《潜望镜的秘密》教案
教学目标
一、知识与技能
认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、过程与方法
能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；
三、情感态度和价值观
通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
教学重点
在合作交流中，知道平面镜反光性质的应用。
教学难点
引导学生根据制作潜望镜的活动，学会制作简易潜望镜。
教学方法
本课主要采用讲授法、观察法、体验探究法，具体探究潜望镜的秘密及制作方法。
课前准备
学具准备：制作简易潜望镜的材料：牙膏盒、双面胶、剪子、镜片等。
教具准备: 1．有关潜望镜的图片、文字资料。2．自制简易潜望镜。
教学过程
一、导入新课
1.谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天，老师想和你们做一个“隔桌猜物”的游戏，想玩吗？
2.出示游戏规则，请一名同学蹲在桌子底下，学生说出能看见窗外的景色吗？
谈话：老师再借个“法宝”给你用一用。看见了吗？大家觉得这个法宝怎么样？它有什么特点？
在学生回答的基础上，老师问这个法宝叫什么吗？（潜望镜）
3.学生根据潜望镜提出质疑并说出自己猜想
预设：潜望镜为什么会具有这样神奇的功能呢？它的内部构造又是怎样的呢？
4.教师引导：今天这节课，就让我们一起去揭开潜望镜的奥秘，并且亲自制作一个潜望镜，好不好？板书课题：潜望镜的秘密
二、新课学习
1.老师为每组准备了一些潜望镜，让学生仔细观察，看它在外形上有哪些特点。
2.学生分组观察，教师随机指导。
3.让学生在小组之间描述自己所观察的潜望镜，并记录在资料卡上。
“潜望镜的结构”资料卡
潜望镜的结构 我的观察：
我的记录：
4.认识潜望镜的结构
（1）制定认识方案。让学生根据老师提供的潜望镜，以小组为单位，用手摸一摸、拆一拆的方式，认识潜望镜。
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案
一、教学目标
1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教科书分析
本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
活动准备：
教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。通过课前的准备活动，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。
活动过程：
活动一：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？
包括四个环节。
一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。
二是教材呈现三个同学玩潜望镜的情景图，通过卡通“里面有什么？”引导学生玩潜望镜并提出问题。“里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用；第二层意思是问简易潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜内部构造提出猜想与假设。
三是利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。教科书情景图以“我
龙源期刊网
科学课《潜望镜的秘密》教学设计
作者：刘忠杰
来源：《小学科学·教师版》2018年第03期
一、 教学内容
青岛版《科学》四年级下册第三单元第11课《潜望镜的秘密》。
二、教材分析
本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用；进一步认识平面镜在军事及生活中的应用；使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
三、教学要点分析
（一）教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
（二）教学难点：进行创意潜望镜的设计。
四、教学准备：
（一）教师准备：课件；自制潜望镜，胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。
（二）学生准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。
五、过程设计：本课主要探究的是潜望镜的秘密， 探究所具备的知识能力基础是光的反射的内容。围绕这一主题设计的每一个活动都由学生自己去感知、去探究。设计六个环节进行：
（一）游戏引入，热身激趣。
（二）提出问题，大胆猜想。
（三）合作探究，验证猜想。
（四）交流资料，深层认识。
（五）动手制作，应用实践。 龙源期刊网
（六）总结评价，课后拓展。
具体如下：
（一）游戏引入，热身激趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？老师需要三个同学到讲桌前面来，参加游戏的同学完全蹲到桌子的下面，头顶不高于桌面，不要站起来，你能看到老师手中的东西吗？出示游戏规则：
1.学生看不见，为什么？因为视线被桌子挡住了。
青岛版小学科学五年级下册8《潜望镜的秘密》精品教案
一、教学目标
1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教科书分析
本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
活动准备：
教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。通过课前的准备活动，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。
活动过程：
活动一：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？
包括四个环节。
一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。
二是教材呈现三个同学玩潜望镜的情景图，通过卡通“里面有什么？”引导学生玩潜望镜并提出问题。“里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用；第二层意思是问简易潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜内部构造提出猜想与假设。
三是利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。教科书情景图以“我
