小学六年级议论文作文：爱中有严,严中有爱

六年级议论文：爱中有严，严中有爱
有的同学认为老师很严，对同学们一点也不好。

我并不认同这样的说法。

我认为老师的爱
就体现在老师的严。

所谓严师出高徒。

老师只有严肃面对我们的学习，才能让我们的学习更上一层楼。

老师
对我们的爱中有严，对于我们的严中就有老师对我们的爱
我记得有一次，我的数学测试考砸了，只考了七十分。

这是我数学最低的成绩。

就在这
一天，我第一次受到老师的批评。

老师疾首痛心地对我说：“刘晓华，你太令老师失望了。

你文科学的很好，为什么理科就不行呢？我希望你能给自己定个目标，并达到……”听了老
师的话，我当时心里难受极了。

可是又不想老师对我再次失望，所以我定下了目标。

最后
一次测试，出乎我意料的事发生了，我居然考了九十六，还是全班的第一名。

我想，我的成绩会突飞猛进是因为老师对我的失望。

因为，我并不想老师对我失望；因为，我要证明自己能行……在这一个过程中，我深深地体会到老师严厉的爱。

老师爱中有严，严中有爱。

老师对我们的爱是一种特别的爱。

这种爱不是娇爱，也不是
溺爱，而是一种严肃的爱。

这种爱是每一位老师必须有的。

有的同学喜欢把老师的爱当成
对自己的厌恶。

是的，老师这种严肃的爱也许让我们反感或不理解。

可是老师始终是为了
我们好。

让我们体谅老师严肃的爱吧！
上步中学六年级：爱在飞翔。

严中有爱,爱寓于严作者：丛晶来源：《快乐作文》2011年第05期一学年来我们本着以“情智教育”为育人准则，自己无论在教育学生还是在教学上都能用积极的情感和灵动的智慧作用于受教育者，让受教育者的情感和智慧和谐共生。

回忆几年的教育教学工作，有无数案例在自己的头脑中闪过，由开始对情智教育的这一口号的不理解，到现在的能够合理的运用，我真是感慨万千。

小咏是我们班的优等生，平时是一个比较内相的孩子，学习不错，在劳动方面表现的积极主动，我经常认为班级只要有他，我们班的卫生工作肯定不用我操心，他的号召力很强，因为纪律比较好，有很强的人缘，因此在老师的心目中，他是个乖巧的孩子。

可一天中午的一件事让我不得其解。

那中午，我正在办公室批作业，一位家长不由分说地闯进了办公室：请问，哪位是六年级一班的班主任，我站了起来，并且问有何事，开始这位家长有点情绪不稳定，说：“你们班有个叫小咏的孩子，经常在我家门前倒垃圾，中午趁我家中没人，还在家门口撒尿。

”我听了之后一脸的惊讶，我说：“这位大姐，你确定是这个孩子吗？她斩钉截铁的说：“没错。

我抓了他好几次，也和这个孩子的家长说了”出于平时我对孩子的了解，他绝对不可能做出这样的事，为了证明我学生的清白，我说：“家长，你别急，到我们班，你先认一下孩子吧，万一不是，这会给孩子带来不良的影响，这毕竟是道德行为问题，也不是个小事，虽然是校外，但孩子的思想品德问题，老师的教育也是必不可少的，那位家长见我还蛮讲道理，语气有点缓和，说：“我今天并不是来找事的，就想请老师帮忙说说孩子的这种行为。

