识和学生健康成长的有关识知例如悦纳自我、调整情绪、应对青春期烦恼等知识后，第三篇内容重点探讨“生活中的我”。

学生要生活，要健康成长最离不开学校与家庭，所以他们要健康成长就必须要处理好学校中与同学及老师的关系，处理好亲子关系，懂得感恩与孝顺父母。

一个人如果跟自己的父母都处理不好关系，如果连生我养我的父母都不懂得感恩与尊重，那他肯定处理不好其他关系更谈不上尊重与感恩其他人。

而第四、第五篇则讲授了如何高效学习与更好的适应职业，取得职场的成功。

学习的成功与职场的成功也离不开良好的人际关系。

因此第三篇“生活篇”中的“父爱母爱亲情进行时”与“滴水藏海，心怀感恩”，在整本教材中起着承上启下、画龙点睛的作用。

承接着前篇的“自我成长”，又为后面的“学习篇”和“职业篇”打下良好的人际基础。

本课内容选自第五单元第19课。

在第五单元中本课也是极为重要的一课，继学校中的友爱，师爱的学习后，将学生回归到最重要的家庭中来，让学生理解感受父母的艰辛与伟大，懂得感恩父母与回报父母，继而感恩一切其他的人和事物。

“百善孝为先”，感恩父母是一个人最起码的道德情操，也是当前中等职业学校学生普遍需要提升的一种做人的修养。

因此，《滴水藏海，心怀感恩》这一课对中等职业学校的学生来说十分有必要。

2、教学目标：⑴知识与技能目标：认知什么是感恩,明白亲情的可贵,能够理解父母的艰辛，能说出做哪些事情最能向父母表达感恩之情，通过学习能够掌握如何用实际行动去感恩父母及他人。

滴水藏海心怀感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长和人际关系的重要性。

2. 培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事，激发他们的同理心和关爱他人的意识。

3. 通过教学活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 导入：教师通过讲解“滴水藏海”的故事，引导学生认识到感恩的重要性。

2. 教学活动一：让学生列举自己要感恩的人和事，并分享自己的感受。

3. 教学活动二：分组讨论，如何用实际行动表达对身边人的感恩之情。

4. 教学活动三：让学生写下给父母、老师、同学等的一封感恩信，表达自己的感激之情。

5. 教学活动四：进行感恩演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对身边人的感恩之情。

三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解“滴水藏海”的故事，引导学生进入感恩的主题。

2. 讨论法：教师组织学生进行分组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3. 实践法：让学生通过实际行动和写作，表达对身边人的感恩之情。

4. 竞赛法：组织感恩演讲比赛，提高学生的表达能力和参与度。

四、教学准备：1. 教师准备“滴水藏海”的故事材料。

2. 准备感恩演讲比赛的场地和评委。

3. 准备学生写作的文具和信封。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。

2. 学生表达能力：评估学生在演讲和写作中的表达能力和情感传达。

3. 学生感恩意识：通过学生的言行举止，评估他们对身边人的感恩之情。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了感恩的意义，以及是否有需要改进的地方。

教师要关注学生在课堂上的情感变化，引导他们正确处理感恩与回报的关系。

六、教学活动五：感恩行动实践1. 让学生制定一个月的感恩行动计划，每天选择一个人或一件事进行感恩。

2. 学生通过记录每天感恩的人和事，培养感恩的习惯。

3. 教师定期检查学生的感恩行动计划执行情况，并进行反馈。

七、教学活动六：感恩心融入生活1. 教师引导学生将感恩的心态融入到日常生活中，如对家人、朋友的关心和帮助。

“滴水藏海，心怀感恩”教学设计作者：刘芳来源：《求知导刊》2016年第11期摘要：本文从解教材、定目标、选方法、讲过程四个方面对“滴水藏海，心怀感恩”这一课进行了教学设计，重点是让学生了解、学会感恩，用行动报答父母的爱，并学会与之沟通。

关键词：中职生；感恩；说课中图分类号：G441 文献标识码：E 收稿日期：2016-01-15一、解教材1.教材解析本课内容选自由俞国良主编的高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划教材——《心理健康》，第19课——家庭、社会中的我。

