小学英语口语教学实施方案

2024年小学英语口语活动方案一、拓展词汇活动1. 单词接龙：让学生以轮流的方式，每人说出一个以上一个单词结尾字母为开头的新单词。

要求每个单词都要用正确的发音和词义，可以通过设置时间限制来增加游戏的难度。

2. 绕口令比拼：给学生准备一系列绕口令，让他们分组比拼。

每组挑出一名代表，按照指定的顺序接龙朗读绕口令，如果出错则换另一组的代表继续，直到只剩下一组为止。

3. 词汇速记：给学生准备一些闪卡，每个闪卡上写有一个英语单词。

教师先展示一张闪卡给学生观察几秒钟，然后收起来，学生们尽量回忆单词的拼写和意思。

可以设置一定时间限制，最后评选出回忆最全面的学生。

二、对话交流活动1. 问答游戏：教师准备一些问题，让学生分成小组，每组派一个学生来回答问题。

每回答对一个问题就可以获得一定的奖励，可以是表扬、小礼物等。

鼓励学生用完整的句子回答问题，同时教师也可以给出一些建议和纠正。

2. 角色扮演对话：教师制定一些情景，如在超市购物、在餐厅点餐等，让学生分组扮演不同的角色进行对话练习。

要求学生能够流利地使用相关词汇和句型，表达出角色应有的情感和态度。

3. 讲故事比赛：学生们可以选择一篇适合自己水平的英语故事，然后通过口头表达的方式将故事讲给其他同学听。

可以通过投票、评分等方式评选出讲故事最生动有趣的学生。

三、情景对话活动1. 在校生活：以校园生活为主题，设计一些情景对话，如在操场上玩球、在图书馆借书等，让学生们扮演相应的角色，在对话中练习常用的口语表达。

2. 旅行对话：以旅游为主题，设计一些情景对话，如在机场办理登机手续、在酒店前台预订房间等，让学生们扮演去旅行的角色，在对话中练习旅行相关的口语表达。

3. 餐厅对话：设计一些在餐厅点菜、结账等情景对话，让学生们分别扮演服务员和顾客的角色，在对话中练习餐厅用餐的常用口语表达。

四、口语表达技巧训练1. 音调训练：教师以正确的发音和语调读出一段句子，学生们要模仿教师的发音和语调，帮助学生提高发音和语调的准确性。

⼀年级英语⼝语教学⼯作计划（通⽤5篇） 时间稍纵即逝，我们⼜将奔赴下⼀阶段的教学，该写为⾃⼰下阶段的教学⼯作做⼀个教学计划了，是不是⽆从下笔、没有头绪？下⾯是店铺收集整理的⼀年级英语⼝语教学⼯作计划（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。

⼀年级英语⼝语教学⼯作计划1 ⼀、指导思想 本学期我将教⼀年级，我将重点投⼊到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建⽴初步的学习英语的⾃信⼼；培养学⽣⼀定的语感和良好的语⾳、语调基础，使他们形成初步运⽤英语进⾏简单⽇常交流，为进⼀步学习打下基础。

⼆、学⽣基本情况分析 ⼀年级学⽣共三个班，学⽣上课时的控制能⼒差和思想注意⼒不集中，且学⽣刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很⼤。

少数学⽣在学前班学过⼀点，但⼤部分学⽣没有接触过英语，所以在今后的教学中，应⾯向全体⽣，激发学⽣学习英语的兴趣，充分调动他们的⾃主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

三、教材分析 此套教材Starting Line，本册共设六个单元，其中第⼀、⼆、三、四、五、六单元为学习单元；Revision1和Revision2为复习单元。

每个单元共六课时，其中第1-3课为第⼀层次学习的内容；第4-6课为第⼆层次学习内容。

本册学习内容包括六个话题：教室、房间、玩具、服装、⾷品和饮料。

每个话题均包含三项学习内容：语⾳、词汇、交际⽤语。

其中语⾳为暗线，可采取整体学习的⽅法，通过⼤量的歌谣和歌曲的输⼊，在活泼⾃然真实的语境中感知、模仿，习得英语语⾳。

词汇和交际⽤语学习为明线，均通过较为⾃然地语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语⾔活动中，使⽤实物、图⽚、录像、录⾳等多种教学⼿段，感知、模仿，习得语⾔，达到熟练上⼝。