”为了不扰乱孩子在老师心目中的地位，我让这为家长在后门给我指认了下，没想到还是被这个孩子发现了，只见他头一缩，一脸的惊讶，看到他的反映，我的心里也明白了。

对孩子的教育我向这位家长保证肯定这种现象不会发生。

这位家长满意的走了，可学生的教育，我应如何进行呢？这是一个老师印象中的好孩子，作为老师来说是比较喜欢他，平时对他批评的很少，如果现在批评他，他会有怎样的反映。

严出于爱,爱寓于严作文哎，说起“严出于爱，爱寓于严”，我就得聊聊我老爸了。

小时候总觉得他对我特别严格，一点儿都不像别的家长那样宠爱孩子。

后来长大了，才慢慢体会到他那背后的良苦用心。

记得有一次，那是我上小学的时候，期末考试成绩出来了，数学竟然挂了红灯。

我心里那个忐忑啊，想着这下肯定完蛋了。

回到家，我战战兢兢地把成绩单递给老爸，心里已经做好了挨骂的准备。

结果老爸接过成绩单，沉默了一会儿，然后叹了口气，说：“儿子，咱们得好好谈谈。

”我以为他会大发雷霆，没想到他却拉着我坐了下来，语气温和地说：“这次考差了没关系，重要的是我们要找出原因，看看是哪里出了问题。

”接着，他就开始帮我分析试卷上的错题，一点一点地给我讲解。

那时候我才发现，原来老爸并不是只会批评的人，他也有温柔的一面。

从那以后，老爸就开始监督我学习，每天晚上都要检查我的作业，有时候还会陪我一起复习。

说实话，刚开始我挺不乐意的，觉得老爸管得太宽了。

但是慢慢地，我开始习惯了这种规律的学习生活，成绩也开始有了起色。

有一次周末，老爸突然说要带我去钓鱼。

我心想，这是要放松一下吗？结果到了河边，老爸却给了我一根钓竿，自己在一旁悠闲地晒太阳。

我耐着性子等了半天，一条鱼都没上钩。

老爸见状，走过来拍拍我的肩膀说：“钓鱼跟学习一样，要有耐心，还要专注。

你看，学习的时候也是这样，不能三心二意，不然啥也学不好。

”那天虽然没钓到鱼，但我却明白了老爸的意思。

从那以后，我开始更加认真地对待学习，不再像以前那样三天打鱼两天晒网了。

老爸虽然平时对我很严格，但我知道这些都是为了我好。

每次我犯错误，他都会耐心地教导我，帮我分析问题，而不是简单地责备我。

记得有一次，我在学校跟同学发生了争执，回到家心情特别糟。

老爸看我脸色不对，就问我怎么回事。

我把事情经过告诉他后，他没有立刻批评我，而是问我：“你觉得这样做对吗？”然后我们一起讨论了处理冲突的更好方法。

通过这样的交流，我学会了如何更好地与人相处，也明白了严中有爱的道理。

教师严中有爱，爱中要严作文
我有一个严中有爱的老师。

别看她有时挺严肃，但她有时也很幽默，她的一个笑话就能让课堂充满着欢声笑语，我们可喜欢她了。

她身材不胖也不瘦，有一头乌黑发亮的头发，一张漂亮的脸蛋白里透红，还有一双明亮的大眼睛，好像会说话呢!她是我见过的最美的老师，
老师很关爱我。

有一次老师正在绘声绘色地给我们讲课，我这只猴子却在座位上搞起了小动作，却被老师发现了。

她用那双会说话的眼睛望着我，好像在提醒我上课要专心听讲，不然成绩会一落千丈哦。

于是，我立马坐好认认真真地继续听讲。

可是一到下课，我就像出笼的小鸟一样兴奋不已。

我和小伙伴们迫不及待地玩起了开车的游戏。

在走廊上追跑打闹，玩得不亦乐乎时，老师让我们别玩这种危险的游戏。

我听到老师的教诲，马上乖乖的就不再玩那种游戏了。

可是到了第二天下课，我又忍住了，把老师的教导早就抛到九霄云外了，又跟小朋友在走廊上开始追跑了，这次老师不再是提醒我了，而是要我写说明书，并语重心长地教育我从小要做一个文明守纪的好孩子。

