纪昌学射教学设计公开课

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教材分析《纪昌学射》选自部编版四年级上册第八单元最后一篇课文《故事二则》。

本单元的教学目标是把握故事主要情节，学习复述课文的方法，感受故事中人物形象，从故事中明白道理。

在《纪昌学射》中，我将感受人物形象、复述课文作为了教学的重难点。

教学理念课堂中我围绕“纪昌学射”的“学”，从重点段切入，采用圈画批注法和朗读指导法让学生在读中体会人物形象，同时通过提炼关键的语句和表格法梳理文章内容、归纳文章结构，为学生能够流利准确地复述故事内容做铺垫。

原文呈现《纪昌学射》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。

3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。

2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。

（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。

板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。

二、学习词语，掌握大意1. 出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。

思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。

2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。

三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。

2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。

纪昌学射（公开课）一、导入。

1、出示词语：百发百中百步穿杨箭无虚发老师：请同学们读小黑板上的词语（学生个别读、齐读）。

老师：请同学们思考，这些词语都描写什么的呢？学生：这些词语都是关于射箭的词。

老师：通过这些词语可以看出射箭的什么？学生1：可以看出射箭的本领。

学生2：可以看出射箭的技术。

老师：说得真好！那么，通过这些词语，可以看出射箭的技术怎样？学生1：通过这些词语可以看出射箭技术高超。

学生2：通过这些词语可以看出射箭设得好箭射得非常好。

老师：《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。

老师：请同学们自由读课文，争取把课文读通、读懂。

3、出示词语（纪昌妻子刺向绑住虱子）指名读。

二、初读课文。

了解大意。

1、师：读完全文，你了解到了什么?生：纪昌想学习射箭，向射箭能手飞卫学习。

2、师：你是在哪里看到的？生：（读第一自然段）飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

3、师：飞卫和纪昌是什么关系？生：飞卫是老师，纪昌是徒弟。

师：谁愿意再把这个自然段读一遍？生：（读）三、读文明理师：同学们知道射箭是怎么回事吗？生：要有弓、有箭，挽弓搭箭就可以射了，我小时候就用玩具弓和箭射过草把子。

（非常自豪的神情）师：你们觉得射箭怎样才能射中靶心呢？生：要用力。

生：要看准靶心。

生：箭要指向靶心。

（1）明要求。

师：现在我们就来看看飞卫是怎样教纪昌的。

生：飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨。

师：你是在哪里发现的？生：（读文）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”生：后练把极小的东西，看成一件很大的东西。

师：在哪里看到的？生：（读文）飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得……，你再来见我吧！”。

生：练好了眼力，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。

师：你是在哪里发现的？生：（读文）飞卫高兴地拍拍他的肩头……怎样放箭。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：正确读写生字词，理清课文的行文思路。

过程与方法：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。

情感态度与价值观：理解寓言的寓意，体会纪昌的认真和恒心。

二、教学重难点教学重点：找出纪昌练习眼力的过程。

教学难点：深入体会做事要有毅力的道理，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入提问学生：你们知道哪些寓言故事？分享给大家听一听。

（亡羊补牢，守株待兔）进而引出课题《纪昌学射》。

四、初读1.生字词：“纪”的读音。

2.主要内容：纪昌向谁学习射箭？（纪昌向飞卫学习射箭）纪昌是如何学习射箭的？（练眼力）五、析读以小组为单位，合作讨论：飞卫要求纪昌如何练眼力呢？（一）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”1.从飞卫说的话语中，你觉得他是个怎样的人呢？（严肃、严格、认真）2.能否把“牢牢地”删掉？（不能，删掉无法体现飞卫的性格特点和纪昌练习眼力时的专注）3.想象飞卫是如何说出这些话的？（直视纪昌，背着双手，满脸严肃）4.那面对飞卫的建议，纪昌是如何做的呢？（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

）5. 那从这我们能感受到什么呀？（纪昌全神贯注，练得十分认真）（二）飞卫让他去把一个小东西看成一个大东西。

1.这次飞卫又是怎么对他说的呢？（飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”）2.那这次纪昌又是如何做的呢？（他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

）3.同学们，你们见过虱子吗？知道虱子多大吗？（出示视频，比芝麻还小）4纪昌最终练习的结果是什么呢？（那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课教案一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。

