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地球公转意义——昼夜长短变化【学习目标】1.了解昼夜现象、昼夜交替、昼夜长短变化的原因差异；2.会判断、描述某一节气（或某一季节）全球昼长的分布状况，并学会绘制和判读昼长分布的直角坐标系图；3.理解日出日落时间与昼夜长短的关系，并会运用公式进行计算和阅读有关日出日落时间的直角坐标系图。
【知识整理】一、昼夜长短的时间变化：1．太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，如北半球夏季，太阳直射点在北半球，北半球的昼长夜短。
2．太阳直射点向哪个半球移动，这个半球的昼就渐长，北半球6月22日昼最长，12月22日最短。
绘图区：二、昼夜长短的空间变化：北半球夏半年，昼长夜短，越向北白昼越长（日出越早日落越晚），如北京﹥上海﹥广州北半球冬半年，昼短夜长，越向南白昼越长（日出越早日落越晚）。
如海口﹥广州﹥上海绘图区：三、涉及的公式：1．昼长=日落时间—日出时间（日落时间、日出时间可以是地方时或区时）2．日出时间=12—昼长/2（即正午地方时．．．12时减去昼长一半（上午）的时间，因此所算时间为地方时）日落时间=12+昼长/2（即正午地方时．．．12时加上昼长一半（下午）的时间，因此所算时间为地方时）3．日出时间+日落时间=24（此公式中的日出日落时间都为地方时）【例题演练】例1：下图示意不同纬度四地白昼长度变化。
完成（1）—（3）题。
（1）若该图表示上半年a、b两月（a月早于b月），则①、②、③、④四地纬度依次是A．66．5°N、66°N、40°N、40°S B．66．5°S、66°S、40°S、40°N C．66．5°N、66°N、0°、40°S D．66．5°S、66°S、0°、40°N（2）根据图中各地的白昼长度变化可知A．a月内①——④各地的夜长均长于昼长B．b月内①——④各地的昼长均长于夜长C．③地较②地昼夜长短的年变幅大 D．③地与④地之间的某一纬度上昼夜长短变化为零（3）①地在a月与b月的平均昼长变化Pa与Pb的关系应符合A．0<Pa/Pb<1 B．Pa/Pb=0 C．Pa/Pb=1 D．Pa/Pb>1例2：一天，我国某城市于北京时间4时30分日出，18时30分日落，该城市的经度为A．123.5°E B．112.5°E C．127.5°E D．135°E【课后巩固】图1示意不同纬度三地白昼长度变化。
地球公转产生的地理意义
地球公转产生的地理意义
1、阳光照射：地球公转的结果就是一些地理区域会经历着天光的变化，一天中的昼夜更迭也就产生了。
光的变化也将造成各种生物繁衍。
2、大气温度变化：地球公转使内衬地球表面以及海洋水面接收能量和
热量的不均衡，并形成大气温度分布型。
由此带来的季风系统、气候
转折也就产生了。
3、海岸线形成：地球公转导致太阳、月亮和其它行星之间的重力的变化，也对海洋的潮水产生了重大影响，从而产生了全球性的潮水正负差，有利于海岸线形成。
4、北极磁极翻转：地球公转产生的地磁力线也会产生明显变化，并可
以引发北极磁极翻转，并影响到全球海洋的气候变化。
5、月相变化：由于地球公转，月亮在时间中呈现出月相变化，每隔一
段时间就会出现新月、朔月、上弦月、满月四个阶段，而这些月相变
化也影响到海洋的水流特征和物种的生活节律。
6、地壳的微细变化：地球公转产生的转动力量也会影响到地下岩石层
的细微变化，产生弹性变形，或者在深处引发地壳对深层移动、熔解
以及熔盐水形成。
7、海洋物种迁徙：由于长年公转，海洋里物种种类比较丰富。
各种海
洋动物爱栖息的温度会受到公转轨道的影响，从而不惜牺牲一段时间，携带自身物质做大范围的迁徙活动。
8、大地构造形成：太阳的公转会影响到地球的赤道的变暖，并影响到
大陆气体的分布特点，改变了地表以及大地构造形式，从而影响到物
种的发展，改变了大陆形态。
地球公转及其地理意义教案作业内容单元学习目标：1.识记地球公转基本特征，了解自转的方向、周期及速度。