老师不仅像妈妈一样关爱我，工作还十分认真负责。

有一一次下课了，老师还在讲台上不知疲倦地批改作业，并把那些没有认真完成作业的同学和做错了答案的同学叫到讲台.上，严肃地批评教育了他们一番。

老师虽然语气很严厉，但她的目光里却充满了无限的母爱。

老师的爱像阳光，晒向我们心里的每个角落;老师的爱像清风，，
吹散我心底的阴霾;老师的爱像一把金钥匙，帮我打开了知识的大门。

老师很爱我，我也很爱她!
你们来猜猜这位严中有爱的老师是谁呢?。

班级管理上的严与爱论文班级管理上的严与爱论文现代教育理念指出：教育是爱的事业，应以学生为主体。

在班级管理工作中，只有正确处理好“严”和“爱”的尺度，做到严中有爱、爱中有严，学生才会“信其道，亲其师”，工作才会事半功倍。

笔者从事多年班级管理，谈点肤浅的认识：一、严中有理对学生严格要求，做到以理服人。

任何学生或多或少都有缺点，都会犯错误，班主任要及时了解情况，及时疏导，用宽容的态度、商量的语气，给学生讲明道理，让他感到老师是真诚地关心他、帮助他。

二、严中有法班主任在管理学生时既要严格又要讲究方式、方法。

班主任对学生只是严格，不注重管理的方法，从表面上看来，学生能遵守学校和班级的各项制度，甚至做得也好，有良好的班风和学风。

但班主任强硬的态度、武断的结论，会使学生产生畏惧心理，不愿意和老师沟通、交流，从而对学生的身心健康产生不良影响。

三、严中有度班主任对学生严格要求，要有一定的尺度，不能变为体罚或变相体罚。

比如，学生犯错误时，根据不同的学生采用不同方法去严格要求，而不能简单、粗暴处理，让其乐意接受，促其改正，避免学生产生抵触情绪。

四、严中有爱在班级管理中，“爱”体现在对学生的理解、宽容和尊重上。

宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误学生的理解、尊重，给予他们充分反思的时间和改过自新的机会，最终使其改正错误。

比如，在实际的教育过程中，可以用语言、眼神来传递关爱。

在学生失败时一个鼓励的.眼神、亲切的话语；成功时，一个肯定、赞许的目光；有困惑时耐心细致地开导；有困难时给予及时帮助；和学生谈心结束，送上鼓励的话语等。

让学生感受到老师的重视、关心和爱护，自然而然就会感到班主任的可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。

在班级管理中，班主任对学生不仅要关心、爱护、帮助、鼓励、引导，与学生以心换心，真诚相待，用爱滋润学生心田，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间关系融洽、自由、和睦，又要有一定的距离。

班主任在学生心中才会树立起威信，学生才会心悦诚服地接受你的教育和劝导，才会使班级管理工作事半功倍。

严而有度，严中有爱“严师出高徒”“教不严，师之惰”“严是爱，松是害”……一句句俗语名言铿锵有声，一针见血地指出了严格要求在教育工作中的重大作用。

的确，“教之道，爱为本，教之效，严保证”。

这是公认的原则，不容质疑了。

那到底何为“严”呢？有的人一提到“严”，就觉得应该一本正经，不言笑；一脸冷峻，不心软；声色俱厉，高标准；甚至还有人认为严就是打骂，严就是体罚。

如此“严”法，真是太可怕了，怎能让学生心悦诚服？在教育过程中，对学生的严格要求至关重要，对学生的尊重关爱同样不可缺少。

离开了严格要求，就难以保证教育目标的实现；没有了尊重关爱，我们的期待和要求就不能被学生所理解和接受。

所以，严格要求应出于关爱之心，应当建立在尊重人格的基础之上。

更要把握一个尺度，一个标准，讲究一种方法，一种艺术。

做到严格而不苛刻，宽容而不放纵，严而有度，严中有爱，给学生营造一种宽松愉快的学习氛围，让学生时刻感受到集体的温暖和帮助，体会到他人的信任和关爱。

从而自觉地严格要求自己，养成良好的学习习惯，行为习惯，最终达到满意的教育效果。

否则，必将事倍功半，甚至事与愿违。

尤其那体罚与变相体罚更是绝对不可取的。

因为它直接损害了学生的人格尊严和肌体健康，挫伤了学生的主动性和创造性，也在他们的心灵留下永远的创伤。

要知道学生也是一个个鲜活的，有血有肉，有情有意的人，也是自尊心极强的个体，他们更希望得到别人的理解和尊重。

如果长期地被责骂、被误解，被训斥被压制，他们就会丧失自信，产生恐惧，失去热情，形成一种失败的心理，以致于干什么都没兴致，学什么都没乐趣。

显然，这样非但没有达到严格要求的目的，反而让自己的教育以失败告终。

这样的结果是我样想要的吗？当然不是。

可为什么有些人就是不能明白，不肯改变呢？就在上个学期，有位家长送孩子来上学时还这样对我说；“谢老师，我这只崽在屋里（家里）就最怕我，我就不跟他讲到敢多哟，几武起我的火来，我就送几几巴掌。

