六年级科学上册教案 -《 光的传播》 粤教版

粤教版科学六年级上1.2《光的传播》教学设计

课题 光的传播 单元 1 学科 科学 年级 6

学习

目标 1、知道光在空气中沿直线传播。

2、能根据观察到的现象推测光传播的特点。

3、能依据实验中获取的证据分析概括出光是沿直线传播的。

4、对身边的自然现象保持极大地好奇心和探究热情。

重点 光是沿直线传播的。

难点 推测、分析光是沿直线传播的。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 创设生活情境

在阳光普照的日子里，琪琪四人走在树林间。他们发现阳光透过层层的树叶后，就像一条直线射到地面。

请问为什么会出现这种现象？

明确：

阳光在空气中沿直线传播，当光在前进过程中遇到物体时会被阻挡并发生反射，而没有遇到物体的光线就会继续向前传播，因此阳光透过树叶间的空隙就会变成一条一条直线一样的光束。

想一想：光线都是直的吗？

解释

回答 创设生活情境，初步知道光在空气中沿直线传播

讲授新课 一、活动1：光的传播特点

在生活中我们常常能看见光线照射的现象，如太阳发出的光透过树叶云层的间隙照射到地面，灯泡发出的光穿过黑暗照亮物体。

1、生活中还有哪些类似的现象？

归纳：

阳光透过云层的间隙、车灯穿过薄雾等等。

2、通过这些现象，你发现光的传播有什么特点？

归纳：

光源发出光后，光沿直线传播。

3、我们通过实验来观察一下吧。

（1）制造实验装置

①自制两张带孔的硬纸板

②在阳光下，将两块带孔的纸板上下摆放，尝试移动纸板，让纸板下的地面出现光斑

（2）友情提示

①纸板的孔稍大一点

②阳光不充足可用手电筒的光在课桌上进行

（3）观察

两块纸板上的孔和地面上光斑的位置之间的关系是怎样的？光是怎样传播的?

归纳：

太阳、两块纸板上的孔、地面上光斑的位置在一条直线上，说明光是沿直线传播的。

类推

概括

制造实验装置

利用实验装置观察回答

能根据观察到的现象推测光传播的特点。

二、光线打靶

光是沿直线传播的吗?我们利用光线打靶装置来进一步验证光传播的特点。

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光的传播

【教学目标】

1．探究光的直线传播规律。

2．光直线传播的应用。

3．本影和半影的概念。

4．日食、月食的成因。

【教学重难点】

1．重点：（1）探究光的直线传播规律 （2）光直线传播的应用 （3）光速

2．难点：（1）本影和半影的概念 （2）日食、月食的成因

【教学过程】

教学过程 教学活动设计 学生活动设计

引课 播放视频资料：一些在自然界中以及与人们生活密切相关的光现象。

“自然界中，万物生长靠阳光。到了晚上，灯光照亮了整个世界。美丽的礼花把节日的夜晚装点得更加绚丽多彩。我们的生活离不开光，相信你在学习完本章后，会有更深的体会。”

由此引入“第五章---光现象”，教师板书章标题。

“有关光的知识，你最想了解哪些内容？请同学们踊跃提出你的问题。”

教师写副板书，列出学生说的感兴趣的问题，并对学生的发言给予肯定。

“同学们提出了这么多非常好的问题，我们将会在以后的学习过程中一一解答。因为时间关系，我们今天重点来研究光是如何传播的？”

教师板书本节课标题：

“第一节 光的传播”

学生观看

学生自由发言，提出自己感兴趣的有关光现象的问题。

光源概念 “我们每个人都经历过停电，特别是到了晚上，它会给我们的生活带来许多不便。假设现在停电了，我们怎么办？”

教师关掉暗室里的灯，模拟“停电”场景。

“请同学们想一想：你们用来照亮周围的这些物体

学生想出各种方法，用来照亮周围。 2 / 7

都具有什么特点？”

“在物理学里，我们把那些能够发光的物体叫做光源。”

老师板书光源概念。

投影片：

请你在以下物体中找出哪些是光源：

太阳 地球 月亮 萤火虫 蜡烛

电灯 桌椅 霓虹灯

“在这些光源里面，有些是自然存在的，例如：太阳、萤火虫。有些海洋生物也能发光，比如生活在深海中的水母。还有些光源是通过人工制造的，例如：蜡烛、电灯、霓虹灯等等。” 有的学生打出手电光，有的挥动荧光棒，有的点燃蜡烛。

1.6《光与生活》练习

一、填空题

1、光除了给予我们光明外，还能为我们传递______。

2、______是地球上最巨大的光源。

3、莫尔斯码是由美国人莫尔斯发明的一种______代码。

4、______是继废气，废水、废渣和噪声等污染之后出现的一种新的环境污染。

二、判断题，对的打√，错的打✘。

1、煤油灯和蜡烛都可以重复利用。（ ）

2、夜间行车的司机不关远光灯属于光污染。（ ）

3、从火光照明到电灯照明，经历了漫长的过程。（ ）

4、烽火台、灯塔、信号灯等都能传递信息。（ ）

5、家庭用的彩灯具有照明作用。（ ）

三、选择题，将正确的序号填写在括号内。

1、下面的表述正确的一项是（ ）

A、柴火的火焰不稳定，能重复使用

B、蜡烛便于携带，不易损坏。

C、煤油灯的亮度没有烛光大。

2、下列属于光污染的是（ ）

A、人工昼夜 B、噪音 C、废气

3、莫尔斯码中哪个符号表示短信号？（ ）

A、● B、____ C、◆

4、现在人们在电视、广播、军事、医疗等领域广泛利用（ ）通信。

A、灯塔 B、信号灯 C、光导纤维

5、电视遥控器上的指示灯的主要功能是（ ）

A、照明 B、装饰 C、指示

6、下列哪项是光的弊端？（ ）

A、太阳能热水器 B、激光手术 C、城市的玻璃幕墙反射太阳光

四、连线题 太阳 寿命长，亮度大

柴火 亮度比蜡烛大，可重复使用

蜡烛 亮度小不可重复使用

煤油灯 火焰不稳定，受材质影响大

电灯 地球巨大光源

2017学年第一学期六年级科学教案

第一单元生理与健康

第1课时 我们需要食物

教学目标：知道食物中的营养成分。

教学过程：

一、欣赏题图，引入新课

当坐在餐桌前的时候，你是否想过，怎样的饮食才能让你更健康？

当呼吸着新鲜空气的时候，你是否想过，怎样才能使肺功能更强？

当数着自己脉博的时候，你是否想过，什么因素影响着心跳的快慢？

当挥击球拍的时候，你是否想过，身体的各个部分为什么会如此协调？

让我们带着这些问号书中探宝吧！

二、新课讲授

1、看图，简单了解食谱，听听小朋友们怎么说，自己想提什么问题？

2、活动1 饺子里有什么？

①饺子的制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）。

②饺子的营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）。

③不同馅的饺子有不同营养。

④吃过水果馅饺子吗？自己动手包水果馅饺子，尝尝味道。

⑤讨论：肉馅饺子的营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜）

3、资料

人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷类食物为人体提供能量，奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。油脂也能为人体提供能量，还能增加食物香味，刺激食欲，水可直接饮用。

4、食物金字塔的构成

塔基是人体需要营养成分量最大的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。

三、小结

四、作业

说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分？

第2课时设计营养合理的食谱

教学目标：知道食物在人体内的运动路线，逐步养成良好的饮食习惯。

教学过程：

一、引入新课

各自说说昨天都吃了什么。