部编版六年级语文上册第一单元课件全套

比喻：羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
引用：古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
排比：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏 睡去。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死 者最后的祭献。
2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
拙( 笨拙 ) 出( 出门 ) 曳( 摇曳 ) 拽( 拖拽 )
三、形近字组词。
把( 把手 ) 芭( 芭蕉 ) 惊( 惊讶 ) 琼( 琼浆 )
穹( 苍穹 ) 穷( 穷人 ) 红( 红色 ) 虹( 彩虹 )
馥( 馥郁 ) 复( 复习 ) 洒( 洒水 ) 酒( 白酒 )
四、多音字组词。
měng(蒙古) 蒙
4.《西江月▪夜行黄沙道》中，描写景色句子表达了作者 什么样的感情？
诗中写景的句子描绘出农村夏夜的幽美景 色。反映了作者对丰收所怀有的喜悦之情以及 他对农村生活的热爱。
5.《六月二十七日望湖楼醉书》，请说说“白雨跳珠乱入 船”一句中“跳珠”的 妙处。
这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖 面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人 的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨 来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
二、看拼音，写词语。
lǜ tǎn
绿毯
cēn cī
参差
cǎi hóng
彩虹
huǎng rán
恍然
xiū sè

bèn zhuō
羞涩 笨拙
míng chán yōu yǎ
鸣蝉 幽雅

比喻
色彩 迷人
只渲染而不勾勒，景物和背 景的边界就会不太清晰。远远望 去，小丘与白云相接，就像绿色 要流到云里了。
用水墨和淡的颜 料在宣纸上涂抹。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，
不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流
入云际。
用线条画出 事物的轮廓。
翠绿的颜色好 像就要流淌出 来一样。
课堂演练
一、补充词语
（ 一 ）碧千里 高歌（ 一 ）曲 襟（ 飘 ）带舞
久立（ 四 ）望 翠色（ 欲 ）流 群马（ 疾 ）驰
二、根据课文内容填空
《草原》是著名作家 老舍先生首次来到草 原，访问 陈巴尔时虎写旗的一篇散文。作者以细 腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所 感，赞美了草原的 美丽风光，深情讴歌了蒙汉 同胞的 民族情谊。
不忍离别
对一景一物的不舍
对蒙汉之间深厚情谊的赞美
从所读的内容想开去
在生活中，你一定也有过与人惜别的 经历。和同学们交流你当时的感受吧。
每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的 时光总是那么快乐。我每次登上返程的火车，都能看见 站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点 回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点 点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。
主客 联欢
情谊 深厚
客人 回敬 回敬
也唱 起来
也舞的舞，唱 的唱，还要骑 一骑蒙古马
从所读的内容想开去
主人们敬酒时说 会些什么？他们的表 情和动作是怎样的？
客人们是如何回 敬的？会说些什么？
请同学上台演一演主客是如何联欢的。
置身于这样的情景中，作者有怎样的 感受呢？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

。
07
CHAPTER
口语交际能力培养
倾听能力培养
听力技巧训练
通过播放录音、教师朗读等方式，训练学生听懂主要内容和抓住 关键信息的能力。
听力理解练习
设计听力理解题目，引导学生理解所听内容的深层含义和言外之意 。
倾听习惯培养
鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
表达能力训练
口语表达练习
部编版六年级上册语文第一单 元《语文园地一》课件
汇报人： 2023-12-31
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 词汇积累与运用 • 句子理解与表达技巧 • 阅读方法与策略指导 • 写作训练与提升 • 口语交际能力培养 • 文化常识拓展与延伸
01
CHAPTER
课程背景与目标
部编版教材特点
强调立德树人
倡导自主学习
部编版教材注重培养学生的道德品质 ，通过选文、练习和活动等多种方式 ，引导学生树立正确的价值观。
部编版教材鼓励学生自主学习，通过 设置多种学习活动和任务，激发学生 的学习兴趣和主动性。
突出语文素养
教材围绕听、说、读、写四个方面， 全面提高学生的语文素养，注重培养 学生的语言运用能力和思维能力。
情感共鸣。
课文《丁香结》赏析
01
丁香花的象征意义
丁香花作为一种常见的花卉，在课文中象征着美丽、高洁和芬芳，寄托
了作者对美好事物的追求和向往。
02
情感纠葛的展示
课文通过讲述“我”与丁香花之间的故事，展示了人们面对美好事物时
复杂的情感纠葛和内心挣扎。
03
人生哲理的探讨
课文在讲述故事的同时，也探讨了人生中的一些哲理问题，如如何面对

、
、 云翻 、
，写得
，，，
雨泻 ，令人读来风油卷然产生一种身天临晴其境的感觉。
有远有近
有动有静 有声有色
有景有情
1 读下面的诗句，理解加点字词的意思。
1、黑云翻· 墨· 未遮山，白雨跳· 珠· 乱入船。 翻墨：形容云层很黑。 跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。 2、卷· 地· 风· 来· 忽吹散，望湖楼下水· 如· 天· 。 卷地风来：指狂风席地卷来。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
倒映在水中的月亮好像来靠近人。
明诗意 悟诗情 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。 “日暮客愁新”中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有 联系。 因为日暮，船需要停宿。
野旷天低树， 江清月近人。
“低”和“旷”；“近”和“清” 是相互依存、相互映衬的。后二 句不是写景，有“愁”字在内。
1 读古诗，完成练习。
1、题目《宿建德江》中“宿”的意思是（ 过夜 ） 2、诗中有一句工整的对偶句：（野旷天低树，江清月近 人。） 3、“日暮客愁新”的”愁”在诗中起什么作用?
一个”愁”字奠定了全诗的感情的基调。 5、这首诗表达了诗人什么感情？
这首诗表达了诗人的羁旅愁思。
请你用现代汉语描述诗 句所描写的景色。
猛然间，狂风席卷大地， 吹得湖面上刹时雨散云飞。
天和水
望湖楼下水如天。
雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼， 凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天， 水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。
全诗抒发了诗人 怎样的思想感情？
抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
《六月二十七日望湖楼醉书景物：
孟浩然（689年—740年）襄 州襄阳人，唐代著名的山水田 园派诗人，世称“孟襄阳”。 他的诗在艺术上有独特的造诣， 后人把孟浩然与盛唐另一山水 诗人王维并称为“王孟”，有 《孟浩然集》三卷传世。

