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1.10月19日，小明去办公室还书，老师不在。
2.11月20日下午，小明去小敏家里，通知她明天九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没有人。
3.3月11日下午小明去找小敏，他想明天和小敏一起去中山公园植树，可是小敏不在家，他写了一张留言条，让小敏明天上午7点30分在家等他一起去，请你帮小明写一张留言条。
4.自习课上，东东发现自己的转笔刀忘了带，他打算向同桌明明借转笔刀。
东东：________________________________________________
明明：________________________________________________
东东：谢谢！
明明：________________________________________________
5.今天，老师安排班上的小朋友们表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》，小丽同学特别想演大青蛙，她会怎样和老师说呢？注意礼貌用语。
老师：小丽同学你好！
小丽：________________________________________________
老师：你来找我有什么事吗？
小丽：________________________________________________
老师：当然可以啊！那就由你来演大青蛙吧！
看图写话。
写话训练五步曲写话（即记叙文）是中小学语文学习中非常重要的一部分，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维逻辑和想象力。
很多学生在写话方面存在着各种问题，比如写作思路混乱、表达能力欠缺等。
为了帮助学生提高写话水平，让他们能够更好地表达自己的想法和情感，写话训练成为了一种有效的学习方式。
写话训练通常包括了五个步骤，也可以称之为“写话训练五步曲”。
这五个步骤分别是观察、构思、铺垫、过渡和总结。
通过这些步骤的训练，学生可以逐步提高自己的写作水平，更加灵活地运用语言，写出生动、有趣、有情感的文章。
下面我们将分别介绍这五个步骤，并针对每个步骤提供相应的训练方法。
第一步：观察观察是写话的第一步，也是最为重要的一步。
一个好的作文往往来源于对生活的观察，因此学生需要学会用心去观察周围的人和事，捕捉生活中的细节，激发内心的情感。
要提高学生的观察力，可以通过以下方法进行训练：1. 多读书：阅读是提高观察力的最佳途径，学生通过阅读不同类型的书籍，可以丰富自己的知识和情感体验，从中获取写作的灵感。
2. 实地考察：学校可以组织学生走出校园，进行实地考察，观察自然、观察社会，这样可以让学生更加直观地感受到身边的一切。
3. 练习描述：练习描述身边事物的细节，可以让学生更加关注周围的环境，提高对事物的观察力。
4. 用心记录：鼓励学生用心记录生活中的点滴细节，可以通过日记、随笔等形式来记录，用文字表达自己的感受和体验。
第二步：构思构思是写话的关键一步，也是写作的灵感来源。
在进行构思时，学生需要明确自己写作的目的和主题，然后对文章的内容和结构进行构思。
为了提高学生的构思能力，可以采用以下训练方法：1. 主题练习：给学生一些简单的主题，让他们用5-10分钟的时间进行构思，然后写出一篇短文，这样可以训练学生的构思速度和构思能力。
2. 观察感悟：引导学生通过观察来获取灵感，例如用一个图片或者一个小故事来引导学生进行构思，让他们以观察到的事物或者情感为基础进行构思。
