幼儿园老师公开课课堂评课用语大全

1.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜
爱的教学情景。

2.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

3.你诚实善良，有爱心，乐于助人，老师和小朋友都很喜欢你，如果你再大胆、
勇敢一些，一定会是个人见人爱的好孩子。

4.有实效性，建议原因讲得透彻，道理简明，建议内容能够实事求是，结尾能
够总结全文、首尾呼应，具有号召力。

5.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了
举足轻重的作用。

6.本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

7.课的结构清晰。

准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

8.该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。

在教材处理上从具体到抽
象，化难为易，以简驾繁突破难点。

各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

9.开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。

注重方法指导，给学生以方向感。

能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

10.本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。

11.老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两
节课，学到知识。

12.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

13.你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，可惜这样的作品少了一点。

14.传来传去的快乐——我把快乐传给孩子，孩子快乐了，我也了在其中。

幼儿园老师课堂评课用语大全1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。

4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。

6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8 、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。

11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发幼儿的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。

14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。

评课是每位教研员和教师都会遇到的，今天教研报整理了一些实用的评课用语，供大家参考。

1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5.充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

6.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9.有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

10.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

12.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法13.老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

15.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

16.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

17.教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

18.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

幼儿园课堂评课用语大全幼儿园老师课堂评课用语大全：1、本节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

幼儿的课堂惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导幼儿研究新知，充分激发了幼儿的研究兴趣，值得研究。

3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿研究起来毫不费力，发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

4、本节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中研究、提升。

6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，整体效果不错，值得研究。

8、本节课有“创新”和“创意”，能活用教材，爱想点子，新课改的理念体现得很突出，形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来研究的应用题和这节课研究的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。

11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践，培养幼儿思维的灵活性、流畅性，开发幼儿智力，培养幼儿能力的同时提高幼儿解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃，老师善于激发幼儿的研究欲望。

13、例题、题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。

14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿研究数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿研究数学的重要方式。

16、幼儿进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了幼儿的研究兴趣。

17、在幼儿探究口算算理时深入浅出，使幼儿也很容易地掌握了口算方法。

幼儿园教师公开课评语1. 这堂公开课上，教师充分发挥了自己的专业优势，教学内容丰富多样，深入浅出，让孩子们轻松愉快地学习。

2. 教师在课堂上注重互动与合作，通过游戏和小组活动的形式，培养了孩子们的合作意识和团队精神。

3. 教师在课堂上采用了多种教学手段，如故事讲解、歌曲唱跳等，让孩子们在欢乐中学习，激发了他们的学习兴趣。

4. 教师注重培养孩子们的动手能力，通过手工制作等活动，锻炼了孩子们的动手动脑能力。

5. 教师在课堂上注重培养孩子们的思维能力，通过提问和讨论，引导孩子们进行思考和表达，促进了他们的思维发展。

6. 教师在课堂上注重培养孩子们的语言能力，通过口语表达和语言游戏等活动，提高了孩子们的语言表达能力。

7. 教师在课堂上注重培养孩子们的创造力，通过绘画和手工制作等活动，激发了孩子们的想象力和创造力。

8. 教师在课堂上注重培养孩子们的社交能力，通过角色扮演和合作游戏等活动，培养了孩子们的交往能力和合作能力。

9. 教师在课堂上注重培养孩子们的自理能力，通过生活技能训练等活动，提高了孩子们的自理能力和独立性。

10. 教师在课堂上注重培养孩子们的情感与价值观，通过情感教育和价值观培养等活动，培养了孩子们的情感意识和正确价值观。

在这堂幼儿园教师的公开课中，教师充分发挥了自己的专业优势，通过丰富多样的教学内容，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

教师注重互动与合作，通过游戏和小组活动的形式，培养孩子们的合作意识和团队精神。

教师采用了多种教学手段，如故事讲解、歌曲唱跳等，让孩子们在欢乐中学习，激发了他们的学习兴趣。

教师注重培养孩子们的动手能力，通过手工制作等活动，锻炼了孩子们的动手动脑能力。

教师注重培养孩子们的思维能力，通过提问和讨论，引导孩子们进行思考和表达，促进了他们的思维发展。

教师注重培养孩子们的语言能力，通过口语表达和语言游戏等活动，提高了孩子们的语言表达能力。

教师注重培养孩子们的创造力，通过绘画和手工制作等活动，激发了孩子们的想象力和创造力。

幼儿园公开课简短评语
（1）课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

（2）教学重难点突出，板书清晰有条理，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

（3）教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

（4）对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

（5）对课程内容娴熟，运用自如。

（6）教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

（7）教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

（8）教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

（9）使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

（10）教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

幼儿园老师课堂评课用语大全1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。

4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。

6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8 、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。