2.了解黄赤交角及各平面的角度关系，理解黄赤交角的影响。
3.理解正午太阳高度和昼夜长短的变化规律，并能结合材料或实例分析其在实际生活中的运用。
4.结合区域位置推断区域的正午太阳高度和昼夜长短的变化状况。
单元学习活动：本单元学习从地球公转转的基本特征开头，并结合生活体验，逐步深化对地球公转及其地理意义的理解。
本部分主要包括三部分内容：公转特征与黄赤交角、昼夜长短的变化规律、正午太阳高度的变化规律及应用。
由于地球的黄赤交角的存在，导致昼夜长短变化现象的产生。
同学需能够计算某地的正午太阳高度，正确推断季节信息、直射点位置。
单元学习目标：设计检验提示、检验指标、实现程度1.目标是否与课标相符合?是否切合单元学习主题?是否指向每一个学习活动的结果?国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构?目标完全符合课标;切合单元学习主题;充分指向每一个学习活动的结果;国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标能形成目标结构。
2.目标是否符合同学的学问阅历水平和思维进展阶段?是否能满意同学的爱好、需求和问题?是否能适当地让同学参加制定?目标符合同学的学问阅历水平和思维进展阶段;满意同学的爱好、需求和问题;能让同学充分参加制定。
3.目标是否能反映学科本质?是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的学问、方法、过程、形式和价值观?目标很好反映学科本质;很好反映学科专家在该单元主题时所运用的学问、方法、过程、形式和价值观。
4.目标是否指向同学思维习惯养成和实际应用力量目标很好指向同学思维习惯养成和实际应用力量提升5.目标是否能详细清楚说明期望同学实际学到什么及学到何种程度?是否能告知同学?目标完善地、详细清楚说明期望同学实际学到的学问内容;能告知同学。
单元学习活动设计检验提示检验指标实现程度1.是否能将单元学习目标转化成问题，形成对同学具有挑战性、趣味性的任务?在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句?能将单元学习目标转化成问题，形成对同学具有挑战性、趣味性的任务;在教学实施设计中把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句;2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质?学习活动直接针对目标中的关键概念和学科本质。
第三节地球公转的地理意义（2）
[学习目标]
1、掌握昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。
2、了解四季的形成原因。
[自学质疑]
二、正午太阳高度的变化
1、什么叫太阳高度？同一时刻地球表面各地的太阳高度有什么变化规律？一天中的太阳高度是怎样变化的？什么叫正午太阳高度？
2、根据太阳直射点的移动规律，在下面的侧视图的右侧分别用的不同颜色画出赤道、南北回归线、南北纬450的各地在二分日和二至日的太阳光线。
并归纳正午太阳高度的纬度变化（同一时刻不同纬度的变化）规律和季节变化（同一地点不同季节的变化）规律。
三、昼夜长短的变化
1、什么是昼弧？与昼长有什么关系？
2、一昼夜长24小时，昼、夜的长短都是相同的吗？有哪几种情况？
3、用不同的色笔在上面第2题的图上画出二分二至时的晨昏线，观察图中A、B、C、D、E各点的昼夜长短情况后，归纳昼夜长短的纬度变化和季节变化规律。
四、四季的形成
1、地球表面的冷热是由获得太阳能量的多少决定的。
想一想，有哪些因素会影响太阳给地球的能量多少呢？
2、一年有四季，夏季是一年中最热的季节，冬季是最冷的季节，春秋二季不冷不热。
地球表面的各地都有明显的四季变化吗？
3、四季是怎样形成的？
【活动探究】
1、课本P18图1－3－10不同地点的昼夜长短。
