组歌教案教学设计

教学内容：

1．学唱《再见吧，冬天》

2．歌词创编《冬天与春天》

教学目标：

1．通过学唱《再见吧，冬天》体验三拍子的节拍感，学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲。

2．能尝试创编歌词，激发创作欲望。

3．通过欣赏有关“春天”的艺术作品拓宽学生的音乐视野。

教学重点、难点：

1．学唱歌曲，体验三拍子的节拍感。

2．创编冬天与春天的歌词并填入歌曲唱一唱。

教学准备：电子琴 录音机 磁带

教学过程：

（一）组织教学

（二）导入

1、 师：春节后我们这儿下了大雪，那雪花一片片大的象鹅毛一样，给地上、屋顶上、树上都穿上了厚厚的雪白色的棉袄，周围都变成了粉妆玉砌的世界了，真是美极了啊！（图片展示）

2、学生说说下雪天的趣事

3、让我们动起手来堆雪人吧（弹奏《堆雪人》音乐）

师：漂亮的雪花从天空慢慢的落下，美的好像是在跳舞，我们也来学学小雪花跳舞的样子！（播放《再见吧，冬天》的伴奏）

（三）新授歌曲

1．听范唱

听完你要告诉我小雪花的心情是怎么样的？

老师范唱，

2 、学唱歌曲

师：是啊，迎春花不舍得小雪花走，说了三遍再见吧，你们看这三句“再见吧”在颜色上一样吗？那“冬天”呢？

生：三个“再见吧”的颜色一样，“冬天”的颜色不一样。

下面我们来合作一下，三个“再见吧”你们来唱，冬天由我来唱，听听看三个冬天声音越来越高还是越来越低？

师：请你在心里跟我唱一边，看看是不是一个比一个高一点。

3、完整演唱《再见吧，冬天》

师：小朋友，寒冬腊月，大雪纷飞的冬天已经过去了。百花齐放。生机盎然的春天就要来临，让我们一起跟冬天说声再见吧。

师生齐说：“再见吧，冬天。（表现不舍的感情）

4、随音乐边唱边表演

（四）创编歌词

春天来到了，你希望什么快来呢？你能把自己创作的词填入歌曲唱一唱、跳一跳吗？并请你们用打击乐器为自己的作品伴奏。老师这边有一只布谷鸟，它听到好听的声音就会唱“布谷”请学生分小组讨论，然后汇报。

芷江二中竹坪铺分校2014年 音 乐 教学案

授课时间: 3月14 日 班级: 86 姓名: 滕霞 备课组长: 杨承清

课 题 我们是春天 主备教师 滕霞 参备教师

李蓉 杨承清

学习目标 1、能用优美的声音演唱歌曲《春之歌》

2、能理解歌曲蕴含的圆舞曲风格，启发学生体会“荡秋千”的感觉

3、能划分歌曲段落，并能准确表达不同段落的情绪

4、能与小组同学合作进行歌曲的演唱展示。

学习重点 歌曲学唱 乐段划分

学习难点 小组演唱展示

学习过程:

一、知识回顾展示（15分钟）

上节课学唱的歌曲《我们是春天》学生以小组为单位进行展示

（2-3个小组）

1、鼓励引导男同学组展示

2、发现展示小组的亮点，积极表扬

3、鼓励学生以不同的演唱方法来展示

4、学生点评方法的引导。

二、新授歌曲《春之歌》（25分钟）

1、歌曲简介，让学生哼唱所熟悉的朝鲜歌曲的旋律 如《大长今》、《桔梗谣》

2、引出朝鲜歌曲“荡秋千”的感觉，引出音乐术语圆舞曲风格。

3、歌曲分析

曲调 拍子 速度 演唱风格

乐段的划分

4、发声练习

5、跟琴学唱歌曲

三、当堂展示（5分钟）计分

1、文艺委员演唱

2、小组长演唱

四、课堂小结

1、小结本节课学习

2、布置下节课的学习任务

学后反思：

《组歌》教案

以下是小编为大家搜集整理的《组歌》教案，供大家参考和借鉴!

《组歌》教案(一)

教学目标：

⒈ 注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。

⒉ 引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。

⒊ 模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。

课时安排：一课时

课前准备：

教师：准备素材作好多媒体课件。

学生：查阅作者纪伯伦的有关资料，准备在课堂上作相关介绍。

教学内容：

⒈ 指导朗读，在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者思想感情。

2. 品读欣赏，促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。

3.通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。

教学步骤：

一、导入新课

这个单元的选文都是散文诗，通过前面几篇课文的学习，同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识，哪位同学能对此谈谈?

在学生回答的基础上小结：所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗(或者是一种形式特别的诗)体裁较为短小，具有诗质的致密等。

我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗? 如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔(他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。我们学习过他的《金色花》。)我们还学习过高尔基的《海燕》等。今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍?

学生介绍后教师可作适当补充(参考教师用书上的“有关资料”部分。)

二、听读，整体感知形象及作者情感

听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好的情韵。

组歌(节选) 教案教学设计

一、教学目标

1. 让学生了解组歌的概念和特点，能够辨别不同类型的组歌。

2. 通过学习组歌，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 提高学生对音乐作品的欣赏水平，培养学生的音乐审美情趣。

二、教学内容

1. 组歌的定义和特点

2. 常见类型的组歌介绍

3. 组歌的演唱技巧和表现方法

4. 组歌欣赏与分析

5. 创作实践活动

三、教学重点与难点

1. 教学重点：了解组歌的概念和特点，掌握不同类型的组歌演唱技巧和表现方法。

2. 教学难点：对组歌作品的欣赏与分析，以及创作实践活动的开展。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解组歌的定义、特点和演唱技巧。

2. 示范法：教师或学生代表示范演唱组歌。

3. 欣赏法：聆听、分析、讨论组歌作品。

4. 创作法：学生分组创作组歌，并进行展示。

五、教学步骤

1. 导入：简要介绍组歌的概念，引发学生兴趣。 2. 新课内容：讲解组歌的特点和演唱技巧，分析不同类型的组歌。

3. 欣赏与讨论：播放组歌作品，引导学生关注作品的结构、旋律、节奏等方面，组织学生进行讨论。

4. 实践演练：分组进行组歌演唱，教师点评并指导。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行创作实践。

六、课后作业

1. 查阅相关资料，深入了解组歌的历史背景和文化内涵。

2. 欣赏并分析至少两首不同类型的组歌作品，记录下自己的感受和见解。

3. 结合课堂所学，尝试创作一首简单的组歌，可以是校园生活、自然风光等主题。

七、教学评价

1. 学生对组歌的概念和特点的理解程度。

2. 学生对不同类型组歌的演唱技巧和表现方法的掌握情况。

3. 学生对组歌作品的欣赏能力以及创作实践的参与度。

八、教学拓展

1. 组织学生进行组歌比赛，提高学生的演唱技巧和舞台表现力。

2. 邀请专业音乐教师或艺术家进行讲座，加深学生对音乐艺术的理解。

3. 结合其他艺术形式，如舞蹈、戏剧等，进行跨界合作创作。