标准作业-精益基础课程

1 一、标准作业：目标:消除浪费并使得操作工作容易和顺利定义：标准作业是以较少的工数（工时），生产出高品质的产品的一种工作手法。是将作业人员、作业顺序、工序设备的布置、物流过程等问题作最适当的组合，以达到生产目标而设立的作业方法。?仔细观察操作工的动作和所花时间?仔细观察异常情况和操作工解决问题的困难?仔细观察下列浪费–操作工无价值的动作–操作工序之间的等待原料原浪费–不良品和返工的浪费?计划与实施改进方法去消除浪费二、标准作业的定义?标准化作业并使其目视化—操作工动作顺序—循环时间—在制品?维持遵守标准的管理标准作业是管理生产现场的依据，也是改善生产现场的基础。遵守标准作业可以保证产品品质、也决定生产数量、制造成本。

2 三、标准作业的目的和作用明确安全的、低成本的生产优良产品制造方法精益思想的体现用作目视化管理的工具用眼睛来管理用作改善的工具现场改善的锐器之一消除浪费并使操作工作更为容易顺利减轻作业者的负担四、标准作业的三要素1、节拍：所谓Ｔ.Ｔ（Takt time ），是指应该用多长时间、即几分几秒生产一个或一件产品的目标时间值它是由市场销售情况决定的，与生产线的实际加工时间、设备能力、作业人数等无关计算公式如下：T.T= 1日的需要生产量 /1日的生产时间（定时）切莫按设备和人的能力进行生产! 2、标准手持：按照作业顺序进行作业时，为了能够反复以相同的顺序、动作作业而在工序内持有的最小限度的在制品决定标准手持的基本规则①从作业顺序来考虑②从又无设备自动加工来考虑3、作业顺序：

3 作业顺序指作业者能够效率最好地生产合格品的生产作业顺序，它是实现高效率的重要保证作业顺序有好坏之分，好的作业顺序是没有多余的无用动作的作业顺序，也是效率最高的作业顺序。只有深入生产现场进行仔细观察，认真分析作业者的每一个动作，画出作业者的手、足运动路线，努力使其做到最短才能制定出好的作业顺序作业顺序并非物流顺序，必须符合生产线运行的规律，避免因操作者不遵守作业顺序而造成事故，如：误把未加工完毕的工件传入后工序而导致机械损坏或停线等。作业顺序有好坏之分，好的作业顺序是没有多余的无用动作的作业顺序，也是效率最高的作业顺序。五、标准作业制作步骤：步骤1:定义改善目标设定改善数量,循环时间或效率的目标1个工作站或多能工作站步骤2:观察工作每次研究1个操作工/工作站

1 《会计基础》课程标准

一、概述

（一）课程性质

《会计基础》是五年制高职汽车运用技术专业的一门专业基础课课，是阐明会计学基本原理的课程。主要介绍基本的会计理论和基本会计核算方法,同时根据专科教学的特点，结合培养目标，体现学院特色，在本课程的教学过程中要注重基本技能的培养，强化实践环节。通过教学，让学生在具备扎实的理论基础的前提下，掌握会计的基本知识和基本技能，为以后学习其它专业课程奠定基础。对于汽车专业的学生来讲，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。

（二）课程基本理念

针对我校高职面向社会、面向一线应用型人才培养的办学定位和“行家里手操作型”的人才培养目标，以及由于高校扩招和大众化教育生源素质下降的现状，本课程定位在为培养“行家里手操作型”的人才打基础，按照基础理论够用、理论教学内容实用，注重实践教学内容的原则来确定课程目标。

1、以配合理解理论教学内容并边讲边练讲练结合的专项模拟实训、以系统掌握会计核算全过程并强化会计基本操作技能的综合实训为内容的实践教学体系。

《会计基础》课程具有很强的实践性和可操作性。针对课堂理论教学对会计循环的了解是抽象的和缺乏感性认识的特点，通过边讲边练、讲练结合的《会计基础》专项模拟实训，目的是为了配合课堂理论教学内容，使学生从感性上认识、了解会计凭证的填制、帐簿的登记和报表的编制。其一，有利于课堂理论教学内容的讲授和学生对课堂理论教学内容的理解与掌握；其二，增强了学生的学习兴趣和学习热情，由要他们学习转变为他们要学习，提高了课堂理论教学的质量；其三，也为《会计基础》的加强内容综合模拟实训打下了坚实的基础。