本课内容丰富，情节紧凑，寓意深刻，旨在引导学生领悟“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。

本文语言简练，人物形象鲜明，为学生提供了丰富的想象空间和思维拓展的可能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维拓展能力，对寓言故事有较高的兴趣。

但在文言文的阅读和理解上，仍需教师的引导和帮助。

此外，学生对射箭这一传统文化项目可能了解不多，需要在课堂上进行补充讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；了解射箭的基本知识，拓宽文化视野。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和思维拓展能力；学会通过查阅资料、询问教师等途径解决学习中遇到的问题。

3.情感态度与价值观：领悟“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，培养勤奋学习、勇于挑战的精神品质。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。

2.难点：领悟课文所传达的道理，培养勤奋学习、勇于挑战的精神品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养独立学习能力。

3.合作探讨法：引导学生相互讨论、交流，提高团队协作能力和思维拓展能力。

4.案例分析法：分析课文中的典型案例，引导学生深入思考，领悟道理。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解射箭基本知识，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习课文，了解故事情节，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍射箭的基本知识，引导学生了解射箭在我国传统文化中的地位。

然后，提问学生对课文的预习情况，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

教学准备：视频及课件课时：一课时一、导入1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。

（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。

谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。

2、读完课题，你有什么疑问呢？（板书：向谁学怎么学结果）3、手学贵有疑。

就让我们带着这些疑问一起走进课文。

二、初读课文1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？2、教写生字词（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。

（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。

（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。

3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？（板书：飞卫练眼力能手）开弓放箭（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。

《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。

联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。

2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2.结合重点语句，体会人物品质。

教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。

2.这节课我们也来认识一位射箭能手。

板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。

3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。

二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。

2.检查反馈。

（1）指名学生逐段朗读课文。

①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。

②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。

（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。

）出示提示，指导练说。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。

三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。

）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。

（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。

①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。

纪昌学射的教案导言：射箭作为一项古老的运动，在中国有着悠久的历史和丰富的文化积淀。

纪昌，作为一位射箭专家和教练，致力于推广和传承射箭这门古老而精妙的运动。

本文将介绍纪昌学射的教案，帮助学生们更好地理解和掌握射箭技巧。

一、教学目标：1. 了解射箭的基本知识和基本技术；2. 学会正确使用弓箭，并熟悉基本的姿势和动作；3. 掌握射箭动作的基本要领；4. 培养学生的专注力、耐心和冷静心态。

二、教学准备：1. 弓箭设备：弓、箭和靶；2. 教学场地：室外空旷的场地，保证安全和便于操作；3. 讲解材料：介绍射箭的相关书籍或视频资料；4. 安全设施：安装警示标志和保护网，确保学生的安全。

三、教学步骤：1. 理论知识的讲解a. 射箭的历史和文化背景：介绍射箭在中国的起源、发展和文化意义；b. 弓箭设备的构造和分类：详细介绍弓和箭的各个部分以及不同类型的弓箭；c. 射箭的基本规则和比赛规则：阐述射箭比赛的要求和评分标准。

2. 安全须知和基本姿势的讲解a. 弓箭的安全使用方法：强调射箭时的安全注意事项，如确保射击区域无人、保持良好的状态等；b. 基本姿势：介绍正确站立姿势、握弓和拉弓的动作，培养正确的身体协调性。

3. 射箭动作训练a. 模拟姿势和动作：通过示范、讲解和逐步练习，引导学生熟悉正确的射箭动作；b. 弓箭的用法：教授如何正确拿箭、放箭、目视瞄准等技巧；c. 靶向训练：从近距离开始，逐渐增加距离，让学生逐步锻炼弓箭的准确度和稳定性。

4. 专注力和心理控制的训练a. 专注力培养：通过多次练习和提供反馈，帮助学生建立稳定的专注力；b. 心理控制：以竞技形式进行小组对抗，培养学生冷静应对竞争的心态和能力。

四、教学评估：1. 射箭动作评估：通过观察学生的射箭动作表现，评估其动作的规范性和准确性；2. 靶向训练评估：根据学生在不同距离进行靶向射击的成绩，评估其射箭技巧的掌握程度；3. 竞技对抗评估：观察学生在竞技对抗中的表现，评估其专注力和心理控制能力。