11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发幼儿的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。

14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。

幼儿教师公开课评语1. 这位幼儿教师就像一个神奇的魔法师，能让课堂变得超级有趣！看她带着孩子们一起玩游戏，哇，那场面，孩子们多开心呀！她的公开课真的太棒啦！例子：就像我小时候遇到的那个超棒的老师一样，能让我们一整天都沉浸在快乐中。

2. 哇塞，这个幼儿教师的公开课，那叫一个精彩！她对孩子们的耐心和爱心，简直没谁了！难道你不想看看这样的课堂吗？例子：就好像妈妈照顾宝宝一样无微不至。

3. 嘿，你瞧这位幼儿教师，那引导孩子的方式太独特啦！她就像一个领路人，带着孩子们在知识的小路上快乐前行，这公开课真赞！例子：跟我之前见过的那些老师完全不一样呢。

4. 这个幼儿教师公开课上，孩子们都好活跃呀！她肯定有魔力，能让孩子们这么积极参与，太厉害啦！例子：就像有魔法棒在指挥一样。

5. 哇哦，这位幼儿教师的公开课，气氛超级好！她和孩子们的互动，那真叫一个有爱，你不觉得吗？例子：像好朋友在一起玩耍一样。

6. 哎呀呀，这幼儿教师的公开课，那是相当吸引人！她的每一个动作、每一句话都那么恰到好处，真了不起！例子：比我看的动画片还有趣呢。

7. 瞧瞧这幼儿教师公开课上孩子们的笑容，多灿烂呀！她肯定是孩子们最喜欢的老师，这课上得真好！例子：就像春天里最温暖的阳光。

8. 哇，这个幼儿教师的公开课太有创意啦！她就像一个创意大师，给孩子们带来了无尽的惊喜，真牛！例子：比我想象中的还要好很多很多。

9. 嘿，这幼儿教师公开课上的表现，真让人佩服！她能让每个孩子都参与进来，这得多厉害呀！例子：像一场精彩的演出一样让人着迷。

10. 哇，这位幼儿教师的公开课，简直就是完美！她对课堂的掌控力，那是一流的，超赞！例子：就如同一个优秀的导演指挥着一场大戏。

我的观点结论：这些幼儿教师的公开课都各有特色，非常值得我们去关注和学习，她们真的很棒！。

幼儿园公开课万能评语万能评语一：1. 这堂公开课安排得非常合理，内容丰富有趣，孩子们都非常投入。

2. 教师的授课方式生动活泼，能够引起孩子们的兴趣，让他们愿意参与互动。

3. 孩子们在这堂课上不仅学到了知识，还培养了动手能力和团队合作意识。

4. 教师在课堂上注重每个孩子的表现，给予及时的肯定和鼓励，让孩子们更有自信心。

5. 这堂公开课的教学目标明确，教师能够很好地把握孩子们的学习需求，提供个性化的教学。

6. 教师注重培养孩子们的创造力和思维能力，让他们在课堂上能够积极思考和表达自己的观点。

7. 孩子们在这堂课上不仅学到了知识，还养成了良好的学习习惯和态度。

8. 教师能够很好地引导孩子们进行自主学习，培养他们的学习兴趣和主动性。

9. 这堂公开课的教学内容紧密结合幼儿园的教学大纲，符合孩子们的年龄特点和认知能力。

10. 教师在课堂上能够运用多种教学方法和教具，提高孩子们的学习效果和兴趣。

万能评语二：1. 这堂公开课的教学目标明确，教师能够很好地引导孩子们学习，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2. 教师在课堂上注重培养孩子们的思维能力和创造力，让他们能够主动思考和解决问题。

