2021年鲁教版九年级化学下册第十一单元第四节 化学与环境保护(教案+课时训练)

11.4化学与环境保护教学目标【知识与能力】1.知道中国环境保护标志；2.了解环境污染的危害和环境保护的必要性3.了解水、空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。

4.用实验探究并认识酸雨成因及危害，知道减少和防治大气污染〔以一氧化碳、二氧化硫为例〕的措施及化学学在防治大气污染中的奉献。

【过程与方法】1.通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。

2.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.通过学生实验，进行初步的学探究。

【情感态度价值观】1.激发学生更好的学习化学参与社会实践活动的兴趣。

2.积极参与社会实践，培养学生的主人翁意识。

3.通过教学使学生充分认识环境日益恶化的趋势和危害,教育学生以实际行动参加到环保的行列中来,为环保做力所能及的工作。

4.通过本节的学习，帮助学生树立保护环境，保护我们的家园人人有责的思想，培养学生的社会责任感和使命感。

教学重难点【教学重点】认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。

【教学难点】认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。

教学过程一、保护生命之源――水水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。

那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？哪些同学收集和整理了有关水污染与保护方面的资料? 让我们请他们给大家介绍好不好？二、还人类洁净的空气引言：经济在开展，社会在进步，人的生活越来越好。

然而我们赖以生存的环境却遭到了严重污染，为了人类的生存和开展，环保工作显得十分重要，目前已经引起人们的高度重视。

展示：中国环境标志创设问题情境：你知道它的创意吗?发挥学生想象力，让学生讨论中国环境标志的意图和含义。

1.主要空气污染物及污染物的来源。

2.大气污染的危害创设问题情境:〔1〕知道有哪些污染物会导致大气污染吗？〔2〕它们是怎么产生的呢？〔3〕可采取哪些措施以减少大气污染？〔4〕你知道一氧化碳对人体有哪些危害吗？哪些措施可以减少一氧化碳的排放呢？让学生结合教材讨论答复3.酸雨的形成及危害录象：酸雨的形成及危害创设问题情境：我国目前大气污染中表现最为严重的是二氧化硫，并形成酸雨，成为世界三大酸雨区之一。

化学与环境保护教案教学目标：一、知识目标1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。

2.了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。

3了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。

二、能力目标通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。

三、情感目标懂得人类与环境、化学与环境科学的关系领悟环境保护的重要意义。

教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。

教学过程：学生阅读教材，师生一起讨论。

一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区风景游览区等诸多要素构成。

二、环境污染的分类1、按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染。

2、按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。

3、按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。

《考试说明》在总体测试目标中指出“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。

”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题体现学以致用的思想。

我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。

三、大气污染同学们阅读课本，从以下几个方面讨论：1、大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。

把大气污染物的种类写在卡片上。

2、大气污染物主要有……将大气污染的产生原因写在卡片上。

3、大气污染的形成①工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中。

②交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘。

4、大气污染的危害①有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。

②硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因，并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。

③对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像。

第四节化学与环境保护教课目的：知识与技术：知道水、大气污染的主要原由、主要污染物及其危害，认识防治水、大气污染的一般原则和方法。

过程和方法：认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是经过严禁某些反响发生、控制或改变反响门路等根绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转变为无害物质。

感情态度与价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确定绿色化学观点、建立保护环境、与自然和睦相处的意识。

要点：知道水、大气污染的主要原由、主要污染物及其危害难点：形成正确、合理地使用化学物质的意识，确定绿色化学观点、建立保护环境、与自然和睦相处的意识。

课前准备：第一安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中波及的内容有所认识的基础上，要修业生对水、大气污染的主要原由、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和睦相处三方面作深入的检查，这就需要学生经过各样门路宽泛的采集资料。

采集好资料此后，组织学生疏组进行资料整理。

依据自发的原则将学生疏为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，此中又可分为污染源小组、危害与防治小组。

