人教版 一年级 上册 《11—20各数的认识》教学目标

人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六课的内容。

本节课主要让学生认识11到20的整数，学生会数数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，学生对11到20的数的认识还比较模糊，数位的概念和加减法运算还需要进一步学习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生感受数的意义，提高数感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念。

2.难点：能够进行简单的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生感受数的意义；通过游戏和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小礼物等。

2.学具：学生准备11到20的数字卡片，用于游戏和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生找出11到20的数字。

引导学生发现这些数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11到20的数字，让学生直观地认识这些数字。

同时，教师讲解数位的概念，如个位、十位等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如数字接龙、数字猜谜等。

让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。

11到20各数的认识（教案）一年级数学上册人教版我11到20各数的认识这一章节，旨在让学生掌握11到20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行简单的数数和比较大小。

二、教学目标：1. 让学生能够正确读写11到20各数；2. 让学生理解数位的意义，能够根据数位进行数数；3. 让学生能够比较11到20各数的大小。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：数位的理解，以及比较大小；2. 教学重点：11到20各数的读写方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、数轴；2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并能够用数词来表达。

2. 数数练习：在黑板上画一条数轴，让学生根据数轴上的点，从1数到20，边数边指出数轴上的点。

3. 读写练习：让学生逐个读出数轴上的数，并能够正确书写。

4. 数位理解：通过数轴，让学生理解数位的意义，如个位、十位等。

5. 比较大小：让学生通过数轴，比较11到20各数的大小。

6. 例题讲解：以15和20为例，让学生理解数的组成，即15是由1和5组成，20是由2和0组成。

7. 随堂练习：让学生写出比15大的数和比20小的数。

8. 作业设计：题目1：写出比10大的数。

答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

题目2：写出比15小的数。

答案：11、12、13、14、16、17、18、19。

题目3：写出比20大的数。

答案：21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。

六、板书设计：1. 数轴：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 数的组成：15（1、5），20（2、0）3. 比较大小：15 < 20七、作业设计：1. 题目1：写出比10大的数。

答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

《11—20各数的认识》（教案）人教版一年级上册数学教案：《11—20各数的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学第67页，主要包括11到20各数的认识。

学生将学习这些数字的写法和读法，并理解它们之间的顺序关系。

二、教学目标1. 让学生能够正确书写11到20的数字。

2. 让学生能够正确读出11到20的数字。

3. 让学生理解11到20各数之间的顺序关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确理解11到20各数之间的顺序关系。

2. 教学重点：让学生能够正确书写和读出11到20的数字。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：邀请学生上台演示10以内的数字，复习已学的知识。

2. 讲解11到20的数字写法：用数字卡片展示11到20的数字，边展示边讲解每个数字的写法。

3. 讲解11到20的数字读法：用数字卡片展示11到20的数字，边展示边讲解每个数字的读法。

4. 练习：让学生分组，每组选择一个数字进行书写和读法的练习。

六、板书设计板书内容：11 十二 13 十四 15 十五 16 十六 17 十七 18 十八 19 十九20 二十七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，按照正确的写法，书写11到20的数字。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对11到20的数字的写法和读法有了基本的掌握，但在理解数字之间的顺序关系方面还有待加强。

2. 拓展延伸：下一节课可以继续讲解21到30的数字，让学生能够逐步掌握更多的数字知识。

重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解11到20的数字写法在讲解11到20的数字写法时，我使用了数字卡片来展示每个数字。

这样的直观展示可以帮助学生更好地理解和记忆每个数字的形状和结构。

同时，我还边展示边讲解每个数字的写法，以确保学生能够准确地书写这些数字。

优秀教学设计-人教版一年级数学上册-《11-20各数的认识》一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数出11-20的数，理解数的顺序和大小。

（2）使学生能够正确地读、写11-20的数，并能用这些数进行简单的计算。

2. 过程与方法：（1）通过数数活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）培养学生的自信心和成就感，使其感受到数学学习的乐趣。

二、教学内容1. 教学重点：11-20各数的认识，数的顺序和大小。

2. 教学难点：数的组成和分解。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的数。

（2）教师提问：“我们已经认识了10以内的数，今天我们要学习更大的数，你们准备好了吗？”2. 探究新知（1）教师出示数字卡片11-20，引导学生观察并数一数。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些数有什么特点？”（3）学生回答后，教师总结：这些数都比10大，它们是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

3. 深入学习（1）教师引导学生观察数字卡片，找出数的顺序和大小。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些数是按照什么顺序排列的？”（3）学生回答后，教师总结：这些数是按照从小到大的顺序排列的。

4. 实践操作（1）教师引导学生用数字卡片进行数的组合和分解。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些数可以怎么组合和分解？”（3）学生回答后，教师总结：这些数可以组合成更大的数，也可以分解成10以内的数。