四、教学⽬的 1、通过学习，使学⽣能听懂、会说⼀些简单的⽇常交际⽤语，并能在情境中运⽤。

2、使学⽣掌握⼀定数量的单词，掌握⽣词的读⾳、书写及中⽂意思。

小学口语教案：《英语口语对话练习》课堂教学方案一、引言在小学英语教学中，口语是培养学生英语交流能力的重要环节之一。

然而，很多小学生针对英语口语练习的兴趣和积极性不高，常常存在表达困难、词汇量不足等问题。

因此，制定一套《英语口语对话练习》的课堂教学方案，旨在激发学生的学习兴趣，提升其口语表达能力。

二、教学目标1. 培养学生对英语口语的兴趣，提高自信心。

2. 初步掌握简单的日常对话表达能力。

3. 发展学生的听、说、读、写能力，提高英语综合运用能力。

三、教学内容1. 情景对话：针对学生日常生活中常见的情景，设计简单实用的对话练习，包括问候、介绍、购物、问路、约会等内容。

2. 语音语调练习：通过模仿、听力训练和口语练习，培养学生良好的语音语调习惯，提高口语表达自然度。

四、教学方法1. 任务型教学法：将对话划分为不同的任务，让学生在实际情境中运用语言进行交流，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 互动式教学法：采用小组活动、角色扮演等形式，增强学生的合作意识和团队精神。

3. 演示教学法：教师通过示范对话和模仿口音等方式，引导学生正确发音，培养语感。

五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲、引发相关话题等方式引起学生对英语口语学习的兴趣和注意力。

