我的暑假生活口语交际

口语交际

——我的暑假生活

【自主学习区】

学习目标

1.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。

2.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

学习重点难点

1.认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。

2. 注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

学习任务

1. 阅读课本第9页，明确本次口语交际的内容。

2. 在暑假中，你经历了哪些新鲜事？选一件试着讲给家长听，并听听他们有什么建议。

3.讲述的时候要注意什么？

【合作探究区】

1. .小组内互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。每组评选一个“表达小明星”。

2. 各组推选的“表达小明星”在全班交流，请写出你的建议或感受。

3.你认为谁是你心目中的班级“表达小明星”？请写出一个。

【达标检测区】

阅读短文，完成练习。

大海边

今天，爸爸和我一起到大海边玩。

我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！

爸爸说：“大海是船儿的道路。”

我说：“大海是鱼儿的家。”

1．在括号里填上合适的词语。

一( )小鱼 一( )浪花 一( )脚印

一( )杜鹃 一( )工厂 一( )山沟

2．把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。

例：海浪打在脚上。(哗啦哗啦地)

海浪哗啦哗啦地打在脚上。

（1）小鱼游来游去。(摇头摆尾地)

（2）浪花蹦蹦跳跳。(在海面上雪白的一排排)

3．大海是什么？照样子，写句子。

例：大海是船儿的道路。

大海是鱼儿的 （ ）。

大海是渔民的（ ）。

【知识拓展区】

1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由说一说“他”的暑假生活。

口语交际 我的暑假生活

教学目标：

1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。

2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。

3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。

教学重点：

用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。

教学准备：

课前布置学生带好与暑假生活有关的图片或实物，如照片、旅游纪念品等

教学过程：

一、谈话导入

“同学们，炎热而又快乐的暑假结束了，你们过得快乐吗？”

“谁能用一个词语来形容一下你自己的暑假生活？”

“老师在这个暑假也很快乐，想知道老师的暑假生活是怎么过的吗？”

（出示图片）

“看，这就是老师在暑假里的生活。”

教师利用暑假游玩、学习等的照片，与学生交流自己的暑假生活，激发学生表达的兴趣。 二、看一看暑假生活

1.出示课本插图：有个可爱的小女孩，她的暑假生活更有趣呢！谁能说一说她干了什么？（图上都画有哪些人？他们在干什么？）

2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

三、说一说暑假生活

“你在暑假里干什么了，做了哪些有意思的事情呢？”

1.分小组说一说自己在暑假里做了什么。外出旅行的同学分享自己旅游过程中的纪念品，并说说小故事。

2.小擂台比赛。小组推荐同学上台交流自己认为暑假最有意思的事情，比一比，谁的暑假生活过得最有趣。

提醒：听的同学专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的，有什么感受。

3.指导学生组织语言。

例：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……

爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……

四、评一评暑假生活

你认为谁的暑假生活最有趣？有趣在哪里？

五、教师总结

1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和爸爸妈一起外出游览观光，老师真为你们高兴。

口语交际：我的暑假生活

一、我的准备

1．选取内容

(1)提示：暑假可以学习劳动，可以游乐，还可以读书……暑假的生活是丰富的，是快乐的，我们可以在交流中谈感受。

(2)观看课本插图，写出图中所展示的两项活动。

活动一：

活动二：

(3)写出自己准备展示的内容：

2．确定形式

(1)提示：为了更好地展示，可以借助具体的实物，也可以借助图片。

(2)请写下自己的展示方式：

3．预定的发言提纲

(1)提示：展示可以即兴发言，但为了更好地表达，自己应该预先设计一下发言提纲或是主要的话语。

(2)请写下自己的发言要点：

二、我的展示

1．欣赏同学的交流

一天晚上，我在客厅里吃东西，猛然发现了一只很大的蟑螂！我大声叫妈妈：“妈——”不料，妈妈见到后也和我一样尖叫起来。这时，我悄悄地举起了拖鞋，向蟑螂打去。可是，它竟一下子飞到了另一个地方。爸爸问：“怎么了？”我胆战心惊地说：“有蟑螂！”爸爸听了我的话，立马拿起了拖鞋，向蟑螂打去。可没想到，这个东西反应还挺快，一溜烟跑了。可它怎么知道有人比它更快！“啪”的一声，爸爸终于打到了这东西，而它也因此“壮烈牺牲”了！

(1)给这段话加一个小标题：

(2)用一句话概括这段话的主要内容。

(3)你觉得爸爸能打死蟑螂的关键是什么？

2．请写下自己的发言摘要：

三、我的收获

在“我的暑假生活”分享中，你认为最吸引你的内容是什么？写下来。

四、附加题：听记练习

1.“我”在借了一本书，书的名字是《》。

2．这本书讲述的是时期之间的战争。

3．给“我”留下最深刻印象的人物是、、。口语交际：我的暑假生活

一、1.(2)跟爷爷奶奶学做农活 跟爸爸去游乐园坐摩天轮

(3)示例：我在暑假里读了《草房子》这本书。

2．(2)示例：我和大家分享我做的关于《草房子》的读书笔记。

3．(2)示例：①向大家介绍《草房子》的作者曹文轩；②向大家讲述《草房子》的梗概；③和大家分享我的读书感受。

二、1.(1)示例：打蟑螂

口语交际：我的暑假生活

【教学目标】

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】

认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

【教学难点】

讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境，引入交际话题。

1.（课件出示1—3）多媒体出示学生课余生活的照片。

教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。

看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。

导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（课件出示4）我的暑假生活。（板书：我的暑假生活）

二、自主交流，尝试交际练习。

1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。

【设计意图：通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】

师：（课件出示5）以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？

2.鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。

（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。

（2）引导学生思考并回答：

①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。

（板书：感兴趣 图片 实物）