《 第九单元丁丁冬冬学识字（二） 》
年 级 二年级 讲授型
学习内容 丁丁冬冬学识字（二） 主备人
学习目标 1.知识与技能
（1）通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
（2）学会本课生字、词语。
（3）了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的水平
（4）激发学生对祖国文字的热爱之情。
2.过程与方法：在识字读文中，理解中国汉子演变。
3.情感与态度：在理解中增长知识。
学习重点 1.学会本课生字，新词。
2.了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的水平。
学习难点 1.学会本课生字，新词。
2.了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的水平。
学习准备 识字卡片、课件
课时安排 4课时
教
学
活
动
教
学
活
动
集体备课 复备课
第一课时
一、回顾铺垫
1.大家看看这几幅图是什么，你能根据图画猜出字吗？
2.像这样照着实物的样子画成的图画，就是古人使用的字，我们叫它象形字。
3.大家仔细观察，说说你发现了什么？
4.现在使用的汉字是从古文字演变而来，让我们和丁丁冬冬一起从《汉字》这篇课文中找找答案。（板书课题：汉字）
二、学标展示
1.初步了解汉字的起源以及演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字的情感。
2.理解、会写本课生字，交流总结识字步骤和方法。
三、探究新知
（一）自学导航
1.自读课文，用符号圈出不理解的字，想办法解决。
2学生交流自己理解生字的方法。
（二）自学质疑、互动探究
请六个同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想：汉字是怎样演变而来的？
（三）汇报交流
1.任选一种字体，用自己的话介绍给同组的伙伴听。
2.全班交流。
（四）精讲释疑
1.了解汉字演变过程。（出示课件）
识字1
教学目标：
1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，
就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读
一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
教学内容 识字1 共几课时 2
第一课时 课型 讲读 第几课时
教
学
目
标 1.学会本课3个生字，认识1个偏旁。
2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.朗读词串，积累词汇。了解秋天景物的特点，感受秋天景色的美好。
教
学
重
难
点 重点：识字、写字；有感情朗读韵文。
难点：
1.理解韵文的意境。
2.能够正确标准地书写生字。
教
学
资
源 教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片
预
习
设
计 1.借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。
2.会依据练习一第一局部，记住生字的正确笔顺。
3.在父母的帮助下，将图与文对应起来。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、复习旧知，导入课题
1.回忆上学期的知识，积极地背诵。
2.饶有兴趣地进入新课。
二、检查情况，指导朗读。
1.读字词。
2.同桌过关朗读。
3.仔细观察书上的图画，然后答复：图上有金秋、烟波、枫叶。
三、朗读中结合看图，理解课文内容
1.仔细观察挂图，默写生字词。积极答复老师的提一、复习旧知，导入课题
1.复习以前学过的知识：上学期，我们已经学习了关于“春天〞、“夏天〞的归类识字韵文，谁被给同学们听一听
2.导入新课：今天我们要学习一篇关于描写大自然美好景色的归类识字课文。〔板书课题〕
二、检查情况，指导朗读。
1.检查预习效果：
〔1〕出示所有字词〔小黑板〕。
〔2〕检查朗读情况。
〔3〕稳固读：带拼音读、去拼音读。〔多种形式朗读。〕 问：天空中有月光；秋天早晨起来，我们常会看见地上落的那是枫叶；从荷塘里外我们可以看见看到有归舟、芦苇、菱藕、烟波还有渔歌；在夜晚我能看到月光和万家灯火。
2.认真思考，分组交流后答复：第一组表现了水乡白天的景色；第二组介绍了水乡荷塘里的主要植物；第三组描写水乡黄昏的景色；第四组表现了水乡夜晚的景色。
二年级语文下册教学计划
[学生知识现状分析]
经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
[教材分析]
本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
[教学目标] １、学习习惯
⑴ 继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。
⑵ 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶ 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷ 培养勤查字典，主动识字的习惯。
２、汉语拼音
