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智能一体机在小学数学教学中的有效运用摘要：智能一体机在教育信息化背景下是数学教学有效辅助的重要工具，教学中我们应充分发挥其功能优势，创新应用策略，让学生获得良好的数学发展。
关键词：小学数学；智能一体机；运用；有效随着现代远程教育的开展和教育信息化的大力倡导，各个学科课堂的教学形式也发生了今非昔比的巨大变化。
特别是“班班通”工程的实现，给敢于立先的学校教改之路指明了新的方向。
交互式智能一体机的出现，让黑板和粉笔已经部分地让位于电视教学和多媒体投影。
这无疑为课堂教学策略的选择和教学育人效果的提高，提供了功能支持和手段支撑，起到了很好地教学优化的革新效果。
就在这样背景下，小学数学迎来教育发展史上最有效的支撑工具---智能一体机辅助教学并收到了良好效果。
在这几年实践中，我们运用智能一体机进行了大量探索，积攒了一些实践经验。
一、智能一体机辅助数学教学的优点不可质疑智能一体机是直观化教学的重要工具，也是能调动学生多种感官参与学习感知与接受的最好工具，传统教具中虽然有很多可起到直观教学的作用，但大都较单一，要么能刺激视觉，要么能刺激听觉，而智能一体机却能给学生视听盛宴，促进学生多种感官活跃。
这是在调动学生感官的不同，正是由于这样的不同，对提高教学效果就不同了，所以说在多媒体助教中智能一体机具有传统媒介不可比及的优势。
在操作上，传统媒介还有一个弊端，就是以教师为主体，以教为思考出发点，所有观点都强调教的展开和“授”的实践，而忽略了学和理解感知过程中的“受”，导致教学对话互动性不强，课堂效率低。
而利用智能一体机施教，其优势明显在一堂课中多个环节需要它，而且作用可以不同，在导入时可作新知引入的桥梁，在新授之际可作化抽象的直观工具，在巩固时还可当作平台。
而且在角色互动方面，还产生了巨大作用。
教师不再担任“鼠标的点击者”角色，学生也不用再扮演“录音机”和“录像机”的“被灌者”。
师生双方都是“主”字存在，前者为导，后者是主体。
触摸式一体机在区域小学数学课堂的使用现状与分析作者：简翠萍来源：《新课程·小学》2018年第12期“触摸式一体机作为一种新型多媒体互动终端，以高清液晶屏为显示和操作平台，具备书写、批注、绘画、同步交互、多媒体娱乐、网络会议整合等功能，融合高清显示、人机交互、多媒体信息处理和网络传输等多项技术，涵盖投影仪、电子白板、电脑、电视、音响、功放等功能。
”但在实际小学数学课堂教学中，部分教师在课堂中使用不当，使得这种新型信息化工具与课堂教学融合不够，致使其应有的功效没有发挥。
面对区域触摸式一体机广泛应用的挑战，在新课改背景下，如何实施触摸式一体机与小学数学课堂教学有效融合策略，促进学生有效学习，促使区域小学数学课堂教学研究有新突破成为当下亟须研究和解决的问题。
为此，笔者调查了解触摸式一体机在区域小学数学课堂教学中的使用现状，在找出小学数学课堂教学与一体机融合中存在主要问题的基础上，通过教学实例，探索触摸式一体机与小学数学课堂教学有效融合的策略，构建技术路线，解决学科教师在使用触摸式一体机进行课堂教学中的疑难问题，实现现代教育技术和小学数学课堂教学的有机融合，提升小学数学课堂教学效率。
为深入了解触摸式一体机在区域小学数学课堂教学中的应用现状，笔者对所在区小学进行了调研，情况如下。
一、触摸式一体机在区域小学的设备安装和使用概况为了解触摸式一体机在区域小学的设备安装和使用概况，笔者访谈了区技术装备站信息技术管理人员。
通过访谈得知：全区2017年有16所小学教室全部安装了触摸式一体机，2018年再安装300多套，2019年全区所有小学教室完成触摸式一体机安装。
我区购置的一体机与以往的电子白板有一些相似的功能，都是播放载体，具有PPT播放、图形操作、与实物展台、网络融合使用等功能，但原有的白板只是用了PPT播放功能，软件支持不够，现在的一体机更集成，区别主要在于软件。
触摸式一体机实质就是触屏电脑，它的触摸屏具有坚固耐用、反映速度快、节省空间、易于交互等诸多优点。
