中学语文教研信息

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中学语文教研信息

2007—2008学年

第1期 供科组长、九年级教师使用

增城市教研室语文科

增城市中学语文教研会

增城市初中语文科2007学年第一学期主要工作要点

1．全面开展“增城市初中语文新课程有效阅读学习的拓展研究”课题工作；

2．继续开展“广州市第三届‘十佳’青年语文教师”系列评选——书香进校园——教师阅读竞赛；

3．正式启动“广州市优秀语文科组”评选工作；

4．七年级师生古诗文积累与运用竞赛；

5．各年级送教下乡活动；

6．开展教材整合专题研讨会（广州）；

7．开展作文分层序列教学研讨会（广州）；

8．初中生古诗文诵读比赛（广州）；

9．农村骨干教师成果展；

10．初中语文同步学习资源包（广州中学语文教研网）；

11．在九年级开展结对子帮扶活动；

12．举行美文阅读交流会。

有关通知在增城教研网http// 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

2007学年第一学期初中语文教研活动安排

周次 参加人员 活动内容 地点

2 科组长 新学期教研工作布置 荔城一中

2 九年级语文教师 中考情况分析及教学建议 荔城一中

3 八年级语文教师 散文教学课例研讨 新塘二中

7 九年级语文教师 文言文教学课例研讨 小楼一中

8 七、八年级语文教师 美文阅读交流会及“初中语文新课程有效阅读学习的拓展研究”课题开题报告会 增城中学

初中部

11 七年级语文教师 古诗教学研讨

七年级学生学习状况调查 增城二中

12 九年级语文教师 复习教学研讨 三江二中

13 九年级语文教师 送教下乡 待定

14 七年级语文教师 复习教学研讨 永新中学

14 七年级语文教师 送教下乡 待定

15 八年级语文教师 复习教学研讨 福和中学

16 八年级语文教师 送教下乡 待定

2007学年第一学期初中语文竞赛活动安排

名称 时间 地点

同考一份卷——

七年级师生中华古诗积累与运用竞赛 第15周 待定

以上活动安排以通知为准。

增城市初中语文各年级中心组成员名单

七年级 八年级 九年级

姓名 单位 姓名 单位 姓名 单位 姓名 单位

李芳明 英华学校 李素萍 新塘三中 龙德英 二局中学 姚梅桂 荔城三中

钟楚标 增城二中 骆伟杰 荔城三中 李焕培 新塘三中 伍敏勇 荔城二中

李红芳 荔城中学 刘新福 朱村二中 龚桂兰 大鹏中学 江卫平 新塘一中 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

徐雨强 荔城三中 黄碧安 荔城中学 廖文东 荔城一中 苏碧娴 仙村中学

单润傍 港侨中学 寇静洁 荔城二中 蒋秀群 荔城中学

陈良香 荔景中学 陈悦梅 菊泉中学 肖志江 石滩一中

马彩云 正果中学 王雪男 大鹏中学 彭晓兰 中新中学

钟秀萍 增中初中部 陈志芳 派潭中学 邓海球 福和中学

增城市初中语文九年级结对子帮扶安排表

帮扶学校 被帮扶学校

学 校 联系人 联系电话 学 校 联系人 联系电话

二局中学 龙德英 派潭三中 潘秀霞

新塘三中 李焕培 沙埔中学 蒋惠玲

英华学校 吴晓棠 江龙中学 郭友群

荔城中学 蒋秀群 小楼二中 徐小生

荔城一中 廖文东 福和中学 郭春瑾

大鹏中学 龚桂兰 三江一中 姚达潮

“教师素质年”初中语文科推荐阅读书目

书名 主编 出版社

语文教育门外谈 钱理群著 广西师范大学出版社

审视中学语文教育 孔庆东、摩罗、余杰 汕头大学出版社

给教师的建议 苏霍姆林斯基著 教育科学出版社

教育的理想与信念 肖川著 岳麓书社

鲁迅杂文精选 鲁迅著 人民文学出版社

人性的弱点 卡耐基著 海潮出版社

教师人文读本 张民生、于漪 上海辞书出版社

国际教育新理念 顾明远、孟繁华 海南出版社

“新基础教育”探索性研究

报告集 叶澜 上海三联书店

第五项修炼——学习型组织的艺术与实务 彼得·圣吉著，郭进隆译 上海三联书店

发言提纲：

师生齐心，打造亮点

一 、2007年中考工作回顾

（一）明确处境，寻找良方。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

（二）集体备课，资源共享。

（三）全面复习，厚积薄发。

（四）补己之短，扬己所长。

二 、本学年教学和2008年中考备考设想

（一）统筹安排，制定计划。

（二）夯实基础，重视习惯。

（三）激发兴趣，树立信心。

英华学校初三语文备课组

浅谈中考语文复习

派潭中学 李银雁

2007学年我校九年级语文备课组由三位老师组成。在陈木林主任的指导和带领下，我们根据年级制定的“强化数学、英语；突出物理、化学；稳定语文、政治” 总方针，结合我们语文科的特点，一学年来，我们注重集体备考，不拒形式，讲求效果；做到不与其他科抢时间、抢学生；与各科任间同心协力，团结合作。于中考中，我校语文每个班平均分、及格率都超过了增城市平均水平，年级取得了平均分98.41，及格率98.62%

