三年级语文晨诵午读计划

“晨诵、午读、暮省”实施计划

为了更好地贯彻学校新教育实验的开展，结合班级特点，特制定本计划。

一、晨诵

1.时间安排：每天早晨6:40-----7:00（20分钟）

2.诵读内容：课标要求的课外古诗词，现代诗，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。

3.诵读方式：自由朗读，教师指导朗读，全体齐读，朗读擂台赛等形式。

4.组织者：班里每天的值日班长。

二、午读

1.时间安排：

每天中午12:40----13：00（20分钟）

2.午读内容：课标要求的中外名著，报刊媒体报道的感人事迹、故事，各类散文等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。

3.午读习字方式：学生自由阅读习字，教师指导阅读习字，讲故事比赛等形式，学生每人准备一个阅读笔记，做好摘抄、批注等内容。

4.组织者：班里每天的值日班长。

三、暮省

1.时间安排：

夏季：每天下午17:10----17：30（20分钟） 冬季：每天下午16:50----17：10（20分钟）

2.暮省内容：或写当天的日记，或记录一天的感受，或写下一天的收获，或写下一天中对自己有影响的、有兴趣的、印象最深刻的一件事等。

3.暮省方式：学生在教室里书写，把暮省内容写在随笔本上。

4.组织者：教师、当天值日班长。

“晨诵、午读、暮省”实施计划

枣庄市第三十五中学

三年级下学期晨诵午读总结

杨海红

本学期,我满腔热情的带领三年级一班的同学畅游于书海，享受于黎明，如火如荼稳步的前行于新教育之路上。

一、享受晨诵

(一)传授朗读的重要性

为了让班级同学对诵读感兴趣,重视朗读，首先，我给他们灌输朗读的重要性，让孩子们明白,读不是出口成章,更不是随意所欲的读，而是情感的一种宣泄，把自己对诗歌的理解，用情感来贯穿始终，尽最大力做到抑扬顿挫、轻重缓急，为今后的朗读和晨诵课奠定基础，只有这样，才会感染自己，打动别人。为了让孩子更明白，我以身示范朗送了一首诗歌，还播放了一段名家诵读，目的是让孩子们领悟并明白朗读的重要性。

（二）传授新教育理念

为了让孩子们了解并更清晰的认识新教育，我特向孩子们传授新教育的理念，让孩子们明白晨诵是一种仪式，贯穿“一日之计在于晨"的理念与黎明共舞!晨诵是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗的复合课程。目的是让自己通过晨诵养成一种与黎明共舞的生活方式，当每天第一缕阳光洒进教室时,师生用最美的语言来开启崭新的一天，

习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩，优美及音乐感。从而达到吟诵的效果,吟诵就是“心、眼、口、耳并用的一种学习方法.”

(三）建立了班级主题帖

在本学期为了能及时记录自己班的成长记录，特在学校的要求下主动在新教育在线上建立了班级主题帖—-雨后春笋班微笑之旅，并利用闲暇时间起了班名并及时用文字及拍照记录孩子们每天在生活上和学习上的不同变化，为孩子们留下成长的精彩！并结识了许多新教育人，尝试在新教育网站上跟帖发帖的快乐与幸福!

(四)享受晨诵课

晨诵是我的最爱,喜欢用自己的声音带领孩子们穿越每个清晨，用最美的声音吟诵诗歌、古词,带着孩子们行走在“农历的天空下”，期待每个清晨的到来,渴望一走进教室，听见舒缓的音乐,看到孩子们总是坐姿端正，期待我面带微笑的一句：“早上好，亲爱的孩子们”来开启我们今天的晨诵之旅，晨诵以诵为主,不进行过多的分析,也不过多进行技巧指导,不挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身。

第 1 页 2013——2014学年度第二学期晨诵午读计划

三年级备课组

一、指导思想：

新教育提倡的“晨诵—午读”，是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词以及古今中外的经典读物为主的新阅读课程。通过晨诵午读，丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。

二、活动目标：

1．有计划地开展晨诵午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。

2．组织教师发挥集体的智慧，选择适合本年段学生阅读的经典诗文，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

3．让晨诵午读成为教育教学中不可分割的一部分，让教师、孩子在每个早晨中午阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。

三、具体要求：

1．时间：每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。中午练字之前的20分钟午读时间。

2．内容：

晨诵：

（1）课标中规定的小学生必背古诗文。

（2）《好书伴我成长》上优秀的现代诗。

（3）《日有所诵》上的诗文。 第 2 页 午读：

（1）《好书伴我成长》中的三本共读书目。

（2）《新阅读 新习作》

3．方法：

晨诵组织形式丰富多样，通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛读等多种形式的朗读，调动、激发学生诵读的兴趣，让他们乐于诵读，真正有积累，有收获。午读除师生共读之外还要组织一些“新书推荐”、“与书中人物对话”、“交流读后感”等形式，使阅读变成孩子们的兴趣所在，变成孩子们的生活习惯与自觉行为。

4．评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以教师评价与学生评价相结合；以教师抽背与自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。

四、内容安排

晨诵：

周次 诵读内容 诵读要求 诵读方法

1 《必背古诗70首》（1-3） 感情诵读，熟练背诵，了解大意。 适当指导，小教师领读。

2 《好书伴我成长》现代诗歌 感情诵读，熟练背诵，体会诗歌表达的感情。 适当指导，学生分组练读，再展示。

三年级四班午读计划

一、指导思想：

通过午读活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽 的蝴蝶！

二、目标 1、通过午读，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。 2、通过午读，提高学生的综合素质。 3、通过午读，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。 4、让学生在午读中体验到读书给自己带来的快乐。

三、午读活动构想 1.合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐本学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。 学生必读书目：《爱丽丝漫游奇境》、《列那狐的故事》、《绿野仙踪》、《水孩子》、 《希腊神话故事》、《彼得?潘》、《活了一百万次的猫、《长袜子皮皮》、《爱的教育》。 2.针对不同学生的学习能力，合理建议好、中、差三类学生的阅读量。通过家长会，让 家长知晓，让学生明白。 3.晚间、午读活动形式多样，有孩子们自由的静静阅读，有跟课文紧密相关的主题阅读，有班级共读的阅读指导和阅读检测汇报课，有好书推荐会，还有有趣的午读活动

课。通过这些形式的课，教给学生读书的方法，组织读书交流，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。 4.结合学校阅读等级考试和对学生、对家长、对老师的阅读激励措施。对学生每月评出 “阅读之星”，

期末根据学生的阅读等级考试情况评比班级和年级“读书明星”，进行奖励。

四、和晚间读书活动相关的措施 1.创建各班图书角，培训各班图书管理员，做好图书的管理、统计工作。 教育学生爱惜书本，及时归还。 2.营造一个书香班级。 ⑴ 以身作则，从老师自身做起，每次做到和同学们一起读书。 ⑵ 记住班级读书口号“走进教室就看书”， 要求每个同学无论是早晨、

中午还是晚上， 走进教室就看书。记住读书口号“事情做完就看书。”要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上做完了自己的事情就看书。 3.开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。开展班级和 年级“读好书、写好文”优秀读后感评比。开展“班级故事会”（以神话为主题），评选口