教师队伍建设情况调研报告

中小学思想政治课教师队伍建设情况调研报告

为进一步加强思政理论课教师队伍建设，推动思政理论课改革创新，按照工作安排，我学校在县委、县政府的正确领导和关怀下，全面实施素质教育，全面规范办学行为，全面提高教学效率，进一步提升教育教学质量，实现教育均衡发展，努力办人民满意的教育。现将我学校思想政治课教师队伍建设情况汇报如下：

一、基本情况

全学校现有学生500人，27个教学班，专任思想政治教师4人，兼任思想政治教师10人。

二、思想政治教师队伍建设情况

1.专任教师配备不齐

我学校师资配置不足。主要是教师数量方面只有4名专任的思政教师，并且兼职教师只有10人，人数少、课时多，容易降低课程质量水平。

2.专业知识教研教改学习

经费不足对思想政治理论课教师外出进修和培训的限制，造成教师知识面不宽、知识更新慢，不能及时根据形势的变化拓展新的认识领域和知识层面。思想政治理论课教师的激励机制的不够完善，挫伤了教师教学与科研的积极性，从而影响教学效果。

3.专任教师工作积极性

部分教师思想和工作态度不积极，自身知识更新慢，绝大数人思想政治理论课教师具有坚定的政治信念和明确的政治态度，有较强的责任感。但仍有部分思想政治理论课教师教学精力投入不足、为人师表的意识淡薄，这些都与他们所承担的育人使命形成了强烈的反差。

4.理论知识不强

思政课程教师的理论知识储备水平有待提高。从思政课程教师的学历结构来看，其中思想政治专业学历的4人，并且是非全日制本科专业。而且，由于小学思政课程多由班主任、语文老师兼任思品与生活、思品与社会等思政课程，导致思政课程的专业性和方向性不能得到保障。

以上是我学校思政课教师队伍建设中存在的困难问题，今后，我学校将充分认识小学思政队伍建设的重要性，紧紧围绕教育教学中心任务，健全组织体系，加强教师队伍建设，创新工作思路，改进方式方法，更多的提供短期进修和外出交流访学的机会，重视思政课程教师的专业发展和职业培养，多借助学术交流、专业会议等途径帮助他们增强自身专业性的可持续发展。

1 均安职业技术学校教师队伍建设工作调研报告

根据××省“关于开展教师队伍建设工作调研的通知”精神和区教育局的调研工作要求，我校通过对学校相关数据的汇总、发放调查问卷和召开部分教师座谈会等形式，收集到了教师的一些提议，并对教师反映的各种情况做了详细地分析总结，现把调研情况总结如下：

一、我校教师队伍的基本情况：

1、政治思想素质好，师德水平高

我校历来重视教师思想道德建设，大力加强思想理论学习。借助教师业务学习和平时的教师例会，精心组织教职工的各种教育教学活动和政治学习，使教师经常不断地接受来自身边的先进人物思想的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全校绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念，努力做到让每个学生成才，学校形成了积极向上的正气。

2、教师结构较合理，学历达标

在我校××名在职教师中，具有研究生学历的有××人（含研究生课程班），本科学历的有××人，占全校教师总数的××%；专科学历的××人，占×× %。

在专任教师中有××%是双师型教师，共有××人。

由于多方面的原因，我校专业课与文化课教师的比例为××，离“省重”学校的比例××还有差距。

3、教师申报职称积极性高

目前我校在职教师中，年轻教师居多，取得高级职称的有××人，取得中级职称的有××人，其中外聘、兼职教师有××人。在我校，虽然有些教师是不同职称，但是在教师素养和业务能力等方面，并没有明显的区别。学校积极鼓励符合条件的教师申报职称，教师在平时的教育教学工作中也十分重视，积极参照高级职称的条件提高自己的水平。

二、学校在教师队伍建设中的具体做法

2 学校历来重视提高教师的业务水平，积极鼓励教师参加培训和函授、进修学习等，促使我校教师学历层次和职称级别不断提高，较好地提升了我校教师的整体业务素质。同时，我校还重视课堂教学研究，通过课堂教学实践，提高教师教育教学水平。我校学生的考证、就业以及高考等都在生源不是较理想的情况下能长时间保持较好的成绩，这与我校教师有较高的教育教学业务素质是分不开的。

