2020-2021年 秋季 部编版
13 唐诗五首
课题 唐诗五首 课型 新授课 课时安排 2课时
课时
分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感
知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可
适当调节。
知识与技能 1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。
2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境
美。
3.掌握诗词涉及的文学常识。
过程与方法 1.有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌
握诗歌的朗读节奏。
2.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。
3.分析名句，体会其中蕴含的情理。 教
学
目
标
情感、态度
与价值观 品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代
文化的兴趣。
课
前
预
习
作者
简介 王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西
河津）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞
疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏
以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋（今
属山西万荣），自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作
《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，
真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成
型于隋唐之际，无功实为先声。 2020-2021年 秋季 部编版崔颢（704—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。最为
人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有
景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二
首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有
《崔颢集》《黄鹤楼》。
王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，盛唐山水田园诗派
代表诗人，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐肃宗
乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信
道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长
下面是
【篇一】
【知识与能力】
1．了解五首诗歌创作的不同背景和不同艺术风格。
2．理解诗歌的内容，把握作者的思想感情。
【过程与方法】
1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
2．了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
【情感态度和价值观】
培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。
1．整体把握和感悟诗的表现手法。
2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。
第1课时《野望》《黄鹤楼》
一、导入新课
中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。 今天，让我们来一起学习《唐诗五首》。
二、《野望》
1．资料助读
王绩约589－644，字无功，号东皋子，唐代诗人。
性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。
其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。
他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚，以真率疏浅之格，入初唐诸家中，如鸢凤群飞，忽逢野鹿，正是不可多得也。
【清】翁方纲《石洲诗话》卷一王绩被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国的诗歌，也具有非常重要的地位。
2．基础知识
东皋ā徙倚ǐǐ犊ú
东皋地名，诗人隐居的地方。
皋，水边高地。
薄暮傍晚，太阳快落山的时候。
薄，接近。
徙倚徘徊。
犊小牛。 禽泛指猎获的鸟兽。
相顾相视；互看。
采薇薇，是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
13.唐诗五首
教学目标：
1.了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。
2.把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
3.掌握诗人的精湛构思和独创风格。
教学重点：
1.了解每首诗所处的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2.鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。
3.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
教学难点：
透过字面，把握作者含蓄隐晦的情感。
课前准备：多媒体课件
课时安排：3课时
第一课时
（一）《野望》
教学过程：
一、导入新课
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。以情真意深、清新自然见长的唐诗，是中华文化的瑰宝，其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日，仍被人们广为传诵。每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。今天就让我们一起走进唐诗的世界，从里面采撷几朵多姿的花朵。（教学设想：诗歌是学生从小就接触的文学体裁。学生背了很多诗歌，但对诗歌的内容缺少理解。在介绍唐诗的同时，引导学生把握诗歌背后的故事和诗中的情感。）
二、自学释疑
作者简介：王绩（585—644），字无功，绛州龙门（今山西河津）人。王通之弟。常居东皋，号东皋子。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出颓放消极思想，表现对现实不满。原有集，已散佚，后人辑有《东皋子集》（一名《王无功集》）。
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
三、初读诗歌，巩固基础
师：试分析首联在全诗中的作用。
明确：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
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12 唐诗五首
1．正确流利、有感情地朗读和背诵五首诗。
2．借助注释、工具书，初步了解古诗大意，体会作者表达的思想感情。(重点)
3．多角度赏析名句。(难点)
4．启发学生热爱中国传统文化，提高文化品位和审美情趣。
1． 朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。
第1课时
步骤一 创设情境 导入新课
同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像一朵芬芳的花朵，长盛不衰地盛开在文学的百花园中。而唐诗更是文学园地的一朵奇葩，绚丽多彩，映照古今。今天，让我们一起走进唐诗的世界，领略中国传统文化之美。
步骤二 自学互研 自我感悟
1．作者简介
王绩(约589～644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。尝居东皋，号东皋子。仁隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省，后弃官还乡。为人放荡不羁。
崔颢(704～754)，汴州(今河南开封)人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。
王维(701～761)，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维精通佛学，诗书画都很有名，音乐也很精通。
2．字词积累
东皋．(gāo) 薄暮．(mù)
徙倚．．(xǐ yǐ) 落晖．(huī)
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
鹦鹉．．(yīng wǔ) 征蓬．(péng)
候骑．(jì) 燕．然(yān)
3．自读前三首诗，初步感知诗歌内容。
4．结合背景领会诗词表达的感情。
5．提出不懂的问题。
步骤三 合作探究 交流展示
一、赏析《野望》。
1．首联描绘了怎样的画面？这两句在全诗中有什么作用？ 最新中小学教案、试题、试卷
首联描绘了一幅满天秋色(江天寥廓、山清水秀、水波清泠)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
作用：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