2. 对话练习：（1）教师指导学生进行基本问候和自我介绍的对话练习，让学生熟悉常用口语表达。

（2）设计情景对话，引导学生在实际情境中进行对话练习，如在商店购物、询问路线等。

（3）通过小组活动，让学生在小组内相互练习对话内容，增强互动交流能力。

3. 语音语调练习：（1）教师通过模仿和示范，引导学生学习正确发音和语音语调。

（2）引导学生利用录音设备进行自我口语训练，鼓励学生多听多练，提高口语流利度。

4. 巩固练习：（1）设计听力练习，让学生通过听力材料理解并模仿对话内容。

（2）以游戏形式进行对话练习，提高学生的口头表达能力和语言应变能力。

六、教学评估通过课堂观察、小组活动的评价、听力测试和口语测评等方式对学生的口语能力进行评估，及时发现问题并进行针对性辅导。

小学英语口语教学的有效实施策略引言：小学英语口语教学是培养学生语言表达能力的重要环节，对于提高学生的沟通能力和语感至关重要。

然而，由于语言环境的限制和学习方式的不合理，传统的英语口语教学往往不能取得良好的效果。

针对这一问题，本文将提出一些有效的实施策略，旨在激发学生的积极性、培养他们的语言思维能力，从而提高小学英语口语教学的效果。

一、创设真实的语言环境为了提高小学生的英语口语能力，必须给他们提供一个真实的语言环境。

从课堂教学到课外活动，都应该鼓励学生使用英语进行交流。

例如，可以将课堂环境布置成英语角，引导学生用英语交流彼此的兴趣和想法。

此外，还可以策划一些跨学科的活动，例如英语戏剧表演、英文歌曲比赛等，以营造学生使用英语的机会。

二、设置情景任务情景任务是一种通过将学习内容与实际情境相结合的方法，激发学生的学习兴趣并提高他们的口语表达能力。

教师可以设计一些情境，例如让学生到超市购物、参加生日派对等，学生需要运用所学知识进行实际应用。

这样的任务既增强了学生的学习动机，又提高了他们的口语表达能力。

三、运用多媒体技术辅助教学随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。

教师可以运用多媒体教学软件、网络资源等，为学生创造一个丰富多彩的学习环境。

例如，通过播放英文动画片、英文歌曲，激发学生的兴趣，提高他们的语感。

另外，教师还可以利用录音机、摄像机等设备，对学生进行录音、录像，帮助他们纠正发音和语调。

四、运用游戏活动促进交流游戏是孩子们学习的天然方式，因为游戏具有趣味性和互动性。

教师可以设计一些英语学习游戏，例如单词拼图、角色扮演等，不仅能够增加学生学习的乐趣，还能提高他们的口语表达能力。

此外，游戏还可以促进学生之间的合作与交流，提高他们的团队合作精神。

五、鼓励学生进行口语输出学生的英语口语水平，很大程度上取决于他们的实际口语输出量。

因此，教师应该积极鼓励学生参与各种口头活动。

例如，每日进行英语口语角的展示，邀请学生依据不同主题展示自己的口语表达能力。

小学英语口语教学计划小学英语口语教学计划范文（精选6篇）时间稍纵即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！立即行动起来写一份教学计划吧。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集整理的小学英语口语教学计划范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语口语教学计划1一、课程的性质与仟务英语口语是当今中国学生必修的一门课程，也是十分重要的工具课。

根据中等职业学校的生源特点与培养目标，口语教学的任务是，使学生在原有英语知识的基础上，巩固、扩大基础知识，增大词汇量，注重培养学生在日常生活与服务行业进行交际的能力，使其在毕业后能与英、美国家的人沟通，英浯口语教学也应成为培养学生具有良好的思想品德，热爱社会主义祖国思想教育的一个重要方面。

