别有一番滋味在心头

别有一番滋味在心头作文

【篇一：别有一番滋味在心头】

我们是不是经常，在寻找回家的理由，我们的一生，其实都只是为了回家。

——题记

春节的概念，除了母亲年年的酱油肉以外，印象开始变得模糊，或许就是有着热闹的氛围，红色的热情，仿佛一切喜庆的感觉都在印象中不断增长，扩大。然后，漂泊在他乡的人们拍拍身上的尘土，嘻嘻哈哈地笑着，笑着回家，不为什么，是因寻到了回家的理由，寻到了一家人可以团聚的途径与方式，春节嘛，其实乡间的人们过得才更朴实，也更真实。

很是茫然地听着那些春节的歌曲，什么“恭喜恭喜恭喜你”的，却一次比一次找不到了春节的感觉。烟气弥漫的城市，挂满了红艳艳的灯笼，也看不到一点喜庆的模样。街上的人们只是皱着眉头地走着，到达一个又一个目的地。试问，他们是在为春节而做着准备吗？只是在这灰烟瘴气的城市里，贴上了春节欢乐的标签，却显得很不自然。到底是我的心在冷，还是这城市已经将亲人的距离感不断增加。真的，一年比一年让我感到窒息。

但即使是这样，我也依然很留恋那种亲人们在一起，打趣儿地聊聊家常话，偶尔也小小地调侃对方的感觉，更多的，

别有一番滋味在心头

 ----------聆听课程标准解读有感

北舞渡中心小学 王燕丽

别有一番滋味在心头

 --------------聆听课程标准解读有感

 2012年8月22日，我有幸聆听了县教研室鲁老师的讲座，使我受益匪浅，我从鲁老师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。 要让语文这道在普通不过的菜做得色香味俱全，

 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在今后教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，让我的课堂有滋有味，主要将采取了以下几点作法：

一、体现“语文味”

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从

---文章来源网络 别有一番滋味在心头作文

别有一番滋味在心头作文（一）

湖南师大附中梅溪湖中学C1411刘思睿

望着这杯香喷喷的茶，心中载满了浓浓的爱……

——题记

小时候，我住奶奶家，每天奶姐都会为我沏上一杯地道的湘阴"芝麻豆子茶".如今，再喝起芝麻豆子茶时，却别有一番滋味在心头。

小时候的我常伴奶奶左右，形影不离。当家中的老水壶开始冒白气，奶奶便会将它从灶上提下来，倒入茶壶中，然后往茶壶里放少许盐，再放入茶叶，炒熟的黄豆、芝麻，然后磨碎一块生姜，一起冲泡一分钟，茶就做好了。望着奶奶娴熟的手法，我站在一旁，不禁暗自赞叹。奶奶麻利的倒了一碗，慈爱的递给我，我马上大吸一口。

"哎，好烫"我赶紧把口中的水喷了出来。

"哈，别急，茶还有些烫，要慢慢喝。"奶奶轻轻抚去我嘴边的茶水，眼中满是慈祥与关爱，那时我似懂非懂，却感觉到奶奶对我的那一份浓浓的爱……

后来，爸爸要来接我走，因为我要到爸爸上班的城市去上学了。我哭着喊着，奶奶的眼角情不自禁的流下了离别的思念的泪水。我闷闷不乐地坐在车上，满是伤感，想念别有风味的芝麻豆子茶，想念奶奶慈祥的笑容，想念奶奶那无尽的无私的爱……

现在，只要放假，我便匆匆催着爸爸妈妈往奶奶家里赶。一到家，便迫不及待地跳下车，奶奶早就站在门口，高兴地等待着我的到来。见到我就笑得合不拢嘴了。

厨房的桌上依旧放着一碗承载着满满的爱的芝麻豆子茶，我不禁看着奶奶那被岁月无情留下的深深皱纹里泛着许多的慈祥，再看看那一头被时间染成的白发，一种涩涩滋味，萦绕心头，挥子不去，渐渐地，我的眼眶有些湿润了……

---文章来源网络 "你怎么了，孩子？"奶奶问道。

"没，没怎么，奶奶，您教我做芝麻茶吧！"

"好呀！"奶奶便手把手地悉心教起来。我也深深地记住了。

第二天清晨，我趁奶奶还没醒来，便在厨房忙碌了一番，我将为奶奶做芝麻豆子端到奶奶房中，奶奶感觉特别开心，幸福洋溢在她那有些沧桑的脸上。是啊，奶奶一天天老了，对我的爱却有增无减，我该好好的孝敬她老人家了！

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出自五代李煜的《相见欢·无言独上西楼》

原文

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。(一般 一作：一番)

李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。汉族，彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词。在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”。

创作背景：开宝八年（公元975年），宋朝灭南唐，李煜亡家败国，被囚禁待罪于汴京。李煜后期词作多倾泻失国之痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。《相见欢》便是后期词作中很有代表性的一篇。

赏析

这首词是作者被囚于宋国时所作，词中的缭乱离愁不过是他宫廷