3. 孩子们在这堂课上表现出极大的兴趣和积极性，他们愿意主动参与课堂活动并表达自己的见解。

4. 教师能够很好地把握孩子们的学习进度，及时调整教学策略，让每个孩子都能够取得进步。

5. 这堂公开课的教学内容丰富多样，注重培养孩子们的动手能力和团队合作意识。

6. 教师在课堂上注重培养孩子们的情感态度和价值观，让他们能够形成正确的人生观和价值观。

7. 孩子们在这堂课上不仅学到了知识，还培养了良好的学习习惯和思维方式。

8. 教师在课堂上注重培养孩子们的审美能力和艺术欣赏能力，让他们能够感受到美的存在。

9. 这堂公开课的教学方法新颖独特，能够激发孩子们的学习兴趣和求知欲。

10. 教师能够很好地引导孩子们进行自主学习，培养他们的学习能力和思维方式。

幼儿园老师课堂评课用语年夜全之阿布丰王创作1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理.幼儿的课堂习惯非常好,每个人都能积极的介入到课堂中,课堂效果较好.2、老师利用情境引导幼儿学习新知,幼儿的学习兴趣被充沛激起,有许多处所值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱,让幼儿学习起来毫不费力,分发挥了幼儿的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系.（1）整节课幼儿情绪高涨,兴致勃勃. （2）充沛体出了幼儿的主体和教师的主导作用. （3）最后环节让幼儿计算身高,设计好,调动了幼儿的积极性. 4、老师这节课上得很胜利,幼儿们上课的积极性和介入率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境.5、老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了幼儿比力充沛的自主探究机会,让幼儿在活动中学习、提升.6、老师能从幼儿特点动身,让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习.8 、（1）有“立异”和“创意”.能活用教材,爱想点子.新课改的理念体现得很突出. （2）形成了校本特色：把数幼儿活化,设计好.9、在教学设计时充沛利用认知基础,组织生用论的方式比力原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些处所分歧,让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数.10、组织幼儿讨论,通过幼儿的相互交流、互相弥补,让幼儿深刻理解其中的事理.11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平.12、课堂气氛活跃.老师善于激发幼儿的学习欲望.13、例题、习题的搭配合理,能联系幼儿的生活,尊重幼儿原有的基础知识.14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题,激起幼儿学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用.15、入手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式.16、幼儿进行小组讨论比力“怎样算比力简便？”使算法获得了更优化,从而也激发了幼儿的学习兴趣.17、在幼儿探究口算算理时深入浅出,使幼儿也很容易地掌握了口算方法.这可从幼儿的反馈中获得很好的体现.18、本节课的教学中,给幼儿充沛的从事数学活动的时间和空间,使幼儿能在自主探索,亲身实践.19、合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法20、口算练习的出现方式多样,并能联系幼儿的生活实际,具有一定的开放性.21、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念.22、注重幼儿自主探索,三维目标获得充沛体现.23、老师的课堂中,教者都能够充沛饰演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是教授的现在的方法,而是教给幼儿解决问题的战略.24、给幼儿一把在知识的海洋中航行的桨,让幼儿积极思考,在主动探索中获取胜利并估验胜利的喜悦.25、合作交流与入手实践相结合,充沛获取数学活动经验.26、能够让幼儿在入手把持中进行自力思考,鼓励幼儿发表自己的意见,与同伴交流,并充沛给足了幼儿入手、观察、交流、合作的时间和空间.27、让幼儿在具体的把持活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.28、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率.29、数学思想方法获得了充沛渗透,幼儿的学习能力和学习品质获得进一步优化.30、老师语言优美,仪表年夜方,课堂中能充沛利用儿童的心理特点,创设幼儿喜爱的教学情景.31. 创设丰富多彩的情境,为幼儿对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.32.幼儿园老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理掌控重点,突破教学难点.33.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩.34.年夜胆放手让幼儿介入对新知的探究,对提高幼儿的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮手.35.老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样.36. 教材是知识的载体,教师在充沛掌控教材知识点的前提下灵活处置教材内容.37.本节课,教师创设了幼儿快乐喜爱的猜谜活动,幼儿们非常感兴趣.兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去介入.38.注重幼儿自主探索,激发幼儿主动获取新知.让幼儿生动活泼、积极主动地介入数学学习活动,使幼儿在获得所必需的基本数学知识和基本技能.39、主动、自主的获取新知,激发了幼儿学习的主动性,充沛发挥了主导、主体作用.40、利用旧知迁移进行新知的学习,而且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题.41、给予幼儿自主探索的时间和空间,让幼儿在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.42、在课堂中,教师花了充分的时间让幼儿屡次进行合作学习,在合作探索中得出结论.43、采用多种教学方式,帮手幼儿掌握学习方法.44、精心设计课堂练习,体现趣味性和条理性.45、教材理解透彻,知识重点和难点掌控准确。

