处理读流行作品与读经典名著的关系[1]

综合性学习写作口语交际——好读书读好书写在前面：臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。

”一本好书可以影响一个人的一生。

作为中学生的我们要在学习和生活中多读书、读好书，营造良好的读书环境，让读书之风充盈我们的校园，丰盈我们的心灵。

教材分析：本单元以求知和读书为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读好书”。

同时，《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”：在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。

一、活动目标：1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

二、2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

三、3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。

四、4．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

五、5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

六、教学重点与难点：1、通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

三、活动指导：本次综合性学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。

但写作和口语交际的项目，至少各做一项。

1．关于“看名人怎样读书”。

这一活动主题包括三项具体内容。

第一项是编辑《名人读书名言》。

首先是搜集，其次是编辑，再次是仿写。

要求学生动手，参与全过程。

第二项是出有关“名人读书经验”的墙报。

上边是关于读书名言的，这里是关于读书经验的，内容不一样。

学生搜集，还要写出对读书经验的评析和体会，这就要求学生联系自己的实际，有现实意义。

谈读经典名著谈读经典名著现在有一个热点话题，就是“读经典名著好还是读流行作品好”。

对于这个问题，人们看法不一，我认为读经典名著的好胜过读流行作品。

当然，我的看法并非凭空得来。

在我看来，名著是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。

1、以我们现在的年龄看名著基本上是在看情节，那就是说：通过名著你可以知道不少著名的故事，那么在你写作文的时候，这些故事很可能就派得上用场，既能让你的文章内容更加丰富具有可看性，而且看你文章的人也能比较准确的理解到你所要表达的意思。

另外，作品中的遣词造句、结构安排等等方面的东西也是很好的借鉴品。

2、通过名著，你可以了解到很多古今中外的风土人情、各类知识，拓宽你的知识面。

在正在进行的教育改革过程中，学生的知识面是否广泛是一个很重要的考察点，如果你能有比较广泛的知识面，那么不论对你的生活还是考试都是很有裨益的。

3、名著通常都是经过时间岁月考验的，村上春树不就在他的作品中提过他只看作者死了三十年以上的作品吗？所以，在这些名著中有很多有深刻意义、经典、引起大多数人共鸣的某些东西，阅读名著，能让你在潜移默化中受到感染。

4、名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。

现代社会不是很讲究情商在一个人的事业、情感等方面的作用吗？阅读名著能让你形成比较积极向上的人生态度，这对你的一生都会有很大的帮助。

5、阅读能让人在无形中受到感染，丰富人的内心，提升人的气质。

这些都是潜移默化的，也许要经过几年的时间你才会有比较明显的体会。

当然，希望得到上面提到的这些好处，看什么样的书，用什么样的角度去看待、思考书中的内容，都是很关键的。

这些你可以在自己平常的阅读过程中去慢慢体会。

也可以多和老师、家长、同龄朋友们讨论这方面的话题。

而且很多名著是值得你多次阅读的，不同年龄、不同心境……，你都会从名著中读出不同的体验、感受。

并非一定要到什么年龄，有过什么丰富的人生经验，你才能读名著。

怎样正确处理流行作品与经典名著的关系？
经典名著要读，流行作品也要读。

但是无论是哪种作品都要读出自己的独特的感悟。

这需要我们好好考虑经典与流行的问题。

经典名著可以熏陶你的情趣，培养你的正确的审美观念，还可以帮助你形成正确的评价标准。

流行作品可以让你视野开阔，获取更多的新知识。

但是因为流行作品没有经过时间的沉淀所以你不能持一种完全欣赏的眼光，相反你更多需要的是批评的眼光，要做到这些没有大量的名著阅读积累是做不到的。

所以要想阅读大量的流行作品还是先好好读读经典作品。

你觉得读图和读文各有什么长处和局限性？
读图更易思维上的理解,能使人更清楚的了解事物的本质现象,并且信息量增大,解说更快.但从另一方面来讲读图又会使人缺少想象力,缺少自己的思维,阅读水平的确会有些下降.而读文就不同了,不但可以提高自身的阅读水平,并且读文是一种鉴赏,提搞自己的品味与阅读水平.但同时内可能会有些不形象.所以有利就有弊,要正确看待.。

语文中考语文真题分类汇编∶口语交际与综合性学习及答案50一、初中语文口语交际与综合性学习1．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

（1）九年级（2）班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。

（每条不超过10个字）材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。

这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。

材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”；陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。

材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下。

”我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。

（2）下图是学校为配合本次活动开展的“‘不剩饭，不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。

【答案】（1）材料一：我国家规历史悠久（或我国家规起源早）；材料二：古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三：古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。

（2）内容：画面由一双筷子和一个盘子组成，盘中“约”字的一点是一粒米。

寓意：文明餐桌行动是我们共同的“约定”，节约应从我做起，从节约一粒米开始。

【解析】【分析】（1）材料一的说明家规的起源，通过两个例子说明我国家规起源早；材料二说明的是家规的内容，同个两个事例说明古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）；材料三说明家规的影响，用引用名言的方法说明古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。