2、课本P19五带的划分。
地球运动（公转）的地理意义（导学案）高一（）班姓名▁▁▁▁▁▁▁2015.12.30.一、学习目标：1、理解并掌握昼夜长短的时（季节）空（纬度）变化规律和正午太阳高度的时（季节）空（纬度）变化规律。
2、掌握地球上季节变化的原因和五带划分的依据。
重点、难点：昼夜长短、正午太阳高度的时空变化规律。
二、基础知识梳理：（自学教材P18～20课文内容完成）1、昼夜长短的变化：（以下二分二至均指北半球）①春分～秋分（北半球的夏半年）；太阳直射半球，是半球日照时间最长的季节。
北半球各纬度昼长于夜长，纬度越高，昼越夜越。
夏至日，北半球各地昼，夜，北极圈内出现现象。
南半球相反。
②秋分至次年春分（北半球的冬半年）；太阳直射半球，是半球日照时间最短的季节。
北半球各纬度昼长于夜长，纬度越高，昼越夜越。
冬至日，北半球各地昼，夜，北极圈内出现现象。
南半球相反。
③春秋分:太阳直射，全球。
④赤道上：终年。
2、正午太阳高度的变化：①同一时刻：正午太阳高度由直射点向递减。
②夏至日：正午太阳高度由向南北两侧递减，北回归线及其以北各纬度，达一年中最大值；达一年中的最小值。
③冬至日：正午太阳高度由向南北两侧递减，南回归线及其以南各纬度，达一年中最大值；达一年中的最小值。
④春秋分：正午太阳高度由向南北两极递减3、四季的更替：①天文四季：。
②北温带许多国家划分的四季：春季：、夏季：、秋季：、冬季：。
4、五带的划分：以回归线和极圈把地球表面粗略地分为、、、、。
三、分组合作探究：1、在下图中填注甲、乙、丙、丁处分别表示的日期和节气（北半球）。
2、读P19 图1.23完成下列思考问题：（1）在图1.23a中，太阳直射哪条纬线？全球昼长有什么分布规律？正午太阳高度有什么分布规律？极昼和极夜分别出现在哪些地区？（2）在图1.23b中，太阳直射哪条纬线？全球昼长有什么分布规律？正午太阳高度有什么分布规律？极昼和极夜分别出现在哪些地区？（3）在图1.23c中，太阳直射哪条纬线？全球昼长有什么分布规律？正午太阳高度有什么分布规律？还有存在极昼和极夜现象的地区吗？（4）通过以上3题，你能否得出昼夜长短和正午太阳高度的变化规律？3、在下图中画出太阳直射点移动的轨迹图；填注回归线、极圈；五带。
地球的公转及其地理意义地球的公转是指地球围绕太阳运动的行为。
地球绕太阳的轨道是一个基本呈圆形的椭圆轨迹，这个运动是地球与太阳系中其他行星的公转运动之一，它的周期是365.25天。
地球的公转带来了许多地理意义，对于地球特征、气候、季节和生物分布等方面都具有重要的影响。
首先，地球的公转导致了地球的四季变化。
由于地球的公转轨道不是完全的圆形，离太阳距离会有所不同。
地球在转动过程中，每个时刻不同地区接收到的太阳辐射量是不同的，由此导致了不同季节的来临。
当地球公转到离太阳最近的位置时，这一时期被称为夏至。
在这一时期，南半球将迎来夏季，北半球则迎来冬季。
而当地球转到离太阳最远的位置时，这一时期被称为冬至，南半球迎来冬季，北半球迎来夏季。
春分和秋分则是地球公转过程中，两个半球接收到太阳辐射相等的时期，标志着春季和秋季的开始。
地球的四季变化对于人类生产生活以及动植物的生长繁衍都产生了深远的影响。
其次，地球的公转也影响了地球的气候。
由于地球自转的影响，地球上不同地区的纬度有不同的气候。
而地球的公转使得每个地区在一年中有不同的气温和气候。
赤道地区接收到的太阳辐射最为集中和强烈，使得赤道地区气温高、湿度大、降雨量丰富，形成热带雨林和热带草原等特殊气候。
而在地球的两极附近，由于太阳辐射的斜射角度和强度较小，导致了寒冷的气候条件，形成极地和寒带气候。
地球的公转使得不同地区在一年中接收到的太阳辐射量不同，从而形成了各种不同的气候带和气候类型。
另外，地球的公转也对地球的环境变化和生物分布产生了重要影响。
由于地球的公转，地球不同地区在一年中不同季节的太阳照射程度不同，这直接影响了植物的生长。
