三下晨诵午读计划
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第 1 页 2013——2014学年度第二学期晨诵午读计划
三年级备课组
一、指导思想：
新教育提倡的“晨诵—午读”，是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词以及古今中外的经典读物为主的新阅读课程。通过晨诵午读，丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。
二、活动目标：
1．有计划地开展晨诵午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
2．组织教师发挥集体的智慧，选择适合本年段学生阅读的经典诗文，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
3．让晨诵午读成为教育教学中不可分割的一部分，让教师、孩子在每个早晨中午阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。
三、具体要求：
1．时间：每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。中午练字之前的20分钟午读时间。
2．内容：
晨诵：
（1）课标中规定的小学生必背古诗文。
（2）《好书伴我成长》上优秀的现代诗。
（3）《日有所诵》上的诗文。 第 2 页 午读：
（1）《好书伴我成长》中的三本共读书目。
（2）《新阅读 新习作》
3．方法：
晨诵组织形式丰富多样，通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛读等多种形式的朗读，调动、激发学生诵读的兴趣，让他们乐于诵读，真正有积累，有收获。午读除师生共读之外还要组织一些“新书推荐”、“与书中人物对话”、“交流读后感”等形式，使阅读变成孩子们的兴趣所在，变成孩子们的生活习惯与自觉行为。
4．评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以教师评价与学生评价相结合；以教师抽背与自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
四、内容安排
晨诵：
周次 诵读内容 诵读要求 诵读方法
1 《必背古诗70首》（1-3） 感情诵读，熟练背诵，了解大意。 适当指导，小教师领读。
2 《好书伴我成长》现代诗歌 感情诵读，熟练背诵，体会诗歌表达的感情。 适当指导，学生分组练读，再展示。
3 《必背古诗70首》（4-6） 感情诵读，熟练背诵，了解大意。 适当指导，小教师领读。 第 3 页 4 《日有所诵》第一单元 有感情地朗读，读出现代诗歌的韵味、节奏，激发学生的爱国情感。 欣赏配乐朗诵，指导分角色朗读。
5 所诵读的古诗与现代诗 温习巩固，加强记忆与理解。 分小组古诗联诵，现代诗表演诵读展示。
7 《必背古诗70首》（7-9） 感情诵读，熟练背诵，了解大意。 教师适当指导，小教师领读。
8 《日有所诵》第二单元 感情诵读，读出诗歌的韵味，感受秋的美好。 教师适当指导，小教师领读。
9 《必背古诗70首》（10-12） 感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。 师生表演诵读。
10 所诵读的古诗与现代诗 温习巩固，加强记忆理解，通过展示提高积极性。 分小组进行古诗联诵比赛，现代诗表演诵读展示。
11 《必背古诗70感情诵读，熟练背教师适当指导，小第 4 页 首》（13-15） 诵，了解大意，体会诗人的感情。初步了解李白。 教师领读。
12 《好书伴我成长》现代诗歌 感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。 师生合作表演朗诵。
13 《必背古诗70首》（16-18） 感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。继续了解李白。 教师适当指导，学生分组练读，再展示诵读。
14 所诵读的古诗与现代诗 温习巩固，加强记忆与理解，通过展示提高积极性。 分组进行古诗联诵比赛，现代诗表演诵读展示。
15 《日有所诵》第三单元 感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情，激发学生幻想的兴趣。 教师适当指导，学生分组练读，再交流展示。
16 《必背古诗70感情诵读，熟练背小教师范读，学生第 5 页 首》（19-21） 诵，了解大意，体会诗人的感情。 汇报诵读。
17 《好书伴我成长》现代诗歌 感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。 教师适当指导，小教师领读。
18 《必背古诗70首》（22-24） 感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。 教师适当指导，学生分组练读，再交流展示
19 《日有所诵》第四单元 感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的意思。 教师适当指导，学生分角色练读，再交流展示。
20
21 本学期所诵读的古诗现代诗 温习巩固，加强记忆理解，通过展示进行综合评价。 分小组进行古诗联诵比赛，表演诵读展示。
午读：
时间 阅读内容
2月 《我和小姐姐克拉拉》《新阅读 新习作》及其他书籍报刊
3月 《格林童话》《新阅读 新习作》及其他书第 6 页 籍报刊
4月 《调皮的日子1》《新阅读 新习作》及其他书籍报刊
5月 《调皮的日子2》《新阅读 新习作》及其他书籍报刊
6月 回顾三本必读书目