黑云汇聚图
西湖骤雨图
狂风散云图
雨后西湖图
六年级语文上册第一单元
阅读方法解密：理解诗词——想象画面法
概念：读古诗时，边读边展开想象,在脑海中形成画面,进而理 解诗词。 方法：首先找出诗中描写的主要景物，调动多种感官体会景 物的特点。接着根据诗句内容，给景物添加修饰语或运用修 辞手法描述景物，丰富景物的形象。然后，结合自己的生活 所见，将景物联系起来，构成一幅和谐完整的画面。
2. 《宿建德江》写了什么内容，抒发了诗人什么思想感情？ 这是一首抒写羁旅之思的诗。
先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁； 然后写到宇宙广袤宁静，明月伴 人更亲。在烟雾迷蒙的江边想起 了以往的事情,因而以舟泊暮宿 作为自己的抒发感情的归宿,写 出了作者羁旅之思。
朗读指导
宿建德江
[唐]孟浩然
朗读指导：朗读时，要 注意诗句中的停顿！
宿建德江
会写字
六年级语文上册第一单元
结构：左右 部首：彳
笔画：15 组词：德才兼备 美德
dé
德
竖稍右斜
“罒”要扁
易错提示： 不能漏掉 “横”
作家作品
六年级语文上册第一单元
孟浩然（689—740年） 名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的
山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。 他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田 园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 代表作品：《过故人庄》《春晓》《早寒 江上有怀》等。
六年级语文上册第一单元
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一 段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
六年级语文上册第一单元
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 忽然间狂风卷地而来，吹 散了满天的乌云，从望湖楼向 下看，一片汪洋，湖水像天空 那样广阔。

4.《花之歌》是一篇（ C ）的散文。
A.借物抒情 B.借物喻人 C.借景抒情
七、按要求填诗句。
1.把诗句补充完整。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人 。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的 句子是 黑云翻墨未遮山 ， 白雨跳珠乱入船 。 写风卷、天晴的句子是 卷地风来忽吹散 ，
文字不能是图片形 式，要打出来
3.
六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
日积月累
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
2.说说最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳”的意思。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得 马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上， 相互倾诉着惜别之情。
（二）根据课文内容填空。
1.《宿建德江》的作者是 唐 代的 孟浩然 ，作者 紧紧围绕一个“ 愁 ”字，写了 船、烟、日、天、江、月， 等景物。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是 宋 代 的 苏轼 ，作者用题目告诉了我们这首诗写的时间 是 六月二十七日 ，地点是 望湖楼 ，事件是 游湖 ， 当时的心境是 醉 。
3.《西江月·夜行黄沙道中》的作者是 宋 代 的 辛弃疾 ，这是一首描写 田园风光 的词，词中写了
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥 等景物，让我们感受 到了一种恬静的美。
拓展
绝句 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
巩固练习

人物神态 心驰神往
贬义词 孤芳自赏 顾影自怜
比喻句 1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（《草原》）
2.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃 的带子——河！（《草原》）
3.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰， 襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（《草原》）
人教版 语文 六年级 上册
易读错的字
chén shù chán chī sè zhuō
陈 束 蝉 痴涩 拙
shang fǔ huǎng rěn
裳 腐 恍忍
易写错的字
微襟德幽雅
容易混淆 鹊 喜鹊 雀 麻雀
容易写出别字 微—徽
多义字
陈：①安放，摆设，排列；
②叙述，说明； ③时间久的，旧的； ④周朝国名（？—前478）； ⑤朝代名。
这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚， 怎能忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎 着斜阳，相互倾诉着惜别之情。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”的作用是什么？
引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文 中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同时为 后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的 胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄 托丁香花的理念和志趣。
本单元知识点
●课文《草原》按照什么顺序写了哪些内容？
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古 大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所 闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写 草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的 情形。
●如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？

了解作者
黎巴嫩的诗人纪伯伦看，仲跻昆译。代表作《泪和笑》《先知》《沙与沫》。
重点字词
常考多音字
宿 sù 宿舍/住宿/露宿街头 xiù星宿 xiǔ 一宿/成宿
诗词翻译
《宿建德江》：把小舟停靠在烟雾迷茫的小洲旁，日暮时分，新的忧愁又涌上 客子心头。旷野无边无际，天幕好像与树相连，江水清清，明月好像来亲近人。
了解作者
宗璞，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女。 代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三 生石》，长篇小说《野葫芦引》，散文集《丁香结》。 第六届茅盾文学奖得主。 2019年9月23日，宗璞长篇小说《东藏记》入选“新中国 70年70部长篇小说典藏”。
重点字词
常考多音字
薄 báo(薄片，与厚相对) bó(单薄，比如力量) bò(薄荷)
写作手法分析
想象，这种写法的好处？？
写作手法分析
想象，这种写法的好处？？
在生活基础之上展开想象，让作者描绘的画面 更有感染力和冲击力，更生动有趣。
实战考题
①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼 前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着 行人，惹得人走过了还要回头望。
④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚 。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该 和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立 窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才 恍然，果然是丁香结。