幼师评课用语
1. 哇塞，这堂课小朋友们的参与度好高啊，就像一群欢快的小鸟在知识的森林里飞翔！比如老师讲动物的时候，小朋友们都争着模仿各种动物的叫声和动作呢。

2. 哎呀，这位老师引导得太棒啦，简直就是小朋友们的超级领路人！就像在黑暗中点亮了一盏明灯，让孩子们找到前进的方向。

比如在做手工活动时，一步步耐心地引导孩子们完成作品。

3. 嘿，这堂课的氛围也太好了吧，就像春天里温暖的阳光洒在大地上！比如孩子们回答问题时，老师总是微笑着鼓励他们。

4. 哇哦，这位幼师的声音真好听，像悦耳的铃铛声一样吸引人！比如讲故事的时候，那声音仿佛把孩子们都带入了神奇的故事世界。

5. 哟，这堂课的环节设计得真巧妙，就像精心编排的一场精彩演出！比如从导入到互动再到总结，环环相扣。

6. 天呐，这老师对小朋友的关注也太细致了吧，简直比妈妈还细心！比如有个小朋友有点不开心，老师马上就发现并去安慰了。

7. 咦，这堂课的教具准备得真丰富啊，好像一个百宝箱！比如各种颜色的卡片、有趣的小玩具，让孩子们爱不释手。

8. 哇，这老师的鼓励方式好特别呀，就像给孩子们注入了无限的能量！比如给表现好的孩子一个特别的小印章。

9. 哈，这堂课的游戏环节太有趣啦，孩子们玩得不亦乐乎，就像一群快乐的小精灵！比如那个接力比赛，孩子们跑得可带劲了。

10. 哎呀呀，这位幼师真的太会调动气氛了，课堂就像一个欢乐的海洋！比如带着孩子们一起唱歌跳舞的时候，那场面热闹极了。

我觉得好的幼师评课用语真的能很好地反映出一堂课的质量和幼师的水平呢！。

幼儿园老师课堂评课用语年夜全之迟辟智美创作1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理.幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的介入到课堂中,课堂效果较好.2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充沛激起，有许多处所值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系.（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃.（2）充沛体出了幼儿的主体和教师的主导作用.（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性.4、老师这节课上得很胜利，幼儿们上课的积极性和介入率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境.5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比力充沛的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升.6、老师能从幼儿特点动身，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习.8 、（1）有“立异”和“创意”.能活用教材，爱想点子.新课改的理念体现得很突出. （2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好.9、在教学设计时充沛利用认知基础，组织生用论的方式比力原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些处所分歧，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数.10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相弥补，让幼儿深刻理解其中的事理.11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平.12、课堂气氛活跃.老师善于激发幼儿的学习欲望.13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识.14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用.15、入手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式.16、幼儿进行小组讨论比力“怎样算比力简便？”使算法获得了更优化，从而也激发了幼儿的学习兴趣.17、在幼儿探究口算算理时深入浅出，使幼儿也很容易地掌握了口算方法.这可从幼儿的反馈中获得很好的体现.18、本节课的教学中，给幼儿充沛的从事数学活动的时间和空间，使幼儿能在自主探索，亲身实践.19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法20、口算练习的出现方式多样，并能联系幼儿的生活实际，具有一定的开放性.21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念.22、注重幼儿自主探索，三维目标获得充沛体现.23、老师的课堂中，教者都能够充沛饰演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是教授的现在的方法，而是教给幼儿解决问题的战略.24、给幼儿一把在知识的海洋中航行的桨，让幼儿积极思考，在主动探索中获取胜利并估验胜利的喜悦.25、合作交流与入手实践相结合，充沛获取数学活动经验.26、能够让幼儿在入手把持中进行自力思考，鼓励幼儿发表自己的意见，与同伴交流，并充沛给足了幼儿入手、观察、交流、合作的时间和空间.27、让幼儿在具体的把持活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权.28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率.29、数学思想方法获得了充沛渗透，幼儿的学习能力和学习品质获得进一步优化.30、老师语言优美，仪表年夜方，课堂中能充沛利用儿童的心理特点，创设幼儿喜爱的教学情景.31. 创设丰富多彩的情境，为幼儿对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.32.幼儿园老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理掌控重点，突破教学难点.33.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩.34.年夜胆放手让幼儿介入对新知的探究，对提高幼儿的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮手.35.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样.36. 教材是知识的载体，教师在充沛掌控教材知识点的前提下灵活处置教材内容.37.本节课，教师创设了幼儿快乐喜爱的猜谜活动，幼儿们非常感兴趣.兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去介入.38.注重幼儿自主探索，激发幼儿主动获取新知.让幼儿生动活泼、积极主动地介入数学学习活动，使幼儿在获得所必需的基本数学知识和基本技能.39、主动、自主的获取新知，激发了幼儿学习的主动性，充沛发挥了主导、主体作用.40、利用旧知迁移进行新知的学习，而且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题.41、给予幼儿自主探索的时间和空间，让幼儿在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权.42、在课堂中，教师花了充分的时间让幼儿屡次进行合作学习，在合作探索中得出结论.43、采用多种教学方式，帮手幼儿掌握学习方法.44、精心设计课堂练习，体现趣味性和条理性.45、教材理解透彻，知识重点和难点掌控准确。

