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四年级上册语文教案部编版(十四篇)四年级上册语文教案部编版篇一１．正确流利有感情地朗读课文。
２．了解雾凇奇观形成的原因和过程，以及雾凇奇异景象，使学生受到美的熏陶。
３．激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
体验雾凇的美丽奇观，了解雾凇形成的原因和过程。
：弄清雾凇形成的原因和过程。
一、导入上节课，我们已经初步学习了第２２课——雾凇。
说说看，雾凇给你留下了怎样的印象？（指名交流）过渡:雾凇有多美？是如何形成的？二、精读课文第一自然段１．快速阅读第一小节，思考这一小节主要讲了什么？（指名交流）板书并解释：奇观——奇异的景象２．从哪里看出来雾凇是奇观？①雾凇很美（哪写词语可以看出来？洁白晶莹银光闪烁）②雾凇很壮观（从哪看出来？十里长堤缀满）（相机指导：雾凇是在哪里出现的呢？十里长堤。
这词语说明雾凇——壮观。
）板书：洁白晶莹银光闪烁十里长堤缀满３．同学们想看看这美丽壮观的雾凇吗？出示雾凇图片，相机讲解。
４．此刻，你最想说什么？（指名交流）５．你喜欢它吗？能带着你喜爱的感情读一读吗？（指名交流，学生评价。
你能像他读得一样好吗？或者你能读得比他好吗？）６．让我们再来品位一下这美丽的北国风光！（齐读第一自然段）７．这样的景象真是太美了，难怪人们要把它称为——奇观。
三、精读第二自然段１．南方有雾凇吗？（没有）此时你最大的疑问是什么？（指名交流，学生提问）２．你能在文中哪里找出答案呢？（第２节）３．指名读第２节。
谁来说说看，答案在哪里？（指名交流）４．雾凇成因：（板书：成因）①饱和的水汽——吉林有过于饱和的水汽吗？从哪里看出来？a．从当年１２月至第二年２月间……弥漫着阵阵雾气。
b．每当夜幕降临……十里长堤。
板书：水汽②遇冷凝结：吉林温度如何？能零下30摄氏度。
板书：遇冷凝结５．你最喜欢第二自然段中的哪写句子？能给我们读一读吗？a．树木被雾气淹没了，渐渐地，……模糊了。
b．这蒸腾的武器，慢慢地、轻轻地、……镀上了白银。
部编版小学语文四年上册整册说课稿（含选课课文）第一组1 观潮2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4*火烧云第二组5 古诗两首题西林壁游山西村6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现第三组9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树12*小木偶的故事第四组13 白鹅14*白公鹅15 猫16*母鸡第五组17 长城18 颐和园19*秦兵马俑第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长第八组29 呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物1 《观潮》说课稿一、说教材《观潮》描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，是一篇进行朗读训练的写景类写作训练的文章典范。
全文先总写，有声有色，有景色的正面描写，以及观潮人的侧面烘托，从“潮来前、潮来时、潮来后”描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观。
让人不禁发出由衷的赞叹。
二、说目标1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。
难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。
四、说教法基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。
四年级上册语文教案副本四年级上册语文教案-副本聊城市实验中学附属小学集体备课记录课题13、开天间辟地集体备课时主备课王海青人教学内容教学目标开天辟地1、能正确、流利有感情地地朗读课文，背诵第六、七、八自然段。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受盘古伟大的献身精神。
教学重难点教学重点、难点：了解盘古开天辟地的过程，感受盘古伟大的献身精神。
教学准备多媒体课件课型新授课时安排：2第1课上课时年月时间日教学过程备注第一课时教学目标：1、会写本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能够读出相应的语气。
3、初步感知课文内容。
教学过程：一、课前预习：1．查资料了解盘古。
2．朗读课文，自学生字，分别给每个生字组两个词。
3.熟读课文。
达到读正确，做到不添字、不掉字、不错字，不重复，停顿恰当。
4.借助工具书，解释难理解的词语并记录词语意思，了解主要内容。
5.摘抄1-3个优美句子。
二、导入新课，明确本课时学习目标：1、激趣导入：同学们喜欢读神话故事吗？你们都读了哪些神话故事呢？今天我们学习的课文就是一篇神话故事――《开天辟地》。
（教师板书课题）2、出示本课时学习目标。
三、检查预习情况：1.让学生说一下自己了解的盘古这个人物。
2.请三个组的6号各读一遍词语，师生共同做简单的评价。
混沌昏睡咔嚓裂开板斧凿子猛劈猛凿崩裂破碎．．．．．．．．．．巍峨柱子似的合拢精疲力竭身躯轰隆雷霆开辟．．．．．．．．．．．皎洁明媚肌肉奔腾筋脉纵横交错滋润雨露甘霖．．．．．．．．3．请各组的5号同学说一说自己解释的难理解的词语。
4.请3个程度不同的同学说一下自己摘抄的优美句子。
四、课堂交流：1、展示朗读（1）、小组准备同学们课前都预习了课文，是否能够把课文读正确、流利呢？再给你几分钟的准备时间，读一读自己认为难读的段落，一会儿小组之间比赛读课文，看哪个组读得好！（2）、展示：小组间赛读每个小组抽取同等水平的同学进行轮读课文。
部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版目录第一单元单元分析 (4)1 观潮 (6)2 走月亮 (18)3 现代诗二首 (25)4 繁星 (29)口语交际：我们与环境 (35)习作：推荐一个好地方 (39)语文园地 (43)第二单元单元分析 (49)5 一个豆荚里的五粒豆 (51)6蝙蝠和雷达 (58)7 呼风唤雨的世纪 (66)8 蝴蝶的家 (75)习作 (80)语文园地 (84)第三单元单元分析 (89)9 古诗三首 (91)10 爬山虎的脚 (103)11 蟋蟀的住宅 (111)爱护眼睛，保护视力 (119)习作 (123)语文园地 (128)第四单元单元分析 (132)12 盘古开天地 (134)13 精卫填海 (142)14 普罗米修斯 (148)15 女娲补天 (156)快乐读书吧 (161)第五单元单元分析 (176)16 麻雀 (177)17爬天都峰 (185)交流平台初试身手 (193)习作：生活万花筒 (196)第六单元单元分析 (201)18 牛和鹅 (203)19 一只窝囊的大老虎 (211)20 陀螺 (218)口语交际：安慰 (224)习作：记一次游戏 (227)语文园地 (230)第七单元单元分析 (233)21 古诗三首 (236)22 为中华之崛起而读书 (252)23 梅兰芳蓄须 (264)24 延安，我把你追寻 (271)习作：写信 (278)语文园地 (285)第八单元单元分析 (289)25 王戎不取道旁李 (291)26 西门豹治邺 (303)27故事二则 (314)口语交际：讲历史人物故事 (322)习作：我的心儿怦怦跳 (326)语文园地 (329)第一单元单元分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
