复旦大学本科教学培养方案、选课、 分流方案介绍(定稿)

复旦自科分流前课程设置复旦自科分流前课程设置一、引言在复旦大学中，自然科学类专业的学生在大一结束后将面临一个重要的选择：进入自然科学领域的相关专业，还是选择其他非科学领域的学习。

为了帮助学生更好地了解和选择自然科学专业，复旦大学在学生大一到大二前设置了一系列的课程，旨在引导学生对不同科学领域的初步认知，以便他们做出明智的选择。

本文将对复旦自科分流前课程设置进行全面评估，并通过深入的讨论，帮助读者理解这一课程的价值和意义。

二、课程内容1. 数学、物理和化学基础课程在分流前的课程设置中，复旦大学为自然科学类专业的学生提供了数学、物理和化学等基础课程。

这些课程旨在帮助学生建立坚实的数理化基础，为以后深入学习更高级的科学课程打下基础。

这样的设置有助于培养学生的逻辑思维能力和科学素养，为他们选择自然科学专业提供了必要的条件。

2. 科学研究导论课程在复旦自科分流前的课程设置中，还设置了科学研究导论课程。

这门课程旨在向学生介绍科学研究的基本概念、方法和过程，并引导他们进行一定的科研实践。

通过这门课程，学生可以初步了解科学研究的特点和要求，培养科学探究的兴趣和能力。

这样的设置有助于激发学生对科学研究的兴趣，提前接触科学研究的实践，为他们未来的学习和科研打下坚实基础。

3. 学科前沿讲座为了帮助学生更好地了解不同科学领域的发展和前沿进展，复旦大学还设置了学科前沿讲座。

这些讲座由学校的教授和专家进行，内容涵盖了自然科学的各个领域。

通过参加这些讲座，学生可以了解当前科学领域的研究热点和前沿动态，了解各个学科的发展方向。

这样的设置有助于拓宽学生的科学视野，帮助他们更好地选择未来的学习方向和科研方向。

三、个人观点和理解复旦自科分流前课程设置为学生提供了广泛而深入的科学知识，有助于他们在选择自然科学专业时做出明智的决策。

通过数学、物理和化学等基础课程的学习，学生可以建立扎实的数理化基础，培养对科学的兴趣和热情。

科学研究导论课程和学科前沿讲座则帮助学生了解科学研究的特点和前沿动态，拓宽他们的科学视野。

复旦大学培养方案
目录
1. 复旦大学培养方案简介
1.1 专业设置
1.1.1 人文社科类专业
1.1.2 理工类专业
1.2 课程设置
1.2.1 通识教育课程
1.2.2 专业课程
1.2.3 实践课程
2. 大学生活
2.1 学习氛围
2.2 社团活动
2.3 校园文化
复旦大学培养方案简介
作为中国顶尖的学府之一，复旦大学的培养方案结合了传统文化与现代教育理念，旨在培养学生成为具有国际视野和创新能力的优秀人才。

学校提供了丰富多样的专业选择，涵盖人文社科类专业和理工类专业，让学生可以根据个人兴趣和天赋进行选择。

专业设置
在复旦大学，学生可以选择不同领域的专业，其中人文社科类专业注重思辨能力和人文素养的培养，而理工类专业则注重实践能力和科学技术知识的传授，学生可以根据个人兴趣和职业规划选择适合自己的专业方向。

课程设置
学校的课程设置非常丰富多样，包括通识教育课程、专业课程和实践课程。

通识教育课程旨在拓宽学生的知识面，培养其综合能力；专业课程注重学科知识的传授和实践能力的培养；实践课程则让学生
将所学知识运用于实际情境中，提升其解决问题的能力。

大学生活
除了学术学习，复旦大学还注重学生的全面发展，学校提供良好的学习氛围、丰富多彩的社团活动和充满人文气息的校园文化，让学生在学术之余能够拓展自己的视野，丰富自己的生活经历。

在这里，学生不仅可以获得优质的教育资源，还能结识志同道合的朋友，共同度过充实而难忘的大学时光。

复旦大学本科生选课、退课和免听课程试行规定（二〇〇五年九月制订二〇〇九年八月修订）根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》第十一条、第十二条，对本科生选课、退课和免听课程作如下规定：一、选课第一条学生在选课前，务必认真阅读相应专业的培养方案，根据培养方案和导师的指导进行选课。