（2）首先要观察图片的构图要素，看图片有哪些人、物，文字，还要注意这些人、物、字的颜色，并思考其中蕴含的深意，然后再把观察到和思考到的内容用简洁的语言进行表述。

语文中考语文真题分类汇编∶口语交际与综合性学习含答案一、初中语文口语交际与综合性学习1．为培养学生的自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化班级将开展“经典诗文朗诵比赛”，请你参与并帮助完成任务。

（1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动不积极。

请你设计一段话，劝说那部分同学积极参加到活动中来。

（理由要充分）（2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在展板上写上一句标语，要主题鲜明、有文采（至少使用一种修辞手法）简洁。

你准备写什么内容？（3）【腹有诗书】你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。

请你把它推荐给大家，并说说你推荐的理由。

【答案】（1）略（2）诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。

（3）推荐李白的《将进酒》。

理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。

它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！【解析】【分析】（1）首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说同学；其次针对情况，有些同学认为这次活动意义不大，然后组织语言进行劝说。

劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。

（2）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。

②上、下句必须字数相等，要在20字以内。

③有两个句式大致整齐的句子或者短语。

④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。

写法应注意：紧扣活动主题来写标语。

如，诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。

（3）开放性试题，答案不唯一。

如，推荐李白的《将进酒》。

理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。

它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！故答案为：⑴略⑵诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。

⑶推荐李白的《将进酒》。

理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。

它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力要求考生注意说话对象，语言要得体，要结合题干要求，主题要集中。

经典和流行的关系作文
你有没有想过经典和流行就像两个性格迥异却又有着千丝万缕联系的家伙呢？
那流行呢？流行就像是一个精力充沛、爱赶时髦的年轻人。

穿着最潮的衣服，跳着最炫的舞步，哼着最热门的小曲儿，在时代的舞台上尽情地蹦跶。

流行是当下的宠儿，它反映着我们这个时代的精神风貌、大众的喜好。

比如说那些流行歌曲，大街小巷都在播放，年轻人跟着节奏摇摆，唱着那些直白又能引起共鸣的歌词。

流行很善于抓住当下人们的心，它就像一阵风，来得快去得也快，但在它盛行的时候，那可是风头无两。

不过呢，流行和经典也会有点小摩擦。

流行有时候太过于追求一时的热闹，忽略了内涵，就像那些只有简单节奏和空洞歌词的口水歌，流行一时就被人遗忘了。

而经典有时候又太过于端着架子，让人觉得高高在上，难以亲近。

总的来说，经典和流行就像是一场接力赛。

经典跑了前面的一大段路，把智慧和文化的火种传递下来，流行接过这个火种，带着它在当下的跑道上狂奔，让更多的人看到它的光芒。

它们俩互相扶持、互相影响，共同构成了我们丰富多彩的文化世界。

无论是喜欢经典的深沉，还是流行的活力，我们都在这个文化的大舞台上享受着它们带来的乐趣。

积累与运用(口语交际):演讲辩论类（共18题）一、复合题（共18题）1. 九年级某班以“正确使用手机，选择健康生活”为主题开展综合实践活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

(1) 下面是校园手机使用情况调査表，请概括你从表中读到的相关信息。

年级七年级八年级九年级手机拥有率63%97%82%玩游戏、看视频84%96%77%用途用于学习11%7%15%(2) 班级开展题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。