浅谈触控一体机在小学教学课堂中的应用作者：万细辉来源：《新课程·小学》2018年第08期摘要：触控一体机这一新型教学互动平台在小学教学课堂的普及应用，极大地丰富了课堂教学资源，为课堂教学注入了新的生命与活力。
以教师占主导地位的传统教学模式得到了发展，课堂上师生互动显著增加，以学生为中心的现代教育模式逐步形成。
关键词：触控一体机；教学；应用随着触控一体机这一新型教学互动平台在小学教学课堂的普及及应用，它将图文、声像、动画等融合为一体，实现了教学过程的优化、教学资源的丰富、学生兴趣的激发、课堂效率的提高等目标，触控一体机的这些教学优势显而易见并逐渐被广大教师认可。
一、优化教学方式，突破学生学习难点小学生以形象思维为主与小学数学具有很强的抽象性和逻辑性这一矛盾，导致小学数学教育一直是一个教育难点。
运用触控一体机可有效解决这一难题，如“轴对称图形”这部分的教学目标是使学生能认识并画出轴对称图形。
在教学课堂上，教师可以首先播放视频，视频中包括天坛、天安门等建筑物，播放结束后，教师引导学生描述视频中建筑物的显著特征，使学生对轴对称图形有了浅显的认识。
接下来利用动画演示两个对折完全重合的过程，再借助其他教辅工具，让学生动手对称折叠，进一步加深学生对轴对称图形及对称轴的感官认识。
进而利用触控一体机触屏功能，指导学生对大量图片进行分类，进一步进行认知巩固。
这一教学案例充分利用了触控一体机的视频、图像、触屏等媒体功能，优化改进了课堂教学方式，数学学习过程中的困难迎刃而解。
二、丰富教学资源，营造轻松课堂氛围触控一体机的应用，取代了“板书”“教案”“讲解”三位一体的传统授课模式[1]。
绚丽多彩的图片、身临其境的影像、惟妙惟肖的动画、旋律优美的音乐，教师可以根据课堂需要，灵活地将这些内容穿插进去，营造出轻松愉悦的课堂氛围[2]。
如，在教师讲解小学三年级数学知识“认识周长”这一部分内容时，若只是常规地进行“周长”定义的讲解，这对小学生来说是不易接受的。
触控一体机在小学数学课堂中深入应用尝试背景分析：随着农村信息教育技术建设，我校在区教委电教站的大力支持下，建成了“班班通”，即每个班都安装了“触控一体机”。
多媒体触控一体机的使用实现了教师备课资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、更生动。
为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。
案例摘要：多媒体触控一体机为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，它在课堂上的辅助教学活动，给教学带来了鲜活的生命力。
有利于增强了师生交流、生生互动，体现了交互式教学；有利于提高课堂效率，为教师构建高效课堂提供了有力保障。
关键字：触控一体机；提高；课堂效率随着加强农村中小学信息技术的建设应用，大部分学校班级安装了触控一体机，触控一体机集成了现有常规多媒体的各项功能，是一个更利于师生互动交流和便捷操作的平台。
那么，如何在小学数学课堂教学中正确的应用触控一体机？结合实践教学谈一些感想与体会。
触控一体机在小学数学课堂中的应用能更好地体现新课程改革的理念，实现传统多媒体所不及的动态教学方式，建立了“师—机—生”三位一体的互动学习模式，具体实践应用如下：一、实时互动，动态教学。
触控一体机辅助教学的最大优势就是以互动为设计理念，可以随时调用课件资源，随处书写生成信息，可以在教学过程及时处理课堂动态生成的各种素材。
如教学北师版六上《解决问题策略——替换》例1，让学生演示替换过程时，学生利用电子白板直接操作：先圈三个小杯，然后换一个大杯，再圈三个小杯换一个大杯，且边操作边表达用大杯换小杯的替换思路。
接着，另一个学生提出了用小杯换大杯的不同思路，于是他调出原图，现场演示了另一种替换过程。
虽然操作简单，但思路清晰，替换过程明了，触控一体机成了师生平等对话的互动平台，数学课堂成了学生的学堂。
二、整合资源，优化课堂触控一体机可以集成实物展台、投影等数码设备的功用实现PPT、FLASH等课件资源的动态超级链接，是一个更为开放的教育资源平台，为学生提供了广阔的思维空间，也给教师提供了因材施教的空间，让教师根据课堂需要和学生需求自主选择课程资源，进而优化数学课堂结构。