第二条学生每学期注册后其选课方为有效，凡未选课者无权修读相关课程且不能获得成绩。

第三条选课时间为每学期最后两周至下学期开学后两周之间。

第四条学生进入本科生选课系统后，应注意“复旦大学教务系统选课说明”的提示。

第五条学生同一学期中不得重复选修课程代码相同的课程。

对已选定的课程，必须参加教学活动。

第六条学生修读本院系开设的通识教育选修课程，不计学分和成绩。

第七条因故未选上本专业教学计划规定的必修课程，学生可以在开学后两周内在选课系统内提交选课事务处理申请，并说明理由，逾期不予受理。

第八条学生每学期选课的总量不得超过32学分。

第一至第四学期，学生修读课程每学期应不少于20学分。

上述学分不包括第二专业、第二学位课程。

第九条学生选课必须由本人完成，任何委托他人选课的行为所产生的一切后果由委托人承担。

第十条学生在选课时未经授权和许可非法获取他人选课数据，或对他人的选课数据进行修改、添加、删除等操作行为，均属于违反学校关于校园网安全管理规定，按《复旦大学学生违纪处分条例》，将给予相关校纪处分。

二、退课第十一条学生在开学后两周内经过试听可对所选课程进行调整。

开学两周后，如果学生确因所选课程不适合自己修读，可以在期中根据教务处网站上的通知在选课系统内提交退课申请并办理相关手续。

其他时间，注册考务中心不受理退课事宜。

第十二条注册考务中心不接受学生对下列课程的退课申请：1、重修课程；2、有明确说明不允许退课的课程。

第十三条期中退课按每学分学费标准缴费。

三、免听课程第十四条学生对所选课程已有一定基础，通过自学能达到该课程教学要求的，经任课教师和院系考核合格并批准，可申请免听该课程，但必须在选课系统选入该课程，才能登录成绩。

复旦本科数学培养方案
复旦大学数学系本科培养方案
1. 培养目标
通过培养，学生应具备以下基本能力：
（1）具有坚实的数学基础知识和较强的数学思维能力；
（2）熟练掌握高等数学、数理统计、概率论、实变函数、复变函数等数学学科中的基本理论和基本方法；
（3）掌握一门外语，能阅读数学类英文文献；
（4）具有较强的计算机应用能力和数据处理能力。

2. 课程设置
数学系本科课程设置包括数学及相关基础科学课程、通识课程、艺术体育和实践课程。

其中核心课程如下：
（1）高等数学：微积分学、线性代数、常微分方程、多元统计数据分析等；
（2）数学专业类课程：实变函数、群论与线性代数、复变函数、广义函数与偏微分方程、常微分动力系统、微分几何等；
（3）选修课程：金融与数学、离散数学、数值分析、非线性优化、组合数学、拓扑学、非参数统计、时序分析、推荐系统等。