1.提示：什么时候，天气怎么样？发生了什么事？(乌云密布狂风大作倾盆大雨)图上的人物是什么关系？他们在干什么，又会说什么？结果怎样？小女孩：不知所措、飞快、冲进老师：急忙、脱、披、淋得像落汤鸡男孩：踮起脚尖、举起雨伞、撑2.提示：图上画的是什么季节、地点、周围的景色如何？好词：鸟语花香、生机勃勃、郁郁葱葱、阳光明媚小朋友们在做什么？他们分别是怎么做的？词语：首先……接着……然后……最后动词：挖、放、培、浇。
请你用上一系列动词，把这个过程写具体。
3、提示：这幅图写的是什么时候的路上，发生了什么事情？小女孩怎么做？小男孩怎么想，又是怎么做，怎么说的？男孩：肚子唱起了空城计、狼吞虎咽、随手一扔女孩：弯下腰、捡起、扔、严肃地说结果：摸着头、涨红了脸、惭愧4、第1节：什么时间，在什么地点，正在举行什么比赛？第2节：比赛进行得怎么样？仔细观察图片中小朋友的动作、神态，也可以想象他们当时的心理活动，观众的反应等。
第3节：结果怎么样？5、仔细看图，想一想：床上的小朋友怎么了？三个小朋友去干什么，他们分别送了什么，说了什么？病床上的小女孩会怎么想，会怎么说？请你根据提示写一段话。
6、小朋友你吹过泡泡吗？它是怎么吹的？吹出来的泡泡又是什么颜色、什么形状的？你和泡泡又发生了什么有趣的事？请你仔细看图，发挥想象力，把图中小朋友吹泡泡的过程写具体。
7、秋天到了，自然界发生了许多变化。
比如小动物、庄稼、果园、植物、天气……请你结合图片，把秋天的变化写出来。
并且给文章取一个题目。
8、图上画的是什么季节，你是怎么知道的？小朋友在干什么？他们是怎么玩的？玩游戏的过程中他们会怎么说？请你把这个游戏的过程写具体。
9、请你仔细观察图画，以《萝卜不见了》为题，写一段话。
参考词语：第1节：高高兴兴又大又红第2节：乐滋滋眉开眼笑第3节：大吃一惊自言自语第4节：气呼呼拽、10、根据提示看图写话：第1节：上学的路上，明明一边（），一边（）。
第2节：这时，一位小弟弟（），只见他（）好词：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声第3节：阿姨看到了（）安慰小弟弟：“（）”第4节：还未走远的明明看见了这一幕，心想（），于是（怎么做），然后对小弟弟说什么？垃圾桶仿佛在说（）。
低段学生写话训练的几个小方法话训练是培养学生写作能力的重要方法之一、在低段学生中，如何进行有效的话训练，让学生爱上写作并不感到枯燥乏味是关键。
以下是几个小方法，可帮助低段学生进行话训练。
一、创设情境培养兴趣低段学生对写话常感到困难和乏味，培养学生的兴趣成为话训练的首要任务。
可以通过创设情境来激发学生的写作兴趣。
比如，组织学生参观动物园，让他们观察动物并写下自己的观察感受；组织户外活动，让学生亲身体验然后用文字表达等。
通过亲身体验，学生可以感受到写作的乐趣和写话的必要性，进而激发写作的兴趣。
二、给予积极反馈鼓励学生在低段学生中，写作水平参差不齐，学生常常会因为写作能力不足而感到沮丧。
为了让学生对写作保持积极的态度，教师要给予及时、具体的肯定和鼓励。
在对学生作文进行批改时，不仅要指出错误，还要注重对学生的错误给予及时纠正，并指出学生已经取得的进步和优点，让他们能够看到自己的进步和努力所取得的成果。
同时，教师还可以组织写作比赛，激发学生的写作积极性，通过比赛的形式来鼓励学生参与写作，并给予他们相应的奖励和认可。
三、开展互相评阅活动低段学生的写作能力有限，他们通常只是停留在写作过程中，很少和他人分享自己的作品。
开展互相评阅活动可以让学生相互借鉴、交流、提高。
教师可以将学生分为小组，每个小组相互交换作文，并进行评阅。
评阅时，学生可以互相提出意见、建议和修改，帮助对方改进自己的作文。
通过这样的活动，学生不仅能够从他人的作品中学习到更丰富的写作技巧，还能够提高自己的批判性思维和审美能力。
