由浅入深在线描教学中培养学生观察能力探研

浅探绘画教学中学生观察能力的培养

摘要：绘画是造型表现的重点，而“手绘线条图像”难点在于写生前的正确观察上，其观察的细致准确程度直接决定造型表现的成败。唤醒学生表现欲望，引导学生掌握正确的观察方法，养成良好的观察习惯，提升学生观察能力，更好地完成课堂教学目标，是一个长期而艰苦的工作。

关键词：教学 观察 培养 能力

观察就是有目的地注意某个事或物，并试图更深入认识该事或物的过程。观察能力对于学生的智力发展很有价值，它是学生获取更多关于身边事物信息、丰富表象、发现事物之间的联系的基础，对于想象力和思维的发展都有很重要的奠基意义。没有正确的观察和思考就无法完成写生，达到绘画训练的目的。绘画课在整个美术课程中占主要地位。现行“人美版”初中美术教材中“手绘线条图像”放在每学期的第二课，其主要练习方法是对观察写生。所以，从小培养孩子正确观察的习惯，提高观察能力十分重要。

笔者根据学生绘画写生中常见的问题认为，提高学生观察能力，应着重从以下几个方面突破难点。

一、唤醒童真，激发兴趣，化心动为行动。

用“绘画”表达自己心情是人的天分之一。人对物象的认识和对情感的抒发从生下来就开始了，只不过开始是一种无意识行为，涂鸦就是典型表现。

七年级美术课上老师问学生：让你画一个杯子，你会画吗？绝大多数学生很肯定地回答：“会！”“那就画一个杯子”。不用一分钟就完成了：“上圆口，下平底，左右用两条竖线连接”。经过教具演示、学生观察、老师提醒，学生才发现：一个透明圆柱状玻璃杯的上口下底，从圆到楕圆的变化是同时发生的，与原来认识的概念性“杯子”不一样，这样无形中就引起了学生的兴趣。兴趣和好奇心才是激发学生认真观察事物的最好“针剂”。现实中任何事或物都会随着时空变幻而不同，因而也充满了新鲜、好奇和无限的遐想。学生从被动地概念性的认识事物向主动地有目的观察认识事物的转变过程，自然地唤醒了学生的好奇心。这时再从学生感兴趣的事物入手，效果会更好。比如有些男生爱刀枪机械车辆；有些女生却喜欢花草衣裳芭比娃娃。那我就在布置写生练习时兼顾学生的爱好，指导学生观察方法，消除学生画地丑惹人笑话的顾虑，鼓励学生大胆动笔表现，把自己真实看到的画出来。只有行动起来才有发展进而提高可能。

美术教学中观察能力的培养

美术教学是培养学生审美能力、创造力和想象力的重要途径，而观察能力作为美术教学中的重要组成部分，对学生的综合素养和美术表现能力都有着重要的影响。观察能力的培养是美术教学中的一大重点，也是美术教学中不可或缺的一环。本文将探讨美术教学中观察能力的培养，并提出一些具体的培养方法。

什么是观察能力？观察能力是指人们利用感官器官对外界事物进行认知、观察和理解的能力。在美术教学中，观察能力是学生观察、表达和创造的基础，是学生进行艺术创作和欣赏的重要能力。观察能力的培养可以使学生更加敏锐地观察周围的事物，更准确地把握绘画对象的形象特征，更有深度地理解和表达所见所想。

那么，如何在美术教学中培养观察能力呢？下面将结合实际教学经验，提出一些培养观察能力的方法和途径。

培养学生的观察意识。观察能力的培养首先要从培养学生的观察意识开始，激发学生对周围环境的兴趣和好奇心，让学生有意识地观察日常生活中的事物。通过开展各种观察活动，引导学生用心观察、用感觉感受，不断丰富自己的观察材料，增强对事物的初步认知能力。

培养学生的观察细节能力。观察能力的培养要求学生具备细致入微的观察能力，能够观察到事物的细微之处。在教学中可以通过组织学生进行静物观察、写生取景等活动，引导学生从整体到细节，从表面到内在，全面深入地观察绘画对象，锻炼学生的细节观察能力。

培养学生的观察思维能力。观察能力的培养不仅要求学生具备敏锐的观察能力，还需要学生具备深入思考的能力。在教学中，可以通过提问、讨论等方式引导学生思考观察对象的内涵和特点，培养学生的观察思维能力，使他们能够通过观察得到启示，发现问题，解决问题，从而提高绘画水平。

