五年级上册美术教学设计-2《色彩的和谐》人教新课标

教学设计

一、感知与体验：

1．找找三原色和三间色

师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来。

2．听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份

师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。

3．师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色：

对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙

协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄

师：这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？

4．出示课题

师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的较远的称为对比色

我们今天就来了解色彩的对比与和谐

二、欣赏与讨论。

1．涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行和谐色或对比色的上色练习。

2．出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行******

师：和谐色和对比色与我们的生活可是息息相关的，让我们在生活中找找它们。

3．讨论生活中和谐色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受

和谐色：安逸、舒畅、幽雅、稳定

对比色：激烈、刺激、醒目、强烈 4．游戏“连连看”：根据和谐色和对比色的不同色性找到适合运用的场所

师：我们的生活中有一些特殊的场合就是根据色彩的不同色性进行色彩设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色色性吗？

（1）医院（2）游乐场（3）交通警示 （4）卧室（5）图书馆

5．联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色

6．分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类）

三、学生作业。

出示作业要求

教师演示如何运用和谐色设计图案。

再以同样的造型出示一份对比色的设计图案。

（1）选择颜色，确定主色调

（2）选择主要图形，由浅至深上色

（3）根据主色调配其他背景色彩

欣赏一些运用对比色和和谐色设计的图案作品。

学生选择用对比色或和谐色进行绘画设计创作，教师巡回辅导。

《色彩的和谐》教学设计

一.教材分析

<>是人教版小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。

本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。

二．教学目标

1．通过学生自制色相环，了解一种颜色加黑或加白，就会产生色彩渐变的效果，即和谐色，以及由此产生的美。

2。试用一种颜色，加黑或加白的效果。

3．也可选择邻近色进行色彩的渐变练习。

三．教学重难点

1．体验丰富的色彩带给自己的魅力,认识邻近的运用带给自己的乐趣。

2．让学生充分挖掘运用色彩的奥秘和对色彩的感受。

3．让学生通过色彩的渐变练习加深自己对邻近色的认识，进而让学生很好的理解柔和对比和强烈对比是两个不同形式的概念。 四．设计理念

本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

五．教学过程

1．课前准备

（1）。教师收集有关色彩渐变的色相环或图片。准备示范用的绘画工具及多媒体影相资料。

（2）。学生准备水彩或水粉颜料及相关绘画工具。

2．教学活动

（1）。引导阶段：创设情境，激发兴趣

1．可先欣赏教材上的以及所收集到的图片、资料（注意和谐色的渐变效果）。

2．也可以让学生看看教材上的“知识窗”，了解和谐色的渐变知识。

3．播放动画片《狮子王》片断，学生体验并试着用语言表达自己对片中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。

课时教学设计

课题 《色彩的和谐》 课时 第1课时

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，教学的主要目的在于让学生理解色彩的搭配原理，感受色彩和谐的构图美感。《色彩的和谐》集合了同学们熟悉生活场景为欣赏范画，运用暖色和冷色的的比照，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。课程结构内容包含：邻近色的概念和色彩冷暖的概念，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。

学情分析

1.心理特点：学生年龄多在11岁左右,部分同学比较外向、爱说好动、好奇心强。自控能力较强，不容易受外界的影响。

2.思维特点：五年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。观察力也有所发展,能够运用分析比较的方法有目的的观察。

3.学习特点：本年级学生对美术有很好的认知，掌握一定的绘画技能技巧，对美术课依然存在好奇与探究的热情。但由于存在个体差异，存在部分孩子不愿意探究新知的可能。

教学目标

1．认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2．用邻近色进行涂色练习。

3．感受生活中色彩的魅力。

教学思路

首先，复习色彩的三原色和三间色知识，考察学生的色彩基础知识掌握情况。然后通过做游戏吸引学生们的注意力，更好的代入到课题中。然后，讲授新知识，学习新概念，通过涂色小练习，考察新知识的掌握情况。我们学习色彩注意是在生活中的运用，通过欣赏生活中的色彩搭配，学习色彩和谐的搭配方法，用课堂作业的形式考察同学们色彩和谐的学习情况。

教学重点难点

重点:掌握邻近⾊的调⾊⾊法及其规律。

难点:运⾊邻近⾊调配出调和的⾊彩搭配。

教学准备

师：课件、水粉颜料和绘画工具。

生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学过程

一、引导阶段

1．请同学们回忆三原色和三间色知识。

师：色彩给我们的生活增添了美，（播放图片）美丽的服饰让我们更加的自信，大家看这些服饰漂亮吗？你喜欢他们的色彩搭配吗？他们的色彩搭配为什么这么和谐那？老师今天就带领大家研究《色彩的和谐》（出示课件）

人教版美术五年级上册《第2课 色彩的和谐》教学设计2

一. 教材分析

《第2课 色彩的和谐》是小学五年级上册美术教材中的一课，主要让学生了解和掌握色彩的搭配和运用，培养学生的审美能力和创新能力。本节课通过各种实践活动，让学生在感受色彩魅力的同时，学会运用色彩知识创作出富有和谐感的美术作品。

二. 学情分析

五年级的学生已具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的敏感度。但部分学生可能对色彩搭配和运用还不够熟练，需要在教学中给予指导和鼓励。此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，为教学提供了良好的条件。

三. 教学目标

1. 让学生了解和掌握色彩的搭配原则，学会运用色彩创作出富有和谐感的美术作品。

2. 培养学生的审美能力和创新能力，提高学生的绘画技巧。

3. 引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。

四. 教学重难点

1. 色彩搭配原则的掌握和运用。

2. 创作过程中对色彩和谐感的把握。

五. 教学方法

1. 讲授法：讲解色彩理论知识，引导学生掌握色彩搭配原则。

2. 示范法：教师示范色彩搭配和绘画技巧，学生跟随实践。

3. 练习法：学生通过反复练习，提高色彩搭配和运用能力。

4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享色彩搭配心得，相互学习。

六. 教学准备

1. 教材、课件和教学素材。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3. 相关色彩搭配的图片和作品示例。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用课件展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩。教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师讲解色彩理论知识，包括色彩的三原色、色彩搭配原则等。通过示例作品，让学生了解色彩和谐感的重要性。

3. 操练（10分钟）

学生按照教师讲解的色彩搭配原则，进行色彩搭配练习。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握色彩搭配技巧。

4. 巩固（10分钟）