作为反方辩手，请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举几条理由。

(3) 下面是某同学的一段辩论词，请你按照要求帮助他修改。

在当今这个科技飞速发展的时代，[甲]手机的强大功能，给我们的生活带来了巨大的利益，我们控制着手机，同时也正被手机控制着。

低头玩手机，是“低头族”最常见的代表动作，[乙]很少有人意识到沉迷于方寸间。

人们把太多的情感投入到虚拟的世界中，和现实世界反而有些隔阂，周围的人好像变得透明一样，对手机的依赖使我们忽略了同亲人、朋友、同事的交流。

[丙]手机里众生沉默和手机外众声喧哗形成鲜明反差，正所谓：世界上最远的距离不是生与死，而是我就站在你面前，你却在玩手机。

i [甲]处画线句子中存在搭配不当的问题，应将“ ”改为“ ”。

ii [乙]处画线句子成分残缺，应在“ ”后加“ ”。

iii [丙]处画线句子存在语序不当的问题，应改为。

2. （2014•随州）名著阅读(1) 《安徒生童话》里有不少与公主有关的故事。

请写出下面两段文字所属的篇目。

①“噢，睡得糟透了！”她（公主）说，“我简直通宵没有合过眼。

只有天知道床上到底有什么，但是我躺在一样硬邦邦的东西上面，弄得我浑身青一块紫一块的。

真可怕。

”②她（公主）美丽的头发披散在肩头上，脸颊苍白可怕，双唇无声地翕动，而她的手指仍旧在织着绿色的麻。

甚至在去死的路上她也不放弃她的工作。

十件男袍在她的脚下，她正在拼命织第十一件。

(2) 安徒生童话魅力无穷，“可以让人从小读到老”。

1 怎样处理读流行作品与读经典名著的关系
有人认为，应该多读流行作品。

流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。

而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，所以少读为妙。

也有人认为，应该多读经典名著。

名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。

它们和一般作品在文化品味上是不相等的，它们好像军事上的的制高点，占领了它，其他就不在活下了。

读名著，有以一当十的价值。

尤其是，名著为很多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不理解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍
2、对于图画阅读与文本阅读，各有什么长处和局限
读图更易思维上的理解，能使人更清楚的理解事物的本质现象，并且信息量增大，解说更快。

但从另一方面来讲，读图又会使人缺少想象力，缺少自己的思维，阅读水平的确会有些下降。

而读文就不同了，它能够提升自身的阅读水平和自己的品味。

但同时可能会有些不形象。

所以有利就有弊，要准确对待。

3、名人读书名言
立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿
读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。

——歌德
4.读书方法举隅
读书有三到，谓心到、眼到、口到。

——朱熹
让读书成为习惯，让经典点亮人生。

寄语：亲爱的小朋友，在学习过程中，的挑战就是逐级攀升的难度。

即使每一级都很陡峭，只要我们一步一个脚印地向上攀登，一层又一层地跨越，最终才能实现学习的目标。

祝愿你在学习中不断进步！相信你一定会成功。

相信你是最棒的！8年级上册语文部编版《口语交际复述与转述》课时练叶圣陶先生说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。

”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力与理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。

因此，本专题的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锤炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力等。

1.综合性学习口语交际根据下面的材料，完成转述，要求转述准确、完整。

张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。

听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。

李晨对张明说：李晨对刘宇说：2.小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到百花山森林公园游玩，可我因有其他事不能赴约，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行？让他打我家电话给我回信。

”当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：3.阅读下面材料，完成任务。

期末临近，感冒频发，极大地影响到了同学们在校期间的学习与生活。

为此，医生发布了防治流感的有关建议。

请你以班主任的身份，向同学们转述右面图表中的相关信息。

要求：①正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；②100字左右；③不得出现真实的地名、人名、校名等。

4.阅读以下材料，写出刘娟第二次转述的内容，不超过150字。

为缓和与李红之前的小矛盾，张霞准备邀请刘娟和李红在周六上午9点来家里玩，但不好意思直接邀请李红。

综合性学习《少年正是读书时》讲课稿一、导入：爱读书的犹太人一一书甜如蜜在世界众多民族中，犹太民族可谓是个酷爱读书的民族，在每一个犹太人的家庭里，孩子出生 后不久，母亲就会读《圣经》给他听。

而每读一段后，就让孩子去舔一下蜂蜜。

当小孩稍微大 一点时，母亲就会取出《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔《圣经》上的蜂蜜，这 些举动用意是不言而喻的：书甜如蜜。

在全世界，犹太人中如爱因斯坦一样的世界级的科学家 很多。

这些都得益于一件事，那就是一一读书。

读书，可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们狭窄的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰 富多彩。

少年时的你们更是如此。

这节课我们就一起进入第六单元的综合性学习一一《少年正是读书时》。

二、 此次综合性学习活动包括以下四个环节：一是读书名言我来猜；二是读书故 事我来讲；三是读书观点我来谈；四是读书知识我来比。

三、环节一：读书名言我来猜:1、许多名人将自己的读书心得转换成了读书名言，下面我们一起来提供一下你最喜欢的一句 读书名言吧！（2-3个同学回答） 科学家等，写下了大量精彩的读书名言，你知道这些名言出（1）书犹药也，善读之可以医愚。

（AA.刘向B.韩愈C.陈寿 （2）书痴者文必工，艺痴者技必良。

（ C ）A.黄遵宪B .沈括 C.蒲松龄D.梁启超（4）与肝胆人共事，从无字句处读书。

（A ） A.周恩来B.臧克家 C.余秋雨D.毛泽东（5）书藉是青年人不可别离的生命伴侣和导师（B ）A.福斯・科洛B.高尔基C.罗曼・罗兰D.歌德（6）倘只看书，便变成了书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是在逐渐硬化，逐渐死去了。

A.鲁迅B.梁启超C.赵树理D.李大钊（7）理想的书籍是智慧的钥匙。

（C ）A.普希金B.莎士比亚C.列夫・托尔斯泰D.都德齐读经典读书名言。

（这里列举了读书名言的冰山一角，请大家齐声朗读，再次感受一下名人读书 吧！ “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿起：）四、环节二：读书故事我来讲1、古今中外的许多名家、大家，留下了许多动人的读书故事。