四、引导学生多读多写写作能力的提升离不开大量的阅读和写作实践。
教师可以选择一些适合低段学生阅读的优秀作文，给学生阅读，并引导他们从中学习到好的写作思路、语言表达和结构安排。
同时，教师还可以设置每周写作任务，让学生进行写作练习。
在写作过程中，教师可以给予必要的指导和指导，帮助学生克服写作难题。
五、组织写作分享会写作分享会是将低段学生的写作成果展示和分享的一个重要形式。
二年级说话写话训练内容一、人物描写类1. 我的妈妈- 我的妈妈可有趣啦。
她的头发长长的，就像黑色的瀑布一样。
妈妈的眼睛大大的，像两颗黑宝石。
她笑起来的时候，脸上会有两个小酒窝，就像盛了蜜一样甜。
妈妈特别爱唠叨，每天早上都会说：“宝贝，快起床，太阳都晒屁股啦！”不过我知道，她这是爱我呢。
2. 我的小伙伴- 我有一个小伙伴叫小明。
他长得矮矮胖胖的，像个小皮球。
他的脸蛋圆嘟嘟的，红扑扑的，就像一个大苹果。
小明特别调皮，有一次，我们在教室里，他把自己的文具当成了小士兵，在课桌上摆起了战场，还大声喊着：“冲啊！”结果被老师发现了，挨了一顿批评，不过他吐吐舌头，还是笑嘻嘻的。
二、动物描写类1. 可爱的小猫- 我家有一只小猫，它叫咪咪。
咪咪长得可漂亮啦，浑身雪白的毛，就像穿了一件白色的小毛衣。
它的眼睛像两颗蓝色的宝石，到了晚上还会闪闪发光呢。
咪咪特别懒，整天就知道晒太阳。
它晒太阳的时候，四脚朝天地躺着，肚子一起一伏的，可好玩了。
它捉老鼠的时候可机灵了，就像一个小侦探，只要老鼠一出现，它就悄悄地靠近，然后猛地扑上去，一下子就把老鼠抓住了。
2. 调皮的小猴子- 在动物园里，我看到了小猴子。
小猴子可调皮啦。
它的身子小小的，毛是棕色的，尾巴长长的，像一条小绳子。
小猴子在树上跳来跳去，一会儿从这棵树跳到那棵树，一会儿又抓住树枝荡起了秋千。
有个小朋友给它扔了一个香蕉，小猴子一下子就接住了，它熟练地剥开香蕉皮，大口大口地吃起来，吃完还把香蕉皮顶在头上，逗得大家哈哈大笑。
三、事件描写类1. 有趣的课间十分钟- 课间十分钟可有趣啦。
下课铃一响，同学们就像小鸟一样飞出了教室。
有的同学在跳绳，绳子在空中甩得呼呼响，就像一条飞舞的小龙。
有的同学在踢毽子，毽子在脚上像长了翅膀一样，飞来飞去。
我和几个小伙伴在玩捉迷藏呢。
我躲在大树后面，心里想：“他们肯定找不到我。
”可是，有个小伙伴太聪明了，一下子就把我找到了，我们都哈哈大笑起来。
2. 第一次做家务- 我第一次做家务是扫地。
看图写话专项训练20篇（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书面表达5．看图写话。
7．仔细看图，想一想：左边图上都画了谁，他们在干什么？这幅图让你想起了哪一首诗？右边图上都画了谁，他们在说什么，做什么？请你写一段话，在写的时候要注意：（1）可以用上下面的词句，也可以自己写；（2）注意把事情写清楚、写明白；（3）最好能表达自己的感情。
9．看图写话。
熊猫请客啦！熊猫兄弟分别请了哪些小伙伴？为小伙伴们都准备了什么？它们的心情怎样？请仔细观察右图，发挥想象，用几句话写下来。
16．我能写（没学过的字可写拼音）。
提示：图上是什么时候？都有谁？在哪里？他们在干什么？18．看图写话。
仔细看图，图上都有谁？她们在干什么？她们会说些什么？发挥你的想象，写一段话。
（不会写的字用拼音代替）20．看图写几句连贯的话。
参考答案：1．例文：春天来了，鸟儿在天空唱歌，花儿在争相开放。
周六的早上，小明和小红来到了公园里放风筝。
他们一边跑一边拉着风筝，风筝越飞越高。
他们玩得很高兴。
【详解】本题考查看图写话。
首先要明确图上画的是什么季节？你是如何看出来的？明再根据图片内容发挥想象，思考故事内容，最后写下想到的话。