优秀率26.73%的成绩。以下是我们上学年的一些具体做法及本学年的一些设想，不足之处请各位领导、老师多多指教。 一、07届中考语文复习的回顾 第一阶段（新课结束前）：一手抓思想，一手抓基础

（一） 抓好学生的思想教育。

1、 齐心协力攻纪律关。纪律不能仅仅靠班主任一人来“抓”，其他科任也要加入这个管理行列，并且在一进入到初三阶段就要严格要求学生，把握好纪律关，因为良好的纪律是教学取得成效的重要保证。

2、 从“压”学生学转化为“引”学生学。我们经常会听到一部分学生苦叹：“初三真苦，初三真累！”相对于初一、初二来说初三的学业确实是比较繁重，但是，据了解，学生这种苦、累的感觉很大成分是来自心理，很多学生只是听别人特别是“过来人”说苦，一上初三就开始喊苦。所以老师先要从心理上给他们减压，激发他们的学习兴趣，“引”他们学，像语文古诗词、文言文那么多，如果总是靠“压”着学生来记忆，学生就会觉得很累很烦，甚至产生厌恶心理。

（二） 抓基础知识

1、 平时上语文课，我们有个“课前5分钟”，主要用来：①由科代表指导学生齐读或自由读相关的内容（如古诗词、文言文、生字词等）；②小测检查。

2、 在授新课时，适当将课文作为阅读材料设计考题训练，提高阅读能力。 第二阶段（新课结束后）：展开全面复习

以《指导书》为纲，根据中考语文试卷中的必考查题型及常考题型作专题复习。我文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

们备课组三人分工合作，精选和整理出各专题的复习资料，并资源共享，全年级统一使用。在进入到复习阶段，我们老师主要是做好知识点的梳理、归纳工作，尽最大的可能将课堂时间归还给学生(也就是尽量不抢学生的课外时间)，让他们自主地学习，老师只是做好相关的指导工作。

（一） 首先集中精力突破古诗文（特别是《指导书》指定的50篇）

1、 文言文。在复习过程中我们对学生提出篇篇过关的要求。由于上学年复习时间较紧，我们经计划后每篇文言文只能安排1～1.5课时。所以我们的主要的做法是：梳理+强记+检查落实。每节课老师花10分钟左右梳理文章，给学生划定哪些属于务必掌握的重点字、词、语句。然后把大部分时间交给学生去朗读、理解、记忆。（当然一节课的时间往往是不够的，这就要靠早读与晚读作为补充了。）并做好定期检查学生的掌握情况工作，这一点很重要，一定要将落实进行到底。我们主要用“课前5分钟”做小测检查。

2、 古诗词。（文言文复习完毕）前阶段我们主要充分利用早读、晚读的时间把平时没掌握的古诗词熟读成诵，①默写部分主要是攻克错别字这一关。我们主要做法：要求学生先自己抄写（最好能默写）一遍，同桌之间互相检查、纠正，然后再利用“课前5分钟”小测检查。而关于理解默写我们主要是选用了教研室编辑的那份材料。②古诗词鉴赏。我们主要是采取方法指导与习题训练相结合的做法。（其中，我们的古诗词鉴赏是独立出来课堂专题复习的，而默写部分复习则是“插入”的其他基础专题复习的，主要利用“课前5分钟”）

（二） 分类整理字、词的音、形

根据六册书课后的“读一读，写一写”及常见的易错字、多音字等分类整理好后印发给学生。主要利用早读、晚读朗读、记忆。

（三） 其他基础专题的复习

这里我们主要把常考的题型分类复习，如修改病句、语句仿写、拟写标题等，精选出相应类型典型的题目，印发给学生，采用先做后评的形式进行。

（四） “三大文体”的阅读复习

“三大文体”的阅读复习，我们主要是注重解题思路、方法及技巧的指导。通过上网等手段查找出记叙文、说明文、议论文的一些常用的解题方法与技巧张贴在学习园地供学生学习，并于课堂上结合练习指导。但我们这版块的复习上年也有遗憾之处，因为我们前面花了较多的时间，“三大文体”阅读训练时间不够，力度不足。大概每种文体只做了两篇文章作为详评详析的。

（五） 作文写作部分（贯穿于整个初三学年的教学过程）

1、上半学期是分专题训练，如何审题、立意、如何开头、结尾等。要求“一周一小作，两周一大作”。（二模后结束这要求）

2、下半学期主要分命题作文、话题作文、新材料作文三大方向围绕近几年中考题进行训练，加强学生对各种题材的熟悉。重视文体意识，尽量减少学生作文中的“四不像”现象。特别要注重开头（第一段，第二段开始部分）、结尾、过渡的表达训练。并使用考试作文纸进行练习，要求做到“三清”（卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰）。

3、注重讲评，重点发现学生作品中的闪光点，给同学树立信心。同时也及时指出存在的问题。尽量把优秀作品张贴在班学习园地里，共同学习与交流，取长补短，整体提高。

4、多浏览报刊杂志，帮助学生收集新鲜的写作素材，做好素材笔记，使其作文中有话可说。

5、想办法让那些考试不动笔写作文的同学或完成不了的学生完成考试中的作文写作。（举例） 第三阶段（一模后）：自主安排，合理辅导，突破重、难点

因07届的“一模”进行得较晚，我们在“一模”后只安排了“二模”，并没有像一部分学校那样进行“三模”。只要是为了在最后的冲刺阶段，给充足的时间让学生去突