二、确定教学内容的原则确定教学内容的原则是遵循语言教学的一般规律和学生的认知规律，反映中等职业学校的特点，做到注重基础，循序渐进，梯度适当，强化能力，实际实用。

根据以上原则，在确定教学内容时要求做到以下几点：1课文主题与年轻人生活、思想紧密相关，题材广泛，多是年轻人感兴趣且乐于交谈的题目。

2、训练由易到难，循序渐进，练习精心设计，形式生动活泼。

3、培养学生全面的口语能力，包括叙述、对话、交谈、讨论、辩论等多种能力。

三、教学要求与教学内容听1、能听懂课堂用语，并做出相应的反应。

2、能听懂教师用学生所学过的英语解释新的语言现象和教学内容。

3、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。

4、能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。

语速为每分钟110-120个词。

5、能听懂广播、电视及其他音像制品中，与本学段水平相当的语言材料。

除教材外，泛听总量应达到40小时以上。

说1、能就课文的内容较熟练地进行问答并能进行简单的讨论。

2、能较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际。

小学生口语教案设计与实施口语教案设计与实施一、引言在小学英语教学中，口语教学一直被视为非常重要的一项内容。

通过口语训练，学生可以提高听说能力，增强语言表达能力，培养语感和语言逻辑思维能力。

因此，本文旨在探讨小学生口语教案的设计与实施方法。

二、教案设计小学生口语教案的设计应遵循以下几个基本原则：1. 目标明确教师在设计口语教案之前，应该明确教学目标，具体确定教学重点和难点。

例如，通过旅游主题的口语训练，学生可以学会询问和回答有关旅行的问题，提高口语流利度。

2. 任务导向教案中的任务应与学生的日常生活和实际需求相结合，让学生在真实情境中模拟对话和交流。

例如，设计一个购物任务，学生可以扮演卖家和买家，进行商品询问和购买过程的模拟对话。

3. 灵活多样教案应设计多样性的口语练习，以激发学生的学习兴趣并增加参与度。

例如，可以使用角色扮演、游戏、问题回答等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语训练。

三、教案实施在实施口语教案时，教师需要注意以下几点：1. 创设良好的教学环境教师应营造轻松和谐的教学环境，使学生在舒适的氛围中进行口语训练。

同时，教师应给予学生充分的鼓励和表扬，激发他们的学习动力。

2. 分组合作口语训练时，可以将学生分成小组进行对话练习。

通过小组合作，学生可以互相激发，相互鼓励，提高口语表达能力。

3. 反馈与评价教师应对学生的口语表达进行及时的反馈和评价。

可以利用录音设备录制学生的语音，然后针对性地指出学生的错误和不足之处，并给予建议和改进方法。

四、教案优化要优化小学生口语教案的设计与实施，教师可以考虑以下几个方面：1. 教材选取教师可以选择与学生年龄和兴趣相适应的口语教材，确保教学内容有趣且易于理解。

2. 充分准备教师在教学前应认真备课，熟悉教案内容，明确教学步骤和具体细节。

3. 及时反馈教师要及时与学生交流，倾听学生的意见和建议，不断改进口语教学方法。

五、结论通过合理的口语教案设计与实施，可以提高小学生的口语能力，培养他们的语言运用能力和思维逻辑能力。

小学英语口语教学的活动设计与实施导言：小学英语口语教学是培养学生语言交际能力的重要环节，而活动设计是促进学生参与和积极学习的关键。

本文将探讨小学英语口语教学活动的设计与实施，旨在提供一些有效的方法和策略，以帮助教师在教学中更好地引导学生进行口语表达。

一、游戏化教学活动游戏是小学生喜爱的学习形式，通过游戏化教学活动，可以激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性。

例如，可以设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中运用所学的英语进行对话。

这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养学生的合作意识和团队精神。

二、情景模拟活动情景模拟活动是一种有效的口语教学手段。

教师可以通过创设各种真实生活情境，让学生在模拟中进行英语口语练习。

例如，教师可以模拟购物场景，让学生扮演顾客和店员进行对话，练习购物用语和交际技巧。

这样的活动可以让学生身临其境，提高他们的口语表达能力和应变能力。

三、音乐与歌曲活动音乐与歌曲是小学生喜欢的学习资源，通过音乐与歌曲活动，可以培养学生的听力和口语能力。

教师可以选择适合学生年龄和水平的英文歌曲，让学生跟随节奏和歌词进行口语练习。

此外，教师还可以设计一些与歌曲相关的口语活动，例如歌曲填词、歌曲表演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

四、角色扮演活动角色扮演是一种能够激发学生创造力和表达能力的活动形式。

教师可以设计一些与学生生活相关的情境，让学生扮演不同的角色进行对话。

例如，教师可以设计一个医生和病人的对话情景，让学生在角色扮演中练习医学用语和交际技巧。

这样的活动可以让学生在真实的情境中运用所学的英语，提高他们的口语表达能力。

五、情感教育活动情感教育在小学英语口语教学中扮演着重要的角色。

通过情感教育活动，可以培养学生的情感表达能力和社交技巧。

例如，教师可以组织学生进行情感分享活动，让他们用英语表达自己的情感和感受。

这样的活动不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以促进他们的情感发展和人际交往能力。

培养小学生英语口语能力的教案一、引言本教案旨在帮助小学生培养英语口语能力，通过有效的教学方法和活动设计，提升学生的口语表达能力，增强他们与他人交流的信心。

本教案适用于小学各年级，根据不同年级特点和难度等级进行调整。

二、目标•培养学生良好的英语口语基础•提升学生的听说能力和自信心•引导学生积极参与英语口语练习•培养学生团队合作精神和沟通能力三、教学方法1.情景式对话：通过模拟真实情境，让学生在实践中进行对话练习。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景下的对话情境。