3. 实践教学
数学系注重实践教学，为学生提供实践课程和实践项目。

实践项目包括本科科研和创新性实践。

学生在实践中能够深入了解和应用所学知识，提高综合素质。

4. 考核评价
考核评价方式包括考试、作业、报告、实验和项目等多种形式。

评价方式旨在检验学生是否掌握了所学知识和能力，同时培养学生的思辨能力和实践能力。

5. 对口升学与就业
数学系本科学生毕业后可以选择深造或就业。

毕业生可以考研读研究
生，获得硕士或博士学位。

毕业生也可就业从事金融、信息技术、科研、教学等相关领域。

复旦大学培养方案引言复旦大学作为中国一流的综合性研究型大学之一，一直致力于为学生提供高质量的教育。

该校的培养方案是根据专业特点和市场需求而设计的，旨在培养学生全面发展的能力和专业素养。

本文将介绍复旦大学的培养方案，并深入探讨该校在不同学科领域的培养模式。

一、培养目标复旦大学的培养目标是培养具有世界眼光、国际竞争力和社会责任感的卓越人才。

该校注重培养学生的学术研究能力、综合素质和实践能力，同时强调学生的创新思维和团队合作能力。

复旦大学的培养方案不仅着重培养学生的专业知识和技能，更注重培养学生的人文素养和领导能力。

二、培养模式1.学科交叉培养复旦大学鼓励学生在不同学科之间进行交叉学习和研究。

该校设有丰富的选修课程，学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择课程。

例如，学习法学专业的学生可以选修经济学或管理学课程，以拓宽自己的知识面。

这种交叉培养的模式有助于学生培养综合解决问题的能力，提高综合素质。

2.实践教学复旦大学非常注重学生的实践能力培养。

该校与各类企事业单位建立了紧密的合作关系，为学生提供实践机会。

学生可以参与实践课程、实习、社会实践等活动，积累实践经验。

这种实践教学的模式有效地提高了学生的实际操作能力和解决问题的能力。

三、具体实施1.学科导师制度复旦大学实行学科导师制度，每位学生在入学时将分配一位指导教师。

导师将负责学生的学业指导和职业规划，帮助学生制定个人学习计划，并提供必要的学术指导。

学生可以与导师进行密切的学术交流，获得专业指导和建议。

2.社团活动复旦大学鼓励学生积极参与社团活动，为学生提供一个展示自己才艺和锻炼交流能力的平台。

学生可以选择加入学术研究社团、文化艺术社团、社会实践团队等。

社团活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的组织能力和团队合作精神。

四、培养成果复旦大学的培养方案取得了显著的成果。

众多的优秀学生通过复旦大学的培养成为各个领域的精英，受到社会和企事业单位的高度认可。

复旦大学培养的学生不仅在学术研究方面取得了突出成就，而且在人文素质、领导能力和实践能力等方面也具备了较高水平。

复旦大学关于本科生中试行第二专业、第二学士学位教学的暂行规定根据《复旦大学本科生学籍管理条例（试行）》第十一条（2）关于学生在修读主修专业课程的同时，申请修读第二专业的规定，为充分体现学分制的优越性，给本科生更多的选择和发展机会，加快复合型人才的培养，教务处决定在本科学生试行“第二专业”与“第二学士学位”教学培养方案。

特制定此暂行规定。

一、课程设置复旦大学第二专业、第二学士学位教学培养要求原则上与现有本科各主修学位及专业相同，以保证教学培养质量标准的统一。

院系应根据同届本科生主修专业的课程结构、名称、代码、学分数与学时数，确定40学分左右的课程作为复旦大学第二专业课程，60学分左右为复旦大学第二学士学位课程（以专业课程为主，以基础课程为补充）。

新增课程应先统一列入主修专业的课程表及选课管理系统。

二、开课与选课为处理好教学资源与学生需求量、主修与第二专业课程安排之间的关系，第二专业课程组织的基本原则和程序是：（1）为确保所有学生主修课程的需要和利益，第二专业课程组织原则上不占用主修课程开课计划。

为此，学校将充分利用教学资源，专门为第二专业课程安排教室和时间，尽可能避免与主修课程时间冲突。

（2）院系应充分发挥师资和教学条件的作用，为第二专业、第二学士学位学生组织单独开课。

单独开班的人数最少应在10人以上，报名10人以下的专业，可与第一主修专业班合上。

（3）复旦大学第二专业、第二学士学位课程已编有专用课程代码（单独开班，或合班上课第二专业均有单独代码）。

学生按第二专业、第二学士学位培养方案课程的代码选课，按学分缴纳费用。

（4）由于各种原因，学校目前尚不能保证完全满足所有学生的选择需求。

在单独开课时，有些第二专业、第二学士学位的报名人数过多，可能会超过教室、师资和教学条件的承受能力；有些学生的培养方案、选修课程、上课时间也可能与单独开课冲突等，院系将根据教学条件的承受能力选择接受人数。

此外，因有些第二专业的报名人数过少而影响教学资源的充分利用，不适合单独开班等。

复旦大学本科教学培养方案、选课规则、专业分流方案介绍目录一、复旦大学本科七大类包含的专业........................................ 错误!未定义书签。

二、本科教学培养方案................................................................ 错误!未定义书签。

（一）通识教育课程............................................................ 错误!未定义书签。

（二）文理基础课程（仅对跨院系招生与培养大类基础课程作介绍）.错误!未定义书签。

1、历史学类.................................................................... 错误!未定义书签。