培养学生的表达能力。观察能力的培养最终目的是为了提高学生的表达能力，在美术教学中，观察和表达是密不可分的。在教学中可以鼓励学生运用不同的绘画技法，表现自己对观察对象的观点和情感，培养学生的表达能力。

幼儿园教育之大班幼儿线描画教学初探

在幼儿园教育中，艺术教育一直被认为是培养幼儿综合素质的重要途径之一、而线描画作为艺术教育中的一项重要内容，对于幼儿的发展起着重要作用。作为一名大班幼儿的教师，我最近对幼儿园中的线描画教学进行了初步的探索，并从中获得了一些心得体会。

首先，线描画能够培养幼儿的观察力和表现力。在线描画的过程中，幼儿需要仔细观察所要描画的对象，掌握其形态和特征，然后通过画线的方式表达出来。通过这个过程，幼儿的观察力会得到锻炼和提高，同时也能够培养幼儿绘画时的表现力，让幼儿能够将自己对事物的理解和感受通过线条展现出来。

其次，线描画可以培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。在线描画的过程中，幼儿需要手与眼的配合，通过观察对象，再通过手的动作将观察到的信息转化成线条。这个过程不仅能够锻炼幼儿的手眼协调能力，还能够培养他们的动手能力。同时，对线条的操作也需要一定的精细动作，这可以帮助幼儿锻炼手部肌肉的灵活性和协调性，提高他们的手指灵活性。

再次，线描画可以培养幼儿的想象力和创造力。在线描画的过程中，幼儿可以通过自己的观察和感受，将所描画的对象进行一定的变形和配色，让画面更加具有艺术感和创造力。通过这个过程，幼儿的想象力和创造力可以得到发展，让幼儿学会用自己的方式去表达事物和情感。

最后，线描画可以培养幼儿的耐心和集中力。在线描画的过程中，幼儿需要花费较长的时间和精力去完成一幅作品。而且，线描画需要幼儿在画纸上仔细有序地进行描绘，需要较高的集中力。通过这个过程，幼儿可以培养耐心和坚持的品质，同时也能够提高他们的集中注意力的能力。 通过对幼儿园大班幼儿线描画教学的初探，我深刻感受到线描画对幼儿综合素质的培养作用。它不仅可以锻炼幼儿的观察力和表现力，培养他们的手眼协调能力和动手能力，还可以发展他们的想象力和创造力，培养他们的耐心和集中力。因此，在未来的教学中，我将进一步加强对大班幼儿线描画教学的探究和研究，以更好地促进幼儿的艺术素质发展。

初中美术教学中学生观察能力培养思考

美术教学是学生综合素质教育的重要组成部分，而观察能力作为美术教学中的一项重要能力，不仅影响着学生的美术水平，更是培养学生创新思维、审美情趣和批判性思维的重要途径。在初中美术教学中，如何培养学生的观察能力，让学生在观察事物、感知世界的过程中进行深度思考，成为了美术教师需要思考和重视的问题。

一、培养学生对事物的敏锐观察能力

观察能力的培养离不开对学生观察力的培养。美术教师应引导学生通过不同的视觉艺术材料的使用，让学生对事物的形、色、质等方面有更敏锐的观察能力。通过寻找事物的特点，表现其形态和所含的信息，让学生通过观察的过程逐渐形成完整的观察能力。美术教师还可以通过引导学生观察自然界中的各种事物，培养学生对视觉信息的处理能力，提高学生对事物的观察精度。通过这些方式的指导，激发学生的观察热情，培养学生的对事物的敏锐观察能力。

二、引导学生进行深度思考

艺术的生成是一种创造性的思维和实践活动。观察能力是学生进行深度思考的基础。在初中美术教学中，美术教师可以通过激发学生对事物的独特见解，引导学生深度思考，学生对所观察的事物进行表现时进行了深入剖析和思考，从而在艺术创作中表现出独特的视角和观点。通过这种方式的引导，不仅能够培养学生的观察能力，更能够培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质。

三、激发学生的审美情趣

观察能力的培养离不开学生对美的感知和理解。在美术教学中，美术教师可以通过对各种艺术作品的解读与分析，激发学生对艺术的审美情趣。通过引导学生从不同角度去感知艺术作品，了解艺术作品的背后所蕴含的文化内涵，提高学生对美的感知和理解。美术教师还可以通过引导学生深入思考艺术作品背后的艺术语言和表现手法，培养学生对美的敏感性和理解能力。通过这样的引导，不仅可以提高学生的审美情趣，更可以培养学生对艺术的热爱和认同，促进学生的审美情感的全面发展。