每一小组选出负责人、中心讲话人。

有能力的小组还找到了有关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课沟通时放映给全班同学观看。

教课过程：引入：同学们都说得特别好。

正象方才同学们所说的，跟着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与损坏。

但当前，仍有好多人没存心识到保护生态环境的重要性，甚至忽视环境污染的危害，只重经济，不重环境。

下边，我就将时间交给同学们，请大家告诉大家环境污染的危害。

一、保护生命之源――水水是生命之源，但大自然恩赐我们的水资源却十分有限。

那么当前水资源的污染与保护的现状怎样呢？哪些同学采集和整理了有关水污染与保护方面的资料?让我们请他们给大家介绍好不好？二、大气的污染请同学们畅所欲言，发布一下对大气污染及防治的认识。

三、与自然和睦相处只有建立绿色化学观点，鼎力发展绿色化学工艺，才能令人类与自然和睦相处。

第四节《化学与环境保护》学案【学习目标】1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解污染治理的一般原则和方法。

2．通过收集有关环境污染和保护的材料、合作交流、探究实验等手段完成有关学习目标，认识化学在环境保护中中所起的作用。

3.树立绿色化学观念，树立保护环境，与自然和谐相处的意识。

【教材预览】1.水污染主要来自______、______、________。

主要污染物有 ________、_________、________、______等。

水污染的主要防治措施有__________________________________ 等。

2.造成大气污染的有害物质主要有______、______、_______、_______，它们主要来自_______________________________________等。

【合作探究一】1、水污染的主要来源有哪些？它存在哪些危害？2、列举你所知道的水污染现象，指出造成水污染的主要污染物有哪些？3、采取哪些措施可以有效的防治水污染？4、活动天地：【讨论】常用污水处理的方法有哪些？要注意哪些问题？【合作探究二】1、空气污染的主要来源有哪些？它存在哪些危害？2、回顾：空气污染指数包括什么？如何判断空气质量的好坏？3、酸雨是怎样形成的？它的危害有哪些？防治酸雨的措施有哪些？4、采取哪些措施可以有效的防治空气污染？【合作探究三】1、环境污染包括哪两个过程？污染的防治应从哪三个方面进行考虑？2、绿色化学的核心是什么？绿色化学的目标是什么？3、联系实际，谈谈在我们中生活哪些地方体现了绿色化学？【归纳整理】【当堂达标】1、下列措施不是为了防止环境污染的是（）A食盐加碘 B禁止使用含铅汽油 C禁止使用含磷洗衣粉 D禁止鸣放鞭炮2、减少含硫煤燃烧对大气的污染，适宜在煤中加入的物质是（）A 石灰石 B砂子 C生石灰 D烧碱3、可降解塑料是指在自然条件下能够自行分解的塑料。

《化学与环境保护》教学设计【教学目标】：（一）知识与水平：1、知道水污染的主要原因，主要污染物及其危害。

2、了解防治水污染的一般原则。

（二）过程与方法：（三）情感、态度与价值观：理解环保的意义，树立"环境意识"，从我做起，从身边的小事做起；树立"世界意识"，理解参加国际合作在保护大气环境中的重要性。

【教学重点】：保护水资源的重要措施【教学难点】1、对学生各种活动在方法上的指导和在时间上的调控。

【教学方法】小组讨论法、启发式教学法【教具准备】图片及视频资料教学过程（导入新课）一、图片展示，导入新课大气是我们生存的环境，大气质量的好坏直接影响到我们的身体健康。

但是，当前的大气环境存有着很多问题，我们应怎样保护大气环境呢？今天我们一起来学习《大气环境保护》。

（进入新课）首先，请各位同学欣赏这些图片，如果各位同学在这样的环境中学习生活，精神是不是倍爽啊？但是，如果是接下来这些图片呢？如果，你的生活环境是这样，那你会怎么办？（讲解）在工农业生产和日常生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境造成了严重的污染和破坏。