3.组内交流：鼓励小组内成员相互交流，并进行口语对话练习。

4.口语游戏：利用有趣的游戏形式激发兴趣，提升学生参与度。

四、教案实施步骤第一步：导入1.创造轻松活跃的学习氛围，引起学生的兴趣。

2.利用图片、视频等多媒体素材，激发学生的好奇心和探索欲望。

第二步：学习单词和句型1.选择与教学主题相关的单词和句型。

2.运用视听教材或多媒体资源进行单词和句型的呈现。

第三步：对话练习1.设计情景对话，并向学生介绍对话背景。

2.分别给予正面示范和错误示范，并引导学生区分并纠正错误。

第四步：角色扮演1.将学生分成小组，每组指定不同角色。

2.提供相关情境，让学生在角色扮演中进行对话练习。

3.老师鼓励并监督各组表现，并给予适当指导和反馈。

第五步：小组交流1.鼓励小组内成员相互交流，自由讨论所学内容。

2.学生可以提问、回答问题，并互相分享信息。

第六步：口语游戏1.准备一些有趣的口语游戏，如口语填空、角色对话等。

2.激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

第七步：总结与巩固1.对本节课所学内容进行复习和总结。

2.制定巩固练习题目，让学生进行口语练习。

五、教学评估•观察学生在对话和交流中的表现和参与情况。

•给予每位学生个别反馈，鼓励并指导他们改进口语能力。

•进行小组或班级间的互动比赛，评选出优秀口语表现者。

六、教案扩展•配备多样化的教具和教材资源，增加课堂变化和趣味性。

2024年小学英语口语教学计划一、教学目标1. 通过学习，使学生学会正确运用英语进行日常交流。

2. 增加学生对英语学习的兴趣，培养他们的口语表达能力和交流能力。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，全面提高他们的英语水平。

二、教学内容1. 日常问候与介绍：学生将学习问候、自我介绍、问候他人的基本表达方式。

2. 数字和颜色：学生将学习基本的数字和颜色的表达方式，以及如何描述物体的颜色和数量。

3. 时间和日常活动：学生将学习如何表达时间、日常活动和词组的正确用法。

4. 食物和饮料：学生将学习如何描述他们喜欢和不喜欢的食物和饮料，并学习一些常用的食物和饮料的英语表达方式。

5. 家庭和朋友：学生将学习如何描述自己的家庭和朋友，并学习一些与家庭和朋友有关的词汇和句子。

6. 学校和学习：学生将学习如何描述他们的学校和学习经历，学习与学校和学习有关的词汇和句子。

7. 城市和旅行：学生将学习如何描述一个城市和旅行的经历，学习与城市和旅行有关的词汇和句子。

三、教学方法1. 情景教学法：通过情景模拟的方式，让学生在实际生活中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