几在学堂里像吗格样哟？你要跟我管严来，如果他不听话，你就给我狠狠地打……”（方言）听着他的话，我直摇头，只有笑。

教育叙事：严中有爱，爱中有严教育叙事：严中有爱，爱中有严
师范毕业走上三尺讲台已经是第十个年头。

我一直信仰“严师出高徒”这句话！所以对班中学生严格要求是我一惯的作风。

以前与同事闲聊也会自嘲自己的做法可能会让学生记恨，后来看到了几个学生的心声后终于打消了那样的念头。

只要你是真心付出，学生们是能感受到的，甚至是会感激你一辈子的。

记得去年我和高智丽老师带着班中的女生去对面中学里参加活动，曾经从三年级带到五年级的几名女生也参加了表演，所以她们有机会跑到我身边来跟我打招呼，一个个都非常亲热劲的。

隔了没几天，都多年没收到来信的我意外接到一封信，打开一看是中学就读的一名女生写来的。

信中让我记忆深刻的是：她说真怀念我那时的严格要求，现在的老师都不怎么管她们了。

还有一件事是我现在带的这批学生，他们四年级时写了一篇作文，是给他们英语老师的一封信，在学生练习时我随手翻看了堆在讲台上的作文，看到好几名学生都提到了我，说是喜欢我的严格要求。

我当时就为他们的率真所感动，也为自己的付出而高兴，更为自己的做法而“得意”：无论是在学习上或是在生活上，学生犯了错误我总会严厉地批评他（她）们，但批评过后，我会与他（她）们谈心，告诉孩子
们我的真心。

我曾经这样问过班中的学生，你父母会因为邻居的孩子学习成绩不好而去骂他们吗？不会，这是肯定的，所以老师骂你们是把你们当自己的孩子看待。

你们的父母都希望你是最棒的，对吗？可石老师现在倒是希望有更多的同学能超过钱佳妮，这就是当老师的心。

严中有爱，爱中有严。

真心付出过，学生们、家长们、同事们怎么评论无悔矣！。

面对学生，严中有爱，爱中有严范玲玲这次的交流研讨会带给我的感悟颇深，对我来说是一场及时雨，在我最困惑的时候送来的一场及时雨。

在交流会上我得到的最大的收获是明白了在与学生的相处中，要坚守“严中有爱，爱中有严”的原则。

在刚刚结束了大学的课程后，我就怀揣理想、满怀信心的投入到教育岗位中。

刚开始我用我的真诚，用我的笑容打动了所有学生，与他们成为了朋友。

但接下不久，我就发现一味的亲和，在这个学校，或者说这个时代的学校是不被允许的。

现在的孩子，在家庭、社会的影响下，已经不是当年的我们：老师的一个鼓励微笑就能发奋读书，一个严厉眼神马上就会收敛行为。

我越来越驾驭不了课堂，时时为课堂上学生的不守纪律而烦恼。

有时候甚至被这些调皮的学生打乱了上课的思路。

求教经验丰富的老师，他们告诉我，在我们这个学校，你不能把自己当成学生的朋友，也不能让学生把你当成朋友，你就要有你的威严，否则他们不但不会尊重你，还会得寸进尺，到时候，就会完全失去“控制”了。

