创新教学方法的探索与实践

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坚持创新与实践结合，探索教育教学新方法

作者：广东省深圳市宝民小学

来源：《中国信息技术教育》2009年第15期

深圳市宝民小学自2004年参与NOC活动以来,认真组织、积极发动,全校师生参赛热情高涨,每年迈上一个新台阶。学校2007年获批为NOC活动实验基地。校长蒋坚城同志获得NOC创新管理校长荣誉称号。

深圳市宝民小学自2007年获批为NOC活动实验基地以来,坚持实施以信息技术学科为中坚,各学科积极配合的工作战略。在组织开展活动时,坚持倡导“重在参与”的精神,面向大多数师生,避免只选拔尖子的做法。活动坚持自愿参加的原则,努力吸引更多的青少年参与进来,同时积极动员和组织教师的参与,着重从以下几个方面组织、开展活动。

● 加强组织领导

早在2004年,区教育局就要求区信息技术示范学校须参加NOC活动。尽管当年没有获得什么成绩,但为今天开展信息技术的创新与实践积累了宝贵的经验。每年的12月,学校都会召开一次NOC活动启动动员会,成立以学校行政领导为核心、各科组组长组成的NOC活动小组,结合我校师生的爱好及实际能力,有针对性地选择项目参加。并且,学校对于参加NOC活动的师生鼎力相助。尤其是近两年来,每次都派出教师参加NOC培训,以帮助全体教师加深对NOC活动的理解,为师生更好地参加这一活动奠定了坚实的基础。

● 课堂上渗透NOC思想

NOC活动的思想和根本意图是让学生利用所学的各种计算机应用技术,创作出具有一定的思想内涵的艺术作品,目的是开发学生的创造和想象能力,培养学生的信息素养。深圳市的信息技术课程是从小学三年级开始,主要内容是Office、Flash动画及Photoshop。在信息技术课堂教学上,该校信息技术教师在教授这些软件时,先让学生掌握这些软件的功能,然后让学生自己去设计和创作;在评讲学生作品时,体现NOC活动的思想和精神,表扬想象力丰富和有独特创意的作品,并且在课堂充余的时间里,经常让学生赏析NOC活动的获奖作品,拓展学生的视野。

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教学方法的创新与实践探索

教学方法是提高学生学业成绩和发展个人素质的关键，也是教师教学中至关重要的一环。在教育改革的进程中，教学方法的创新与实践探索越来越受到重视。本文将就教学方法的创新与实践探索进行探讨。

一、什么是教学方法的创新与实践探索？

教学方法的创新是指教师根据学科知识、学生的实际情况、时代背景、教学理念等因素，对传统的教学模式进行打破和变革，寻找出更加适应时代、适应学生的教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣和能力。

教学方法的实践探索则是指教师运用已有的知识与思路，积极在教学实践中探索、研究出最适合自己的教学方法，包括课堂教学、课外辅导、学生交流等方面的教学。

二、为什么要进行教学方法的创新与实践探索？

如今的学生与过去相比，更加独立、自我，并且知识更加丰富。教师在进行教学时，如果还是一成不变的传统教学方式，难免会导致学生失去兴趣，影响教学效果。同时，教学方法的不断创新和实践探索，有助于教师更好地适应学生的不同需求，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体能动性。另外，教学方法的创新和实践探索，还能促进教师的教学研究，提高教师的教学能力和职业素养。

三、教学方法的创新与实践探索的具体方法有哪些？ 第 2 页 共 3 页 1.探究新的教学方式

教师应该积极探究和使用一些新的教学方式，如探究式教学、游戏化教学、合作学习、多媒体教学、区域教学等，在具体操作中，可以根据实际教学情况选择一种或者多种教学方式进行操作。这些教学方式不仅能提高学生参与率，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力，增强学生的记忆力，达到更好的教学效果。