2. 合作学习法：让学生分组进行合作学习，相互间交流与讨论，激发他们学习英语的兴趣。

3. 多媒体教学法：在教学过程中运用多媒体工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

四、教学步骤1. 通过图片和视频引入新课，并用简单的英语进行简单的日常问候。

2. 学习新的词汇和句子，进行配套练习和情景模拟。

3. 分组合作学习，进行口语对话训练，学生之间进行角色扮演。

4. 进行课堂展示，让学生展示他们所学的词汇和句子，提高他们的自信心和口语表达能力。

5. 通过游戏和竞赛的形式进行复习和巩固，增加学生对英语学习的兴趣。

6. 布置家庭作业，巩固所学内容，并鼓励学生在家和朋友进行英语对话练习。

五、教学评估1. 教学过程中通过观察学生的表现、教师与学生的互动、课堂练习和角色扮演等方式进行评估，及时发现和解决学生的问题。

小学英语口语教学方案一、概述英语口语教学在小学阶段起着至关重要的作用。

本文旨在探讨一种针对小学生的英语口语教学方案，通过合理的内容、形式和结构设计，提高学生的口语交际能力。

二、目标设定英语口语教学的目标是培养学生的听、说、读、写能力，此方案旨在使学生能流利、自信地进行日常英语交流。

三、课程设置1. 小学英语口语教学的课程设置应采用系统性的教学方法，以全面培养学生的口语能力。

2. 可以将课程分为基础知识教学、实践应用教学和情景对话教学三个部分，使学生在不同的环境中不断提高口语表达能力。

四、基础知识教学1. 基础知识教学注重词汇和语法的学习。

通过图片、实物或多媒体工具引入新词汇，并利用互动游戏巩固学生的记忆。

2. 以简单的句型为基础，进行基础语法的教学。

例如，教授学生使用"Can you...?"的句型来询问别人的能力。

3. 给学生提供丰富的语言输入，如英语歌曲、短小故事等，以培养学生对英语语音和语调的敏感度。

五、实践应用教学1. 在实践应用教学中，可以通过角色扮演、情境练习等方式让学生运用所学的语言知识进行真实交际。

2. 关注学生的听力训练，通过听力材料让学生提升听力理解能力，并鼓励他们进行口语模仿和回答问题。

六、情景对话教学1. 情景对话教学是培养学生英语口语能力的有效方法。

根据学生的实际需求和兴趣，设计不同的情景对话，如日常生活、购物、旅行等。

2. 通过角色扮演和真实语境模拟对话训练，帮助学生掌握日常英语表达和交际技巧。

七、教学资源支持1. 制定教学计划和教学材料，选用适合小学生的英语口语教材，并选择有趣、生动的教学资源。

2. 利用多媒体技术，如动画、录音等，增强学生对口语的理解和兴趣。

八、评估方法1. 通过课堂教学中的互动讨论、问答、角色扮演等形式对学生进行口语表达能力的评估。

2. 利用口头测试、听力测试等方式进行综合评估，了解学生口语水平的提升情况。

九、教师角色1. 教师是学生学习的引导者和榜样，应具备良好的语言表达能力和教学经验。

教小学生英语口语教学计划一、教学主题英语口语是学习英语的核心能力之一，对于小学生来说，掌握良好的口语能力不仅有助于他们在日常生活中的交流，更是为日后更高层次的英语学习打下了坚实的基础。

因此，教小学生英语口语是我们教学工作中一个重要的主题。

本教学计划旨在通过系统的教学活动，帮助学生掌握基本的英语口语表达能力。

二、活动安排1. 创设情境为了使学生更好地体验英语口语的应用场景，我们将通过创设情境的方式进行教学。

比如，在“去超市购物”这个情境中，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行购物对话的练习。

2. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在真实的情境中进行英语口语的练习。

比如，让学生扮演不同的职业人员，如医生、老师、服务员等，进行相关对话的模拟练习。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能加强他们的口语表达能力。

3. 小组合作将学生分成小组，鼓励他们进行口语对话的互动。

可以设计一些情境，要求学生根据情境展开对话，如模拟在餐厅点餐，进行询问和回答的对话练习。

通过小组合作，可以提高学生的口语实际运用能力，培养他们的团队合作精神。

三、教材使用1. 多媒体课件借助多媒体课件进行教学，展示生动的图片、音频和视频，激发学生的学习兴趣。

可以通过播放英语口语对话的视频，让学生模仿其中的表达方式，并进行跟读和句子练习。

2. 英语口语教材选择适合小学生的英语口语教材，如《小学英语口语教程》等，有针对性地进行教学。

教材中的对话和练习可以作为课堂教学的基础，帮助学生理解和掌握基本的口语表达。

3. 英语口语游戏利用英语口语游戏的方式，让学生在轻松、愉快的氛围中进行口语练习，如英语词汇接龙、说故事等。

通过游戏的形式激发学生的兴趣，提高他们的参与度，巩固口语技能的同时培养学生的团队协作能力。

四、教学方法1. 情景教学法通过创设情境，让学生在真实的语境中进行口语表达。

教师可以引导学生进行角色扮演，让他们在情景中使用英语进行对话，提高口语实际应用能力。

【导语】愿你像那⼩⼩的溪流，将那⾼⾼的⼭峰作为⽣命的起点，⼀路跳跃，⼀路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向⽣活的⼤海。

以下是为⼤家整理的《⼩学英语⼝语课教案【三篇】》供您查阅。

【篇⼀】 《义务教育⼩学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学⽣通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提⾼语⾔实际运⽤能⼒的过程。

”由此可见，使学⽣具备⼝语交际的基本能⼒，是我们当前进⾏课改的⾏动准则。

在英语教学中重视对学⽣⼝语交际能⼒的培养，是学⽣英语素养形成与发展之必需。

但⽬前的⼝语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学⽣的⼝语交际能⼒，成为我们急待解决的问题。

⼀、概念的提出 所谓⼝语交际,即交际双⽅为了⼀定的⽬的,运⽤恰当、准确、规范的⼝头语⾔,采⽤⼀定的⽅法,进⾏思想交流的⾔语活动。

⼝语交际是双向互动的过程,在双向互动的语⾔实践中培养学⽣的⼝语交际能⼒。

“⼝语交际”最先出现在外语教学,它采⽤了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能⼒为⽬的,对于提⾼学⽣实际运⽤语⾔的能⼒很有效果。