这就与我的理念刚好相反。

在大学的时候，我们被教导的就是要和学生做朋友，尤其是心理咨询，要和来访者相互建立信任，良好的咨访关系是成功的心理咨询的前提条件。

这时，我又困惑了。

与学生相处到底是严厉，还是亲切呢？我一直在迷茫着，还没有找到一个平衡点。

在这次交流会上，听了几位班主任的经验之谈后，我明白了，在与学生的相处中，要坚守“严中有爱，爱中有严”的原则。

我们要去发现学生的优点，做到我们经常挂在口边的一句话“看待事物的时候要一分为二”，对待学生的时候就是一样。

每个学生都有他独特的闪光点，即使是一个在老师看来“十恶不赦”的学生，他们也会有自己的优点，只是看你有没有发现。

其实，这个观点每个人都在说，每个人也都懂。

问题就是，在面对“差”学生的时候，我们总是被自己的恼火情绪遮盖了我们去发现优点的心。

即使是学了几年的心理学，我也没有跳脱这惯性。

在遇到学生吵闹的时候，我就让这股火蒙蔽了理智。

学生，毕竟还不成熟，尤其是初中的学生，自我意识是不完整的，在教育活动中会自觉或不自觉地扮演着被动的客体身份，是易受感染的。

严中有爱，爱中有严当“素质教育”这个名词在中华大地生根发芽之际，“愉快教育”、“赏识教育”、“挫折教育”等一系列教育模式相应地在“素质教育”的基础上诞生了。

这里凝聚了无数教育有识人士刻苦探索、悉心钻研的汗水与心血。

那个时候，我在钦佩、羡慕这些教育家的同时，更注重的是移为己用，践行证实。

不过，每一次去咀嚼别人果实的时候，似乎都感觉不到太多味道。

真正实践之后发现，所有这些方法，都不能单一地去实施。

面对参差不起、特性各异的孩子们，究竟该用什么方法帮助他们成长，去掉身上的坏毛病，养成良好的生活学习习惯，一直是萦绕在我脑际的一个大问题。

我想到了“严中有爱，爱中要严”。

从班主任岗位到科任教学，我努力实践着这句话。

实践后，我总结了点滴经验。

《师德标准》要求“教师不准体罚与变相体罚学生”。

所以，我喜欢上了赏识教育。

每天耳朵里装满的都是校长反复强调的“不准体罚与变相体罚学生”这句话。

每每学生犯错误，我想严厉的时候，都会告诉自己尽量看到学生的优点，千万不要和学生发火，一定要公平公正，一视同仁，自己要和学生平等，有缺点学生也可以提。

很快我得到了学生们的喜欢。

学生都很积极乐观。

平时，虽然严格要求学生，但是，面对学生犯错误，还是多数以宽容的态度待之。

我自认为我理解了这句话的真义。

可是，这种成就感只是暂时的，有如昙花一现。

新学期开学，一下子转来十几名同学，人数骤增。

我继续着我的育人法则。

时日一长，问题也相应地频出。

新转入的学生，来自不同的环境，一个人一个习惯，多数又是娇生惯养，习惯了在家里和父母放横。

我宽容一次、两次……不想，有几个孩子竞和我叫起了板。

稍有不顺便变本加厉，大呼小叫……我困惑了。

难道我不够严厉？还是我爱不得法？思忖了许久，我才感觉到自己的“爱”有些时候的确已经到了“纵容”的边缘。

“严”与“爱”究竟有着怎样微妙地关系呀。

究竟怎样才能叫做“严中有爱，爱中要严”呢？怎样的严厉才能扭转学生的劣习呢？谈到这就不能不提及“惩罚”这个概念。

有些学生认为老师非常严格，学生不好。

我不同意。

我认为老师的爱是反映在老师的严格。

所谓的严格的老师出门。

老师只有严肃面对我们的学习，才能让我们的学习更上一层楼。

老师对我们的爱的严格，对我们严格的老师有我们的爱
我记得一次，我的数学测试被粉碎，只测试七十分。

这是我在数学中最低的分数。

在这一天，我第一次被老师批评。

老师对我伤心地说：刘晓华，你太失望了老师。

你的科学很好，为什么科学不好？我希望你能给自己一个目标，听老师的话，我心里很不舒服。

但我不想老师再次失望我，所以我设定目标。

最后一次测试，意外发生，我实际测试了九十六，或第一类。

我认为我的成绩会跳跃，因为老师对我失望。

因为，我不想老师对我的失望;因为，我想证明他们能在这个过程中做到，我深深地感谢老师的严重的爱。

老师。

旧对我们的爱的分割是一种特殊的爱。

这种爱不是爱，也不是被宠坏，而是一种严重的爱。

这种爱是每个老师都必须有的。

有些学生喜欢把老师的爱当作自己的厌恶。

是的，这个严重的爱的老师可能会让我们厌恶或不明白。

但老师总是对我们有好处。

班级管理工作叙事——严中有爱，爱中有严班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。

因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

我班的孙希全同学是一个好动、懒散、脾气倔强的男生，是我班管理工作中的一个大难题。

该生学习成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是糊弄......几乎每天都有学生向我告状。

不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。

每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。

有时，我觉得或许他真是“不可雕的朽木”，想要放弃。

但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。

我心想:非把你转化过来不可！有一次我上课，他却肆无忌惮地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我知道像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。