公开课《纪昌学射》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文《纪昌学射》。

教材内容主要包括课文阅读、字词学习、语法讲解以及文化背景介绍等。

课文讲述了一个名叫纪昌的少年，在名师的指导下，克服重重困难，终于成为一名射箭高手的故事。

通过本文的学习，使学生了解中国古代射箭文化，培养学生对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解课文中所涉及的射箭文化，感受传统文化的魅力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课生字词，特别是成语的运用；理解课文中所涉及的射箭文化。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 射箭文化资料五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示古代射箭比赛的画面，引导学生关注射箭文化，激发学习兴趣。

2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导。

3. 生字词学习（10分钟）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解生字词，重点讲解成语的运用。

4. 课文讲解（15分钟）教师引导学生分析课文结构，讲解课文内容，重点讲解射箭文化的内涵。

5. 实践练习（10分钟）学生分组进行射箭模拟练习，体会射箭技巧，感受传统文化。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“纪昌学射”板书内容：射箭文化传承与发展七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 收集有关射箭的资料，了解射箭文化的发展历程。

3. 结合课文内容，谈谈你对射箭文化的认识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入射箭情景，激发学生的学习兴趣，通过朗读、讲解、实践等多种教学手段，使学生了解射箭文化，感受传统文化的魅力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

拓展延伸：组织学生参观射箭比赛，深入了解射箭文化，感受传统文化的魅力。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学预设：一、谈话激趣同学们，你们还记得《惊弓之鸟》故事中的更羸是怎样的一个人吗？是呀，他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事（投影）：古时候，他决定向飞卫学习射术。

这就有了今天我们要学习这一寓言故事―《纪昌学射》。

（板书课题）“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，昌由两个扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。

好，一起读题目。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、根据学生的回答，随机指导概括主要内容要简明扼要，要有条理。

3、文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。

⑴刚才那位同学提到飞卫师傅并没有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。

文中写了纪昌几次练眼力？（两次）分别在课文的哪几个自然段？⑵请同学们默读第2自然段，把你感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写自己的感受。

⑶哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。

（“两年以后眨一下”）①纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。

能不能带着这种感受来读一读这句话②能抓住关键句来理解文章的内容。

这是一种很好的学习方法。

（板书：抓关键句）③纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？（学生读）④同学们看过梭子吗？（出示梭子），教师介绍：梭子是织布用的工具。

纪昌学射教案公开课教案：纪昌学射一、教学内容人教版四年级下册语文第29课《纪昌学射》。

课文讲述了纪昌在名师的指导下，经过严格的训练，最终成为射箭高手的故事。

主要内容有：纪昌拜师学射箭、纪昌在名师的指导下苦练基本功、纪昌成为射箭高手。

二、教学目标1. 认识“纪、昌”等9个生字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会纪昌的勤奋刻苦及名师的高明。

3. 理解课文内容，懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：理解纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课a. 谈话引入：同学们，你们看过射箭比赛吗？知道射箭有什么要求吗？b. 简介射箭：射箭是我国古代的六艺之一，也是奥运会比赛项目。

今天，我们来学习一篇关于射箭的课文———《纪昌学射》。

2. 自读课文a. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。

b. 学生交流：你认识了哪些生字？你是怎样认识它们的？3. 学习课文a. 学习第一段：纪昌拜师学射箭。

1. 指名朗读第一段。

2. 讨论：为什么纪昌要拜师学射箭？从第一段中可以看出纪昌是个怎样的孩子？b. 学习第二段：纪昌在名师的指导下苦练基本功。

1. 指名朗读第二段。

2. 讨论：纪昌拜师学射箭后，他的师傅给他提出了什么要求？纪昌是怎样做的？c. 学习第三段：纪昌成为射箭高手。

1. 指名朗读第三段。

2. 讨论：纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手？a. 学生交流：通过学习课文，你有什么收获？b. 教师小结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，只有基本功扎实，才能成为高手。

5. 拓展延伸a. 学生交流：你还知道哪些人是因为勤奋刻苦而成为高手的故事？b. 教师引导：纪昌学射的故事给了我们什么启示？六、板书设计纪昌学射纪昌———勤学苦练———成为射箭高手七、作业设计1. 根据课文内容填空。