2、社会科学试验班.......................................................... 错误!未定义书签。

3、经济管理试验班.......................................................... 错误!未定义书签。

4、自然科学试验班.......................................................... 错误!未定义书签。

5、医学试验班.................................................................. 错误!未定义书签。

其他：心理学和护理学专业...................................... 错误!未定义书签。

（三）专业教育.................................................................... 错误!未定义书签。

复旦本科生课表1. 课程概述复旦大学本科生课表是指复旦大学本科生在一个学期内所需上的所有课程的安排表。

本文将详细介绍复旦大学本科生课表的相关信息，包括课程种类、课程时间安排、选修和必修课程等内容。

2. 课程种类复旦大学本科生课表中包含了多个不同种类的课程，主要包括以下几类：2.1 必修课必修课是所有本科生都必须修读的基础性和专业性课程。

这些课程通常涵盖了学生所在专业领域的核心知识和技能。

例如，在经济学专业中，微观经济学、宏观经济学等都是必修课。

2.2 选修课选修课是根据学生个人兴趣和发展需求进行选择的非强制性课程。

学生可以根据自己的兴趣和专业规划选择适合自己的选修课。

选修课的内容多样化，涵盖了各个领域的知识。

2.3 实践类课程实践类课程是为了培养学生实际操作能力而设置的课程。

例如，实验课、实习课等都属于实践类课程。

通过这些课程，学生可以将理论知识应用到实际中，并培养解决问题和实践能力。

2.4 通识教育课程通识教育课程是为了培养学生全面发展和综合素质而设置的跨学科综合性教育课程。

这些课程涵盖了人文、社会科学、自然科学等多个领域的知识，帮助学生拓宽视野和提高综合素质。

3. 课程时间安排复旦大学本科生的课表按照周次和时间段进行安排。

一般来说，一个星期有五天上课，每天有多个时间段可供选择。

3.1 周次安排一个学期一般分为16周或者18周，根据具体的教学计划而定。

每周的上课时间根据具体情况进行安排，有些专业可能会有更加紧凑或者松散的上课安排。

3.2 时间段安排每天上午8:00-12:00为上午时间段，下午1:30-6:00为下午时间段，晚上7:00-9:30为晚上时间段。

不同课程会在不同的时间段进行安排，以便学生能够合理安排自己的课程和学习时间。

4. 选修和必修课程复旦大学本科生课表中既包含了必修课程，也包含了选修课程。

4.1 必修课程必修课程是根据学生所在专业的要求而设定的，所有学生都必须按照规定修读。

复旦大学本科教学培养方案
一、通识教育课程
I.通识教育核心课程
通识教育核心课程包括思想政治理论课和六大模块课程，总学分要求为24分。

具体修读要求如下：
1、思想政治理论课模块
（1）思想政治理论课模块须修读12学分，其中A组为必修课程，共10学分，B组为选修课程，任选一门，计2学分；
（2）“毛泽东思想中国特色理论概论”课程课堂教学为每周3学时，计3学分；社会实践环节每周2学时，不计入总学分，另计为社会实践学分；
（3）历史学专业学生不修“中国近现代史纲要”，须在B类课程中另选一门。

2、六大模块
通识教育核心课程“六大模块”的总学分要求为12学分，学生须在每一模块中各修读2学分（即1门课程）。

建议每学期修读2学分（1门课程），6个学期修读完毕。

[模块I]文史经典与文化传承
[模块II]哲学智慧与批判性思维
[模块III] 文明对话与世界视野
[模块IV] 科技进步与科学精神
[模块V] 生态环境与生命关怀
[模块VI] 艺术创作与审美体验
注：通识教育核心课程处在不断建设的过程中，因此具体课程请以每学期课程表为准。