美国⼼理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学⽣有机会运⽤⾃⼰学到的语⾔材料。

”这充分体现了⼉童爱新奇、好动的特点，突出了语⾔的实践性和交际性，使学⽣能够“学以致⽤”。

⼩学英语教学应该把培养学⽣的交际意识放在⾸位，学⽣只有在头脑中形成⽤英语进⾏传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产⽣强烈的兴趣和持久⼒，从⽽⼤⼤地促进学习。

⼆、⼝语交际教学的必要性 具备良好的⼝语交际能⼒，是适应现代社会⼈际交往需要的基本素质。

新⼀轮课程改⾰顺应时代发展潮流，从提⾼学⽣⼈⽂素养的理念出发，将培养学⽣的⼝语交际能⼒提到了⼀个新的⾼度。

随着北京申奥的成功、中国国际影响⼒的逐步提⾼，中国与世界的联系⽇益密切，⼈们对⼝语交际能⼒越来越重视，外语越来越成为⼀门重要的基础⼯具学科。

社会需要⼈们具有⽤英语表达思想和理解别⼈的能⼒，需要⼈们具有运⽤英语进⾏⼝语交际的能⼒。

小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。

根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。

歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。

同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。

课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。

11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。

21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。

25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。

31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。

39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。

第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。

16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。

21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。

31-38分钟，邀请学生上台表演对话。

39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。

如何开展小学英语口语教学英语口语是学习英语的一个重要方面，对于小学生来说，培养良好的口语交流能力对于日后学习和工作的发展至关重要。

本文将探讨如何开展小学英语口语教学，以帮助学生提高口语表达能力。

一、创设英语语言环境在教学过程中，应创造一个浸入式的英语语言环境，让学生沉浸在英语环境中，从而提高他们的口语表达能力。

可以通过以下几种方式创设语言环境：1. 使用英语进行日常教学活动。

教师在课堂上尽量使用英语进行指导和交流，鼓励学生使用英语进行简单对话。

2. 利用多媒体资源。

通过播放英语歌曲、英语动画片和英语电影等多媒体资源，让学生在愉快的氛围中学习英语。

3. 创设英语角。

在校园内设立专门的英语角，让学生有机会在课余时间使用英语进行交流，增加他们的口语实践机会。

二、开展口语游戏活动游戏是小学生学习的一种有效方式，可以激发他们的学习兴趣并培养他们的口语表达能力。

在口语教学中，可以引入一些有趣的口语游戏活动，如下所示：1. 对话填空游戏：教师给出一段对话，但是留下了一些空缺，学生需要根据上下文和提示词填写正确的单词或短语，从而完成对话。

2. 猜谜游戏：教师可以准备一些物品或卡片，学生需要通过描述物品的特征或功能来猜出物品的名称。

3. 角色扮演游戏：学生可以扮演不同的角色，进行对话练习。

例如，学生可以分别扮演顾客和店员，进行购物对话的模拟练习。

三、鼓励学生参与口语交流学生在课堂上的互动参与是提高口语表达能力的关键。

教师应该鼓励学生积极参与口语交流，并给予他们充分的支持和鼓励。

以下是一些建议：1. 创设情境让学生进行角色扮演，例如，在超市购物、去餐厅点餐等情景下，让学生模拟对话练习，提高他们的口语表达能力。

2. 引导学生进行小组讨论，让学生在小组中分享自己的观点和想法，培养他们的口语表达能力和团队合作意识。

3. 组织英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的口语表达能力，并通过比赛提高他们的英语口语水平。

四、定期评估口语表达能力为了监控学生的口语进展，教师应定期进行口语评估。

英语口语课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生英语口语训练教案一、引言英语口语对于小学生来说非常重要，它是提高他们英语交流能力的关键。