巧用液晶触控一体机，促进小学数学课堂更高效摘要:教学液晶触控一体机作为一种新型的现代教学辅助工具，它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为我们现在日益重视的小学数学课堂的互动式教学模式提供了互动平台，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
液晶触控一体机的出现，为课堂教学注入充沛的活力，教师可以方便的完成呈现、展示、交流、互动、合作、拓展教学资源，大大提高了学生学习数学的兴趣，激发了探究知识的欲望，优化了教学过程，从而促进数学课堂教学更加优质高效。
关键词：教学液晶触控一体机；数学课堂；高效；学习兴趣近年来，多媒体信息技术飞速发展并在教育教学领域的应用日趋广泛，教学液晶触控一体机作为一种新型的现代教学辅助工具，悄然走进了小学数学课堂教学中。
它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为我们现在日益重视的小学数学课堂的互动式教学模式提供了丰富的资源平台，为课堂师生互动、生生互动提供了技术支撑，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
液晶触控一体机的出现，极大地方便教师完成呈现、展示、交流、互动、合作、拓展教学资源，让常态课堂教学动感起来。
另外老师们将液晶触控一体机的书写、批注、PPT、互动等功能有效结合，使课堂教学流畅自然，一些抽象难懂的概念，可以更形象直观地给学生演示，也可以让学生参与互动，学生学习的难度降低了，学习兴趣提高了。
同学们高兴地说：“教室里装了液晶触控一体机，通过老师生动形象地讲解和演示，课堂气氛很活跃，我们学习兴趣更浓了。
”老师们说：“以前用粉笔教学，粉尘大，对学生和老师的健康都不利，现在用液晶触控一体机教学不但方便、环保，而且还能让学生对学习产生浓厚的兴趣，注意力集中了，学习变主动了，课堂教学的质量与效率也提高了。
”由此可见，液晶触控一体机与小学数学学科的有效整合，为课堂教学注入充沛的活力，优化了教学过程，增强了教学效果，从而促进数学课堂教学更加优质高效。
浅谈交互式一体机在小学数学几何教学中的有效运用摘要：伴随科技的飞跃发展，现代社会进入信息化时代，科技信息在生活和各个领域被广泛应用。
教育界也开始利用科技辅助教学，将信息化技术与学科教学进行融合，教学不再是单一的三尺讲台、一支粉笔，各种现代化的信息设备被配置在教室，课堂教学给师生都带来了不一样的体验，极大的提升了课堂教学的效率。
而交互式一体机就是顺应时代发展出现的一种教学科技工具，其利用图片、声音、文字和影像将抽象的知识以直观的形象展现在学生眼前，让课堂教学更加生动，充满趣味性。
本文就如何利用互式一体机在小学数学几何教学中提升教学成效展开分析、探究。
关键词：小学数学几何；交互式一体机；运用策略新的课程改革更加重视对学生能力的培养，对教师的课堂教学成效要求更高，构建充满生机的高效课堂成为各学科教师一直探索的方向。
而交互式一体机在课堂上的应用，提供了构建高效课堂的平台及契机。
相对而言，数学知识一直都比较抽象、枯燥，对于小学阶段的学生来说是极其无趣的一门学科。
交互式洗一体机在课堂被科学、合理的运用，可以将抽象、难懂的知识以直观、形象的方式展示出来，变得浅显、易懂。
同时还能创设丰富的教学情景，让静态化的知识转为动态化影像，在课堂上能迅速吸引小学生的目光，将学生的求知探索欲望激发出来，主动参与课堂教学活动，促进课堂教学成效的提升。
所以小学数学教师在教学过程中要合理运用交互式一体机，发挥其辅助教学的作用，为构建高效课堂提供便利。
一、交互式一体机的合理运用能激发学生的求知欲利用多媒体辅助教学在教育领域已经很普遍，但一直以来存在一个现象就是教学在课堂授课时，教师都会忙于操作设备平台，无法分身与学生进行互动，这就造成了整个课堂上教师和学生都在被课件支配，教师即使设计再精彩的课件，也很难达到理想的教学效果。
交互式一体机就很好的解决了这一难题，能够在课堂上实现师生与教学工具之间的互动，教师不再疲于操作设备，学生不再是课堂的“看客”，而是能够真正的参与到教学活动中。