我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。

谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。

于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

小学教育爱与严论文概要：在教育工作中，不仅要有严格的纪律，更要有崇高的师爱，做到严中有爱，爱中有严，严爱结合，才能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

热爱学生是教师的天职，教师应把全部心血倾注在热爱学生，培养合格人才上。

要热爱学生就必须关心了解学生，关心学生，教师应从日常学习和生活关心做起。

我们平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到老师是最信任的人，是有话最可倾诉的人。

我所教的一个学生小珍，她性格高傲，脾气差，与同班同学不合群，学习上反应偏慢，经过了解，她父母离异，使其没有了自信心，性格孤僻。

我多次家访，在与她妈妈的交流中，发现她母亲很少给予她表扬，只是批评自责。

我建议她母亲在家多以鼓励方式来教育她，我也想方设法多与她交流感情，经常找其聊天，多给予关心，通过一段时间引导、沟通，发现孩子变化挺大，并能积极与伙伴们玩耍，主动跟我交流。

可见，教师真心实意地把爱洒向每一个学生的心田，才能因势利导地有针对性地进行教育。

学生是有差异的，但教师不能差别对待。

在我们的德育工作中，学习好的学生要爱，学习差的学生也要爱；长得漂亮的学生要爱，不漂亮的学生也要爱；聪明的学生要爱，笨拙的学生也要爱，尤其对后一类的学生，要施以厚爱，格外扶持，万万不能偏爱一部分学生，而歧视一部分学生。

在教育工作中，我不因学生迟钝而叹息，不因学生调皮而生气。

当学生偷懒的时候，我用温和语言轻轻唤醒学生勤奋的意识；当学生困惑消沉的时候，我不厌其烦地用爱心感化他们，对他们身上一点一滴的进步及时加以肯定，鼓励他们有信心去做好每一件事。