复旦选课方案自2021年起，复旦大学推出了全新的选课方案，旨在提供更加灵活多样的选课机会，满足学生的个性化学习需求。

新的选课方案改革了以往的固定学分模式，引入了多元学分制度，给予学生更多的选择权和个性化发展空间。

一、选课要求新的选课方案要求学生在完成核心课程学习的同时，还需选修一定数量的选修课程。

学生可以根据自身兴趣和职业规划选择选修课程，扩展专业领域知识，提升综合素质。

1. 核心课程核心课程是学生必须完成的课程，涵盖了各个学科的基础知识和理论。

通过学习核心课程，学生能够建立起扎实的专业基础，为后续的学习打下坚实的基础。

2. 选修课程选修课程是学生根据个人兴趣选取的课程，可以跨专业选择。

学生可以根据自己的兴趣和发展方向，选择与专业相关或补充专业知识的选修课程，增加自己的学科广度。

二、选课流程1. 选课阶段选课流程分为预选和补选两个阶段。

预选阶段通常在每学期开始前进行，学生可以提前查看各门课程的介绍和教学安排，制定个人选课计划。

补选阶段在开学后进行，学生可根据实际情况和课程容量选择合适的选课。

2. 选课系统学校提供在线选课系统，学生可以通过系统选择所需的课程。

系统会根据学生的个人信息、专业要求和课程容量等因素判断是否允许选课。

学生可根据自己的选课计划和系统提供的信息，灵活选择课程。

三、选课建议1. 多元化选择学生在选课时应尽量多元化选择课程。

除了完成专业课程外，可选择跨学科的选修课程，培养综合素质和拓宽学科广度。

如工科学生可选修人文社科课程，文科学生可选修理工科课程，以提升自身综合能力。

2. 深入学习选课不仅仅是为了达到学分要求，更应该注重实质学习。

学生可以选择有针对性的专业选修课程或研讨班，深入学习和研究感兴趣的领域。

通过深入学习，学生可以提升专业水平和学术研究能力。

3. 拓展实践选课方案中也鼓励学生参与实践课程和实习项目。

学生可以选择实验课程、实践课程或参与社会实践活动，将理论知识应用到实际中，提升实际操作和解决问题的能力。

复旦大学2015-2016学年第一学期学生选课须知选课1、选课方式：选课网址：本次选课采用分阶段上网选课方式进行：第一次选课时间段内系统对选入课程的人数不设限定，学生只需在规定的时间段内选课，系统关闭后将对学生的选课申请进行随机筛选。

所有选课信息是在选课系统关闭后一次性处理, 不分先后顺序。

随机筛选的原则为：保证该课程修读的条件限制，以及学生的个人课表时间不冲突，如选课人数超出排课人数则随机删除超出的人数。

2、选课共分三个时间段进行：●第一次选课时间段：2015年06月29日08：00时-2015年07月02日8：00时 2012、2013、2014级；2015年09月01日08：00时-2015年09月03日8: 00时 2015级。

●第二次选课时间段：2015年07月06日13：00时-2015年08月30日8：00时 2011、2012、2013、2014级；2015年09月04日08：00时-2015年09月07日8：00时 2015级；选课系统第二次开放。

选课系统继续为专业必修及选修课程设置专业保护，学生可以寻找选修人数有余量的课程，继续选课。

●第三次选课时间段：2015年09月07日13：00时-2015年9月21日8：00时；2011、2012、2013、2014、2015级；选课系统完全开放，学生经过对课程的试听，在规定的时间内对选课进行调整，并最终确定2014-2015学年第一学期的选修课程。

2015年09月19日(周六)上午8：00时，选课系统退课功能关闭。

请试听周五晚上课程的学生尽快决定是否退课。

2015年09月18日（周五）下午17：00时，选课事务处理关闭,复旦学院不再受理任何选课申请事宜。

2015年09月19日（周六）上午8：00时-2014年09月21日（周一）上午8：00时，学生可以继续选课，但该时间段的任何课程一经选上，不能退课，请学生慎重对待。