2.开展课外辅导

教师可以在上课时间外，开展课外辅导，向学生传授更深入的知识，让学生更加深入的掌握学科内容，提高学生的理论能力和应用能力。课外辅导不仅能更好地帮助学生复习和提高成绩，还能促进教师与学生之间的沟通，激发学生学习的兴趣。

在教学实践中对教学方法的探索

在教学实践中，我逐渐认识到教学方法在教学中的重要性。时代不断发展，教学方法也要不断更新，才能更好的适应现在的现状，随着近年来教学改革的不断深入，现代教育技术的推广，经历过大浪淘沙式的选择，以下几种方法是比较有效和贴切实践的方法。

一、充分发挥数学作业批改的作用

数学老师在评价学生学习成绩，判断习题正误，比较学习差异方面，单纯的用“对”或“错”来评价学习思维，不但枯燥乏味，缺乏激励性，甚至，影响师生间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。如何改变当前这种单一方式？我认为利用评语也许能弥补这些不足。评语是批阅作业的一种方式，便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点，还可以加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，批出其不足，肯定其成绩，调动学生的学习积极性，有很大的作用。以下几种方法值得我们借鉴。

1、利用评语指导方法

当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。特别是在解应用题及利用简便方法计算的时候，学生对数量关系的理解不明确而产生的错误。这时，老师在边上写上那么几个字，如“先找准数量关系式”“采用逆推方法试试看”“第二步该干什么”“你的简便法的依据是什么呢？”等评语，实际是向学生提出思考的方法。学生在老师的指导下，自己改正、找错，从而真正明白掌握该类型的题目。此时，老师的几句话，就有“四两拔千斤”的功效。

2、利用评语激发兴趣

恰当的评语，不仅能给学生指导学习方法，而且还能激发学生学习兴趣，强化学习动机。如，对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“方法太好了，可要细心！”“真聪明！你肯定还有高招，因为你是老师的骄傲！”表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励。如“好样的，有进步，继续努力！”“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”“你准行，老师相信你！”这样带感情色彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，充满了希望，从而逐步产生浓厚的兴趣。 3、利用评语，拓宽思路，自主创新

第1篇

一、引言

教学方法是教师传授知识、引导学生学习的手段和途径。在教育教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和课程特点，不断探索和实践新的教学方法，以提高教学效果。本报告旨在通过对教学方法探索实践的总结和分析，为教师提供有益的借鉴和启示。

二、实践背景

随着社会的发展和科技的进步，教育教学领域也发生了深刻变革。传统的教学方法已无法满足现代教育教学的需求，因此，探索和实践新的教学方法显得尤为重要。本报告以我国某中学为例，针对初中英语教学，探讨了一种基于信息技术的合作学习教学方法。

三、实践过程

1. 确定教学目标

根据课程标准和学生实际情况，确定本节课的教学目标：使学生掌握本节课的词汇和语法知识，提高学生的英语听说读写能力，培养学生自主学习的能力。

2. 教学内容

本节课的教学内容为：Unit 4 What's the matter?，包括词汇、语法和阅读理解。

3. 教学方法

（1）信息技术导入

教师利用多媒体展示图片，让学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

（2）合作学习

将学生分成小组，每组4-6人，让学生通过合作学习完成以下任务：

①小组讨论：根据课文内容，总结本节课的词汇和语法知识。

②小组展示：每组选派一名代表，用英语进行展示。

③小组评价：其他小组对展示的小组进行评价，指出优点和不足。

（3）任务驱动 教师布置以下任务，让学生在小组内完成：

①翻译句子：将课文中的句子翻译成汉语。

②仿写句子：根据课文中的句型，仿写句子。

③阅读理解：阅读课文，回答问题。

4. 教学评价

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作情况、表达能力等。

（2）作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。

（3）测试成绩：进行一次测试，检验学生的学习效果。

四、实践效果

1. 学生参与度高

通过合作学习，学生积极参与课堂活动，提高了课堂氛围。

2. 学生英语能力提高

学生在完成任务的过程中，锻炼了听说读写能力，提高了英语水平。