环境污染并非化学之过，而是因为人们缺乏化学学科素养，即缺乏化学学科知识、水平和环境意识造成的。

二、推动新课，探究创新【过渡】现在我们面临的污染主要是水污染和大气污染。

首先，我们先来了解下水体污染。

【提问】水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。

那么当前水资源的污染与保护现状如何呢？列举你所知道的水污染现象，说说造成水污染的主要污染物是哪些。

有哪些危害。

【学生活动】自学教材第108页，分析讨论。

【多媒体展示】水污染的图片【小结】水污染主要来自于工业废水，农业废水，生活废水。

水污染不但影响水生生态系统，影响工农业和渔业生产，还会直接危害人体健康以及人的生命安全。

【过渡】现在人们已经理解到水污染的危害如此之大，已经采取了措施。

现在利用化学的方法处理废水是治理水污染的常用方法。

《化学与环境保护》教学设计执教者指导教师课题第十一单元第四节化学与环境保护教学目标1.知识与技能：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

2.过程与方法：认识化学在化境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3.情感态度价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

重点感悟化学在环境保护中的重要作用，从而进一步树立绿色化学的观念。

难点废水成分和处理方法的探究教学方法自主学习、合作学习法和实验探究法为主要教学方法教具教师演示及学生分组活动所需仪器及药品、多媒体教学流程教师活动学生活动活动目的引入多媒体播放有关地球生态和环境污染的微视频引入新课。

了解目前日益严重的环境污染是由人们缺乏化学知识、能力和环境意识造成的。

让学生了解环境保护需要化学知识和环境意识，增强学习动力。

保水是生命之源，我们有限的水资源正面临的严重的污染。

请同学们分享课下搜集的有关水污染的事例，总结水污染的来源。

交流共享展示自己知道的水污染现象和事例，指出污染源主要有哪些。

交流共享，学生展示分享并分析思考后，总结水污染的主要来源，培养学生的查阅资料和分析能力。

我们一起了解一下酸雨的形成。

就全球而言，能形成酸雨的污染气体主要来源是什么？并结合所学化石燃料的相关知识找出二氧化硫和氮氧化物的主要来源是含硫煤的燃烧和汽车尾气。

引导学生理解二氧化硫和氮氧化物的来源主要是含硫、氮元素燃料的燃烧，为酸雨的控制找出污染源。

学情分析初三阶段的学生，在心理发展上具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性的错综矛盾；在认知方面，学生的抽象逻辑思维从总体上讲处于优势地位，但这种思维，在很大程度上，还属于经验型，需要感性经验的支持；在知识储备方面，学生在前面有关水、空气、化石燃料及金属等的章节中，已了解到一些环境污染及保护的知识，并且学生通过各种媒体和个人的生活经历也了解了许多环境方面的知识，同时已经初步掌握了简单的化学实验操作基本技能，具备了一定的实验探究学习能力。

课题第九单元第四节化学与环境保护课型新讲课主备人时间年月日1.知道水、大气污染的主要原由、主要污染物及其危害，认识防治水、大气污染的一般水、大气污染的主要原由、主要污要点难点绿色化学观原则和方法。

染物及其危害、防治。

教课念形成。

2.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是经过严禁某些反响发生、控制或改变反响目标教课方法自学研究、讲练联合门路等根绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转变为无害物质。

3．初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确定绿色化学观点，建立保护环境、与课前准备自然和睦相处的意识。

教学教课内容师生互动设计说明个案增补环节创建情形师：我们在享受现代经济成就的同时也正面对着大自然的处罚，请同学们谈创建情境，让学生自由讲话加强对社会发导入一谈你对目前环境污染见解？生：沟通展的责任感和使命感。

师：正是因为人们缺少化学科学修养,才有今日之过，我们只有掌握化学科学知识 ,才能为环境保护做出更大贡献.我们先来系统学习水源污染有关知识一、保护师：经过教材阅读你能解决以下问题吗？培育学生经过自主学习、教材阅读提炼有生命之源问：①水污染主要根源？②水污染的主要危害？③水污染的治理方法？价值信息并应用信息解决问题的能力。

