小学学习中的常见问题与解决方法

谈高中语文学习中常见问题及解决方法

摘 要： 高中生因为语文学习目的不明确，目标不明晰，导致在语文学习中遇到很多问题，本文主要陈述了高中生的此一语文学习困惑及提出了一些解决问题的方法，以期高中语文教学优质高效健康发展。

关键词： 高中语文 问题解决 对策

为什么要学语文？学习语文干什么？学习语文要达到一个什么样的目标？怎么样才能学好语文？这些问题恐怕是大多数学生思想深处埋藏的困惑。而语文教学的目标教学的缺陷又是这种状况无法改变的一个重要原因。以致导致许多学生语文学习兴趣不浓，对语文学习的积极性不高，投入语文学习的时间和精力有限，语文学习效率低下。对于高中学来说，如果不学好语文，一方面会影响他们一生的语文素养会，另一方面无法具备以后就业或升入高一级学府所需要的语文知识和能力。因此，作为高中语文教育工作者要认真履行职责，担负起为学生消除学习语文困惑的责任，积极探究对策，促进学生语文学习水平的提高。

语文学习中遇到的问题及形成原因

1. 在语文学习中一些因素的缺失

（1）语文学习目标意识的缺失。一些学生不明白语文学习究竟要达到什么目标，不明白语文学习的中心是学习语言、运用语言，核心能力是听、说、读、写、思，不明白语文学习最终是服务生活、服务社会，为适应现代社会和创造美好未来打下能力基础与知识基础，只知道为语文考试而学习。为着考试而学习的语文目的观，使得我们部分学生极为功利，哪些学科能迅速增分，哪些学科能立竿见影，就去抓这些学科，以致严重忽视了对自己一生来说最重要的语文学科。

（2）语文学习积累习惯的缺失。语文学习，有大量的东西需要存贮，这就要有积累的习惯，而一些学生缺少的就是积累的习惯。不愿意去背诵，认为背诵是“笨”的表现；不愿意写日记，哪怕是周记也舍不得花上时间；不愿意读，受各科时间挤压，早读、晚读情愿做其他学科的习题，也不愿意去开口背诵，因为语文要读的范围太广，读了效果也不能立竿见影，不如不读；误认为语文就在课堂，因而忽视了生活素材、生活经验、生活感悟、生活语言等生活积累的重要性。

长笛学习中常见问题与解决方法的研究

朱宇健四川音乐学院管弦系

摘要:基于近年在长笛教学中的累积与思考,对长笛学习中常见问题进行了总结,并对解决方法进行了研究。

针对长笛学习者在学习中常碰到的呼吸、发音、音准等诸多问题，本文运用8加2练习法进行探讨。

关键词：演奏姿势 8加2练习法Pneumo Pro气息练习器 S发音练习法泛音过渡练习法

中图分类号:J621.1 文献标识码:A 文章编号：1008-3359（2019）15-0094-03

一、关于演奏姿势的研究

长笛的演奏姿势一般分为“站姿”和“坐姿”两种。

在平时的练习及作为独奏乐器进行演出时，一般都会

采用“站姿”的演奏姿势;在演奏室内乐或管弦乐等多

人合作的音乐作品中则会用“坐姿”演奏姿势。在“站

姿”演奏姿势中，要求演奏者头直颈松,全身自然放松,

双脚分开同肩宽，身体重心均匀落在双脚上，在演奏过

程中可通过缓慢的转移左右脚重心来帮助身体放松和

用气。特别注意演奏乐谱时不要低头看谱，保持面部朝

向前方，只是视线下移至乐谱即可，平时练习也可将谱

架上调至眼睛可以平视的高度以避免低头，但是同样

也需要穿插着练习演奏时将谱架调低一些以在现场演

奏时可以让观众看到演奏者的面部。左脚可朝左前方

跨出半步以。当头部略向左转，左手食指与拇指自然捏

住右耳垂时，头部方向基本在最佳位置。演奏者脸部与

身体不能在同一平面上。

在对长笛教学过程的观察中发现，许多初学以及

练习初期没注意自身姿势的演奏者容易出现不正确演

奏姿势，其中以“歪头、耸肩、收颔、弯腰（含胸）”四种姿

势最甚。鉴于此四种不正确演奏姿势的常见性,结合教

学过程中对学生的观察，将问题发生原因及解决方法

进行了以下总结：

（一）歪头

由于长笛构造及材质的特殊性，无法将支撑点平

均分布在身体左右，部分低年龄学生在一开始无法轻

易保持正确持笛姿势，在练习过程中由于手指及手臂

力量不足以及不能维持管身的平衡，导致应该横置的

英语学习中的常见问题及解决对策

内容摘要：

英语被作为世界通用语言已得到普及，但在中国的英语教育中，由于条件以及各方面的原因，大多数学生学的仅仅只是书面英语，因此，学习英语却达不到交流的目的，这也在无形中限制了学生英语成绩的本质性提高。且英语教学中出现的形形色色的问题，也无形中制约着英语在中国，尤其是在中国农村的普及与发展。如何解决这些问题，如何提高英语教学的效率，如何让学生从心里喜欢上这门外语，以及如何才能更好的发挥英语在生活中的交流作用等等，都需要各位教师的不懈追求与努力。