仔细观察图片可知，从绿油油的草地和盛开的花朵可以看出图画画的是春天。
图上两个小朋友在开心的放着风筝。
一只小狗开心的在他们周围奔跑。
明确图片内容后，把故事写通顺、写完整即可。
如：春天阳光明媚，两个小朋友在绿油油的草地上放风筝，他们一边跑一边拉着风筝，小狗跟着他们一起跑。
他们玩得很开心。
2．例文：春天来了，小明、小强和小红三人到田野里放风筝，田野里真美丽呀！小草长出了嫩芽，鲜花盛开了，天空中的小鸟在快乐地飞来飞去，他们玩得可高兴了！【详解】本题考查看图写话。
做题前要仔细观察图中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，组织语言写话。
看图写话训练一：春天来了提示：这是什么季节？图上有什么？请你仔细观察写下来。
看图写话训练二：植树要求：请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
看图写话训练三：晨练看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？看图写话训练四：放风筝仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来吧？看图写话训练五：打扫要求：请你仔细观察，这是在哪里？他们在那里干什么？干得怎么样？请写几句话吧。
看图写话训练六：别摘花提示：1、这是什么季节？公园里的菊花真美啊！有的（），有的（），还有的（）。
2、小红情不自禁的被吸引了，她想怎么做的？3、阿姨看到了，又是怎么劝说的？看图写话训练七：玩游戏仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来吧？看图写话训练八：捶背提示：图上有谁？他们在哪里，干什么？会说些什么……看图写话训练九：谁来帮帮我仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来吧？看图写话训练十：下雨了提示：小白兔在哪里干什么？忽然，天空（）。
怎么办呢？这时，小白兔眼前一亮，急中生智，……回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈会表扬它什么？看图写话训练十一：做家务仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来吧？看图写话训练十二：谢谢你仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来吧？看图写话训练十三：大课间仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来吧？看图写话训练十四：救小鸟思考：这是一棵怎么样的大树？鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？这是一只怎样的小猫？它想干吗？结果怎么样？看图写话训练十五：乱扔垃圾仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来吧？。
看一看：1.这是什么时间？2.在哪里？3.他们在干什么？想一想：4.最后变得怎么样了？词语句子积累：分工合作、热火朝天、满头大汗、干干净净、整整齐齐有的···有的···还有的···范文：大扫除星期五下午，我们班进行了大扫除。
同学们分工合作，有的擦黑板，有的擦桌子，还有的扫地和倒垃圾。
大家干得热火朝天。