一些植物对日照时间和温度有特定的要求，例如，当温度升高、光照增加时，许多植物开始生长，开花繁衍；而当温度下降、光照减少时，植物进入休眠状态。
地球的公转也导致了动物迁徙的季节性变化。
一些动物会根据气候和食物供给的变化，在地球的公转过程中迁徙到适应性更好的地区，以满足生存和繁衍的需求。
地球公转意义：1.昼夜长短的变化。
由于太阳直射点的不断移动，太阳直射地表的位置也不同。
2.产生四季和五带：即热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
地球公转意义
地球公转使得正午太阳高度发生变化
地球的公转使得正午太阳高度从太阳直射点所在的纬度向南北方向逐渐递减。
位于南北回归线之间的地区一年会有两次太阳直射的机会而此时正午太阳高度最大为90°，正好位于回归线之上的地区一年就只有一次太阳直射机会分别是夏至和冬至;而位于南北回归线之外的地区当太阳直射北回归线时位于北回归线之外的地区正午太阳高度最大位于南回归线之外的地区则正午太阳高度最小。
地球公转使得地球自身的昼夜长短发生变化
此处我们以北半球为例在春分日到秋分日期间是北半球的夏半年此时北半球各纬度地区昼长夜短而在秋分日到次年的春分日期间就到了北半球的冬半年，此时北半球各纬度地区昼短夜长同时当正处于春分日和秋分日时，全球各地昼夜一样长南半球与北半球正好相反。
地球公转使得地球出现四季的更替同时行成五带
地球的公转使得太阳高度和地球昼夜长短产生变化从而导致地球表面出现了有着共同特点的地区，按照纬度来进行划分可以发现五个热量带即热带南温带北温带南寒带北寒带。
第一章行星地球第3讲地球公转及其地理意义编写人：王启东 2015-08-27课标要求1.理解地球公转的一般规律和特征。
2.理解黄赤交角的形成及其地理意义。
3.学会分析地球公转的地理意义，理解并掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及其季节的关系。
考点一地球公转的一般规律1．公转轨道读图说明地球公转轨道的特点。
2．方向自西向东(1)从北极上空看——时针(如下图)：(2)从南极上空看——时针(如下图)：3．周期：1恒星年：地球公转了度，日时分秒。
(4)速度(1)位于远日点(7月初)时速度，位于近日点(1月初)时速度。
(2)平均角速度每日约1°，平均线速度约为30千米/秒。
思考：北半球夏半年的日数是186天，冬半年的日数是179天，造成这种日数差异的原因是什么？针对训练1.“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，据此回答：当“嫦娥二号”升空时，地球在公转轨道的位置是( )下图是地球公转的轨道，图中甲、乙、丙、丁将轨道均分成四等分，读图回答2～3题。
2.地球在公转轨道上运动所用时间最多的一段是( )A．甲→乙B．乙→丙C．丙→丁D．丁→甲3.2009年7月22日发生日全食，此时地球在公转轨道的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是( )A．甲点B．乙点C．丙点D．丁点考点二黄赤交角及其影响1.黄赤交角示意（1）在图中找出赤道平面、黄道平面和黄赤交角（2）结合上图思考并说明几组数据间的关系.A 黄赤交角与回归线的度数。
B 黄赤交角与极圈度数。
2.黄赤交角的影响（1）黄赤交角的存在引起太阳直射点的季节移动(2)读图描述一年中太阳直射点的季节移动规律。
(3) 说出太阳直射点回归运动的周期(4)思考：太阳直射点的季节移动会引起哪些现象？A：昼夜长短的变化B：正午太阳高度的变化C：四季更替针对训练1.图中ＸＯＹ为地轴，ＭＮ为赤道，ＥＦ、Ｅ′Ｆ′为回归线，ＳＴ、Ｓ′Ｔ′为极圈。
读图回答下列问题。
(1)目前黄赤交角在图上是（）A.∠ＸＯＦB.∠ＴＯＦC.∠ＦＯＮD.∠ＴＯＮ(2)按地球上“五带”的划分，图上ＳＴ与ＥＦ之间为_______带。
(3)当太阳直射点在图上自ＭＮ向北移动到ＥＦ，再由ＥＦ向南移动到ＭＮ的过程中，在Ｓ′Ｔ′及其以南范围内，有极夜现象出现的地区变化规律是________________。