2.了解学情我的讲课对象是中职一年级学生，他们性格各异，而我们的心理健康活动课将紧紧围绕提升学生心理素质的核心来开展，促进每一位学生身心全面和谐发展。

本课内容主要针对人际适应、体验幸福而设计。

二、定目标1.教学目标（1）总体目标：让学生体会感恩的态度和行为带来的变化，培养学生的感恩品德和行为习惯。

（2）知识目标：使学生认识、懂得感恩，培养学生对父母、他人及社会的感恩意识。

（3）能力目标：帮助学生树立回报意识和奉献意识，以实际行动报答父母、老师，回报社会。

（4）情感、态度、价值观目标：引导学生感受父母之爱、老师之爱、同学之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2.教学重难点（1）教学重点：唤起学生对父母、对他人、对社会的感恩之情；号召学生以实际行动回报爱。

（2）教学难点：学生回报意识和奉献意识的树立；感恩行为的具体实施。

三、选方法1.教法根据教学内容、教学目标和学生的现有心理发展水平，本节课主要选用角色扮演法、讲授法、讨论法、体验法进行教学。

2.学法根据学生认知水平、参与积极性等，选用的学习方法是自主学习法和体验学习法。

四、讲过程1.课前准备（1）教师和学生一起搜集有关感恩的故事，并上传到班级交流群。

（2）准备歌曲《感恩的心》及手语视频，上传到班级交流群，并在课前练习好手语表达。

（3）多媒体课件。

2.创设情境，导入主题（1）简单介绍西方感恩节的背景、意义，导入本堂课的主题——感恩。

《滴水藏海、心怀感恩》说课稿说课引入自古以来，人类感恩的美德一直延续，然而现在的中职生大部分都是独生子女，在家里被父母溺爱，使他们形成了“自我为中心”的心理，不少人不懂感恩，只知索取，不能与人为善。

为了把中华民族感恩的传统美德延续下去，唤回学生回报父爱母爱的良知，重新构筑健全的人格，让他们的心灵充满真情，懂得感恩父母。

所以，我设计了这个课题来作为本节课的内容。

本课题的教学目标在心理健康教育活动理念的指导下，根据对学生情况的分析，及本次活动的训练重点，我将教育目标设为：情感目标：感受爱。

通过交流让学生知道感恩，唤醒他们的良知，培养感恩意识，让学生感受爱的情绪。

认知目标：体验爱。

引导学生在自我反思，合作交流，体验，感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

能力目标：拓展爱：通过拓展延伸，让学生的情感得以升华，引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。

教学重点和难点重点:培养学生学会理解父母、关心父母、孝敬父母。

难点:培养学生的感恩意识，会用实际行动回报父母。

教学关键点：唤醒学生回报父母爱心的良知。

学生情况分析本节课的教学对象是电子技术（263）班的学生，由55名同学组成，其中有13名女生，42名男生。

在平时的教学中，我得知本班学生大都是独生子女，他们娇生惯养，使大都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私心理。

甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。

教学方法根据中职生的心理特点，以及本节课具体的内容，我选择学生身边的素材设计教学活动，让学生在活动中体验感悟。

主要采用了故事导入法、情境体验法、讨论法、合作交流、感悟、多媒体辅助等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