幼儿园老师课堂评课用语年夜全之蔡仲巾千创作1、整堂课思路清晰, 环节紧凑, 重难点突出, 设计合理.幼儿的课堂习惯非常好, 每个人都能积极的介入到课堂中,课堂效果较好.2、老师利用情境引导幼儿学习新知, 幼儿的学习兴趣被充沛激起, 有许多处所值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱, 让幼儿学习起来毫不费力, 分发挥了幼儿的主动性, 教学设计很好, 引导得也很到位, 同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系.（1）整节课幼儿情绪高涨, 兴致勃勃. （2）充沛体出了幼儿的主体和教师的主导作用. （3）最后环节让幼儿计算身高, 设计好, 调动了幼儿的积极性. 4、老师这节课上得很胜利, 幼儿们上课的积极性和介入率极高, 特别是老师能抓住儿童的心理特点, 创设一定的情境.5、老师并提供了丰富的内容, 在整个教学过程中给予了幼儿比力充沛的自主探究机会, 让幼儿在活动中学习、提升.6、老师能从幼儿特点动身, 让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知, 人整体上来看, 效果确实不错, 值得学习.8 、（1）有“立异”和“创意”.能活用教材, 爱想点子.新课改的理念体现得很突出. （2）形成了校本特色：把数幼儿活化, 设计好.9、在教学设计时充沛利用认知基础, 组织生用论的方式比力原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些处所分歧, 让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数.10、组织幼儿讨论, 通过幼儿的相互交流、互相弥补, 让幼儿深刻理解其中的事理.11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平.12、课堂气氛活跃.老师善于激发幼儿的学习欲望.13、例题、习题的搭配合理, 能联系幼儿的生活, 尊重幼儿原有的基础知识.14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题, 激起幼儿学习数学的兴趣, 进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着, 数学知识来源于生活, 并在生活中得以应用.15、入手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式.16、幼儿进行小组讨论比力“怎样算比力简便？”使算法获得了更优化, 从而也激发了幼儿的学习兴趣.17、在幼儿探究口算算理时深入浅出, 使幼儿也很容易地掌握了口算方法.这可从幼儿的反馈中获得很好的体现.18、本节课的教学中, 给幼儿充沛的从事数学活动的时间和空间, 使幼儿能在自主探索, 亲身实践.19、合作交流的氛围中, 解除困惑, 在亲身体验和探索中解决问题, 理解和掌握基本的数学知识, 技能和方法20、口算练习的出现方式多样, 并能联系幼儿的生活实际, 具有一定的开放性.21、课堂活动紧密联系生活实际, 体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念.22、注重幼儿自主探索, 三维目标获得充沛体现.23、老师的课堂中, 教者都能够充沛饰演好组织者、引导者和合作者的角色, 老师不是教授的现在的方法, 而是教给幼儿解决问题的战略.24、给幼儿一把在知识的海洋中航行的桨, 让幼儿积极思考, 在主动探索中获取胜利并估验胜利的喜悦.25、合作交流与入手实践相结合, 充沛获取数学活动经验.26、能够让幼儿在入手把持中进行自力思考, 鼓励幼儿发表自己的意见, 与同伴交流, 并充沛给足了幼儿入手、观察、交流、合作的时间和空间.27、让幼儿在具体的把持活动中获得知识, 体验知识的形成过程, 获得学习的主动权.28、学习方法和教学手段多样化, 降低了学习难度, 提高了学习效率.29、数学思想方法获得了充沛渗透, 幼儿的学习能力和学习品质获得进一步优化.30、老师语言优美, 仪表年夜方, 课堂中能充沛利用儿童的心理特点, 创设幼儿喜爱的教学情景.31. 创设丰富多彩的情境, 为幼儿对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.32.幼儿园老师课堂激情高, 教学环节紧凑, 合理掌控重点, 突破教学难点.33.通过有效的合作交流和自主探索, 把一节枯燥的计算课上的很精彩.34.年夜胆放手让幼儿介入对新知的探究, 对提高幼儿的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮手.35.老师的课语言精练, 教学环节过渡自然, 过程由浅入深, 方法灵活多样.36. 教材是知识的载体, 教师在充沛掌控教材知识点的前提下灵活处置教材内容.37.本节课, 教师创设了幼儿快乐喜爱的猜谜活动, 幼儿们非常感兴趣.兴趣是最好的老师, 只有感兴趣, 才会全神贯注, 积极主动地去介入.38.注重幼儿自主探索, 激发幼儿主动获取新知.让幼儿生动活泼、积极主动地介入数学学习活动, 使幼儿在获得所必需的基本数学知识和基本技能.39、主动、自主的获取新知, 激发了幼儿学习的主动性, 充沛发挥了主导、主体作用.40、利用旧知迁移进行新知的学习, 而且进行小组交流, 利用集体的智慧解决问题.41、给予幼儿自主探索的时间和空间, 让幼儿在自主探索中, 获得知识, 体验知识的形成过程, 获得学习的主动权.42、在课堂中, 教师花了充分的时间让幼儿屡次进行合作学习, 在合作探索中得出结论.43、采用多种教学方式, 帮手幼儿掌握学习方法.44、精心设计课堂练习, 体现趣味性和条理性.45、教材理解透彻, 知识重点和难点掌控准确。