1、水污染生：阅读教材、思虑并议论回答下列问题。

自的原由师：你能达成吗？生：在线测试、沟通表达学师：目前生界各国对水污染广泛采纳综合防治举措。

你能判断这些举措的正探２、水污误吗？（教案）究染的治理生：思虑、回答。

师：赤潮和水华是怎么回事？你能达成以下问题吗？（教案）生：阅读思虑回答下列问题。

二、还人交类干净的流空气与1．空气污发染的原由现2．酸雨及其危害总3．酸雨的结防治举措归纳三、与自然和睦相自主处研究 1．污染的沟通防治反省2．绿色化学工艺师：水是生命之源，而空气更是人类一刻不可以走开的，请同学们回想空气质量日报并达成教案上有关填空。

生：达成教案。

师：你知道酸雨是怎么回事吗？请阅读教材回答教案有关问题。

11.4化学与环境保护教案【教学目标】1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

2.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3．初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

【教学重点】1．酸雨的形成及防治措施；2．绿色化学。

【教学难点】绿色化学观念形成。

【教学过程】在工农业生产和日常生活中，人们随意向大自然排放或倾倒的有害物质，对生态环境造成了严重的污染与破坏。

防止环境污染已成为保证人类健康生存、保障社会持续发展的全球性大事。

【新知探究1】保护生命之---水【自主学习】：阅读课本108-109页，结合生活实际，解决一下问题：1.水污染主要来？2.水污染的主要危害？3.水污染的治理方法？4.你对赤潮和水华有哪些了解？生一、保护生命之视频：天然水的污染水是生命之，但大自然赐予我们的水资却十分有限。

同时由于人类的生产、生活可能对水质造成破坏，又进一步加剧了水资危机。

水污染主要缘于工业废水、农业废水和生活污水的排放。

水污染不仅会破坏水生态系统、影响工农业和渔业生产，还会直接威胁人体健康及生命安全。

如图是水污染导致鱼类死亡、石油泄漏使海洋污染。

交流共享：列举你所知道的水污染现象和事例，指出污染主要有哪些。

[现象：运河泄油、水体的富营养化、工业污水、生活污水、农药化肥的滥用污染：工业污水的排放、农药化肥的滥用、生活污水的任意排放]利用化学方法（如中和法、氧化法等）处理废水是治理水污染的常用方法。

活动天地：某工厂近期排出的废液有明显的酸味，经测定得知其中含有大量的盐酸。

现要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？[1.加入活泼金属2.加入金属氧化物3.加入熟石灰中和4.加入碳酸钠5.加入石灰石最合理的方案是加入石灰石]目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资进行分类管理，加强水质监测，禁止污水排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。

○…装订线…○※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 学 校 ※※ 班 别 ※※ 座 号 ※※ 考 号 ※※ 姓 名 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※(密封线内不要答题)…………………密…………………封……………………线……………第四节 化学与环境保护课题分析学生通过对《水和溶液》、《我们周围的空气》两单元内容的学习，对空气、水的污染已有所了解，对污染防治措施也有所认识，只是比较肤浅。

本节课通过“保护生命之源”、“还人类洁净的空气”、“与自然和谐相处”三个切实问题，引导学生深入思考人与环境的关系，强化绿色化学意识。

课标要求【教学目标】 1.知识与技能知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防治水、大气污染的方法和措施。

了解绿色化学的核心和目标。

2.过程与方法认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应，控制或改变反应途径等方式杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3.情感、态度与价值观初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

【教学重点】水、大气污染的主要原因及防治措施。

【教学难点】树立绿色化学观念和与自然和谐相处的意识。

【教学准备】一周前准备的“实验探究11－3”和网上下载的有关图片、音像。

教学过程 一、导入新课蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，由于在生产和生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与破坏，防止环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会持续发展的全球性大事。