触控一体机在小学数学课堂中的运用本年度,我校安装了触控一体机。
一体机的出现为我们改进数学课堂教学方式提供了新的机会,产生了意想不到的教学效果。
触控一体机图文并茂、声像俱佳、交互性强和丰富的表现力等优势,可以使数学课堂教学更加形象直观,能把学生带进与教学相应的情境中,使学生有一种身临其境的感觉,从而最大限度地激发学生学习的兴趣和求知欲,提高了课堂教学质量。
其优势主要体现在以下几个方面:一、画面展示，贴近学生生活,激发了学习兴趣。
小学生,特别是低年级的学生,他们生活在一个“童话的世界”中,各种卡通人物是他们的好朋友,每当讲起童话,他们个个眉飞色舞,神采飞扬。
新课程标准要求我们让学生学习“有趣的数学”,而数学的严谨性又让学生对数学“敬而远之”。
触控一体机的应用,犹如为学生架起了一座桥,它能够迅速吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣,使学生产生学习的心理需求,进而主动参与学习活动。
二、运用一体机的计算机功能,更方便更快捷。
触控一体机采用的触摸屏具有反应速度快、易于交流等很多优点。
采用这种技术,教师在课堂教学时,只要用手指轻轻碰触屏幕就能操作,几何作图时不用直尺、圆规,用手一画就能完成,省时省力。
一体机的无线鼠标和键盘,可使教师走到学生中间进行演示,也可以让学生动手演示,能更好地与学生互动。
三、小学数学教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。
运用一体机创设教学情境,激发学生的学习兴趣，为学生营造一个和谐的乐学氛围,使学习变成一个轻松愉快、主动求索的过程,就能达到“乐中求知”、“寓教于乐”的目的。
从而有效地提高学习效率。
总之‘触控一体机的合理运用, 能向学生展现具体形象、直观、声画并茂的材料,充分调动学生多种感官参与学习。
对于提高学生学习数学的兴趣,激励学生主动参与学习全过程,培养数学能力,发展智力,从而促进学生主动学习,主动发展都有积极的作用。
实践证明,多媒体教学是提高小学数学课堂教学效率的重要手段。
触摸一体机在教学中的应用作者：杜文超来源：《学习与科普》2019年第03期摘要：触摸一体机是新兴的教育教学辅助设备，作为计算机、网络、视频、音频等技术的最佳集成者，以其独有的操作性和强大的交互性、功能的多样性等特点已逐渐被运用于中小学幼儿园的日常教育、教学活动之中。
随着技术的发展及市场的需要，高科技手段研发的高新技术产品也不断进入课堂当中，作为一种现代化的教学工具，触摸一体机更加充分体现了它在教学中的优势，用它来辅助教师的教育教学活动，更加适合孩子们的心理特点。
关键词：触摸一体机；教育教学；互动；操作当今世界是信息化世界，而触摸一体机是新兴的教育教学辅助设备，作为计算机、网络、视频、音频等技术的最佳集成者，以其独有的操作性和强大的交互性、功能的多样性等特点已逐渐被运用于中小学幼儿园的日常教育、教学活动之中。
教师将触摸一体机与各学科教学有机整合，这一新型的教学媒体，取代了以往黑板教学的单一性，变革了传统的教学模式与结构，将老师从鼠标里解放出来，将幼儿从被动的学习中解放出来，使得课堂教学形式能够更加灵活、多样，实现师生双双互动，促进和提高了教学有效性。
所以触摸一体机也从它那高高的神坛上走下来，走进学校、走进幼儿园。
用它来辅助教师的教育教学活动，更加适合孩子们的心理特点，显示出无以伦比的优越性，在活动中起到了事半功倍的效果。
一、触摸一体机的几大特点：利用触摸一体机可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的。
1.互动功能：通过与电脑、投影机组成交互式控制环境，配套电子笔完全代替鼠标，同时触摸一体机相当于大型触摸屏进行完全的电脑控制。
计算机的一切操作均可在触摸一体机上实现并同步显示，而在触摸一体机上的操作也均可在计算机上同步显示，并可存储。
2.书写功能：利用感应笔在触摸一体机上随意书写、任意擦除，而且仅用一只笔可任意调整笔的粗细和颜色。