最终使学生对感恩父母有个全面的认识。

教学过程下面，具体说说我是怎样教学这节课的。

在教学中我大致按“故事导入，感受亲情;呼唤亲情，学会感恩;创设情景，体验亲情;拓展延伸，情感升华;结合现实、共鸣结束”五个环节预设我的教学过程。

第三期安庆市职教三班级2012年12月17日 主编：aqzjfd6学习愉快大学得智小学得知不学徒耗光阴各位老师好，本次学习暂告一段落。

六种挤时间的方法一次一个任务我们自认为同时做几件事可以减轻压力。

而事实上，压力反而比以往更大。

减压秘诀：在多项任务在你的个人电脑上列出。

每次只做一件事，把它做好，然后再去做你清单上的下一件事。

这是重新获得时间控制这种感觉的最好方法。

努力少做这些事情仔细想一下：你的一生中在哪些地方把宝贵的时间花在就算没有你也能活下去的事情上。

不妨考虑一下远离诸如电视和电脑屏幕等等。

它们是精神吸血鬼，通过窃取我们的时间和注意力而吸干我们的生命。

少做这些事情，仔细衡量下哪些事情在承诺时间内所得到的却最少，那你就可以在一天中创造更多的时间了。

按优先级逐步完成做一个清单，然后在上面列出今天要完成的四件事。

将这份清单带在身上，每完成一个项目，就去掉。

然后继续清单上的下一个项目并重复以上过程。

持续这样做直到你把清单上的所有项目都完成了。

我们大多数人都对自己索取太多，或者对自己期望太低。

我们的目标就是达到“甜蜜点”：对任何给定的24小时内完成任务的期待完成与现实吻合。

如果你害怕自己完成不了所有的四件事的话，这，就是明天之所以存在的原因了。

理清混乱当我们的家庭，工作环境和汽车都整齐有序时，我们真正感到平和，压力也会更小。

我们都经历过找不到汽车钥匙，皮夹或钱包时想奔出门的折磨。

将你的个人空间弄得整齐一点，可以让你在忙乱之中更好地掌握自己的时间。

注意休息当我们确实需要敲打暂停按钮休息片刻的时候，我们中的大多数都将手指放在快速前进的按钮上。

每次我们增加一个新任务或责任时，我们通常为了完成它不惜牺牲自己的睡眠时间。

在它们完成之前，我们总是少睡觉也要把它们尽力完成。

结果，导致了各种健康紊乱，其中就包括严重的沮丧和压力。

了解一下常见的睡觉“偷窃者”，并为你应有的睡眠寻找一些方法吧。

对时间予以肯定我们都知道种子是如何成长为一片花园。

新课程下的德育课教学设计——滴水藏海，心怀感恩深圳市开放职业技术学校田甜一、课前系统部分1、课标分析心理健康课程是中等职业学校进行心理健康教育的主渠道，在内容上力求贴近实际、贴近生活、贴近学生。

本课从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，引导学生感受亲情的温暖，培养感恩父母的意识；引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，学会追求健康的生活方式；通过体验活动激发学生情感升华，让学生从爱别人、帮助别人的过程中体会更多的幸福和快乐。

2、教材分析课程选用教材为高等教育出版社于20XX年经全国中等职业教育教材审定委员会审定出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《心理健康》，本课为教材第五单元《家庭、社会中的我》中的第19课。

第五单元是从学习抵制社会上的不良诱惑、建立良好的亲子关系以及学会感恩三个方面来让学生了解身处家庭、社会环境中的自己。

本课是从第三个方面即学会感恩来进行分析，让学生学会感恩，学会关心父母、关心他人、关心社会，是在他们成长过程中很关键的一课，有很重要的地位。

本课内容共有三框六目，教学计划为1课时。

第一框：学习环节。

本课的学习环节分为两个栏目：一个是心灵故事，通过中职生小山的故事引发学生思考，导入本课主题；另一个是心海导航，运用心理健康知识和方法对小山的故事进行分析，培养学生感恩的意识与品德。

第二框：活动环节。

这一环节分两个栏目展开：一个是心理体验，通过指导学生围绕小山对待父亲的态度是否正确以及自己所知的类似的故事进行小组讨论，帮助学生进行自我体验，激起探究；另一个栏目是成长工作坊，通过让学生列举表现爱的事例和值得感恩的事情，使其进行自我反思，促进其成长。

第三框：实践应用环节。

这一环节也是由两个栏目组成：一个是拓展性训练，要求学生在课堂以外主动承担一定的家务劳动，或参加志愿者活动，体会看到父母欣慰满足的笑容和受助者感激的眼神时的感受，最大限度的发挥学生的心理潜能；另一个是我的感悟与收获，让学生记录通过学习、活动和实践应用后自己的感悟与收获。

滴水藏海心怀感恩第一章：认识感恩1.1 教学目标让学生理解感恩的含义和重要性培养学生感恩的心态和行为1.2 教学内容解释感恩的概念探讨感恩的重要性分享感恩的故事和例子1.3 教学活动引入话题：询问学生对感恩的理解和经历讲解感恩的意义：解释感恩是一种对他人或生活表示感激的心态和行为分享故事：讲述一个感恩的故事或例子，引导学生感受感恩的力量第二章：感恩身边的人2.1 教学目标让学生认识到身边的人对自己的帮助和关爱培养学生对身边的人表示感恩的习惯2.2 教学内容探讨身边的人对自己的帮助和关爱引导学生思考如何表达对身边人的感恩2.3 教学活动引入话题：询问学生身边的人对自己的帮助和关爱讲解感恩身边的人：引导学生思考身边的人对自己的帮助和关爱，并鼓励学生表达感激之情小组活动：学生分组，分享自己对身边人的感恩之情，并讨论如何表达感激第三章：感恩生活中的小事3.1 教学目标让学生认识到生活中的小事对自己的影响培养学生对生活中的小事表示感恩的习惯3.2 教学内容探讨生活中的小事对自己的影响引导学生思考如何表达对生活中的小事的感恩3.3 教学活动引入话题：询问学生对生活中小事的感激之情讲解感恩生活中的小事：引导学生思考生活中的小事对自己的影响，并鼓励学生表达感激之情小组活动：学生分组，分享自己对生活中小事的感恩之情，并讨论如何表达感激第四章：感恩的方式和途径4.1 教学目标让学生了解不同的感恩方式和途径培养学生实践感恩的行动4.2 教学内容探讨不同的感恩方式和途径分享一些实践感恩的行动和方法引入话题：询问学生对感恩方式和途径的了解讲解感恩的方式和途径：分享一些实践感恩的行动和方法，如写感恩信、做志愿者等小组活动：学生分组，讨论并分享自己实践感恩的行动和计划第五章：感恩的心5.1 教学目标让学生培养一颗感恩的心培养学生积极向上的心态5.2 教学内容探讨感恩的心的含义和重要性引导学生思考如何培养一颗感恩的心5.3 教学活动引入话题：询问学生对感恩的心的理解和经历讲解感恩的心：解释感恩的心是一种积极向上的心态，能让人更加幸福和满足分享故事：讲述一个感恩的心的故事或例子，引导学生感受感恩的力量这五个章节构成了“教案滴水藏海心怀感恩”的第一部分，后续章节将继续深入探讨感恩的重要性和实践方法。