二、推进新课活动1 了解常见化肥的种类及对农作物的作用 【板书】一、保护生命之源【阅读】先阅读课本P 108～109页，然后交流讨论下列问题。

【讨论】列举你所熟知的污染现象，指出造成水污染的主要污染源有哪些？ 【交流】水污染源：工业废水、废渣任意排放；农业废水任意排放；生活污水任意排放。

2021年九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护学案（新版）鲁教版1．知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防止水、大气污染的一般原则和方法。

2．认识化学在环境保护中所起的作用。

3．初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立环境保护与自然和谐相处的意识。

保护水资源阅读课本第108－109页的有关内容，完成下列填空：1．水污染的来源：①工业废水；②农业废水；③生活污水。

2．水污染的危害：①破坏水体生态系统；②影响工农业和渔业生产；③威胁人体健康及生命安全。

3．水污染的防治：①依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水排放；②加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。

某工厂近期排出的废液中含有大量的盐酸。

现要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？答：治理废水中的酸性物质就是除去废水中的氢离子，故设计以下4种方案：方案1：向废液中加入废铁，铁与酸反应生成氢气，氢气属于易燃气体，遇火易燃烧甚至爆炸，不安全，所以此方案虽能除酸，但产生氢气，遇火有安全隐患，成本高；方案2：向废液中加入火碱，氢氧化钠与酸反应生成氯化钠和水，但反应时没有明显的现象，不能确定是否恰好完全反应，且氢氧化钠价格较高，故此方案虽能除酸，但不易掌握终点，成本高；方案3：向废液中加入石灰石，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和二氧化碳，现象明显，而且石灰石价格较低，故此方案能除酸，成本也较低；方案4：向废液中加入生石灰，生石灰与盐酸反应生成氯化钙和水，反应没有明显的现象，生石灰价格比石灰石高，故此方案虽能除酸，但也不易掌握终点，成本也较石灰石高；故所设计的4种方案中方案3比较经济，也易控制，更为合理。

保护和防止空气污染阅读课本第110－111页的有关内容，完成下列填空：1．酸雨的形成：煤燃烧产生的二氧化硫和汽车尾气中的氮氧化物气体与大气中的水发生化学反应，生成酸随雨水降落，形成酸雨(pH<5.6的降雨)。

第四节《化学与环境保护》教案【教学目标】1、知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

2、认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

【重点】树立绿色化学观念。

【难点】人类如何与自然和谐相处。

【教学流程】【导入】通过热门话题导入，先播第一张北京雾霾天气（图片北京雾霾天气似仙境），然后播放其他图片，让学生身临其境感觉空气污染的严重性。

提出问题：目前主要的环境污染问题除空气污染外，你知道还有哪些？通过问题导入本节课。

【学生】思考回答。

【教师】有针对性的进行补充，我们这节课主要来研究一下水污染和空气污染。

【学生】阅读课本，完成学案合作探究一（1—3题）。

【教师】强调爱护水资源的重要性。

【多识一点】通过图片，了解赤潮和水华现象。

【学生】完成课本109页活动天地。

讨论常用污水处理的方法有哪些？要注意哪些问题？（合作探究一第4题）【教师】强调利用化学方法（如中和法、氧化法等）处理废水是治理水污染的常用方法，与化学紧密相连。

【过渡】随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加，导致空气质量下降，影响了生态环境和人类健康，我们一起来看空气污染带来的危害有哪些？【学生】阅读课本，完成学案合作探究二。

【教师】强调空气污染的来源，以及酸雨的形成过程。

【学生】试着写出酸雨（主要是硫酸）腐蚀金属铁和建筑物（主要成分是碳酸钙）的化学方程式。

【教师】检查。

【过渡】化学产品极大地丰富了人类的物质生活，提高了人们的生活质量，但这些化学产品在生产和使用中也产生了大量的废物，污染了环境。

那么我们应该怎么处理这些问题，怎么才能与自然和谐相处呢，值得我们深思。

【学生】阅读课本，完成合作探究三。