爱可以使学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。

所以，对学生的爱，我们要一视同仁，平等示爱，方能打动学生，教育好学生。

一、严是教育的保证俗话说“严师出高徒”。

严中有爱，春风化雨严格教育和爱的结合，就像春风化雨一样，给孩子们带来了健康成长的土壤。

在教育孩子的过程中，严厉和宽容并重，才能够真正培养出品德高尚、有责任心的下一代。

严格教育，是在规范孩子的行为举止和学习态度。

严格要求孩子们按时完成作业，严禁他们在课堂上讲话；严格要求他们遵守校规校纪，不得迟到早退；严格要求他们尊敬师长，团结同学，互帮互助。

没有一丝懈怠，没有丝毫松懈，只有坚定的步履向前，才能够真正赢得学习、生活上的成功。

单纯的严格是不够的。

爱是温暖的阳光，是悠悠的春风。

爱，是一种包容，是一种理解，是一种鼓励。

爱，可以让严格的教育更加有效，更加完善。

当孩子因为一次考试不及格而沮丧时，家长和老师应给予他们鼓励，让他们知道失败只是成功之母，激励他们勇敢地面对挑战。

当孩子因为犯错被批评时，家长和老师要给予他们正确的引导，等他们认识到自己的错误，积极地改正自己，走上成功之路。

严中有爱，既是对孩子的负责，也是对孩子的爱。

孩子在成长的过程中，需要严格的要求和爱的呵护。

严格的要求可以锻炼孩子的意志，培养他们勇敢的面对挑战；而爱的呵护可以让孩子的心灵得到安慰，让他们在挫折和困难面前不会感到孤独和无助。

只有在严中有爱的教育方式下，孩子们才能够茁壮成长，迎接未来的挑战。

春风化雨，是一种用情用心的教育方式。

当我们在教育孩子的时候，不要只看到他们的错误和不足，更要看到他们的优点和长处。

只有给予孩子足够的关爱和支持，才能够让他们茁壮成长，成为对社会有益的人才。

在教育孩子的过程中，父母和老师都应该懂得用严格和爱的方式去教导他们。

孩子是一张白纸，父母和老师就是这张白纸上的画家，他们的言传身教会对孩子的成长产生很大的影响。

父母和老师都要理解孩子的内心世界，培养他们的自信心和责任心，让他们明白自己的责任和义务。

在教育孩子的过程中，父母和老师更要做到严中有爱，细心呵护。

只有在这样的教育方式下，孩子们才能够真正茁壮成长，成为对社会有益的人才。

严厉也是一种爱作文严厉也是一种爱作文（一）严厉其实是父亲爱我的一种方式。

;;题记要问世界上最无私、最伟大的是什么？我想：那就是爱吧！爱也分很多种，鼓励的爱，温暖的爱，酸楚的爱，无私的爱。

我认为：严厉也是一种爱。

只是我对它的理解稍微晚了一些。

父亲与我的感情非常深，从小时候开始，我就受到父亲无微不至的爱护和娇宠，他默默给我的爱有时比母亲的细心还要多，他从未打过我，就是我闯了祸，他先看的是我伤了没有，然后心平气和地叫我多加小心，我的儿时充满了温馨和快乐。

可随着我逐渐成长，父亲“变了”，他变得在继续给我以往的爱的同时，夹杂着让我难以接受的东西，甚至让我很“恐怖”。

我知道：我的幸福“小生活”到头了！“别磨蹭了，一会儿上学晚了！”，“你上哪去了，放学赶紧回家！”、“马上考试了，还有闲心看电视，能不能上进一点？”……听了这些话，我的心里很不是滋味，这个老头子，真磨叽，净整些没用的？在他的种种告诫和抱怨声中，我的“叛逆”生活开始了。

先是嫌他烦，到后来跟他对着干，他出外几天，我就高兴几天。

我们的关系逐渐僵了起来，有时想在好朋友家住，说说彼此的内心的小秘密，可他一个电话打来，“马上回来，不可以在别人家过夜，这是家规！”星期天想出去放松放松，他坚决不让随便乱跑，絮絮叨叨地批评我，说我没有时间观念。

种种的一切，我都怨他，与他水火不容。

日子就这样一天天的过去了，直到有一段时间，电视和报纸接二连三地报道：网瘾少年棒杀生母等一系列案件，特别是几名花季少女被拐卖到广州，家人几番周折才将她们解救回来，看得我心里一阵阵发麻。

当记者采访她们时，她们却说：家长平时没有做过这方面的提醒，不知道会有这样的后果。

我突然醒悟：原来父亲对我的严厉和苛刻，生活中不允许我做的种种，竟然都是对的！父亲用一种严厉的方式来告诫我，世界上还有很多我们不知道的险恶。

他的严厉，不就是一种最真切的爱，最深沉的呵护吗？从此以后我便接受了父亲这“严厉”的爱，不再和他争论。

德育论文倾注真情严中有爱做老师要有爱心，这爱心包括：对工作的热爱、对学生的热爱。

对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。

老师爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，舍身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

用爱感化学生、教育学生，并能赢得学生的信任和尊重。

而老师对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

一、把头开好，严中有爱。

我们知道，习惯的养成需要一个长期的过程，但对刚刚进入校园的小学生的养成教育是至关重要的。

许多老教师的实践告诉我，一定要把养成教育作为老师工作的重中之重。

所以第一次和同学们见面，我先让同学们做了自我介绍,之后言归正传切入重点，就是明确“班规”，让同学们有这样一个理念：教室是大家学习的场所，为了今后有一个良好的学习场所，必须要养成一个良好的学习习惯，崇尚学习、树立正气。

刚开始时学生感到老师很严格，但随着时间的推移，他们慢慢发现，老师对他们更多的是爱。

身为数学老师，我清楚地知道，要求学生的同时也是要求自己，尤其是一年级的小学生，对什么都懵懂不知，老师不仅要说的好而且要做的好，所以多和学生相处，为他们树立榜样，让他们养成良好的生活、学习习惯，为今后打下扎实的基础。

