17、山谷中的谜底

教学设计方案

1 《山谷中的谜底》

阴平镇中心小学 孙永

一、概述

《山谷中的谜底》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。作者用简练的文笔，通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。文章前半部分由自然界的奇异景观之谜说起，主要写谜底如何被揭开的，侧重写实；后半部分主要写由揭开谜底而获得的启示，重在揭示哲理。本文借具体、真实的事情来说明人生道理，令人信服，这是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。

二、教学目标

知识与技能：

1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．以问题解决为主的教学策略：学生通过朗读课文自己提出问题（如山谷中的谜底是什么？）通过同桌讨论和教师对重点词句（如：“确实，弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”）的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读表达能力和写作水平，促进思维的深层次加工。

情感、态度与价值：

理解课文的含义，知道雪松能在逆境中生存的原因，初步领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进的道理。

三、教学准备

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学PPT。

四、教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、板书“谜”，询问学生是否爱猜谜语。然后师出示两个谜语，让学生猜教学设计方案

2 谜？学生猜，师注意鼓励。

2、讲解谜语的两个部分——谜面和谜底。板书“谜底”。引入新课的学习，板书“山谷中的”。齐读课题。

二、检查学生预习情况。

1、投影，生字。

2、找学生读生字，并组成词语。熟读生字词。

3、熟读生字的基础上，指名读课文。老师提出读书要求，注意及时鼓励。

17 山谷中的谜底

教材分析

《山谷中的谜底》是一片借物喻理的文章。作者记叙了加拿大魁北克省山谷中的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。

课文语言简洁，说理深刻。朗读课文，进行字词句的训练时本课学习的重点，理解第二个旅行者的话和最后一个自然段是本科学习的难点，只求点到为止，不必深挖。

学情分析

本文内容较浅显，学生在学习时不会遇到太大问题。课文最后一句话“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”含义深刻，对于小学生来说此时只需要大概了解即可。

教学目标

1．能正确、流利，有感情地朗读课文。借助语言材料培养学生的品词析句的能力，指导学生学会自主学习。

2．掌握本课生字词，理解新词“弯曲、反弹、抗争、完好无损、加拿大、魁北克”等的意思。

3．联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。

4．感受雪松能在逆境中生存的原因，领会既要敢于抗争又要学会退让的道理。

教学重难点

1．有感情地朗读课文，进行字词句的训练

2．理解第二个旅行者的话和最后一个自然段“确实，弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。

课时划分

2课时

第 一 课 时

教学目标

1．能正确、流利，有感情地朗读课文。

2．掌握本课4个生字，理解“弯曲、反弹、抗争、完好无损”等词语的意思

3．读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学过程

一．以“谜”导入

1．同学们喜欢猜谜吗？现在老师请猜个谜语。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”这是什么？（花生）

2．刚才老师给出的谜语内容称为谜面，你们给出的答案称为谜底，我们有的时候也称它为某个事情的真相。

1 17、山谷中的谜底

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。

3、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学重点：读懂课文，了解雪松在逆境中生存的原因。

教学难点：理解第二个旅行者的话及课末一句话的含义。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、读题质疑解疑，了解主要内容。

1、这节课我们要学习一篇新的课文：揭题齐读。

2、读了课题时，你有什么问题？

（交流：山谷中有什么谜？谜底是什么？板书）谜、谜底

3、请同学们打开书，到文中去找找山谷中的谜和谜底到底是什么？

（交流：谜：第一节，出示课件指名生读；

这个谜底——也就是形成这一奇异现象的原因是什么？

此处播放课件。

谜底：东坡雪大，很多树没有雪松的本领。渐渐丧失生机只有雪松存活下来；而西坡雪小，少量积雪压不断树枝，所有的树都存活了）

4、交流：

（可能有的情况1. 特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）2、松树有这样的本领。（自身的特性）东坡雪大，西坡雪小， 雪松本领大。

师：对呀，东坡雪大，西坡雪小，这其实是雪松和杂树所处的环境，这是外部原因。雪松这个本领，是他自身特性，也就是内部原因。（课件强调出：东坡雪大 雪松这个本领）

二、品读句段，感悟雪松特点。

1、刚才在交流谜底中，大家都谈到加拿大魁北克省山谷中的这些雪松有一个特殊的本领，那么雪松的“这个本领”到底是什么本领呢？谁能用书中的话来回答？课件出示：

“当雪积到一定程度时，…… 完好无损。”

2、雪松的本领是什么？能否用两个词语来回答。（弯曲 反弹）板书

3、对，雪松的本领就是弯曲、反弹。 2 4、“弯曲”让我们想到的是什么？（屈服、低头、软弱、无力抵抗„„）是啊，读到这里老师就在想“面对大风雪，雪松只会一个劲地弯曲，这是在向风雪低头，它们是一群弱者”。你同意我的看法吗？（不同意）

17、山谷中的谜底阅读练习

当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫(yā chā)就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又反弹(tán dàn)过来，雪松依旧保持苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……( )雪下得多大，雪松( )始终完好无损。

1、这段话选自____ _，这篇文章告诉我们

_______________________________ 。(3分)

2、用__划出带点字的正确读音。(1分)

3、从这段话中找出两组意思相反的词，并写下来(2分)。

___ _- __ __ ___ _-_ ___

4、在括号里填上适当的关联词。(2分)

5、你想夸夸雪松吗?试试看。(2分)

【参考答案】

1、这段话选自 山谷中的谜底 ，这篇文章告诉我们 要真正仔细观察，热爱大自然，热爱科学的精神。(3分)

2、丫yā 反弹tán (1分)

3、从这段话中找出两组意思相反的词，并写下来(2分)。

弯曲-挺拔 不知道

4、在括号里填上适当的关联词。(2分)

无论 都

5、你想夸夸雪松吗?试试看。(2分)

有句诗说得好“大雪压青松，青松挺且直”雪松这种不屈不挠的精神值得我们学习。