《心怀感恩》教案精选教案：《心怀感恩》一、教学内容教材：高中语文《人与自然》第四章《心怀感恩》内容：本节课主要讲述感恩的意义和重要性，通过阅读和讨论，使学生理解感恩的内涵，培养学生的感恩意识。

二、教学目标1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，增强对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：理解感恩的意义和重要性。

难点：如何培养学生积极向上的心态和感恩意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于感恩的视频，引起学生对感恩的思考。

2. 讲解：讲解感恩的意义和重要性，引导学生理解感恩的价值。

3. 阅读：让学生阅读教材中的相关文章，理解文章中的观点和例子。

4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对感恩的理解和经验。

5. 实践：让学生举例说明如何在日常生活中表达感恩，鼓励学生实际行动。

六、板书设计板书心怀感恩板书内容：1. 感恩的意义2. 感恩的重要性3. 感恩的行动七、作业设计作业题目：以“我心中的感恩”为主题，写一篇短文，表达自己对感恩的理解和经验。

答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对感恩的意义和重要性有了更深入的理解，但在实践中运用感恩的行动还需要进一步的引导和培养。

拓展延伸：可以组织一次关于感恩的活动，如感恩演讲比赛，让学生通过实践更好地理解和体验感恩的重要性。

重点和难点解析一、教学目标的设定1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩的重要性。

补充说明：为了达到这一目标，教师可以通过讲解、举例、讨论等多种方式，引导学生从不同角度理解感恩的内涵。

例如，可以通过讲述感恩的故事，让学生感受感恩的力量；通过小组讨论，让学生分享彼此对感恩的理解和体会；通过案例分析，让学生了解感恩在个人成长和社会交往中的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，增强对生活的热爱。

补充说明：为了实现这一目标，教师可以在教学过程中注重激发学生的积极情绪，引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观的人生态度。

感恩朗诵稿水滴感恩大海感恩朗诵稿：水滴感恩大海尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《水滴感恩大海》。