同时，还经常和班主任老师进行沟通，及时了解和掌握学生的学习状况和思想状态，发现问题及时的解决。

二、走进他们的生活，做他们的知心朋友。

尽管我对孩子们要求很严格，但在生活中我像他们的姐姐一样关心和爱护他们，用一颗真诚的心去感动他们。

今年我刚接手这个班，这写孩子的家庭情况和经济状况都不同。

面对这种情况，我知道有些孩子是很想得到别人的关怀和爱的。

我班有个叫陈云燕的孩子，很聪明，从外表看也是一个很可爱的孩子。

但开学没多久，我感到她在学习上不努力，自我约束很差，上课不听课。

我及时和她家人取得了联系，好了那么几天。

严厉也是一种爱作文
严厉也是一种爱
作为学生，我们经常会遇到老师的批评和指导，而有些老师的批评和指导可能会比较严厉，甚至让我们感到不舒服。

但是，我们千万不能因此而抱怨和反感。

因为，严厉也是一种爱。

首先，老师的严厉是为了我们好。

老师对我们的严厉其实是在教育我们，让我们认识到自己的错误和不足，从而更好地改正和提升自己。

如果老师总是对我们不闻不问、不管不顾，那么我们就会陷入一种懒散的状态，从而失去前进的动力。

所以，老师对我们的严厉是出于对我们的关爱，是在激励我们不断进步。

其次，老师的严厉能够促进我们的成长。

学习是一种长期的过程，其中难免会遇到各种各样的挫折和困难。

而老师的严厉可以让我们更加坚定自己的信心，从而更加勇敢地面对困难和挫折。

同时，老师的严厉也能够让我们更加认真地对待学习，从而更加努力地提高自己的能力，实现自己的梦想。

最后，老师的严厉也能够提高我们的自律性。

在学习和生活中，我们需要有一定的自律性，才能更好地完成学业和追求自己的理想。

而老
师的严厉可以让我们更加注重自律，从而更好地掌握自己的学习和生活。

只有通过自律，我们才能够更好地发掘自己的潜力，实现自己的价值。

总之，严厉也是一种爱。

在学习和生活中，我们要正确对待老师的严厉，认真听取老师的批评和指导，从而更好地完善自己，实现自己的梦想！。

严出于爱,爱寓于严作文小时候，我觉得父亲是世界上最严厉的人。

他总是板着一张脸，对我的要求近乎苛刻。

别的小朋友放学后可以尽情玩耍，而我却被要求准时回家写作业；周末小伙伴们相约去爬山，我只能眼巴巴地看着，因为父亲给我安排了满满的学习任务。

记得有一次，学校组织春游。

那可是我期待已久的活动，我满心欢喜地回家告诉父亲，希望能得到他的支持。

然而，父亲却一脸严肃地说：“去什么春游，浪费时间，还不如在家多做几道数学题。

”那一刻，我的心仿佛掉进了冰窖，委屈的泪水在眼眶里打转。

我不明白，为什么父亲总是这样严厉，为什么他不能像其他同学的家长一样，给我多一些自由和快乐。

可是，后来发生的一件事，让我对父亲的严厉有了全新的认识。

那是一个寒冬的夜晚，我突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉的。

母亲焦急地在一旁不知所措，父亲则迅速穿上外套，背起我就往医院跑。

外面寒风刺骨，父亲的脚步却一刻也没有停歇。

我趴在父亲的背上，感觉到他的喘息越来越急促，汗水湿透了他的后背。

到了医院，父亲忙前忙后，挂号、找医生、取药，一刻也没有休息。

看着他焦急的神情，我心里突然有些愧疚。

原来，父亲并不是不爱我，只是他的爱藏得太深，我一直没有察觉。

经过一番折腾，我的烧终于退了。

父亲松了一口气，坐在床边，用他那双粗糙的手轻轻地抚摸着我的头，说：“孩子，别怪爸爸平时对你严厉，爸爸只是希望你能有出息，以后能过上好日子。

”那一刻，我才明白，父亲的严厉其实是出于对我的爱。

从那以后，我开始努力学习，不再抱怨父亲的严厉。

每当我想偷懒的时候，就会想起那个寒冷的夜晚，父亲背着我在寒风中奔跑的身影。

随着年龄的增长，我逐渐理解了父亲的苦心。

他让我准时回家写作业，是为了培养我的自律能力；他给我安排满满的学习任务，是希望我能打下坚实的基础；他不让我去春游，是担心我玩得太疯影响学习。

他所做的一切，都是为了我的未来着想。

如今，我已经长大成人，在父亲的严厉教导下，我考上了理想的大学，找到了一份不错的工作。