2、按照应用型人才的培养目标，改革教学模式，提高教学质量。

按照知识结构分模块组织教学内容并配以大量的趣味性案例， 按照课程教学目标服从专业培养目标，课程教学内容符合课程教学目标的原则，按照教育部对高职高专“必备理论知识”的要求，本着基础理论够用、教学内容实用的宗旨，以趣味性案例和问题导入式将教学内容进行分为：“会计基本涵义”、“会计核算基础”、“会计基本业务核算实务”和“财务会计报告” 4 个教学单元知识模块。 以简单的经济学常识和实际生活中大家喜闻乐见的事例、案例引导学生入门，逐步讲授会计循环，以掌握会计的基本操作技能和各种会计核算方法之间的联系，进而理解会计是一个信息系统。通过这种教学体系和内容的安排，逐步培养学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

1 《经济学基础》课程标准

适用专业： 财经类专业

课程代码：04022

建议课时： 48

学 分： 3

一、课程定位与课程设计

（一）课程定位

本课程定位于高职高专层次，是财经类和管理类专业的一门重要专业基础课程。本课程主要是介绍经济学基本的概念、原理和分析方法。除了为学生的有关后续专业课程奠定基础外，更重要的是使其了解现实的经济社会以及加强对政府政策的理解。

（二）课程设计

1．基于理论和实践并重原则，从学生认识角度入手构建课程体系。

2．教学内容结构注重知识的实用性，以学生以后的生活和工作中常见的理论入手，侧重知识运用。

3．教学方法以行为引导型教学方法为主，各环节具体要求如下：“案例导入——学生讨论分析——得出结论——引入理论——理论运用——生活实践——总结经验。”

二、课程目标

（一）专业能力目标

1．通过经济学理论知识的学习，微观经济学部分你将会了解市场中商品或劳务的价格是由供给和需求共同决定的；消费者消费商品或者劳务在什么样的条件下获得效用最大化，即用最少的钱购得最满意的商品或劳务；生产者行为的目的是低投入高产出，即成本最少而产出最大，厂商最大的目的是利润最大化，厂商如何实现这样的愿望。

2．宏观经济学部分你将会了解政府干预经济的原因和目的是什么，政府通过什么样的方法和手段来干预经济，如何衡量社会经济状况。

（二）方法能力目标

1．具有有限条件下思考问题的能力、理性思维分析能力。

2．初步具有以定性和定量相结合的方法分析和解决经济方面问题的能力

（三）社会能力目标

经济学实践教学活动主要是让学生做一些分析调查，届时一般是以团队或者小组进行活动，深入社会经济实体，形成总结报告上交，因此，通过实践能够充分锻炼学生的职业素养能力、团体协作能力、沟通能力等。

三、课程内容及教学要求

2 模块 主题 知识点 能力要求 教学方法 实训内容 理论 实践

精品文档

. 畜牧基础课程标准

1 课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

课程的性质：《畜牧基础》课程是一门应用性极强的专业拓展课程，是畜牧兽医、宠物医学两专业的专业必修课。

课程的作用：本门课程是学习动物营养与饲料，动物遗传育种，动物繁殖及牧场环境卫生及设计等多方面内容的一门综合性拓展课程。通过本课程的学习，使学生掌握畜牧饲养管理过程中的基本理论知识和实用技能，为今后学习其他专业课程奠定基础。

与其他课程的关系：本门课程是以《动物生物化学》，《家畜解剖学》，《动物微生物》，《动物生理》，《动物病理》，《动物药理》等课程为基础，综合影响家畜生长的各方面因素，讲授基本理论知识和基本技能，为今后学习其他专业课程和 稳定就业奠定坚实的基础。

1.2课程基本理念

本课程面向兽医、宠医专业的全体学生，本着夯实专业基础知识，着眼毕业后的就业岗位，综合畜牧饲养基础理论和技能，辅助学习其他专业课程和拓展就业面而开设。

本课程具有三大特点：第一，内容广泛且基础理论知识较强，是学生毕业后从事各类家畜饲养不可缺少的指导性基础知识。第二，生产技术涉及广泛，要求必须掌握的技能项目较多，而且都是直接应用于生产实践的操作技能。第三，是培养学生爱岗敬业、诚实守信、开拓创新、团结协作等职业素质和拓展专业知识的良好载体，使得学生毕业后有更广阔的就业空间。

本课程的知识和技能是畜禽生产、管理岗位必备的知识和技能，同时也是职业技能鉴定如家禽饲养工、家畜饲养工、饲料检测员等工种的考核项目，所以在教学过程中要注重学生技能、素质和自主学习能力的综合培养。

1.3课程设计思路

本课程紧跟现代畜牧业发展形势，以就业岗位为目标，强化基本职业能力的培养，促进基本技能的形成，以“实用、适用、够用”和注重素质培养为原则进行课程设计。根据专业课程需要和学生就业岗位基于工作过程需要来设计课程结构，经过与相关专业课程教师共同探讨，以及对毕业生和行业企业调研结果设计课程重点难点。