(4)假设黄赤交角变为35°，这时，地球上北半球夏至日正午太阳高度将自____（纬度）纬线向南、北降低；在地球上“五带”的划分中，与现在相比，范围将扩大的是_____。
2．读北半球“二分二至”时地球公转位置示意图，回答(1)～(3)题。
(1)下列对图中四个位置节气的判断，正确的是()A．A为秋分B．B为冬至C．C为秋分D．D为夏至(2)当地球大约公转到_______位置时，离太阳最近。
(即近日点附近)()A．A与B之间，靠近B B．B与C之间，靠近BC．C与D之间，靠近D D．D与A之间，靠近D(3)图中地球在公转时，地轴与公转轨道面之间的夹角，目前约为()A．23°26′B．90°C．66°34′D．30°考点三地球公转的地理意义1．昼夜长短的变化（1）思考：引起昼夜长短的变化的原因？（2）昼夜长短的纬度变化根据19页昼夜长短的变化规律图回答：A.春分日至秋分日(北半球夏半年)，北半球昼夜长短的纬度变化特点。
B.秋分日至次年春分日(北半球冬半年)，南半球昼夜长短的纬度变化特点。
C. 春秋分日，全球各地昼夜等长，都是12小时。
规律总结：思考：A. 太阳直射点所在半球，昼夜长短有何特点？（递增规律）B. 南北半球同纬度，昼夜长短有何特点？（对称规律）C. 昼夜长短的变化幅度与纬度有何关系？（变幅规律）(3) 昼夜长短的季节变化规律说出自春分日至次年春分日北半球昼夜长短的变化特点。
规律总结：结合右图思考：太阳直射点的移动方向与昼夜长短变化有何关系？(4)极昼、极夜规律北半球夏半年极昼变化情况（以北半球为例说明）春分日全球昼夜平分，春分过后，随着太阳直射点的北移，极昼从向南扩大，夏至日全部极昼，夏至日过后随着太阳直射点的南移，极昼范围从向北缩小，到秋分日全球昼夜平分。
北半球冬半年极夜变化情况（以北半球为例说明）秋分日过后，随着太阳直射点的继续南移，极夜从向南扩大，冬至日全部极夜，冬至日过后随着太阳直射点北移，极夜范围从向北缩小，到春分日全球昼夜平分。
4．昼夜长短的时间计算(1)根据昼弧或夜弧的长度进行计算昼(夜)长时数＝昼(夜)弧度数/15°(2)根据日出或日落时间进行计算(3)根据分布特点进行计算①同纬度各地的昼长，夜长。
日出、日落地方时。
②南北半球纬度数相同的地区昼夜长短对称分布，即北半球各地的昼长(夜长)与南半球同纬度的夜长(昼长)相等。
例如，40°N的昼长等于40°S的夜长。
针对训练1．如图为地球某日光照示意图，图中阴影部分为黑夜，其他地区为白昼。
读图，回答问题：(1)该日太阳直射点的地理坐标是________，出现极夜现象的纬度范围是________。
(2)此时，北京时间是________时。
(3)此时，赤道与晨昏线相交点的经度分别为()A．45°E、135°E B．135°E、45°WC．60°E、120°W D．0°、180°2．下图为圆柱投影图，阴影部分为黑夜。
据图回答问题。
(1)此刻太阳直射点的坐标为________。
P点的纬度是________。
(2)A、B、C三点中，白昼时间最长的是________。
(3)这一天地球上极夜范围是________。
(4)此日以后太阳直射点将向_______(方向)移动，北半球白昼将怎样变化？3．下图示意不同纬度三地白昼长度变化。
读图，回答(1)～(2)题。
（1)若上图表示南半球三地的白昼变化，则a、b两月分别是()A．1月、2月B．3月、4月C．6月、7月D．11月、12月(2)在图示月份中()A．②地夜长超过10小时B．三地中①地昼长最长C．三地昼长变化率在a月相等D．三地中③地昼长变化最大4. (2010年高考四川文综卷)下图是某日同一经线日出时刻(地方时)随纬度变化图。
图内三条曲线，其中一条是正确的。
请阅读正确曲线，回答(1)～(2)题。
