四年级音乐上册第5课踩雨PPT课件湘艺版

湘艺版四年级音乐上册第5课《（演唱）踩雨》教学设计

教学目标

1. 能够了解歌曲《踩雨》的歌词及表达的情感；

2. 能够掌握歌曲的基本旋律；

3. 能够正确演唱歌曲。

教学准备

1. 课件：演唱曲目《踩雨》、制作好的歌词卡片、演唱视频；

2. 教师：音乐教师。

3. 学生：学生课桌椅、学生乐器。

教学内容

歌曲介绍

《踩雨》这首歌的歌词描述了一个非常晴朗的日子，但是一个唱歌的人却非常遗憾，因为他困在了家里，不能去外面奔跑和玩耍，他只能通过唱歌来排遣自己的心情。

歌曲的内涵

这首歌曲表达了困在家里的孩子们心情的悲伤，同时也表达了这个季节的开心和忧伤。当孩子们挨着窗户看外面阳光明媚、晴空万里的天空时，心情也变得一样明媚。但是，他们又非常想出门，在户外奔跑、玩耍，享受这美好的一天。因此，孩子们通过唱歌来排遣这种情绪，使自己变得开心和愉悦。

教学过程及方法

步骤一：导入

教师可以播放歌曲《踩雨》的演唱视频，让学生能够听到歌曲的旋律。 步骤二：学唱歌词

1. 准备歌词卡片，让学生看歌词关键词。板书歌词的音乐符号，提高学习兴趣。

2. 带领学生跟着示范音乐老师，通过模仿分部逐句地学唱歌词，重点强调歌曲中的感情表现。

步骤三：练习旋律

边教唱歌词的过程中，让学生一同练习旋律。教师也可以使用口哨、打拍子等方式帮助学生熟悉旋律。

步骤四：全组演唱

1. 教师随机点名，让学生小组内演唱歌曲。

2. 教师带领全体学生一起演唱，逐渐提高演唱的难度和要求。

步骤五：小合唱比赛

学生按小组进行比赛，每组进行一次合唱，由班级其他同学投票选出本课“最佳表演奖”。

步骤六：总结

教师带领全体学生共同讨论，回顾今天的学习过程，课上学到了些什么。同时，让学生感受歌曲内涵，对自己的心情进行表达。

教学反思

1. 本课的教学内容紧凑、连贯，做到了按部就班，循序渐进。学生不仅彻底地学会了唱歌，还通过唱歌更好地理解了歌曲中蕴含的深层情感和意义。

《土风舞》

教学目标：

情感态度与价值观：通过对作品《土风舞》的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对“一份耕耘一份收获”的感悟。

过程与方法：用合作学习等方法，在唱的活动过程中，体会作品所表达的欢快情绪。

知识与技能：有感情地演唱《土风舞》，音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进行识谱练唱。

教学重点：

感受《土风舞》音乐中蕴含的欢乐情绪。

教学难点：

音乐符号在歌曲中的应用。

教学过程：

一、复习上节课学习的歌曲

二、学唱歌曲《土风舞》

（一）初步学唱

1、听赏歌曲《土风舞》谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。（教师可根据歌词的意义进行分析，引导学生一分耕耘一分收获，父母每天早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生活。）

2、第二次欣赏，要求认真听，用手指指着歌词。

3、第三次听,要求小声跟唱，找出自己觉得比较难唱的地方。

4、教师分句教唱，难点部分重点教唱。

5、分小组练唱，各组同学团结合作，互相交流学习。个别小组现场歌唱。

（二）深入歌唱。（对歌曲的力度和情感的处理）

1、分析歌曲中的音乐符号及不同的音乐形象。

2、引导学生加深对歌曲的理解，并用歌声表现出来。（这一环节因学生的客观因素，可能会出现不理想现象，但是这是一个长期的培养目标，目前是培养学生慢慢往这一目标发展，从而提高学生对音乐的审美能力。）

（三）识谱练习

1、在歌曲的旋律上写上唱名。

2、教师分句唱歌词，学生唱歌谱的游戏。

3、让学生分小组练习唱歌谱。 4、全体学生一起唱歌谱。

三、全体学生欢快歌唱。

四、小结

捷克人民通过自己的努力劳动获得丰收而感到喜悦，我们也通过自己的努力唱会了这首歌，也领会到这首歌曲带给我们的喜悦。同学们，喜悦是无时不在的，通过自己的努力获得成功的喜悦，才是有意义的！学习上就是需要这种精神！加油吧！下课！

《踩雨》

教学目标

1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙锤为歌曲伴奏。

2、通过简单的音乐创作，探索如何应用音乐元素塑造形象，表达情感。

3、整合资源，让学生感受音乐的美、艺术的美。

教学重难点

1、歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。

2、有感情的演唱，并为歌曲伴奏。

教学过程

一、表演《踩雨》

1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。

2、聆听范唱。

谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”？说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强！3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏？

5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。

6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。

7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

8、谁在夏天的雨中踩过雨？说说你当时的心情？

9、我们大家想象一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。

10、小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵！

二、听《踩雨》

1、欣赏《踩雨》。

设问：歌曲表现出怎样的情景？什么地方能产生回声？

2、再次欣赏《踩雨》。

谈话：听了两遍《踩雨》，能说出歌曲的奥妙吗？

3、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻地为歌曲伴奏。

4、小结：

不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

人音版音乐五上《踩雨》教案

实践班级 五一班 课题、章节 第九册七单元歌曲表演 《踩雨》

指导教师 谢桂琼 上课日期 2011年 10 月 31 日（星期一 ）第 3 节

课 型 唱歌课 教法 律动、创编等 教具 电子琴、多媒体

本教案是否有完整授课视频：无

一、教学设计理念

本课教学活动让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐，通过猜谜活动导出本课内容雨，再通过回忆下雨踩雨时候情形，引出不同雨发出的声音容易要紧旋律中，让学生练习。并在学会歌曲后，一起创编。教师与学生之间相互的学习，拓展学生的思维，发挥学生的想象力和制造力，并通过学习这首歌曲表达对大自然的热爱，和对生活的热爱。

二、教学材料分析

歌曲《踩雨》表演了一个青年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情形，塑造了他爽朗、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与轻巧的旋律结合后，使歌曲更具有稚嫩、乐观、浪漫的气息。

三、学情分析

五年级的学生大约11岁左右，学生爽朗可爱，想象力丰富，喜爱进行创编活动。

四、教学目标设计及理由

一、用欢乐、爽朗的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情形，并用沙锤为歌曲伴奏。

二、通过简单的音乐创作，探究如何应用音乐元素塑造形象，表

达情感。

三、整合资源，让学生感受音乐的美、艺术的美。

五、教学重难点及重难选择依据

1、歌曲强弱节奏表现及休止符的把握。

2、有感情的表演唱，并为歌曲伴奏。

六、教学方式及选择理由

练习法

（把学生总结出来的不同大小的雨声融入在本课要紧的节奏中进行反复的练习，如此进入新课的时候，学生能专门快学会歌曲，使难点深入浅出。）

讲授法

（运用口头语言向学生描画下雨时的情形和踩雨的情形，让学生感受那么气氛和情绪，把歌曲的情绪处理的更好）

七、教学重难点突破方法预设方案（至少两种方案）

歌曲强弱节奏表现及休止符的把握。