5. 巩固练习（1）教师出示练习题，引导学生进行数的读写和计算。

（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些题目的答案是多少？”（3）学生回答后，教师给予评价和指导。

6. 小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）教师提问：“今天我们学习了什么？”（3）学生回答后，教师总结：今天我们学习了11-20的数，知道了它们的顺序和大小，还学会了读写和计算。

人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，培养学生的数感。

教材通过生动的图片和实例，使学生能够在生活中感受到数的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识基础薄弱。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的数的概念，但对11-20各数的读写方法和顺序还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生逐步建立起数的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确读写11-20各数。

2.让学生理解相邻数的顺序，能够找出两个数之间的相邻数。

3.培养学生的数感，使学生能够在生活中感受到数的意义。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确读写11-20各数。

2.教学难点：让学生理解相邻数的顺序，能够找出两个数之间的相邻数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、黑板等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师出示数字卡片，引导学生复习1-10各数的读写方法。

b.学生齐读1-10各数，老师给予表扬和鼓励。

c.老师引导学生观察11-20各数的特点，激发学生对11-20各数的兴趣。

2.呈现（10分钟）a.老师通过图片和实例，向学生介绍11-20各数的读写方法。

b.学生跟随老师一起读写11-20各数，老师纠正发音和书写错误。

c.老师引导学生发现相邻数的顺序，让学生通过观察和思考，理解相邻数的概念。

3.操练（10分钟）a.老师分成几个小组，每组学生轮流出示数字卡片，其他组学生找出相邻数。

11-20各数的认识-人教版一年级数学上册教案
一、教学目标
1.掌握数码11-20的认知和写法。

2.能准确读出数码11-20并识别其大小关系。

3.能用数码11-20完成简单的数学运算。

4.练习观察、比较、总结与归纳的能力。

二、教学重点
数码11-20的认知和写法。

三、教学难点
11-20数码大小关系的识别和掌握。

四、教学准备
数码卡片、白板、彩笔、听力测试录音机。

五、教学过程
1.导入
教师可以用数字卡片问学生，这些数字代表什么？询问学生对数字11-20的认知。

2.引入新知
教师带领学生观察11-20的数字卡片，比较10以内和10以外数码的差别，然后分别写出这些数的学名和学写方法。

3.巩固练习
学生试着将11-20的数字卡片按大小顺序排列，或进行加减法口算练习。

4.听力测试
播放相关录音，测试学生的听力和对数字11-20的认知能力。

5.拓展练习
教师可以设计数码排序游戏或简单的口算题目进行巩固和拓展。

六、教学体会
本节课教学采用了多种方式引入数码11-20的学习，让学生通过观察和比较找出规律，加深对数码数字的理解和掌握。

同时，通过听力测试增强学生对数字的敏感度，并提供拓展练习增强教学效果。

11~20各数的认识（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地读写11~20的数字，理解它们的意义。

2. 培养学生运用11~20的数字进行简单计算的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作意识。

二、教学内容1. 11~20的数字读写2. 11~20的数字意义3. 11~20的数字计算三、教学重点与难点1. 教学重点：11~20的数字读写、意义和计算。

2. 教学难点：理解数字的意义，进行简单的计算。

四、教学准备1. 数字卡片：11~20的数字卡片。

2. 教学用具：计数器、算盘、计算器等。

3. 课件：数字11~20的图片、视频等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。

（2）教师提问：谁能告诉老师，这些数字有什么特点？（3）学生回答，教师总结：这些数字都是两位数，由十位和个位组成。

2. 学习11~20的数字读写（1）教师出示数字卡片，引导学生读写数字。

（2）教师示范读写数字，并要求学生跟读。

（3）学生分组练习读写数字，教师巡回指导。

3. 理解11~20的数字意义（1）教师出示计数器，引导学生理解数字的意义。

（2）教师示范操作计数器，让学生观察并说出数字的意义。

（3）学生分组操作计数器，教师巡回指导。

4. 学习11~20的数字计算（1）教师出示算盘，引导学生学习计算方法。

（2）教师示范计算过程，让学生观察并学习。

（3）学生分组练习计算，教师巡回指导。

5. 巩固练习（1）教师出示课件，让学生进行数字读写、意义理解和计算练习。

（2）学生独立完成练习，教师检查并给予评价。

6. 总结延伸（1）教师提问：今天我们学习了哪些内容？（2）学生回答，教师总结：我们学习了11~20的数字读写、意义和计算。

（3）教师布置作业：回家后，向家长展示今天学到的数字读写、意义和计算方法。

六、课后反思本节课通过数字卡片、计数器、算盘等教学用具，让学生直观地学习了11~20的数字读写、意义和计算。

人教新课标一年级数学上册6《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够正确念出11～20的数词。