教学一体机在数学教学中的运用首先，教学一体机可提高小学生数学学习的兴趣。
最吸引人的事物是画面和声音，这也是教学一体机的优势之一。
教学一体机调用数学教学软件，可以使用图像、声音、众多的视频剪辑和互动实例，方便教师使用生动有趣的效果，让学生享受到视觉上和听觉上的双重享受。
这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且增长了他们的知识网络和审美能力。
其次，教学一体机还可以提高课堂互动和实践练习。
时下小学生喜欢亲身体验，而教学一体机方便了学生的互动体验，使学生在课堂上可以更快速的获取知识点，更好的进行实践练习。
教学一体机带来的视觉观感和课堂互动，使学生在数学教学中更加自信和积极，学习的效果更加显著。
教学一体机不仅帮助学生理解概念，并且提高了学生的实践能力，使学生在课堂中更有创造性和趣味性。
再次，教学一体机使小学数学教育进入了数字化时代。
教学一体机开拓了小学数学教育的新视野，引导教师和学生逐渐步入数字化教育的时代。
现代化的教学方式引来现代化的学生，让学生更容易掌握知识点和方法。
教学一体机为老师提供了更为便捷和高效的教学手段，也使学生的思维和学习方式发生了改变。
最后，教学一体机的使用还带来了很多的教学便利。
教学一体机被用于小学数学教育领域，提供了一个新的平台和便利的工具，使教师能够把关键的知识传授给他们的学生，也方便了教师进行管理和课前备课的工作。
教学一体机的日益完善和广泛推广，可以摆脱传统的教学方式，创造全新的教学方式。
总之，教学一体机在小学数学教育中的应用不仅方便了教师的教学，增强了小学生数学学习的兴趣，使得小学数学教育进入了数字化时代，而且，更加便利并且增强了小学数学教育的实践性和趣味性。
为了更好的适应新时代的教育，小学数学教学需要同步更新。
在教学一体机的助力下，小学数学教育将大步前行，成为更加良好的教育环境。
小学数学互动教学中采用交互式一体机的探讨近年来，随着科学技术的快速发展和教育思想的更新，小学数学教学方式也在不断改革创新。
交互式一体机是一种新型教育设备，它将计算机、投影设备、音响、触摸屏等多种功能集成到一体机中，为小学数学教学提供了新的可能性。
本文将探讨交互式一体机在小学数学互动教学中的应用。
交互式一体机可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
数学是一门抽象的学科，传统的教学方式往往只能通过纸上的文字和图形来展示数学概念，不够直观。
而交互式一体机可以通过动画、游戏等形式将数学概念可视化，使学生能够直观地感受到数学的本质。
在学习几何知识时，老师可以使用交互式一体机展示不同形状的图形，并让学生通过触摸屏幕来进行操作，从而形成对几何形状的直观印象。
交互式一体机可以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
由于交互式一体机的多功能性和直观性，学生可以通过触摸屏幕、点击按钮等方式主动参与到课堂教学中，而不再只是被动地听讲。
这种互动的学习方式可以增加学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
在学习数学运算时，教师可以设计一些有趣的游戏，让学生通过交互式一体机进行数学运算，既避免了枯燥的口算练习，又增加了学生的参与度和乐趣。
交互式一体机还可以提高小学数学教学的效果。
通过交互式一体机，教师可以实时了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
交互式一体机具有智能化的特点，可以根据学生的学习情况进行个性化教学，提供适合学生水平的教学内容和练习题，帮助学生提高学习效果。
这样一来，学生的学习成绩和学习兴趣就都会得到提升。
交互式一体机也有一些挑战和限制。
交互式一体机的运行和维护成本较高，需要学校和家庭购买和维修设备。
教师在使用交互式一体机进行教学时也需要一定的技术和操作知识。
过度依赖交互式一体机也可能影响学生的手工操作和思维能力发展。
在使用交互式一体机进行小学数学教学时，需要适度发挥其优势，兼顾传统教学方法，做到因材施教，合理运用。