(1)若上图表示6月22日状况，则南纬40°～50°地区的夜长约为()A．15小时～16小时20分B．17小时～19小时20分C．19小时20分～21小时20分D．22小时40分～23(2)若上图表示南半球的状况，当北京时间12点时，下列四图中与之相符的是()2.正午太阳高度的变化(1)纬度变化思考：A 读图说明二分二至日正午太阳高度的变化特点。
B 总结正午太阳高度纬度变化特点。
（2）季节变化思考：A北回归线以北地区：冬至日到夏至日正午太阳高度如何变化？夏至日到冬至日呢？B 南回归线以南地区：冬至日到夏至日正午太阳高度如何变化？夏至日到冬至日呢？C 南北回归线之间地区：正午太阳高度最大值、最小值出现的时间？总结：同一纬度的正午太阳高度在太阳直射点靠近时变大，远离时则变小。
（3）正午太阳高度的计算计算公式：计算：北京（40°N，116°E）二分二至日时正午太阳高度角是多少？（4）正午太阳高度的应用A.确定地方时：当某地太阳高度达一天中的最大值时，日影最短，当地的地方时是时。
B.确定房屋的朝向：为了获得更充足的太阳光照，确定房屋的朝向与正午太阳所在位置有关。
在北回归线以北地区，正午太阳位于南方，房屋朝；在南回归线以南地区，正午太阳位于北方，房屋朝。
C.判断日影长短及方向太阳高度越大，日影越。
正午太阳高度越小，日影越，且日影方向背向。
D.确定楼距、楼高为了更好地保证各楼层都有良好的采光，楼与楼之间应当保持适当距离。
以我国为例，南楼高度为h，该地冬至日正午太阳高度为H，则最小楼间距L为：L＝。
E.太阳能热水器的倾角调整为了更好地利用太阳能，应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使太阳光与受热板成直角。
其倾角和正午太阳高度角的关系为：针对训练1.我国某校地理兴趣小组的同学,把世界上四地年内正午太阳高度变化及方向绘成如下简图。
完成（1）—（2）题。
（1）可能反映该学校所在地正午太阳高度年变化及方向的是A ①B ②C ③D ④（2）当②地正午太阳高度达到最大值时( )A 地球公转的速度较慢B 其他三地正午太阳所在方向不同C 该学校所在地天气炎热D 太阳在地球上的直射点将北返3.四季更替和五带四季的更替(1)原因：一年中，地球上各地⑫________________和正午太阳高度随时间变化，导致到达地面的太阳辐射能的多少不同。
(2)天文四季：夏季是一年内白昼最⑬________、太阳高度最高的季节；冬季是一年内白昼最⑭____、太阳高度最低的季节；春、秋季节是⑮__________的过渡季节。
(3)北温带国家的四季：春季：3、4、5月；夏季：6、7、8月；秋季：9、10、11月；冬季：12、1、2月。
五带的划分以南、北回归线和南、北极圈为界可以把地球表面分为热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带五个热量带。
五带反映了太阳辐射总量从低纬向高纬减少的规律。
【问题思考】1．远日点与夏至日，近日点与冬至日的天文含义相同吗？2．假如地轴与赤道面相交的角度为90°，那么当地球自转和公转时，昼夜长短和季节如何变化？3．南、北半球纬度数相同的地方，昼夜状况有何特点？训练(2011·重庆质检)读图，图中XOY为地轴，MN为赤道，EF、E′F′为回归线，ST、S′T′为极圈，据此回答下列问题。
(1)下列各角中与目前黄赤交角相等的是( )①XOF②XOT③E′OY④FONA．①② B．③④ C．②④ D．①③(2)按地球上“五带”的划分，图上ST与EF之间和EF与E′F′之间分别为______带和______带。
(3)当太阳直射点在图上自MN向北移动到EF，再由EF向南移动到MN的过程中，在S′T′及其以南范围内，极夜现象出现的地区变化规律是什么？(4)为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响，假设黄赤交角变为0°，这时，在地球上将可能会出现的自然现象有(多选)( )A．太阳终年直射赤道B．各地全年都昼夜平分 C．各地气温都无日变化D．各地都无四季变化 E．无大气环流现象F．自然地理环境无区域差异总结：。