虽然累得满头大汗，但是看到教室干干净净的，桌椅整整齐齐的，我们开心极了！看一看：1.这是什么时间？2.在哪里？3.他们在干什么？想一想：4.她们的心情怎么样？词语句子积累：天气晴朗、阳光明媚、兴高采烈、越···越···范文：放风筝星期天，天气晴朗，阳光明媚，我和朵朵兴高采烈地来到草地上放风筝。
我们一边扯着风筝线，一边慢慢地向前跑。
风筝越飞越高，似乎在追赶着天上的白云，要和它说悄悄话呢！我们玩得开心极了！看一看：1.这是什么时间？2.在哪里？3.他们在干什么？想一想：4.他们的心情怎么样？词语句子积累：白茫茫、可爱、漂亮、开心先···接着···最后···范文：堆雪人冬天来了，下雪啦！到处一片白茫茫的。
小明和朵朵来到户外堆雪人。
他们先堆了一个可爱的小雪人，接着又堆了一个超大的雪人，最后把各自的帽子和围巾送给雪人。
看着这么漂亮的雪人，小明和朵朵开心地笑了。
看一看：1.这是什么时间？2.在哪里？3.他们在干什么？想一想：4.他们的心情怎么样？词语句子积累：家家户户、五颜六色、连忙、开心只见····、像······范文：放烟花春节到了，家家户户都挂上了红灯笼，贴上了春联。
小明和朵朵来到家门口放烟花。
写话训练1.天空中漂浮着白云。
2.桌子上有八个苹果。
3.弯弯的月亮像小船。
4.草地上有小花。
5.水中有自由自在游动的小鱼。
6.弟弟在纸上画了一幅美丽的图画。
7.天上有一架大飞机。
8.红红的太阳像一个大火球高高挂在天上。
9.蓝蓝的天空像海洋。
10.闪闪的星星像小眼睛，在空中眨呀眨。
11.小羊在山上吃草。
12.商场里东西真多。
13.菜园里有萝卜、豆角和韭菜。
14.我爱爸爸和妈妈。
15.小狗在地上跑，小鸟在天上飞。
16.鸡妈妈带领小鸡在草地上捉虫子吃。
17.小明在操场上拍皮球。
18.妈妈在家里扫地。
19.菜园里有西红柿和黄瓜。
20.我想去天安门看升旗。
21.平平在家里搭积木。
22.小雨点从云彩里顽皮地跳下来。
23.小燕子到菜园里看冬瓜和茄子。
24.小鸭子自己学会了游泳。
25.羊妈妈到菜园里拔萝卜。
26.田里的禾苗茁壮成长。
27.小鸭和小黑狗是好朋友。
28.青蛙参加了春天的音乐会。
29.雨点儿从天空中飘落下来。
30.学校里有很多花草树木。
31.铁道上有火车。
32.山上有一棵大树。
33.马儿在路上跑。
34.早晨，太阳从东方升起来了。
35.松鼠的尾巴像一把伞。
36.书包里有三本书、六个本和一个文具盒。
37.天上有太阳，有彩虹，还有白云。
38.冬天，爷爷给小树穿上外衣。
39.小红在灯下仔细地画画。
40.小河边有一群快乐的小学生。
41.老牛在草地上吃青草。
42.桌子上有一个大西瓜。
43.春天，天空有个暖暖的太阳。
写话训练知识点一、什么是写话训练写话训练是指通过指导学生进行模仿、练习和创作，培养他们的写作能力。
通过写话训练，学生可以提高自己的想象力、观察力、表达能力和写作技巧，逐渐形成自己的写作风格。
二、写话训练的重要性1. 培养语言表达能力：通过写话训练，学生可以学会用准确、生动的语言表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
2. 培养思维能力：写话训练要求学生进行思维活动、梳理思路、组织材料，从而培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 提高文化素养：通过写话训练，学生可以增加对文学、历史、科学等各个领域的了解，提高自己的文化素养。
4. 培养独立思考能力：写话训练要求学生自主构思故事情节、塑造人物形象，培养学生的独立思考能力。
5. 培养审美意识：写话训练可以培养学生对优秀作品的欣赏能力，提高他们的审美意识。
三、写话训练的基本知识点1. 描述细节：写话训练要求学生注重用生动、细腻的语言来描写人物、场景、情感等，让读者产生强烈的感觉和共鸣。
