(精品)人教版六年级语文上册 《穷人》课时测评 第1课时

黄梅县第四小学活力课堂导学案 语文 六上 主备人：王伶俐 审核人：

我自主 我发展 我快乐

1 课 题 9 穷人

课 型 精读课 课 时 共2 课时 第1 课时

学习目标

1、读通课文，学习本课7个生字，正确读写“心惊肉跳、忐忑不安、忧虑、自作自受、熬过去”等词语。

2、了解课文大意，理清作者思路。

知识链接 列夫•托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

导学流程 学习导航 学习内容与笔记

自学

模块 【预习提示】

1、大声朗读课文直至读熟并解决生字词，注意生字的读音和写法，并试着根据上下文理解以下词语的意思： 呼啸、自作自受、魁梧、忧虑、忐忑不安、抱怨

（完成【笔记一】）

2、想一想，课文写了一件什么事？ 【笔记一】我能正确美观地书写本课要求掌握的生字：

【笔记二】

课文写了一件什么事？

【笔记三】

默读课文，我能按照 “等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。

等待丈夫：（ ）——（ ）自然段。

抱回孤儿：（ ）——（ ）自然段。

丈夫归来：（ ）——（ ）自然段。 【导入情境】今天让我们跟随俄国大作家列夫

·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。

【独学指导】

1、默读课文，找出课文中依次出现的几个穷人是谁，说说课文讲了一件什么事？

（完成【笔记二】）

2、再读课文，理清课文的叙述顺序。

（完成【笔记三】）

互学

模块 【对学指导】

学习对子针对自学成果进行交流，把不能理解的问题在导学案上做好标记。

【群学指导】

3古诗词三首

课时测评方案

字词模块

一、看拼音，写词语。

dào déxǐquèchán mínɡ

二、填空。

1．“路转溪桥忽见”中的“见”同“______”，读音是______。2．“卷地风来忽吹散”中的“散”读______，可以组词为________。它的

另一个读音是________，可以组词为________。三、给加点字词选择正确的解释。1．移舟泊烟渚．。( )

A．陆地上的小面积水域B．水中间的小块陆地2．黑云翻墨．．未遮山。( )

A．翻动的墨水B．打翻的墨水

句子模块四、下面的每句诗都是一幅画，仔细读一读，把你眼中的画面写下来。

1．野旷天低树，江清月近人。________________________________________________________________

________________________________________________________________ 2．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

________________________________________________________________

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读写模块

五、(一)课内阅读。

西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

__________________，__________________。____________________，路转溪桥忽见。

1．这是一首词，“西江月”是____________(词牌名词题)，“夜行黄沙道中”是____________(词牌名词题)。

2．把下阕补充完整。3．词中画“____”的句子中，作者由____________联想到了即将到来的

________景象。

《穷人》六年级语文上册课后习题参考答案

语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期积累的过程,下面是小偏整理的《穷人》六年级语文上册课后习题参考答案，感谢您的每一次阅读。

《穷人》六年级语文上册课后习题参考答案

1、本文主要讲了一件什么事

答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

2、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷……

海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼

海面上什么也看不见。

作用：

这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦;屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。

3、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质?

答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。

小练笔：

“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢?联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 示例：

桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊!西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢?生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗?我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。

六年级语文阅读教学方法

1.刺激引发学生阅读兴趣。

一个人知识(知识是人类生产和生活经验的总结)的获取主要靠的是阅读。语文教学一方面要重视教育学生阅读的乐趣;二要教育学生养成很好的主动学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣，一定程度上取决于学校第一学年的教学活动。假设教师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个长处，那么他们就会以乐观的态度去对待教师的教学活动，爱上这门课程。

一、辨字组词。

娜（ ） 贱（ ） 息（ ） 林（ ）

挪（ ） 溅（ ） 熄（ ） 淋（ ）

遭（ ） 莓（ ） 虚（ ） 傲（ ）

糟（ ） 霉（ ） 虑（ ） 熬（ ）

二、选词填空。

抱怨 埋怨

1. 你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。

2.我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

安静 平静

3．老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。”

4．南湖（ ）得像一面镜子。

宁可……也…… 与其……不如……

5.渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

6.桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。

三、按要求写句子。

1.五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句）

2.同死人待在一起怎么行！（改为陈述句）

3.桑娜的家里很穷。桑娜决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。（用上合适的关联词语，把这两个句子合成一句话。）

【答案】

一、小娜 挪动 低贱 飞溅 休息 熄灭 树林 淋湿 遭遇 糟糕 草莓 发霉 虚心 考虑 骄傲 煎熬

二、1.埋怨 2.抱怨 3.安静 4.平静 5.宁可……也……6.与其……不如……

三、1.孩子睡着。2.同死人待在一起是不行的。3.尽管桑娜的家里很穷，但是她还是决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。