2015年09月21日（周一）上午8：00时，选课系统选课功能关闭。

复旦专业分流方案
复旦大学的专业分流方案如下：
1. 时间安排：一般在第一学年结束后进行专业分流。

2. 报名和录取：学生需要在规定时间内登录复旦大学网上办事服务大厅进行专业分流报名。

录取按照志愿优先原则进行，不设专业志愿级差。

如果专业申报人数小于等于分流限额，全部自动录取；如果专业申报人数大于分流限额，则按照绩点高低排序录取。

3. 注意事项：
学生须在指定时间内完成网上填报，逾期未进行网上填报，责任自负。

暂未达到相应学分和课程要求的学生，也可以按照5个专业进行填报并排序。

以下情况由学院统一安排专业：①学分、课程未达到“专业分流要求”；②学生未在上述规定期限内网上递交“专业分流申请”；③申报不满5个专业。

4. 咨询方式：学生在选专业报名期间如遇到系统网络问题，可以及时致电学校信息办询问。

若有其他相关问题，请联系经济学院本科教学办公室张老师。

请注意，以上信息可能随时间发生变化，建议查阅学校官网或咨询相关人员了解最新情况。

复旦大学本科教学培养方案、选课规则、专业分流方案介绍目录一、复旦大学本科七大类包含的专业 (1)二、本科教学培养方案 (3)〔一〕通识教育课程 (3)〔二〕文理基础课程〔仅对跨院系招生与培养大类基础课程作介绍〕 (4)1、历史学类 (4)2、社会科学试验班 (5)3、经济管理试验班 (5)4、自然科学试验班 (6)5、医学试验班 (7)其他：心理学和护理学专业 (7)〔三〕专业教育 (8)三、选课注意事项 (9)四、复旦大学跨院系专业大类学生选专业工作方案 (15)附件1：复旦大学2011级留学生〔包括港澳台学生〕修读说明复旦大学教务处2011年8月25日一、复旦大学本科七大类包含的专业〔一〕新生第一年按七个专业大类组织实施教学。

我校现有本科学科门类包含人文类、社会科学类类、经管类、数学类、自然科学类、技术科学类和医学类七个大类；其中2011年有五个实施跨院系招生与培养的大类，各专业大类与所涉及院系、专业的关系如表1。

表1.复旦大学本科七大类专业对应的专业院系。

学习文档仅供参考教2，*: 心理学和护理学专业，在跨学科课程设置上有独特之处，将单独介绍。

〔二〕课程代码：本科教学三大类课程的代码规则见“课程代码使用说明”〔见《2011年本科教学培养方案》第9页〕。

1、每门课程有一个由十位字母、数字组成的代码。

2、左起第一至四位大写英文字母是课程的学科专业编码〔或院系、教学单位英文名简写和缩写〕，说明该课程的开课院系。

3、左起第五位数字是课程面向学生的代号，“1”代表本科教育课程〔本教学培养方案的课程均为本科教育课程〕。

4、第六位数字是课程性质的代号，即“1”代表通识教育课程；“2”代表文理基础课程；“3”代表各专业课程。

5、第七至十位数字表示该课程在这一个序列的顺序号。

“通识教育核心课程”是在通识教育课程代码“1”后面的4位顺序号的第一位数字为“9”。

例如：中国古代文学名著赏析 课程代码是:CHIN110001 CHIN 1 1 0001代表课程的学科专业编码〔或院系英文名缩写〕，说明该课程的开课院系〔CHIN 代码是中国语言文学系〕； “1”代表本科教育课程；代表课程性质，“1”表示通识教育课程； 表示课程在这一个系列的顺序号。

复旦本科生课表摘要：一、引言二、复旦大学的简介三、复旦本科生的课程设置1.通识教育课程2.专业课程3.选修课程4.实践课程四、课程安排的灵活性与多样性五、复旦本科生的课余活动六、结语正文：一、引言作为我国顶尖的高等学府之一，复旦大学以其卓越的教学质量和研究能力享誉海内外。