2. 表达情感：写话训练强调培养学生表达情感的能力，要求他们用恰当的方式、细腻的语言来传达自己的情感，让读者感同身受。
3. 塑造人物：写话训练中，塑造人物形象是一个重要的环节。
学生需要通过描写人物的外貌、性格、言行举止等来让人物栩栩如生。
4. 构思情节：写话训练要求学生独立构思情节，注重故事情节的连贯性和逻辑性，使故事有起承转合的结构。
5. 运用比喻：写话训练培养学生运用比喻的能力，通过比喻的手法来丰富描写，增加文章的表现力。
6. 使用修辞: 写话训练鼓励学生使用修辞手法，如夸张、对比、排比等，提高文章的艺术性。
四、写话训练的方法和技巧1. 多读优秀作品：通过阅读优秀的小说、散文等作品，学生可以积累写作的素材和技巧，提高自己的写作水平。
2. 反复练习写作：写话训练是一个反复练习的过程，学生可以选择不同的题材进行写作练习，不断积累经验和提高自己的写作水平。
3. 多观察生活：写话训练鼓励学生多观察身边的人、事、物，从中获取写作的素材和灵感。
看图写话练习班级：姓名：写话一：图中的同学们在做什么？他们会说些什么？想些什么？心情怎么样呢？（不少于150字）写话二：图中的两位小朋友分别在做什么？会有什么样的后果？请联系你的生活实际，写一写。
（不少于150字）写话三：你和小伙伴或者爸爸妈妈去过大海边吗？你在大海边看到了什么？玩了什么？心情是怎样的？请结合你的生活实际，写一写。
（不少于150字）写话四：图中的小朋友在做什么？怎么做的？他会想什么？说什么？心情怎样？（不少于150字）写话五：在回家的路上，发生了什么事？请认真观察图中内容，展开你的想象，写一写。
（不少于150字）写话六：你最喜欢吃的水果是什么？仔细观察你喜欢的水果，分别从它的外形、颜色、味道去写一写。
提示：请用上比喻句和拟人句。
（不得少于150字）写话七：认真观察图上的内容，这是什么季节？图上的小朋友在做什么？他们是怎么做的？心情怎么样呢？（不得少于150字）写话八：图中的小蚂蚁发生了什么事？请仔细观察，展开你的想象，编写一个有趣的故事吧！你的故事想要告诉读者小朋友什么样一个道理呢？（不得少于150字）写话九：图中的小朋友在做什么呢？他们会说些什么？心情怎么样？请联系你的生活实际，写一写。
（不得少于150字）写话十：又是一群可爱的小蚂蚁，它们这是要去哪里？遇到了什么困难呢？又是怎么解决的呢？请你仔细观察，展开你的想象，编写一个有趣的故事吧！编写完后要读给爸爸妈妈听哦！（不得少于150字）写话十一：仔细观察，图中画的是什么季节？同学们在做什么？他们是怎么做的？心情怎么样？写话十二：认真观察，联系自己的生活实际写一写，你会做些什么？说些什么？（不得少于150字）妈妈生病了写话十三：森林王国里要举行一年一度的“技能大赛”，小伙伴们都忙着做什么呢？请你观察图片，展开想象，写一写。
（不得少于150字）写话十四：你的家乡在哪里？那里有什么风景让你流连忘返？那里有什么风俗文化让你赞不绝口？那里有什么饮食让你回味无穷？请你当一当小导游，选择其中一种分享给老师和同学们吧！（不得少于150字）写话十五：很快，你就要成为小学三年级的学生了，你和老师之间有什么难忘的故事吗？或者，你有什么心里话想要对老师说吗？请你闭上眼睛，静静地回忆一下，然后写下来。
低段学生写话训练的几个小方法写话训练是培养学生语言表达能力和创造思维的重要手段。
对于低段学生来说，写话训练可以帮助他们提高文字表达能力，培养他们的观察力和想象力。
下面是几个适合低段学生的小方法，供参考：1.图画写话法：给学生一张插画，让他们观察图片中的人物、物品等，然后用自己的话写一个与图片相符的故事。
这样的练习可以开发学生的想象力和描述能力，让他们学会从图片中获取信息并进行合理的创作。
2.句子填充法：给学生一句话的开头或结尾部分，让他们完成剩下的部分。
