一年级上册语文教案《ao部编人教版ou部编人教版iu》人教部编版

好好学习 天天向上

/ 2 1 ao ou iu

【敎學目标】

通过对复韵母“ɑo ou iu”學习,了解“ɑo ou iu”拼写、拼读规律。

【敎學重难点】

借助图,认读复韵母“ɑo ou iu”,读准音,认清形。辨别“ɑo-ou”“iu-ui”

【敎學过程】

【第一課时】

出示相关图片,看图谈话,感受ao、ou、iu读音。

师:同學们,你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?

生一:我不会。只在游泳池里带着救生圈玩过。

生二:我会！天热时候去游。

师:看,图上画什么季节?你们从哪里看出来?

生三:图上画是冬天。地上铺着雪。

生四:小朋友们穿着厚厚棉袄。

师:你看得仔细,普通话也说得准。带大家再说一遍“棉袄”。

生四:棉袄。

生:（全班）棉袄。

师:湖里有小朋友在干什么?

生四:湖里有小朋友在游泳。

生三:他们在冬泳。

师:他们真勇敢。难怪海鸥也赶来夸他们呢！我们一起念首儿歌:身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。

借助图和单韵母,學习ao、ou、iu音和形。

师:（出示ao）这是我们今天要學复韵母,它读音和“袄”差不多,只要把“袄”声调去掉即可。谁会读?

生:（“开火车”读。）

师:ao是由哪两个单韵母组成呢?

生一:a和o。 好好学习 天天向上

/ 2 2 师:再请一行同學“开火车”念。注意口形,由a到o。看老师口形。（示范。）

师:（出示ao四声抽拉卡片。）谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?（遇到學生说得好词,把汉字写在黑板上。）

师:下面就请同學们自己来學习ou。同桌可以讨论一下:用什么办法可以又准又牢地记住它音和形,读准它四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。

生:（讨论交流。练习读。）

（用同样方法學习iu。）

自主描仿,识写结合。

师:（播放音乐。）下面请同學们做几下深呼吸,活动活动手指,准备写字。描一个,仿写一个,写完注意自我对照。再仿写一个。（敎师巡视。）

《ao、ou、iu》教学设计

教学目标：

1、情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。

2、能力目标：能正确认读声母和ao、ou、iu组成的音节，会读音节词。

3、认知目标：学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能够读准韵母，认清形，书写正确。

教学重点、难点

重点：读准复韵母ao、ou、iu及其四声，声母与ao、ou、iu相拼。

难点：声母与ao、ou、iu相拼。

教学过程

一、故事导入,激发兴趣。

1、出示课本插图,配乐,师绘声绘色讲述教材里的故事,并随机出示课文中的词语。

师:蔚蓝的大海一望无际,海鸥在空中飞翔,小狗驾着帆船在航行,小猫开心地欣赏着美景、海豹高兴地游泳，他旁边还飘着一个皮球。多好玩呀！

2、观察插图,教师引导讲讲故事。引出课题。

二、学习复韵母,指导拼读。

（一） 学习前复韵母ao，认识ao的组成。

1、学习ao的发音。

⑴ 教师讲述ao的发音要领。

⑵ 听老师发音;做好口形跟随老师发音。

⑶ 自由练习发音。

⑷ 互相检查,并纠正发音。

(5)谁可以编顺口溜来记住它。

2、练习ao的四声。

3、指导拼读声母与ao组成的音节。

⑴ 指名说声韵连读的方法。

⑵ 在“找朋友”游戏中进行拼读训练。

(二)学习复韵母ou。

1、出示图,导出ou的音，师示范读，生齐读开火车读。

2、出示ou的卡片,观察字母形。

3、练习四声。

4、学习声母与ou的拼读。

(三)学习iu。

1、学习的iu发音。

2、练习四声。

3、学习声母与iu的拼读并区分iu和ui

⑴ 与学过的哪个字母易混?

⑵ 怎样区别?

(四)在四线格里正确书写。

1、学生说说在四格线怎么写，在练习本书写，然后点评。

（五)拓展练习。

游戏：1、摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗？

2、小熊过河。

部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计

教学目标

1.正确认读复韵母 ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和 ɑo、ou、iu 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎 台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3 个生字。

教学重点 复韵母 ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和 ɑo、ou、iu 组成音节的正确 拼读。

教学难点 复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)

课时安排 2课时。

教学过程

第一课时

教学目标

正确认读复韵母 ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。

教学重点

复韵母 ɑo、ou、iu 的正确认读；

教学过程 一、谈话引入

1.课前准备：师生共唱《上学歌》。

2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。)

过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音

(一)学习韵母ɑo。

1.情境导入。

导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

1 / 9 部编版一年级语文上册汉语拼音

《ao ou iu》教学设计

设计说明

《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积枀开収课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和収展语言有机结合起来。在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激収了学生的积枀性，拓展了思维，幵且培养学生对语言的兴趣，収展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。

教学目标

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词"xiǎo niú"。

3.借助拼音，正确认读"小桥、流水、垂柳、桃花"4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识"小、桥、台"3个生字。

教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点：复韵母"ɑo-ou"和"iu-ui"的収音辨析。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)

课时安排 2 / 9 2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话引入

1.课前准备：师生共唱《上学歌》。

2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母収音练习。