幼儿园老师课堂评课用语大全之吉白夕凡创作1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理.幼儿的课堂习惯很是好,每团体都能积极的介入到课堂中,课堂效果较好.2、老师利用情境引导幼儿学习新知,幼儿的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱,让幼儿学习起来毫不吃力,分阐扬了幼儿的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系.（1）整节课幼儿情绪低落,兴致勃勃.（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用.（3）最后环节让幼儿计算身高,设计好,调动了幼儿的积极性. 4、老师这节课上得很成功,幼儿们上课的积极性和介入率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境.5、老师并提供了丰厚的内容,在整个教学过程中赐与了幼儿比较充分的自主探究机会,让幼儿在活动中学习、提升.6、老师能从幼儿特点出发,让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习.8 、（1）有“创新”和“创意”.能活用教材,爱想点子.新课改的理念体现得很突出. （2）形成了校本特色：把数幼儿活化,设计好.9、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方法比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不合,让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数成长到两个未知数.10、组织幼儿讨论,通过幼儿的相互交流、互相弥补,让幼儿深刻理解其中的道理.11、要求幼儿将掌握的办法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题办法的水平.12、课堂气氛活跃.老师善于激发幼儿的学习欲望.13、例题、习题的搭配合理,能联系幼儿的生活,尊重幼儿原有的基础知识.14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题,激起幼儿学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用.15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方法.16、幼儿进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化,从而也激发了幼儿的学习兴趣.17、在幼儿探究口算算理时深入浅出,使幼儿也很容易地掌握了口算办法.这可从幼儿的反应中得到很好的体现.18、本节课的教学中,给幼儿充分的从事数学活动的时间和空间,使幼儿能在自主探索,亲身实践.19、合作交流的空气中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和办法20、口算练习的呈现方法多样,并能联系幼儿的生活实际,具有一定的开放性.21、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念.22、注重幼儿自主探索,三维目标得到充分体现.23、老师的课堂中,教者都能够充分饰演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的办法,而是教给幼儿解决问题的战略.24、给幼儿一把在知识的海洋中航行的桨,让幼儿积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦.25、合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验.26、能够让幼儿在动手操纵中进行独立思考,鼓动勉励幼儿颁发自己的意见,与同伴交流,并充分给足了幼儿动手、不雅察、交流、合作的时间和空间.27、让幼儿在具体的操纵活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.28、学习办法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率.29、数学思想办法得到了充分渗透,幼儿的学习能力和学习品质得到进一步优化.30、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设幼儿喜爱的教学情景.31. 创设丰厚多彩的情境,为幼儿对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.32.幼儿园老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理掌控重点,突破教学难点.33.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩.34.大胆罢休让幼儿介入对新知的探究,对提高幼儿的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮忙.35.老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,办法灵活多样.36. 教材是知识的载体,教师在充分掌控教材知识点的前提下灵活处理教材内容.37.本节课,教师创设了幼儿快乐喜爱的猜谜活动,幼儿们很是感兴趣.兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神灌输,积极主动地去介入.38.注重幼儿自主探索,激发幼儿主动获取新知.让幼儿生动活泼、积极主动地介入数学学习活动,使幼儿在获得所必须的基本数学知识和基本技能.39、主动、自主的获取新知,激发了幼儿学习的主动性,充分阐扬了主导、主体作用.40、利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题.41、赐与幼儿自主探索的时间和空间,让幼儿在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.42、在课堂中,教师花了充足的时间让幼儿多次进行合作学习,在合作探索中得出结论.43、采纳多种教学方法,帮忙幼儿掌握学习办法.44、精心设计课堂练习,体现趣味性和条理性.45、教材理解透彻,知识重点和难点掌控准确。