本文将重点介绍复旦本科生的课表，以及学校在课程设置方面的特点。

二、复旦大学的简介复旦大学，位于上海市，创立于1905年，原名复旦公学，是中国最早的国立大学之一。

学校秉承“博学而笃志，切问而近思”的校训，努力培养具有人文素养、科学精神、国际视野和社会责任的人才。

三、复旦本科生的课程设置复旦大学的课程设置旨在拓宽学生的知识领域，培养综合素质。

课程分为通识教育课程、专业课程、选修课程和实践课程四大类。

1.通识教育课程通识教育课程旨在培养学生的人文素养、科学精神和道德品质。

课程包括思想政治课程、文学与艺术、历史与哲学、经济与管理等模块。

2.专业课程专业课程是复旦本科生的核心课程，涵盖了各个学科领域。

课程分为基础课程和高级课程，学生需要按照所在专业的要求完成相应课程的学习。

3.选修课程选修课程旨在拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣和特长。

学生可以在全校范围内选择自己感兴趣的课程，如心理学、语言学、艺术设计等。

4.实践课程实践课程强调学生的动手能力和实践能力，包括实验课、实习、社会实践等。

学生可以通过实践课程，将所学知识运用到实际工作中，提高自身的综合素质。

四、课程安排的灵活性与多样性复旦大学注重学生的个性化发展，课程安排具有一定的灵活性和多样性。

学生可以根据自己的兴趣和需求，选择课程的修读顺序和时间。

此外，学校还提供了丰富的跨学科课程和创新创业课程，满足学生的不同发展需求。

五、复旦本科生的课余活动复旦大学的课余活动丰富多彩，包括学术讲座、社团活动、志愿服务等。

这些活动旨在培养学生的领导力、团队协作能力和社交能力，为学生的全面发展提供了良好的平台。

专业：护理本科四年制（一）通识教育课程（42学分）【核心课程】24学分 【专项教育课程】16学分 【通识教育选修课程（二）（三）（四）通识教育课程
3分5分2分2分2分2分8分
8分2分4分1分1分
2分
大类基础课程
2分4分
3分3分3分4分
专业教育课程
复旦大学本科教学培养方案
总学分：153
大类基础课程（19学分）【医学类】6学分 【社会学类】13学分
专业教育课程（90学分）【专业必修课程】84学分 【专业选修课程】6学分（一）通识教育核心课程（24学分）1.思想政治理论课模块（16学分）
2.核心课程七大模块（8学分）在四个模块中任选4门
（二）专项教育课程（16学分）
马克思主义基本原理概论
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础中国近代史纲要形势与政策4课B组中任选一节课
任意选修（2学分）心理学导论高等数学D
（一）医学类课程（6学分）
现代生物学导论有机化学
（二）社会科学类课程（13学分）
社会学导论公共行政学（三）通识教育选修课程（2学分）
任选一门
1.大学外语
2.计算机
3.体育课
4.军事理论
5.创新创意创业
【通识教育选修课程】2学分学分。

复旦大学信息科学与工程学院本科生课程教学规范实施办法(试行)（2005年2月）学校的中心工作是教书育人，教师是教书育人的主体。

信息科学与工程学院承担的本科生课程有学校综合教育课程中的必修课程（计算机专项教育）以及选修课程；技术科学类基础课程（简称平台课程）；学院各专业基础课程和专业选修课程。

量多面广，任课教师多，听课学生多。

为了提高本科教学质量，规范本科教学各环节的教学管理，根据学校有关规定，结合学院实际情况，特制定本科生课程教学规范的实施办法。

一、开课之前的准备工作1 开设学校综合教育课程中计算机专项教育课程、平台课程以及其它由多位教师承担并使用统一教材的课程，由教学小组组长（或召集人）及时召开小组讨论会，确定教学大纲以及教材。

在前一学期末学生选课之前，将教学大纲以及教材要求通知学院教务办公室(以下简称“教务办”)。

其它课程由任课教师将教学大纲及教材要求通知学院教务办。

（教学大纲通过电子邮件交学院教务办）。

2 每学期开学前，任课教师要及时去教务办了解上课时间、教室、上机情况、教材· 1 ·准备及发放情况。

3 认真备课，除数学等基础课以外，其它课程的教学内容每个学期要有一定比例的更新。

开学时要提供给学生该课程这学期的教学大纲，开学后不得更改该课程名称及其核心内容。

建议教师充分利用学校网络教学资源，将课程内容放到校园网上，网址：http：//。

4为了保证教师备好课，学院给每门课每个教师300元的复印、购买教学参考资料等经费支持。

学院在开学初按学校选课单做名册，将经费拨给各系，由各系转发给各位任课教师,方法由各系决定。

（原则上同一门课一学年给一次经费）。

二、开课过程中的规范要求1 开学第一堂课要求提前15—30分钟到达上课地点，查看教室、计算机投影设施等情况。

（需用投影设备的教师事先到各大楼电教中心办公室登记）。

2 教师不得随意停课和调课。

如确有需要，至少一周之前由教师本人提出申请，经所在系教学系主任同意，报学院教务办，由教务办报学校教务处注册考务中心备案。

复旦大学本科教学培养方案查阅指南亲爱的同学们：祝贺各位进入复旦大学学习！大学学习与中学学习的一个最大区别在于，中学课程是由学校为你事先安排的“套餐”，而大学课程则是由你自己来选择的“自助餐”，《本科教学培养方案》（以下简称“培养方案”）就是学校提供给你的“菜单”。