这个方法可以引导学生进行连贯的思维和表达，并促使他们思考句子的结构和语法规则。
3.情景写话法：给学生一个简短的情景描述，让他们体验和感受情景中的人物和环境，然后用自己的语言描述情景和人物的感受。
这样的练习可以培养学生观察力和情感表达能力。
4.句子拼接法：给学生一些简单的句子，让他们按照自己的想法和创意进行重新拼接，形成一个有意义的段落。
这个方法可以锻炼学生的逻辑思维和组织能力，让他们学会将碎片化的语言信息组织成一个完整的表达。
5.句子改写法：给学生一个简单的句子，让他们利用不同的词汇、句式和语法进行改写。
这个方法可以让学生巩固语言知识、拓展词汇量，并提高他们的语言表达能力。
6.视角转换法：给学生一个故事情节，让他们从不同的角度出发，写一篇描写故事中其他角色视角的文章。
这样的练习可以培养学生对事物多角度的思考和表达能力，帮助他们理解不同人物的视角和情感。
7.实践写话法：让学生观察和体验生活中的各种现象和事件，例如旅行、参观、观察动物，然后让他们用自己的语言进行描写和记录。
这个方法可以锻炼学生的观察力和描述能力，让他们学会用文字表达所见所闻。
以上是几个适合低段学生的写话训练方法，每个方法都可以通过不同的方式变换和扩展，以适应学生的学习需求。
在实施这些写话训练方法时，教师应该注重激发学生的兴趣和积极参与，给予他们相关的引导和反馈，鼓励他们勇于尝试和创新。
写话训练（一）
一、正确使用标点符号。
例1：我是不是也要去我是不是也要去？
1、云房子哪儿去了
2、我多么想去滑雪啊
3、桌上有一本语文书
4、这朵花是不是很好看啊
例2：明天我们一起去万绿园好吗明天，我们一起去万绿园好吗？
1、早晨我背着书包高高兴兴地上这去
2、爸爸你看我是不是又长高啦
3、奶奶病了你去看她了吗
4、突然乌云密布下起了大雨
例3：妈妈说你的字有进步妈妈说：“你的字有进步。
”
1、妹妹大声喊我躲在这儿呢
2、陆明问你去过北京吗
3、爸爸说下雨了你去给妈妈送伞
4、小猴说我要过河能帮忙吗
二、把句子补充完整并加上标点符号。
1、刮了整整一夜
2、高兴地。
3、都是我国传统的节日。
4、是你的吗
5、好看极了
三、看图把句子补充完整。
星期天，和来到
里，看到很美，想去摘一朵花。
看到了，对她说：“。
”
四、看图写话。
（选择其中一幅画写一段话）。
写话训练五步曲
第一步：选题
话题的选取是训练写话的第一步，选取一个与生活、学习、工作或者社会相关的主题
进行写作。
如校园生活、家庭关系、友情、爱情、亲情、师生关系、人生感悟等等。
选题
时要注意选取与自己有深刻感受的话题，这样写起来才能更加流畅自然。
第二步：构思
构思是写话训练的第二步。
通过构思来整理和明确要表达的中心思想、主题、情感和
意境。
可以运用头脑风暴法、观察法、联想法等多种方法进行构思。
要充分发挥自己的想
象力，尽可能地联想、体验、感受和思考所写主题，找到最合适的写作角度和表达方式。
第三步：积累素材
在构思阶段完成后，就需要进行素材的积累。
可以通过观察生活，阅读文学作品、散文、小说、诗歌等，以及查阅相关资料来获取素材。
也可以通过记录、摄影、绘画等方式
进行素材的积累。
素材的积累能够为写话提供更加丰富和生动的描述，使文章更具感染力
和吸引力。
第四步：抓住重点
在写话的过程中，要抓住文章的重点，突出表现主题，以主题为中心展开，不要离题。
在构思时明确好要表达的主题，然后在写作过程中通过描写、抒情、反思等手法来表现主题，突出文章的中心思想和情感。
不要在文章中离题漫谈，要始终紧扣主题。
第五步：检查修改
写话训练的最后一步是检查修改。
写话完成后，一定要进行精心的检查修改。
要从表达、结构、语言、逻辑、修辞等多个方面进行审视，尽可能地进行删除、增补、改写、润