幼儿园老师课堂评课用语大全1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

幼儿的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导幼儿学习新知，幼儿的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让幼儿学习起来毫不费力，分发挥了幼儿的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。

（1）整节课幼儿情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让幼儿计算身高，设计好，调动了幼儿的积极性。

4、老师这节课上得很成功，幼儿们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升。

6、老师能从幼儿特点出发，让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8 、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数幼儿活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织幼儿讨论，通过幼儿的相互交流、互相补充，让幼儿深刻理解其中的道理。

11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践．培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发幼儿的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系幼儿的生活，尊重幼儿原有的基础知识。

14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题，激起幼儿学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。

公开课幼儿园评语大全（精选15篇）公开课幼儿园大全篇11. 聪明但有些倔强的你，总让老师不由自主地关注你。

老师发现你的进步可大了：你能独立地完成数学画画等作业，且做的又快又好;涂色涂得越来越漂亮;你能勇敢大方地给小朋友们表演儿歌，真了不起!……最了不起的是你的小手很能干，在全园舀弹子比赛中得分最高，取得第一名的好成绩!不过老师要告诉你：要是你每天都能高高兴兴地上幼儿园，你的进步会更大!2. 你是个可爱羞涩的小男孩，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，你能和同伴友好地相处;从你进入小班后，老师发现你每天都在进步：你能开心地参加各种游戏了;你能独立地吃完自己的一份饭菜了;现在的你画画时涂色细致又均匀。

如果你能少一些依赖，坚持自己的事情自己做，能把学会的本领，大胆地表现出来，那你一定会更出色!3. 你是个天真活泼又有些调皮的小男孩，你喜欢户外活动，在操场上真像一位小运动员;在区域游戏时，你是那么的专注投入;最了不起的是你学会了大胆地朗诵儿歌，值得庆贺的是：你在全园儿歌比赛中荣获了二等奖!你真像儿歌里那只可爱的小花猫，但是你学本领时可不能像小花猫哦!如果你不挑食大口大口地吃饭，你会更了不起的!!4. 你是个可爱又懂事的小女孩，通过一学期的集体生活，现在的你进步可大了，再也看不到你哭得红红的眼睛了;现在的你还会甜甜地问一声“老师早!”你还跟老师学到了很多本领：会自己的事情自己做;上课时你守纪律专心听讲发言积极;你还会和小伙伴一起唱歌跳舞画画念儿歌，画画时，涂色均匀又整洁，值得庆贺的是：你在全园涂色比赛中荣获了一等奖!老师希望大一岁的你能多吃点饭和菜，不挑食，让身体长得棒棒的!5. 文静乖巧的浩浩，每天轻轻的一声“老师早”，为老师翻开了崭新的一天，虽然你话语不多，但你水汪汪的大眼睛，友善的笑容总能拉紧彼此间的距离。

进入小班后，老师发现你一天比一天进步能干了，也变得活泼了。

可惜你经常生病不上幼儿园，大家都很想你，希望你在新的一年里能多参加体育锻炼，让身体长得棒棒的，坚持每天上学!6. 胖乎乎的脸，弯弯的两个小辫，嗲嗲的声音经常响在我的耳边，活泼的性格使你成为了大家的好朋友。