部编版】2019年秋小学语文四年级上册全册教材解读单元备课第一单元教材分析本单元的主题是“感受自然之美”，由《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文组成。
旨在通过阅读这些课文，让学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，培养学生热爱大自然的思想感情。
本单元的教学重点是引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
教学时要注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
同时，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并运用___和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
课程内容方面，第一篇课文《观潮》描写了钱塘大潮的壮美，重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
教学时可以通过初读、研读、熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇，同时运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
第二篇课文《走月亮》描述了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
教学时可以结合图片，引导学生透过文字想象画面，让学生在轻声读、自由想象的同时边读边想象。
第三篇课文《现代诗二首》描述了___的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
教学时可以通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
第四篇课文《繁星》紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是研究并运用___和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
同时，研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
口语交际部分的主题是“我们与环境”，旨在指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
同时，懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。
作部分的内容是推荐一个好地方，重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。
教学时可以通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。
1《观潮》教材分析：本文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
学情分析：四年级语文学习的重点是理解字、词、句。
对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文理解词句的意思，抓住关键词句体会其在表情达意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感受大潮的奇特、壮观、雄伟。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。
【情感、态度与价值观】培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：重点：理解课文中描写潮来之时的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。
难点：感受大潮的神奇、壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。
学生：课前搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入“八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。
当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)二、初步感知1．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。
2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。
观潮(cháo)笼罩(lǒnɡzhào)薄雾(báo)横贯(ɡuàn)若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。
字词积累我会读这些生字甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁、诣、殷、挫、抑、隶、拘、韵、撇、捺、瀚、脂、骋、魅自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。
创设情景，激发兴趣我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
你们对汉字有更多的了解吗？你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧！这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习，是我们第一次开展较长时间的综合性学习。
对“综合性学习”，我们都很熟悉了，比如这本书的第5页——本学期第一课《窃读记》的课后就安排了一次“感受读书快乐”的综合性学习活动。
大家回忆一下，开展综合性学习，我们都要怎么做？需要注意哪些问题？1、综合性学习的特点：概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点：① 综合性：体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。
② 实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。
③ 开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。
2、综合性学习的实施步骤① 选题——确定学习内容 。
② 策划——制定学习计划。
一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。
③ 实施——组织开展学习活动 。
以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。
④ 展示——交流学习成果 。
⑤ 评价——全面总结与提高。
有趣的汉字我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
你了解关于汉字的哪些知识？你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。
有趣的汉字我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合书本的活动建议，制订一个活动计划。