色等处理，使文章更加严谨、精致、通顺、贴切。
这样才能够写出一篇符合要求的好作
品。
小学语文练习题写话训练近年来，随着小学生学习负担的增加，语文写作训练逐渐变得重要起来。
写话作为语文写作的基础，其训练对于提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文学素养大有益处。
下面将介绍几个小学语文练习题写话训练的案例，旨在帮助小学生提高写话能力。
【案例一】题目：描写自己最喜欢的动物我最喜欢的动物是小猫。
小猫有着软软的毛发，黑亮的眼睛和圆圆的小脸。
它非常聪明，经常懂我的心思。
我喜欢它的机灵和活泼，它总是在我需要陪伴的时候出现在我的身边，让我感到很温暖。
有一次，我生病了，小猫就一直陪伴着我，用它柔软的身体蹭我，好像在安慰我。
每当我看到它，我就忍不住笑出声来。
【案例二】题目：描述你最难忘的旅行我最难忘的旅行是去长城的一次经历。
那个夏天，我和家人一起来到了北京。
我们沿着蜿蜒的山路走进了长城，远远望去，它如一条蜿蜒的巨龙蜷伏在大地之上。
登上长城后，我感到欣喜无比。
站在城墙上，可以俯瞰山川的壮丽景色，仿佛置身仙境。
我仔细观察着城墙上的石头，每一块都有着历史的沧桑。
【案例三】题目：故事——勤劳的小蜜蜂从前有一只勤劳的小蜜蜂，它住在一个美丽的花园里。
每天，它辛勤地采集花粉和蜜蜂蜜，为自己和同伴们准备冬天的食物。
它从不懈怠，总是勤奋工作。
就这样，小蜜蜂为花园带来了丰收，也带给了人们美好的生活。
以上是几个小学语文练习题写话训练的案例。
通过这样的练习，小学生们可以锻炼自己的想象力、语言表达和逻辑思维能力，让他们的写作更加生动有趣。
同时，这样的练习也可以培养学生的文学素养和审美能力，使他们对语文更加感兴趣。
因此，学校和家长可以多给小学生提供这样的练习机会，让他们在写话的训练中得到全面发展。
低年级写话训练的形式1. 图画写话：给学生展示一幅简单的插画或图片，然后要求他们根据图片进行描述。
可以提供一些问题引导学生，如“谁在图画里？他们在做什么？”等。
这种形式适合培养学生观察力和想象力，并且可以激发学生对写作的兴趣。
2. 口头描述写话：让学生围绕一个主题，如“我的家人”或“我最喜欢的动物”，口头描述一段话。
教师可以提供一些关键词或句子帮助学生组织思路。
这种形式可以帮助学生提高口头表达能力，同时也为后续的写作做准备。
3. 共同创作写话：将学生分为小组，每个小组选择一个主题，并在一定时间内进行头脑风暴，收集关于主题的想法和信息。
然后，小组成员共同组织这些想法和信息，合作撰写一篇小短文。
这种形式可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也促进学生的交流和合作能力。
4. 探究写话：给学生提供一个问题或命题，要求他们通过观察、调查或阅读相关资料来进行探究，并撰写一篇有关主题的短文。
教师可以提供一些建议和指导，帮助学生理清思路。
这种形式可以培养学生的探究精神和自主学习能力，同时也是对他们知识的巩固和运用。
5. 模仿写话：让学生阅读一些简单的短文或故事，然后要求他们根据这些短文或故事的风格和结构，模仿写一篇类似的作文。
教师可以提供一些范文作为参考，同时也要鼓励学生展示自己的创造力。
这种形式可以帮助学生学习和吸收他人的写作技巧，并运用到自己的写作中。
通过以上形式的写作训练，低年级学生可以逐步培养自己的写作能力，并提高语言表达和思维能力。
教师在训练过程中应该关注学生的个体差异，给予积极的鼓励和反馈，在需要的时候提供适当的支持和指导，帮助学生逐步提高自己的写作水平。
适当的布置写作任务和要求学生进行写作练习，将写作渗透到日常学习中，以巩固所学知识并提高学生的写作能力。
