苏教版科学五年级上册《光的传播》教案
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苏教版五年级上1.2《光的传播》教学设计
课题 光的传播 单元 1 学科 科学 年级 5
学习
目标 ·在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播。
·在教师的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发现光在空气中的行进路径。
·通过对光在空气中传播现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐于跟同伴分享与合作。
重点 认识光在空气中沿直线传播的特征。
难点 设计实验，观察与发现光在空气中的行进路径。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、在生活中经常能看见各种光源发出的光投射出来，你们看到过这些现象吗？在什么时候或什么地方见到过？
引导学生回答。
2、你认为光源发出的光在传播时有什么共同特点？展示图片，让学生观察。
明确：阳光穿过树叶间隙或云间空隙、汽车远光灯、激光灯都光束射出，而且光束看起来都是直线。
3、提出问题：光是沿直线传播的吗？
学生可能回答：
①根据声音是曲线传播的，推测光也会曲线传播。
②根据观察到的光线是一束一束的，推测光是直线传播。
回答
观察交流
推测 引出光线是否直线传播的问题。
讲授新课 一、研究光在空气中的传播
（一）实验设计
1、在做实验之前，请同学们想想，在什么环境中容易看到光束？
明确：清晨，雾气朦胧的森林中，一束束的光就像射线一样遍洒大地；夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空……
2、这是一个空塑料盒，打开激光笔，让光束射进，看到什么现象？
明确：光线能穿过塑料盒，形成光斑，看不到光的行进路径，即光束。
3、怎样才能在盒子中看到光束呢？
明确：空气对光的散射不够强烈,人们在侧面难
回答
观察交流
通过多个探究活动，观察与发现光在空气中是沿直线传播
的，并根据光的这一特征，解释有关的自然现象，说明生活中人们对于这一
特征的利用。
于看到光束。根据自然界中光束的形成条件：
空气中有烟雾
环境黑暗
被照物体有缝隙
……
为了增强效果，常常会用人造烟雾使光束明显可见。
（二）实验1：利用烟雾对光的散射作用显现光束
1、实验材料
玻璃托盘、激光笔、透明玻璃容器、线香、火柴、橡皮泥等。
2、实验演示，播放视频。
3、动手操作
①把几支点燃的线香固定在橡皮泥上，放入透明的玻璃容器内，盖上盖子。（或者把透明的玻璃器皿倒扣在线香上面）
②待充满烟雾后，打开激光笔，并使光束从各个方向射入玻璃容器，观察光束在烟雾中传播的现象。
4、温馨提示
◆不能用激光笔发出的光照射眼睛。
◆点燃线香的方法要正确：先划着火柴，一手拿着点燃的火柴棍，一手倒着拿几只线香靠近火焰。线香不要有明火。
◆火柴棍熄灭后放到玻璃器皿中，不要乱扔，注意用火安全。
5、实验现象
①光线轻微跳动
②在光线较强的情况下，能过看到一条光束
6、凭什么判断光束是直线的？
明确：借助玻璃器皿边缘或直尺进行比对，光束是直线。
（三）实验2：利用光束在小孔中行进证明光线沿直线传播
1、实验材料
硬卡纸和剪刀、手电筒、铁夹等
2、实验演示，播放视频。
3、动手操作
①剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。
②用小铁夹（或橡皮泥）固定硬卡纸，使它们保持直立。
讨论交流
认识材料
看演示
动手实验
观察现象
回答
认识材料
看演示
动手操作