水滴是微小的，但它却有着伟大的力量。

它凝聚着大自然的智慧和恩赐，无论在哪里，都能为我们带来生机和活力。

虽然它微不足道，却总是默默地奉献，为我们的生活注入了无尽的喜悦和温暖。

水滴从云端飘洒而下，化作甘露的雨水，滋润着大地上的万物。

它们轻轻地滴落在花朵上，使花儿开得更加艳丽；它们轻轻地滑过河流，孕育出生命的摇篮；它们轻轻地滋润着我们的身体，让我们健康成长。

水滴用自己微弱的力量，为大海贡献着自己的一份力量。

大海是广阔而深邃的，它包容着无数的水滴。

它没有嫉妒水滴微小的身躯，反而欣赏它们无私的奉献。

大海用自己广袤的胸怀，接纳着来自各个方向的水滴，让它们成为自己的一部分。

大海不仅给予水滴舒适的栖息地，更将自己的力量传递给水滴，让它们在无尽的旅途中不断成长。

我们每个人都是水滴，微小而渺小。

但是，我们可以像水滴一样，用自己微薄的力量，奉献出自己的善意和爱心。

我们可以学会感恩，感恩我们所拥有的一切。

无论是家庭的温暖、友谊的陪伴，还是老师的教诲、同学的支持，这些都是我们生活中重要的一部分，值得我们深深地感激和珍惜。

同时，我们也要像大海一样，包容和接纳他人。

不要嫉妒他人的成功，而是欣赏和鼓励他们的成就。

我们要用自己的力量去关心和帮助他人，让彼此的生活更加美好。

感恩是一种美德，是一种人生的智慧。

只有懂得感恩，我们才能拥有一颗宽容和善良的心。

让我们像水滴一样，用自己微小的力量，感恩大海，感恩生活中的一切。

让我们共同构建一个美好的世界！谢谢大家！。

滴水藏海心怀感恩教案教案首页学科心理健康姓名单位课时２课时课题滴水藏海，心怀感恩授课班级学前教育专业授课时间2015年1月学生数45人教材高等教育出版社《心理健康》教学目标认知目标认识并理解感恩是一种美德、是一种生活态度、学会欣赏并发现美。

运用目标学会用力所能及的实际行动表达感恩之心,比如一个问候,一个电话,一个微笑……情感、态度观念目标感受父母、学校、社会给自己的爱，学会以爱生爱，培养感恩意识。

教学重点培养感恩意识，学会感恩。

设立依据：对于90后的学生来说，对他人给予的关爱总认为是应该的，缺少回报的意识。

教学难点如何在实践中学会感恩，将感恩通过感人的行动表现出来。

设立依据：学生有想要感恩的激情，但往往不知该怎么做。

课前准备教师准备：微课视频、课件、创设情境的音乐、情感准备、学情调查等；学生准备：手机，完成微课布置的任务。

教法事件触发型教学。

学法情景表演法、体验学习法。

第二页教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课（4分钟）1、聆听感恩歌曲2、引出课题：（1）此时此刻，同学们心里是否有股暖流（2）在这首歌当中，最深刻的感受就是—感恩。

认真欣赏用心聆听激发学生兴趣感恩是一种品德环节一：1、事件触发：同学帮助盲行（5分钟）2、提出问题：（3分钟）①在完成这个任务的过程中，同学通过盲行活动这一事件，直观地认识感事件触发引发情感（45分钟）们感受到了他人对你的何种帮助②你心中是否充满了感谢若他人需要你帮忙时，你是否也愿意给予他人帮助3、教师引导，学生讨论。

（10分钟）感恩是一种品德：要有感恩之心，对他人的帮助要懂得回报，要尊重他人。

参与活动用心感受讨论交流恩是一种品德。

事件触发引发情感（45分钟）感恩是一种生活态度环节二：1、微课视频（5分钟）2、提出问题（3分钟）（1）你是否还在为妈妈没有为你买600元的名牌运动鞋而心生抱怨（2）你是否会瞧不起爸爸妈妈的工作呢（3）你在学校是否会尊重保安大叔、宿管阿姨3、教师引导，学生讨论：（15分钟）感恩是一种生活态度：平时的生活中，要学会感谢农民伯伯、保安大叔、宿管阿姨……对父母的感恩从日常生活小事做起，比如一个电话、上好每一节课、不上通宵网、锻炼身……让爸妈放心！聆听视频认真思考小组讨论深刻领悟落到实处提高学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生学会感恩要落到实处。

第19课滴水藏海，心怀感恩【教学目标】了解感恩的含义，学会感恩，体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行为习惯。

【重点难点】教学重点：了解感恩、学会感恩、用行动报答父母的爱。

学会与父母沟通，理解父母，体贴父母。

教学难点：过感恩的生活、担负起对家庭的责任。

【教学方法】讨论法、情景模拟法、问卷法、表演法。

【教具】多媒体课件【课时】2课时【教学过程】一、图片展示导入看了刚才的这些图片，你有什么样的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社会吗？停止抱怨，学会感恩停止抱怨,学会感恩，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再贪得无厌的索求他们的付出，停止抱怨,学会感恩，不要再认为你的一切成绩都是理所当然的，尽管他们的得来，也包含着你的心血，你的努力，但也不都是你一个人的，因为没有他人的心血和努力，你的世界就无法像现在这般绚丽。

感谢老师及时的指导与教育。

停止抱怨,学会感恩,不要再认为社会理所当然地为你提供一切,感谢社会,感谢我们身边的一切,从小事做起,回报他人,回报社会!!没必要抱怨，每个时代都有不一样的苦。

——白岩松二、在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。

美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。

据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。

罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。

”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

这是一种怎样的气度和智慧！在美国，感恩节(Thanksgiving Day)是一个不折不扣的最地道的国定假日。

在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。