所以，你需要认真阅读培养方案，对自己的学业有一个总体认识和规划——在不同的学期合理安排并修读自己的课程。

——为什么提供给你的是电子版的培养方案？因为这本培养方案很厚，招办随录取通知书一起寄给你的材料已经很多了，所以，教务处将“培养方案”放到网上（有pdf和xls两种格式），供你在入学前查阅。

可能你一下子看到这么多的电子文档会感到无从下手，那么请跟随本指南一步步操作。

请放心，入校报到后，你立即会得到一本实实在在的纸质培养方案，供你在今后几年的大学生涯中随时翻阅。

——开始查阅“培养方案”时，首先需要做什么？先看目录（这就不多说了，大家都懂的~~）。

你应仔细阅读“培养方案”的第一部分：“复旦大学概况”、“院系本科专业设置”、“培养方案的修订说明”、“港澳台侨学生修读说明”、“留学生修读说明”、和“课程代码使用说明”，而不是急匆匆地去看后面的课程。

最关键的是要了解本科生课程的整体结构：复旦大学的课程由通识教育课程、大类基础课程和专业教育课程三部分组成，各部分又有不同的细分（其实这在“培养方案的修订说明”中都有介绍），下面的表格更是言简意赅地进行了概括：复旦大学本科生课程结构及修读要求大部分专业还设有若干任意选修学分，可用来修读任意类型的课程。

——应该如何查阅“培养方案”，制定合适自己的课程修读规划？现在，你应该进入“培养方案”的第二部分。

首先，你应该浏览“通识教育课程”和“大类基础课程”这两个部分。

然后，在目录中找到你所属的专业（如果你是试验班学生，找到你所心仪的专业）的培养方案所在页码。

根据页码，查找该专业具体的培养目标及培养要求、毕业要求及授予学位类型、课程修读要求等。

复旦本科生培养方案一、课程设置本科课程采用自由报志愿制，学生可根据自己的特长和兴趣选择各类课程，学院也会根据学生的实际情况推荐适合的课程。

具体的课程设置包括：1.通识教育课程通识教育课程是复旦大学本科教育中独具特色的课程。

通过这些课程，学生可以全面地了解人类知识的发展历程，增强自身的人文素养和综合素质。

通识教育课程包括：（1）人文与社会科学通识教育课程主要包括哲学、历史、文学、语言、政治、法律、经济、心理等学科，以及人类文化、文艺、伦理、社会问题等内容。

主要包括数学、物理、化学、计算机科学等学科，以及工程设计、科技创新等内容。

2.专业选修课程专业选修课程是本科生在学习专业知识的同时，可以选择根据自身兴趣和需要的课程。

这些课程可以进一步增强学生的综合素质和专业能力。

3.实践教学课程实践教学课程是本科生实践能力的重要训练。

包括实验、实习、毕业论文等，在这些课程中，学生可以学习专业技能和实践方法，以及提高解决实际问题的能力。

二、培养目标根据复旦大学的办学理念和文化传统，本科教育的培养目标包括：1.理论知识和实践技能的培养培养学生掌握本科专业知识和基本知识的同时，注重实践能力的培养，培养学生具有各种实用技能和职业素养，并形成适应社会发展的知识更新和技能更新能力。

2.综合素质和人文素养的培养培养学生具有优秀的人文素质和综合素质，包括思维方式、学术能力、人际交往能力、领导能力、团队合作能力等。

3.创新精神和创业能力的培养培养学生具有创新精神和创业能力，能够在复杂的社会环境中寻找机会，创造才能和创新成果，并提升自己的社会责任意识。

4.社会责任和个人发展的平衡培养学生具有人文关怀和社会责任感，同时也要注重个人发展和个人价值的实现，以提高创新和创造的能力。

三、评价体系本科生评价体系包括学业成绩、素质评价和实践评价三个方面。

1. 学业成绩学业成绩是本科生曲阜高质量发展的基础，也是学生毕业的必备条件。

学院对每门课程的学习要求非常严格，要求学生认真学习，遵守课程规定，认真练习，认真听取教师讲解，刻苦钻研理论知识和实际应用。