2.能够正确书写11～20的阿拉伯数字。

3.能够辨认11～20的数词和相应的数量关系。

二、教学重点1.掌握11～20的数词读法和书写。

2.让学生理解11～20的数词和数量之间的对应关系。

三、教学准备1.数字卡片 11～20。

2.数码表。

3.用于练习的工作纸。

四、教学过程第一步：引入新知识1.教师出示数字卡片11，要求学生诵读。

2.教师引导学生找出数码表上对应的数字11。

3.引导学生发现11这个数字在日常生活中的应用，如钟表上的时间等。

第二步：认识12～20的数词1.教师继续出示数字卡片12，要求学生诵读，和数码表上对应的数字进行对照。

2.让学生模仿教师的示范，念出13、14、15等数字，理解其阿拉伯数字的表示。

第三步：数词与数量的对应1.让学生用数字卡片进行配对练习，将数词与对应的数量进行匹配。

2.利用实际物体，让学生进行数量的比较，加深对数词和数量的理解。

五、教学延伸1.让学生设计一个小游戏，巩固11～20的数词认识。

2.教师布置作业：让学生整理一份小小数词表格，列出11～20的数词及对应的数量。

六、教学反馈1.教师组织学生进行小组交流，展示自己整理的数词表格，对比讨论。

2.教师对学生的掌握情况进行评价，及时纠正错误，鼓励正确回答。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解11～20各数的认识，掌握数词与数量的对应关系，为进一步的数学学习打下坚实的基础。

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字11～20；2.能够比大小并理解11～20的大小关系；3.能够掌握11～20的认识、书写与数量的对应关系。

二、教学重点与难点1. 教学重点•认识数字11～20；•比大小并理解11～20的大小关系。

2. 教学难点•认识数字16～20，并与之前的数字进行比较。

三、教学准备1.教学前复习：复习前几单元的数字认识；2.教学工具：数字卡片、黑板、彩色笔、绘本等；3.教学素材：数学练习册、小学生数字认识游戏。

四、教学过程1. 导入新知识•教师出示数字卡片11～20，让学生认识并默念；•通过游戏方式，让学生快速掌握11～20的数字。

2. 认识11～15•让学生观察数字卡片中的数字形状、书写规范；•演示如何正确书写数字11～15，并让学生跟读。

3. 认识16～20•让学生观察数字卡片中16～20的数字形状、书写规范；•指导学生正确书写数字16～20，并进行反复训练。

4. 比大小活动•出示数字卡片，让学生比大小，理解11～20的大小关系；•利用实物进行数量比较，加深学生对11～20数字的认识。

5. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生独立完成；•通过小组合作形式，让学生相互检查答案。

五、课堂总结•回顾本节课学习内容，让学生复述11～20数字的书写方式及比大小规则；•引导学生发言，总结本节课的收获和不足之处。

六、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.背诵数字11～20的顺序，并可以书写；3.培养孩子独立思考，提出课程中的疑问。

以上为本节课《11～20各数的认识》的教案，希望能够帮助学生掌握数字11～20的书写与认识。

愿每位学生都能乐学、爱学，不断进步成长！。

人教版（2024）小学数学一年级上册第4单元《11-20的认识》教案及反思一、教材分析本节课选自小学数学一年级上册的内容，主题是《11-20的认识》。

本节课是在学生已经掌握了1-10的认识和加减法基础上，进一步拓展对数的认识。

通过直观的教学材料，引导学生理解11-20各数的实际意义，掌握数的顺序和大小，能够正确地读写11-20各数，并初步理解十进制计数法的位值概念。

二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确读写11-20各数。

- 学生能够理解11-20各数的顺序和大小关系。

- 学生能够初步认识计数单位“一（个）”、“十”，初步了解十进制计数法。

2. 过程与方法：- 通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

- 通过小组合作学习，培养学生的协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神和自信心。

- 培养学生认真观察、积极思考和勇于探索的良好学习习惯。

三、教学重难点1. 教学重点：- 11-20各数的读写方法。

- 11-20各数的顺序和大小关系。

2. 教学难点：- 初步理解十进制计数法的位值概念。

四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数学基础，能够较好地掌握1-10的认识和加减法。

但由于年龄较小，注意力容易分散，对抽象概念的理解还需要通过具体直观的教学材料来辅助。

因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种形式的教学活动来帮助学生理解和掌握知识。

五、教学过程1. 导入新课- 情境引入：老师出示一堆糖果，问学生：“如果这里有10颗糖果，我再加1颗，是多少颗呢？”引导学生回忆之前学过的10以内的数，并引出今天的课题《11-20的认识》。

2. 探究新知- 活动一：摆小棒- 指导学生先摆出10根小棒，捆成一捆表示一个十。

- 再让学生尝试摆出11根小棒，提问：“这11根小棒怎么摆最容易看出是多少根？”引导学生将10根捆成一捆，剩下的1根单独放。