关于加强教师队伍建设 促进我县教育事业发展的调研报告

百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师队伍建设始终是教育工作的关键环节和核心要素。为了更好地围绕中心，服务大局，发挥政协参政议政的作用，近期县政协调研组深入县城各学校、部分乡、村中小学，采取访、问、听、看、查等形式，对我县教师队伍建设情况进行了认真细致的调研，现将调研情况报告如下：

一、教师队伍的基本情况

全县有各级各类学校161所（不含民办幼儿园），其中高中1所，职业教育中心1所，特殊教育学校1所、县直初中2所、县城小学2所、九年一贯制学校3所、乡镇初中6所、乡（镇）中心小学7所、村级完小73所、教学点64所、幼儿园1所。县域内高中在校生1328人，中等职业技术学校（含在外见习）在校生580人，特殊教育在校生42人，初中在校生7210人，小学在校生26264人，县幼儿园472人。

全县有教职工1781人，其中公办1472人、以工代教170人、工人64人、月工16人、编外用工59人。具体分布为小学1138 人，初中 455人，高中114 人，职业教育中心 32 人，特殊学校9人，县幼儿园33人，教职工队伍中专任教师1699人，为教职工总数的 95.4%。

教师学历结构情况：教职工中具有研究生学历的2名，大学学历的423 名，大专学历 899 名，中专及其以下学历375名。小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达 99 %、95%、78%。小学和初中教师学历合格率较高，高中教师学历合格率较低，难以适应高中教学需求。

教师职称结构情况：专业教师中有高级职称 16名，中级职称575名，初级职称1076名，未定级32名。具有高级职称的教师占教师总数的 0.9%。高级职称数量少，农村中小学高级教师数量更少。

教师年龄结构情况：教师中35岁以下724名，占教师总数的 42.6%，36—40岁的288名，占教师总数的17%，41—45岁的259名，占教师总数的15.2%，46—50岁的124名，占教师总数的7.3%，51—54岁的182名，占教师总数的10.7%，55岁以上的122名，占教师总数的7.2%，教师队伍整体比较年轻，但部分学校老教师比例偏高。

关于教师队伍建设的调研报告

一、我县共有40个乡镇，总人口接近34.6万人，在校学生数（事业报表）为：高中学生2497人、初中学生8945人，小学学生42579人。全县中小学教师人数为2274人（含19个临聘教师，含2012年、2013年、2014年特岗教师176人，）其中专任教师2198人。学历达标中小学均达100%。中学系列职称高、中、初所占结构比例为（17%、44%、39%），小学系列职称高、中、初所占结构比例为（3%、43%、54%）全县中小学教师编制为2650名。各类临聘、代课教师450余人。教师队伍的补充主要是通过特岗教师、公招、考核聘用等形式。

二、近年来我县加强教师队伍建设开展的工作：

(一)师德师风建设方面

1 建立全县师德师风建设机制，由各片区教育工作联络组组长和学校校长为负责人，明确师德师风建设目标任务、师德师风建设的办法。

2 结合省、州、县教师全员培训的有关规定，全县教职工至少参与了一轮以上的师德师风培训任务，培训面达100%,全县教师整体职业道德素养得到了全面提升，涌现出一些师德高尚、无私奉献的优秀教师。

3 及时转发省、州关于师德师风建设的相关文件，特别是2008年12月转发新修订的《中小学教师职业道德规范》，并结合我县教育系统实际，组织宣讲团，分片区、学校 集中教职工进行学习和宣讲，宣讲面达100%. 4 根据省、州教师管理的有关规定，结合县委、县政府对全县职工考勤管理的规定，在广泛调研的基础上，印发了《越西县教育系统考勤管理制度》（越教发［2007］65号），进一步规范了全县教职工的考勤管理办法。

5 结合全国义务教育阶段中小学教师绩效工资的实施及绩效考核办法，将师德师风考核纳入第一位，师德考核不合格者，其它考核均不合格，不享受30%的奖励性工资的分配。不能参加评优、晋职和调动。

6 从主管局到基层学校都制定了教师师德师风建设的近、中、长期培训计划。

（二）实施越西县中小学教师素质能力建设“三大计划”