为了帮助小学生有效地训练英语口语，本教案将为您介绍一套全面的口语训练方法和活动。

二、目标通过这个教案，我们的目标是帮助小学生： 1. 建立自信心，流利地使用基础句型和词汇进行日常交流。

2. 提高听力和口语理解能力，在实际情境中灵活运用所学知识。

3. 培养和发展小学生的口头表达能力和沟通技巧。

三、教学内容及步骤Step 1: 句子模仿选择具有代表性的句子，要求学生模仿，并举例展示正确的发音、语调和情感表达。

可以通过以下方式实施： - 单独跟读：老师先读出一句话，然后请学生逐句模仿； - 对话模仿：两名或多名同学进行互动对话模仿； - 情景模拟：让学生在真实或虚拟情境中模仿日常英语对话。

Step 2: 练习口头表达为学生提供自由发言的机会，让他们根据给定的题目或情景用英语进行口头表达。

可以采用以下方法： - 想象练习：给学生展示一些图片或情景，并请他们描述所见内容；- 角色扮演：安排学生分组进行角色扮演，模拟真实对话场景；- 主题演讲：让学生选择一个自己感兴趣的主题进行短暂演讲。

Step 3: 听力和回答问题通过听力训练来提高学生的听力和理解能力，并培养他们回答问题的技巧。

可以使用如下教学方法： - 跟读练习：播放录音或老师朗读一段文字，要求学生跟着读出； - 理解问题：根据所听内容制作相关问题，要求学生通过听力理解并回答。

Step 4: 游戏和互动活动通过游戏和互动活动培养小学生英语口语能力。

以下是一些适合的活动： - 猜词游戏：给出一个单词的定义和提示，要求学生猜出正确的单词，并用句子进行使用；- 快速对话：给学生配对，要求他们尽快进行对话，提高口语流畅度；- 剧本演练：安排学生在小组中演练一个英语剧本，锻炼他们的表达和角色扮演能力。

四、评估和反馈为了评估学生的口语训练效果，教师可根据以下方法提供及时的反馈： 1. 听力测试：通过播放录音并设立相关问题来测试学生的听力技巧和理解能力。

英语口语活动方案英语口语活动方案精选3篇（一）口语活动方案：情景对话练习活动描述：学生分成小组，每个小组设定一个情景，然后在情景中进行对话练习。

可以是购物、旅行、就业面试等不同主题的情景对话。

活动步骤：1. 分组：将学生分成小组，每个小组最好由4-6人组成。

2. 情景设定：教师带领学生们根据不同的主题设定情景，比如购物、旅行、就业面试等等。

每个小组选择一个情景主题，并准备相关的对话内容和角色。

3. 对话练习：每个小组在给定的时间内进行对话练习，可以让每个小组选择一个代表来进行对话，其他组员可以给予反馈和建议。

4. 表演展示：每个小组轮流表演他们准备的情景对话，其他小组可以提供评价和建议。

5. 反馈讨论：活动结束后，可以开启讨论环节，让学生们分享他们在活动中的体会和感受，可以就对话中出现的问题、词汇、语法等方面进行讨论和解答。

注意事项：1. 按照学生的水平和兴趣来选择适合的情景，确保学生们能够理解和使用相关的词汇和句型。

2. 鼓励学生们积极参与活动，给予鼓励和赞许。

3. 活动过程中应注意学生们的语法和发音错误，及时纠正，并给予帮助和指导。

4. 活动结束后应给予学生们充分的反馈，提供建议和改进意见，帮助他们提高口语表达能力。

英语口语活动方案精选3篇（二）编写一个英语口语风采大赛的策划书需要包含以下内容：1. 活动背景和目的：介绍举办英语口语风采大赛的背景和目的，例如提高学生英语口语能力，增强学生的自信心，促进交流和合作等。

2. 活动时间和地点：指定活动的具体时间和地点，确保参赛者和观众都能及时了解。

3. 比赛形式和规则：描述比赛的形式，例如分为初赛和决赛，选手可以选择自己喜欢的主题进行演讲、辩论或即兴演讲。

同时，列出比赛的具体规则和评分标准，以确保比赛的公正和公平。

4. 参赛资格和报名方式：说明参赛者的资格，例如比赛仅限于学生，或根据年级、学科等设定参赛条件。

详细说明报名方式，包括报名表格的填写和提交方式、报名截止日期等。