关键字：

英语学习中的常见问题 解决的对策与方法

教师的任务

一、英语教育中的问题

在这个千古一语通的时代，英语在中国得到了普及，它被作为第二语言，从基础教育开始普及。但在这个过程中也出现了许多问题。由于经济、文化等各方面的原因，各地的英语教育水平不尽相同，导致学生水平相差过大。

在中国，处于应试之中的教育，普遍的一个问题是，学生的书面成绩往往很高，但动手动口的能力却比较低。因此，这就完全扭曲了学习的根本目的。甚至在考试的强大压力之下，学生会失去学习的兴趣，导致成绩处于一个较低的水平。如何去改变这个状况，这个重担就落在了广大教育者的肩上。而改变的根本方法，是教育方式的转变。作为老师，应如何去做呢？

学习语言的根本目的是应用，所以，听、说、读、写是其根本要求，这也便给了老师启迪，从听、说、读、写抓起。

听与说是学习英语的动力之源。为什么这么说呢?大家一定很好奇。小学应该是绝大多数学生开始接触英语的阶段，对这门新课程，特别是用来交流的语言，学生刚开始都保持着一种新鲜感，所以一定要保持他们这种状态，保持他们的兴趣。就像培养小树苗一样，环境好了，它才能茁壮成长。环境对人的成长起着甚至是决定性的作用，而学生对这门课程的最初印象就像是一个大环境，它对学生以后的学习态度有很大影响。而作为大多数人来说，都有着一种从众心理，当他们听到别人说着一口流利的英语时，心里总会产生一种强烈的求知欲，对英语产生一种浓厚的兴趣。这种兴趣一定要抓住，所以，从开始，就应该注重让学生学说英语，以保持这种兴趣的持续性。特别是在应试教育下，我们更注重的是学生的成绩，而开口说英语就被忽略甚至省略掉了，以至于很多学生可以取得高分却不会说英语，这个现象不止出现在中小学，甚至在很多高校也很普遍。似乎说英语与成绩没多大联系，其实不然，因为说才是保持学习兴趣的根本方法。想和说是分不开的，想可以用说来表达，而说则可以激发想，使得这种兴趣得以保存，不至于使学生觉得学习外语仅仅是为考试而失去对学习的兴趣。说，是使他们觉得学习这门课程是有使用价值的根本方法，从而继续努力学习。听，激发学的兴趣，说是继续坚持的动力，从源头出发，才是解决问题的根本办法。

施工中常见问题及解决方法

（1）水电工程家居装修的水电工程即电工工程和冷热水给水工程，此工程因电路和水路在施工中大多均需暗装敷设，施工完工后出现问题造成翻工难度大，同时也损失大、危害强，因此施工必须万分谨慎，做到100％。

1、电工布线不符合标准：此问题以前没发现，我们也不怎么重视，直到绿庭罗小姐施工。此问题应该改正，采用最标准的方法。解决办法：要求公司全部电工必须纠正以前那些不规范的做法，按标准去做。

2、凿线槽时凿到梁和柱解决办法：该问题的严重性可想而知，以后在施工任何一种工种时，均不能损伤到梁和柱，更不能在梁和柱上进行穿孔过线等。

3、铜接头处漏水解决办法：铜接头漏水问题经常出现，应用质量好的铜接头，安装时拧紧牢固，全屋装冷热水管后要经过试水，确保无漏水渗水，以免造成后面工艺翻工。

4、施工完后局部电位修改解决办法：设计师跟业主交谈应了解业主对水电的特殊要求，施工第一天应在业主在场的情况下，水电组长和业主进行商谈定位，尽量减少无畏的翻工。

5、总电箱的漏电开关问题解决办法：漏电开关应用性能好、质量稳定的品牌，同一个总电箱不能使用2种或多种品牌的漏电开关。

6、线槽水槽解决办法：凿墙的线、水槽不能借冲击钻、锯机等工具，以免电动工具损坏，凿子不够利，不能损伤大面积的墙，在符合业主要求的前提下，应考虑最短距离，最佳施工的办法，省工节材。

7、 特殊水制、面盒高度不准解决办法：此类水制和面盒没有标准高度，应根据业主需要和物体的规格来定最佳，以免翻工换位。 8、面盒装斜解决办法：首先固定底盒时要放平，装面盒时应退后几步观察，确定平直后才固定。

9、安装易烂碎物品解决办法：面盒装在玻璃上，玻璃装面盒处背面应垫实东西，拧螺丝不能太紧，装业主购买的物品时要特别小心。

10、施工完工后没有线路图解决办法：线路图不仅对业主有用，对公司以后的维修也提供方便，不能缺少。设计师应该在竣工前提请监理合作画出全屋的线路图。水电工程是技术含量甚高的工种，水电工应不断提高自身的技术水平，顺应社会的发展，避免质量问题的发生。